2025年高考作文備考訓練：網(wǎng)絡(luò)時代是否還需要致知在格物的傳統(tǒng)精神

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）打開網(wǎng)絡(luò)，天下我有，致知在格物的傳統(tǒng)精神就不需要了嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】本題是一道材料作文題，材料圍繞“網(wǎng)絡(luò)時代是否還需要致知在格物的傳統(tǒng)精神”這一主題展開。在審題時，我們需要關(guān)注材料中的兩個關(guān)鍵點：一是“打開網(wǎng)絡(luò)，天下我有”，這反映了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的便捷性和廣泛性；二是“致知在格物的傳統(tǒng)精神就不需要了嗎”，這是一個疑問句，暗示我們需要對這一求知精神和方法在現(xiàn)代社會的價值進行思考和探討?！按蜷_網(wǎng)絡(luò)，天下我有”反映了現(xiàn)代社會信息獲取的便捷性，但同時也可能讓人陷入信息過載、淺嘗輒止的困境。而“致知在格物”則源自中國古代儒家思想，強調(diào)通過接觸事物、觀察事物來獲取知識，是一種深入探究、實踐出真知的態(tài)度?！纠斫獠牧蟽?nèi)涵】“打開網(wǎng)絡(luò)，天下我有”：這句話強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大功能，使得人們能夠輕松獲取各種信息和知識?！爸轮诟裎锏膫鹘y(tǒng)精神就不需要了嗎”：這句話引導我們思考，在科技高度發(fā)達的今天，是否還需要堅持“致知在格物”（要想達到完善的理解，就需要實事求是的推究事物的道理）的傳統(tǒng)精神?！久鞔_寫作任務(wù)】需要對“致知在格物的傳統(tǒng)精神”進行解讀和闡述。分析網(wǎng)絡(luò)時代這一傳統(tǒng)精神是否仍然重要，以及它如何與現(xiàn)代科技相輔相成。表達自己的思考和觀點，形成一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的文章。【參考立意】立意可以圍繞“網(wǎng)絡(luò)時代仍需堅持致知在格物的傳統(tǒng)精神”來展開，強調(diào)深入探究、實踐出真知傳統(tǒng)精神重要性，以及與現(xiàn)代科技的互補性。也可以從反面入手，探討如果忽視了深入探究事物的本質(zhì)，通過實踐來驗證和深化認識傳統(tǒng)精神，可能會帶來的負面影響?！緟⒖碱}目】①《網(wǎng)絡(luò)時代下的“格物致知”》這個題目直接點明了文章的主題，即探討網(wǎng)絡(luò)時代如何理解和實踐“格物致知”的傳統(tǒng)精神。②《網(wǎng)絡(luò)便捷，勿忘“格物”初心》這個題目通過對比網(wǎng)絡(luò)的便捷性和“格物致知”的初心，提醒人們不要因便捷而忘記傳統(tǒng)精神的重要性。③《致知在格物的時代之問》這個題目將虛擬世界與現(xiàn)實世界相結(jié)合，提出了一個時代之問，即如何在網(wǎng)絡(luò)的便捷下保持“格物致知”的初心。④《網(wǎng)絡(luò)時代，格物致知精神不可丟》這個題目直接明了地表達了觀點，即在網(wǎng)絡(luò)時代，“格物致知”的精神仍然不可或缺。⑤《網(wǎng)絡(luò)便捷，更需“格物”精神》這個題目通過強調(diào)網(wǎng)絡(luò)便捷性帶來的挑戰(zhàn)，進一步突出了“格物致知”精神的重要性。【評分標準】作文基準分——44分1.一類作文（60—54分）總體要求：立意準，文體明；材料豐，說理透；結(jié)構(gòu)勻，條理清；書寫美，卷面凈。論述能密切結(jié)合材料所給的情境“網(wǎng)絡(luò)時代”闡發(fā)對“格物致知”的理解，論述其重要性。要求能解讀深刻、準確；觀點明確，內(nèi)容充實；論證有梯度和深度，對情境與關(guān)鍵詞要有合理的思辨；論述重點應在“格物致知”的時代意義，不能二者平均用力。論據(jù)準確、豐富，能有力支撐觀點；文體特征明顯、規(guī)范，行文流暢，語言有表現(xiàn)力；書寫規(guī)范工整，美觀大方。2.二類作文（53～48分）能結(jié)合“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的便捷性”和“格物致知”論述；觀點明確，內(nèi)容充實；層次清晰，能指出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技便捷性下帶給人們的困境，并重點論述困境下“格物致知”傳統(tǒng)精神的意義和價值；論據(jù)豐富，能較好地支撐觀點；文體特征明顯、規(guī)范，行文流暢，語言規(guī)范；書寫規(guī)范清晰，整體效果較好。3.三類作文（36～47分）拋開“網(wǎng)絡(luò)時代”的情境；單談格物致知的重要性，觀點明確；層次清晰，或者在分析“網(wǎng)絡(luò)時代”的便捷性和“格物致知”意義時平均用力，未體現(xiàn)出較強的思辨；但論據(jù)較豐富；文體特征明顯、規(guī)范，語言較規(guī)范；書寫較認真。4.四類作文（36分以下）跑題偏題，擴大概念。將“格物致知”籠統(tǒng)地理解為傳統(tǒng)文化，論述過程不涉及“格物致知”；或者拋開“格物致知”，大談網(wǎng)絡(luò)時代的便捷。或偷換概念，文章內(nèi)容與材料基本無關(guān)，內(nèi)容混亂，說理不清，中心渙散。其他扣分點1.作文缺題目，扣2分。2.錯別字，每字扣1分，同一錯別字不重復扣分，扣分不超過3分。3.卷面凌亂，字跡潦草，標點符號錯誤，酌情扣1～3分?！締栴}展示及備考建議】1.關(guān)鍵詞內(nèi)涵理解有誤。建議：①強化審題，正確理解關(guān)鍵詞，明確寫作方向，是寫作的前提。②重視教考銜接，特別是文言文，不能只停留在字詞層面，要引導學生對其文化內(nèi)涵有深入理解。2.缺少“思辨”，平均用力。有的同學看到了材料中的兩個關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)時代”、“格物致知”，但不去深層思考思考二者的關(guān)系。如分論點一談網(wǎng)絡(luò)的便捷性，分論點二談格物致知的重要性，忽略便捷的網(wǎng)絡(luò)世道為什么還需要傳統(tǒng)的精神，導致文章論證淺顯，缺少思辨。行文中最好要體現(xiàn)出思辨性的特點，培養(yǎng)全面客觀地看待問題的能力。重視學生思維訓練，行文中要體現(xiàn)出思辨性的特點，培養(yǎng)全面客觀地看待問題的能力。培養(yǎng)學生的辯證思維、聯(lián)系思維、邏輯思維、批判思維、發(fā)散思維等。3.拋開情境，單談一面。有的學生在行文過程中，忽視了材料前半句，開篇就談“格物致知”的重要性；或者僅僅將“網(wǎng)絡(luò)時代”作為一個引子，并未就網(wǎng)絡(luò)時代與“格物致知”這個傳統(tǒng)精神之間的關(guān)系進行分析。建議：準確扣題分析論證，不籠統(tǒng)表達；窮盡材料，準確立意。4.其他建議：強化基礎(chǔ)與規(guī)范。書寫無誤，漂亮的卷面范文展示：網(wǎng)絡(luò)時代下的“格物致知”在這個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)如一張無形的網(wǎng)，將世界的每一個角落緊密相連。只需輕輕一點，我們便能跨越千山萬水，知曉天下事。于是，有人不禁要問：“打開網(wǎng)絡(luò)，天下我有，致知在格物的傳統(tǒng)精神就不需要了嗎？”對于這個問題，我的回答是：網(wǎng)絡(luò)雖便捷，但格物致知的精神依然不可或缺。首先，我們需要明確，網(wǎng)絡(luò)提供的只是一個獲取信息的平臺，而非知識的源泉。網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復雜，真假難辨，若不加甄別地全盤接受，很可能會被誤導，甚至陷入認知的誤區(qū)。而格物致知，強調(diào)的是通過觀察、實驗、推理等實踐活動來獲取知識，這種方法得出的結(jié)論往往更為可靠，因為它基于事實，經(jīng)得起檢驗。正如古人所言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！本W(wǎng)絡(luò)可以拓寬我們的視野，但真正的智慧，還需通過實踐來積累。其次，網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化特點，容易讓人陷入淺嘗輒止的學習狀態(tài)。在這個快節(jié)奏的社會里，人們往往追求快速獲取信息，而忽視了深度思考和系統(tǒng)學習的重要性。格物致知則要求我們深入探究事物的本質(zhì)，不急于求成，不畏艱難，這種精神對于培養(yǎng)我們的批判性思維、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力至關(guān)重要。在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，我們更應學會游泳，而不是被浪花推著走，這就要求我們具備格物致知的勇氣和能力。再者，網(wǎng)絡(luò)雖然拉近了人與人之間的距離，卻也在某種程度上削弱了人與自然的直接聯(lián)系。格物致知，原本就包含了對自然界的敬畏與探索，它鼓勵我們走出室內(nèi)，走進自然，去感受、去體驗、去發(fā)現(xiàn)。在自然的懷抱中，我們不僅能學到書本上學不到的知識，更能培養(yǎng)對生命的尊重和對環(huán)境的責任感。這是網(wǎng)絡(luò)世界無法替代的寶貴財富。因此，即便在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，致知在格物的傳統(tǒng)精神依然具有不可替代的價值。它不僅是科學研究的基石，也是個人成長和社會進步的推動力。我們應該充分利用