2022-2023學(xué)年浙江省杭州市上城區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市上城區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、積累。（24分）1．（7分）閱讀回答問題。管鮑之交的故事歷來是“友誼”的千古佳話。管仲曾說“生我者父母，知我者鮑子也”，不管他人如何評論管仲，鮑叔牙都堅定不移、毫不①吝（lìnlìng）嗇地支持他。深情厚誼不是憑空練就的，其形成奧秘在于彼此有共同的理想愿景，志②hé者，不以山海為遠(yuǎn)；在于彼此滿腔的（）和慷慨無私的付出，不以時間為限。它也許是③guǎ言無聲的心靈應(yīng)④和（héhè），也許是產(chǎn)生分⑤qí后的相互磨合。真正的友誼是人生的無價之寶。（1）根據(jù)語境和拼音填寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)語境，填入括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)A．熱忱B．熱心2．（6分）為了增進(jìn)同學(xué)友誼，班級將開展“我?我們”主題班會，請協(xié)助完成準(zhǔn)備工作。邀請函敬愛的XX老師：??您好!??一學(xué)期的相處，_____。同學(xué)們敬您、愛您!為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠邀您于1月23日下午第2節(jié)課蒞臨貴班教室參加“我?我們”主題班會，期待您的光臨。（1）為了增強(qiáng)邀請函的感染力，同時體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)。請任選一位學(xué)科老師（語文老師除外）在橫線處補(bǔ)寫幾句話：50字左右。示例：（給語文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩的海洋，翱翔文學(xué)天空；您妙語連珠，見解獨(dú)到，帶領(lǐng)我們在文字中讀人生!（2）班委準(zhǔn)備了以上邀請函，加點(diǎn)敬辭有一處使用不當(dāng)，請你幫忙找出來A.誠邀B.蒞臨C.貴班D.光臨3．（3分）姓名里有乾坤。班會上設(shè)計了“你的姓名我來解”活動，請從以下選項(xiàng)中任選位，寫出名字中隱藏的古詩文句子，并說說其中所寄寓的深意。A.王學(xué)思（《論語》）B.程致遠(yuǎn)（《誠子書》）4．（4分）閱讀文段，回答問題可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。（1）這兩段文字出自《》。（2）對這本書評價正確的一項(xiàng)是A．美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，被精心編織在對湘西的重構(gòu)里。B．直接描寫了很多個激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面，突出抗日軍民的堅毅不屈和民族正氣。C．用清新、含蓄的語言描繪他熟悉的草木湖泊，以白描手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親。D．一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對人性的踐踏。5．（4分）英國學(xué)者科爾頓說：“真正的友情是困苦患難中結(jié)成的，正如生鐵在烈火中才能錘煉成鍋一樣。”你認(rèn)為名著中下列人物間有沒有真正的友情？請任選一組，結(jié)合人物具體經(jīng)歷簡述理由。A．孫悟空和豬八戒B．藤野先生和魯迅C．唐敖和林之洋二、閱讀。（51分）6．（24分）閱讀回答問題?！炯住课膶W(xué)小草的成長王鼎均①大老師說，文筆一定要簡潔。②有這么一個故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個愛國的少年偵察敵情。這少年在午夜時分爬上城頭，“看見月色非常皎潔”。全文只有這一句寫景，大老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動靜。他說，倘若由俗手來寫，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。③受降城外月如霜！“月如霜”三個字干凈利落，用不著多說。④通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵大家寫得長些。有一次，大老師出題目要我們比賽誰寫得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫的是——⑤我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會捉自己的尾巴不會捉老鼠的貓，是你在家里的時候它在你腳前打滾兒、你不在家的時候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來的貓。你說，這到底是一只什么貓？⑥大老師看到我的作文時微微一笑：“這孩子的文章有救了。”⑦在那一段日子里，我對作文又愛又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過大老師的檢驗(yàn)。有一次，我在作文簿上寫道：⑧時間的列車，載著離愁別緒，越過驚蟄，越過春分，來到叫作清明的一站。⑨大老師對這段文字未加改動，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時候淡淡地對我說：“這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)地說清明到了?！雹饣叵肫饋?，大老師提倡質(zhì)樸，反對矯飾，重視內(nèi)容。他朝我這棵文學(xué)小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤，不斷地生長。?大老師對我的影響太大，太大了。（選自《昨天的云》，有刪改）【乙】作文六要之聽覺篇王鼎均①古人說，春夏秋冬四季都是可以聽見的。你也讀古人的詩詞嗎？那是我們重要的營養(yǎng)。有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。②“海雨天風(fēng)不忍聽”，一個“聽”字，可以想象兩個人站在碼頭上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大。③“留得殘荷聽雨聲”，你看，詩人在經(jīng)營他的聽覺呢，殘枝敗葉，成了垃圾，一個“聽”字使它像個樂器，有了價值。留得梧桐也聽雨聲，留得芭蕉也聽雨聲，這個雨聲和那個雨聲有什么不同？你現(xiàn)在分不清楚，將來有一天可以分清楚，慢慢寫啊，別心急。④除夕，大年夜。守歲，全家不睡覺，等新年降臨。⑤現(xiàn)在，電視機(jī)告訴你新年到了；從前沒有電視，爆竹告訴你新年到了，那時候有人這么寫：爆竹是時間的聲音，新年前呼后擁而來。⑥十歲的時候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍！他為什么這樣說？你現(xiàn)在不懂，將來有一天會懂。⑦“夜半鐘聲到客船”，如果丟棄了鐘聲，就丟棄了整首詩。⑧如果寫詩的人對那鐘聲沒有感覺，如果他寫詩的時候忘了鐘聲，有人不客氣地說，他這一輩子不必再寫詩作文了！為什么這樣說呢？你以后會懂，我們都在等你成長，等你懂。（選自《（作文六要）序言》，有刪改）（1）閱讀【甲】【乙】兩文，選出不符合文意的一項(xiàng)A．【甲】【乙】兩文分別敘述了大老師對“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對少年讀寫的指導(dǎo)和期待。B．【甲】文引用詩句“受降城外月如霜”，比喻形象生動，告訴我們寫作要講究凝練雋永，意蘊(yùn)豐富。C．【甲】文中《我家的貓》巧用對比、擬人，區(qū)區(qū)百字刻畫出貓咪貪玩、嘴饞、勇氣大本事小的特點(diǎn)。D．【乙】文三處畫橫線句告知少年：文學(xué)欣賞和寫作需要時間和經(jīng)驗(yàn)的積累，終有一天能懂，不要急。（2）小程與小諾在閱讀了【乙】文后，有了以下QQ聊天，請補(bǔ)全對話。小程：這里“不忍聽”的雨到底是晰晰瀝瀝的小雨，還是狂風(fēng)暴雨呢？小諾：我覺得是后者，這“雨”前面加了“?！弊?，后有“天風(fēng)”，“不忍聽”表達(dá)了對大自然的①（A．贊美B．憐憫C．敬畏）之情。另外，你打錯字了哦，②應(yīng)該是。小程：畫波浪線的句子體現(xiàn)了不同年齡段對爆竹聲的感受，這組比喻很有趣。小諾：是的。這組比喻讓我想起了《論語》中的“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”，它們表達(dá)的意思③（A．大相徑庭B．異曲同工），因?yàn)棰?。?）【乙】文說古詩文中有著“我們重要的營養(yǎng)”。那些深情豪邁、雋永蘊(yùn)藉的詩句，總在不經(jīng)意間豐富我們的生命感受，啟發(fā)我們的人生思考。好友遠(yuǎn)離，我們會借用《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩句“①，②”來表達(dá)不舍與牽掛；秋葉飄零，我們會學(xué)劉禹錫拋卻傷感，高歌“③，我言秋日勝春朝”一展豪情；“④，山入潼關(guān)不解平”，在詩詞中我們擁有了譚嗣同在《潼關(guān)》中彰顯的勇往直前的少年意氣；“⑤，⑥”，時序交替，光陰無情，我們卻從王灣《次北固山下》中汲取了積極樂觀的力量；在被別人誤解時，默念“⑦，不亦君子乎”，心胸會更豁達(dá)；比賽失利，低吟“三軍可奪帥也，⑧”，內(nèi)心便更堅定。（4）【甲】文末作者寫道：“大老師對我的影響太大，太大了?！贝罄蠋煂Α拔摇庇心男┯绊懀空埥Y(jié)合【甲】【乙】兩文分點(diǎn)簡要分析。7．（13分）閱讀回答問題。勇斗大松雞霞子①“大松雞！”②安特兒終于看清楚了，不由連連叫苦。心想：大松雞是螞蟻的天敵，我們根本不是它的對手。③安特兒雖然這么想，可決不會貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生“義”的品行所決定的。雖然安特兒不是這個家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物。④士兵們一批批擁向洞口，去堅守陣地。⑤大松雞還在不緊不慢地吃著螞蟻們。安特兒急得高喊：⑥“士兵們聽著，進(jìn)攻我們的是一只大松雞，你們誰也別上去，沒有螞蟻吃，它自然會走的。”⑦“是誰在這里亂指揮！”⑧“快閃開，膽小鬼，看我們的！”⑨“寧愿戰(zhàn)死，決不偷生！為了保護(hù)母后和孩子們，沖啊！”⑩沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。?“嘁！懂不懂戰(zhàn)術(shù)啊?！?安特兒一聲沒抱怨完，便被朝外蜂擁的切葉蟻們推到了洞口。?切葉蟻們還在源源不斷從洞口往外擁，連看守菌室的小哨兵們也來參戰(zhàn)了。?安特兒看出來了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊：?“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”?這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅硬，根本啃不動。?安特兒又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬……哎喲！”安特兒只顧指揮了，差點(diǎn)被大松雞給吃掉，趕緊縮到地縫里去。?“好家伙，連安氏螞蟻也敢吃，瞧我的厲害！”安特兒順著地縫一陣小跑，七繞八繞跑到大松雞腳下。?它剛爬上大松雞的腳爪，不料大松雞被螞蟻們咬傷，傻呆呆地打了幾個寒戰(zhàn)，撲打撲打翅膀“呼”地飛走了，一下把安特兒掀翻在地，摔了個六腳朝天。?大松雞飛走了，洞口成了一片廢墟。?“應(yīng)該給這位妹妹請功，是它指揮我們戰(zhàn)勝了大松雞。”快嘴姐姐指著安特兒說。?一個切葉蟻跑上來，拿出一樣?xùn)|西遞給安特兒說：“給！”?安特兒定睛一看，竟然是它日思夜想的寶貝——菌種！?“拿著吧?！鼻腥~蟻點(diǎn)點(diǎn)頭說，“今天你用你們的戰(zhàn)術(shù)救了我們，我們應(yīng)該送你菌種作為回報啊?！?“真的嗎？太好了，我終于能回家了！”?西安特兒遙望著家的方向，恨不得立刻回到家中。這次回家的安特兒，可是長了本事的安特兒，它不但帶回了建樓技術(shù)，還帶回了寶貴的蘑菇菌種呢。?安特兒與切葉蟻告別，朝著家的方向快步走去。（節(jié)選自《酷蟻安特兒總動員》，有刪改）（1）閱讀童話，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（2）結(jié)合語境，品味文中句子，完成括號里的任務(wù)。①沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。（加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？）②“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”（為這句話進(jìn)行朗讀設(shè)計并簡述理由?？筛鶕?jù)語境，從停連、重音、語氣語調(diào)等角度設(shè)計。）（3）好童話可以陪伴孩子一生，在孩子心中種下正義和美好的種子。結(jié)合上文，探究這篇童話讓你收獲了哪些種子。8．（14分）閱讀回答問題?！炯住克沃∈?，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也?！疽摇恐苣峦醮笳魑魅?，西戎獻(xiàn)錕鉛之劍，火浣①之布。其劍長尺有八寸，煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。火浣之布，浣之必投于火；布則火色，垢則布色；出火而振之，皓然疑乎雪。皇子曰：“無此物，傳之者妄?！笔捠澧谠唬骸盎首庸谧孕泞?，果于誣理哉！”（選自《列子?湯問》，有刪改）【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個很有見識的大臣。③果于自信：過于自信。（1）參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞。文言語句方法借鑒字詞釋義其一犬坐于前語境推斷法——詞類活用①聞之于宋君②其劍長尺有八寸課內(nèi)遷移法：吾十有五而志于學(xué)③傳之者妄字典查詢法：A隨便；B荒謬；C行為不正。④（填序號）（2）文中畫橫線句未作斷句，請仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。（3）結(jié)合上下文，任選一個人物，為他選（添）一個表情填在橫線上，并說明理由。①皇子曰：“無此物，傳之者妄。”②蕭叔曰：“皇子果于自信，果于誣理哉！”A．憤怒B．自信C．得意D．不滿E.其他（4）小尚和小語對寓言的寓意產(chǎn)生爭論，你贊同誰的說法？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說說理由。小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長的道理，我覺得這兩則故事蘊(yùn)含的道理都一樣。小語：不，才不一樣呢！三、寫作。（45分）9．（45分）根據(jù)要求，完成作文。生活中，有很多觸動我們心靈的東西：草長鶯飛，鮮花綻放；父母教誨，友人關(guān)懷；一首動人的歌曲，一件普通的物品……請以“觸動了我的心靈”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文?！緦懽餍≈帧肯冗x定觸動內(nèi)心的人、事、物；再想一想寫作目的是什么，是抒發(fā)情感還是啟發(fā)思考；然后圍繞中心選擇合適的材料，安排好順序。要求：（1）在寫作前，列好提綱；（2）寫出真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）不得抄襲、套作；（5）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市上城區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、積累。（24分）1．（7分）閱讀回答問題。管鮑之交的故事歷來是“友誼”的千古佳話。管仲曾說“生我者父母，知我者鮑子也”，不管他人如何評論管仲，鮑叔牙都堅定不移、毫不①吝（lìnlìng）嗇地支持他。深情厚誼不是憑空練就的，其形成奧秘在于彼此有共同的理想愿景，志②hé者，不以山海為遠(yuǎn)；在于彼此滿腔的（）和慷慨無私的付出，不以時間為限。它也許是③guǎ言無聲的心靈應(yīng)④和（héhè），也許是產(chǎn)生分⑤qí后的相互磨合。真正的友誼是人生的無價之寶。（1）根據(jù)語境和拼音填寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)語境，填入括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)AA．熱忱B．熱心【分析】（1）本題考查辨析字音字形的能力。根據(jù)積累以及語境可知，“吝嗇”的“吝”應(yīng)讀作“l(fā)ìn”，“志hé”應(yīng)寫作“志合”，“guǎ言”應(yīng)寫作“寡言”，“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀作“hè”，“分qí”應(yīng)寫作“分歧”。（2）本題考查辨析詞語的能力?！盁岢馈笔敲~，意思是熱情。“熱心”是形容詞，意思是有熱情，有興趣，肯盡力。根據(jù)“在于彼此滿腔的……和慷慨無私的付出”的語境，應(yīng)使用“熱忱”；故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）①lìn②合③寡④hè⑤歧（2）A2．（6分）為了增進(jìn)同學(xué)友誼，班級將開展“我?我們”主題班會，請協(xié)助完成準(zhǔn)備工作。邀請函敬愛的XX老師：??您好!??一學(xué)期的相處，_____。同學(xué)們敬您、愛您!為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠邀您于1月23日下午第2節(jié)課蒞臨貴班教室參加“我?我們”主題班會，期待您的光臨。（1）為了增強(qiáng)邀請函的感染力，同時體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)。請任選一位學(xué)科老師（語文老師除外）在橫線處補(bǔ)寫幾句話：50字左右。示例：（給語文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩的海洋，翱翔文學(xué)天空；您妙語連珠，見解獨(dú)到，帶領(lǐng)我們在文字中讀人生!（2）班委準(zhǔn)備了以上邀請函，加點(diǎn)敬辭有一處使用不當(dāng)，請你幫忙找出來CA.誠邀B.蒞臨C.貴班D.光臨【分析】本題考查仿寫能力和對敬辭和謙辭等文化常識的識記辨析。【解答】（1）本題考查仿寫句子的能力。解答此類題目時，首先明確題干要求，抓住關(guān)鍵詞“老師”學(xué)科特點(diǎn)”，然后熟讀所給示例，選擇自己熟悉的內(nèi)容，按照要求合理表述即可。示例：（給數(shù)學(xué)老師）您就是那根號，讓我們這些“數(shù)“茁壯成長；您就是那坐標(biāo)，讓我們這些“點(diǎn)”各得其所。加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)；和差積商，數(shù)不完您帶來的收獲!（2）本題考查對敬辭和謙辭等文化常識的識記辨析。ABD.正確；C.有誤，“蒞臨貴班教室”中“貴班”使用有誤，“貴班”是對別人班級的尊稱，應(yīng)改為“我班”。故選：C。答案：（1）（給歷史老師）您帶領(lǐng)我們走進(jìn)原始社會，了解遠(yuǎn)古人類的生活；您上知天文，下曉地理，帶領(lǐng)我們遨游歷史的海洋。（2）C3．（3分）姓名里有乾坤。班會上設(shè)計了“你的姓名我來解”活動，請從以下選項(xiàng)中任選位，寫出名字中隱藏的古詩文句子，并說說其中所寄寓的深意。A.王學(xué)思（《論語》）B.程致遠(yuǎn)（《誠子書》）【分析】本題考查文學(xué)、文化常識?！窘獯稹緼.王學(xué)思（《論語》）名字中的“學(xué)思”來源于《論語》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思是：學(xué)習(xí)而不思考就會迷惘無所得；思考而不學(xué)習(xí)就不切于事而疑惑不解。孔子的觀點(diǎn)十分明確：學(xué)習(xí)離不開思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可，這是學(xué)習(xí)的最基本方法。在現(xiàn)代社會，為政者也需要通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，提高自己的修養(yǎng)，走出故有的狹隘經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，避免成為故弄玄虛的空想家。為政者只有在學(xué)與思的過程中，才能參悟?yàn)檎?，造福于一方的百姓。B.程致遠(yuǎn)（《誠子書》）名字中的“致遠(yuǎn)”來源于《誠子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，意思是：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。意思是說，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。答案：A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)離不開思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可。為政者只有在學(xué)與思的過程中，才能參悟?yàn)檎溃旄Ｓ谝环降陌傩?。B.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。要“淡泊”自守，“寧靜”自處，勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。4．（4分）閱讀文段，回答問題可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。（1）這兩段文字出自《白洋淀紀(jì)事》。（2）對這本書評價正確的一項(xiàng)是CA．美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，被精心編織在對湘西的重構(gòu)里。B．直接描寫了很多個激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面，突出抗日軍民的堅毅不屈和民族正氣。C．用清新、含蓄的語言描繪他熟悉的草木湖泊，以白描手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親。D．一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對人性的踐踏?！痉治觥勘疚氖切≌f的一個片段。這段描寫了葦塘里的撐船老頭子劃船技術(shù)高超，能在敵人的監(jiān)視下自由穿梭，用了大段肖像描寫表現(xiàn)老頭子的自信，突出了他大無畏的英雄氣概。【解答】（1）本題考查文學(xué)常識。《白洋淀紀(jì)事》是作家孫犁的作品。是一本描寫抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M(jìn)行斗爭的小說散文集，《白洋淀紀(jì)事》收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺的葦》等。文中充分表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭年代民眾對幸福和安寧的向往。孫犁通過對白洋淀人民生活的描寫，從而用無邪的文字勾畫出時代的未來，用文學(xué)之美來表達(dá)普通人的心愿。由“看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠(yuǎn)方趕來的干部”可知文段選自《白洋淀紀(jì)事》。（2）本題考查鑒賞評價。A.有誤，“美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，被精心編織在對湘西的重構(gòu)里”是對沈從文的《湘行散記》的評價，這部散文集中，作者將湘西的現(xiàn)實(shí)與歷史，作者的見聞和回憶，美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂慮的思索巧妙地編織在一起，共同構(gòu)成了一曲奇妙的樂曲。不是對《白洋淀紀(jì)事》的評價；B.有誤，雖然《蘆花蕩》中抗?fàn)幨侵餍?、但是關(guān)于戰(zhàn)爭的直接描寫卻是少之又少的。僅有的寥寥幾筆的廝殺場面也區(qū)別于炮火硝煙、血肉橫飛。它不是殘酷血腥的、其間反而透露出絲絲幽默、仿佛能看到孫犁在描寫那“好戲”時臉上掛著的笑意。此項(xiàng)中“直接描寫了很多個激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面”有誤；C.正確，文段中“明風(fēng)清的夜晚……一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了”用清新、含蓄的語言描繪他熟悉的草木湖泊；《蘆花蕩》里對老頭子的描寫“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹……”以白描手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親。所以此項(xiàng)正確；D.有誤，“一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對人性的踐踏”是對屠格涅夫的《獵人筆記》的評價，這部作品主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系，作品文筆細(xì)膩，在日常的平淡生活中表現(xiàn)出濃郁的詩意。不是對《白洋淀紀(jì)事》的評價；故選：C。答案：（1）白洋淀紀(jì)事（2）C5．（4分）英國學(xué)者科爾頓說：“真正的友情是困苦患難中結(jié)成的，正如生鐵在烈火中才能錘煉成鍋一樣?！蹦阏J(rèn)為名著中下列人物間有沒有真正的友情？請任選一組，結(jié)合人物具體經(jīng)歷簡述理由。A．孫悟空和豬八戒B．藤野先生和魯迅C．唐敖和林之洋【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解和情節(jié)人物的分析識記。對于名著中的人物、性格及其相關(guān)的情節(jié)，在平時要注意積累，在積累的基礎(chǔ)上加以分析綜合，找出其相似點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}作答時，注意圍繞“友情”來進(jìn)行敘述，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，點(diǎn)出情感關(guān)系。開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例一：我選B。魯迅與藤野先生之間有真正的友情。魯迅由于去日本學(xué)醫(yī)，結(jié)識了藤野先生，藤野先生藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重，這當(dāng)然會令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。魯迅在離開日本時，藤野先生很是不舍，并且贈送了照片作為留念，在日后的生活中，藤野先生也時時激勵這魯迅?？梢哉f他們之間的友誼是跨國的真摯友誼，既是師生情誼，又是朋友之情。示例二：我選C。唐敖和林之洋之間有真正的友情。唐敖有意棄絕紅塵，便與舅兄林之洋、好友多九公等出海游歷。他善良且重情義，林之洋上街做生意，被差役扭至皇宮內(nèi)，女皇見其貌美，欲將其納為貴妃。為救林之洋，他冒險揭下女兒國修治河道的皇榜。林之洋一路之上，盡著唐敖的性子游玩。唐搭救了些由花神轉(zhuǎn)世的女子，他全力支持，毫無怨言。唐敖入山不返，林不聽大家勸阻，足足尋找了一個月，直到看見妹夫?qū)懺谑系囊皇妆硎静辉龠€俗的七言絕句，才肯承認(rèn)唐確已成仙，只得含淚返回。他們是共患難，相扶持的朋友。答案：示例：選A，豬八戒和孫悟空之間有真正的友情。豬八戒心寬體胖，不拘小節(jié)，在取經(jīng)路上，有了孫悟空的照顧豬八戒才能走完全程。孫悟空在取經(jīng)路上一路所向披靡，多數(shù)時候都有豬八戒從旁協(xié)助。他們齊心協(xié)力，共同與妖怪斗爭，他們之間的友情是在困苦患難中結(jié)成的。二、閱讀。（51分）6．（24分）閱讀回答問題?！炯住课膶W(xué)小草的成長王鼎均①大老師說，文筆一定要簡潔。②有這么一個故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個愛國的少年偵察敵情。這少年在午夜時分爬上城頭，“看見月色非常皎潔”。全文只有這一句寫景，大老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動靜。他說，倘若由俗手來寫，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。③受降城外月如霜！“月如霜”三個字干凈利落，用不著多說。④通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵大家寫得長些。有一次，大老師出題目要我們比賽誰寫得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫的是——⑤我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會捉自己的尾巴不會捉老鼠的貓，是你在家里的時候它在你腳前打滾兒、你不在家的時候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來的貓。你說，這到底是一只什么貓？⑥大老師看到我的作文時微微一笑：“這孩子的文章有救了。”⑦在那一段日子里，我對作文又愛又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過大老師的檢驗(yàn)。有一次，我在作文簿上寫道：⑧時間的列車，載著離愁別緒，越過驚蟄，越過春分，來到叫作清明的一站。⑨大老師對這段文字未加改動，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時候淡淡地對我說：“這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)地說清明到了?！雹饣叵肫饋恚罄蠋熖岢|(zhì)樸，反對矯飾，重視內(nèi)容。他朝我這棵文學(xué)小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤，不斷地生長。?大老師對我的影響太大，太大了。（選自《昨天的云》，有刪改）【乙】作文六要之聽覺篇王鼎均①古人說，春夏秋冬四季都是可以聽見的。你也讀古人的詩詞嗎？那是我們重要的營養(yǎng)。有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。②“海雨天風(fēng)不忍聽”，一個“聽”字，可以想象兩個人站在碼頭上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大。③“留得殘荷聽雨聲”，你看，詩人在經(jīng)營他的聽覺呢，殘枝敗葉，成了垃圾，一個“聽”字使它像個樂器，有了價值。留得梧桐也聽雨聲，留得芭蕉也聽雨聲，這個雨聲和那個雨聲有什么不同？你現(xiàn)在分不清楚，將來有一天可以分清楚，慢慢寫啊，別心急。④除夕，大年夜。守歲，全家不睡覺，等新年降臨。⑤現(xiàn)在，電視機(jī)告訴你新年到了；從前沒有電視，爆竹告訴你新年到了，那時候有人這么寫：爆竹是時間的聲音，新年前呼后擁而來。⑥十歲的時候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍！他為什么這樣說？你現(xiàn)在不懂，將來有一天會懂。⑦“夜半鐘聲到客船”，如果丟棄了鐘聲，就丟棄了整首詩。⑧如果寫詩的人對那鐘聲沒有感覺，如果他寫詩的時候忘了鐘聲，有人不客氣地說，他這一輩子不必再寫詩作文了！為什么這樣說呢？你以后會懂，我們都在等你成長，等你懂。（選自《（作文六要）序言》，有刪改）（1）閱讀【甲】【乙】兩文，選出不符合文意的一項(xiàng)BA．【甲】【乙】兩文分別敘述了大老師對“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對少年讀寫的指導(dǎo)和期待。B．【甲】文引用詩句“受降城外月如霜”，比喻形象生動，告訴我們寫作要講究凝練雋永，意蘊(yùn)豐富。C．【甲】文中《我家的貓》巧用對比、擬人，區(qū)區(qū)百字刻畫出貓咪貪玩、嘴饞、勇氣大本事小的特點(diǎn)。D．【乙】文三處畫橫線句告知少年：文學(xué)欣賞和寫作需要時間和經(jīng)驗(yàn)的積累，終有一天能懂，不要急。（2）小程與小諾在閱讀了【乙】文后，有了以下QQ聊天，請補(bǔ)全對話。小程：這里“不忍聽”的雨到底是晰晰瀝瀝的小雨，還是狂風(fēng)暴雨呢？小諾：我覺得是后者，這“雨”前面加了“?！弊?，后有“天風(fēng)”，“不忍聽”表達(dá)了對大自然的①B（A．贊美B．憐憫C．敬畏）之情。另外，你打錯字了哦，②應(yīng)該是淅淅。小程：畫波浪線的句子體現(xiàn)了不同年齡段對爆竹聲的感受，這組比喻很有趣。小諾：是的。這組比喻讓我想起了《論語》中的“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”，它們表達(dá)的意思③B（A．大相徑庭B．異曲同工），因?yàn)棰軆烧叨急磉_(dá)隨著年齡的增長會有不同的感受和體悟。（3）【乙】文說古詩文中有著“我們重要的營養(yǎng)”。那些深情豪邁、雋永蘊(yùn)藉的詩句，總在不經(jīng)意間豐富我們的生命感受，啟發(fā)我們的人生思考。好友遠(yuǎn)離，我們會借用《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩句“①我寄愁心與明月，②隨君直到夜郎西”來表達(dá)不舍與牽掛；秋葉飄零，我們會學(xué)劉禹錫拋卻傷感，高歌“③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”一展豪情；“④河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，在詩詞中我們擁有了譚嗣同在《潼關(guān)》中彰顯的勇往直前的少年意氣；“⑤海日生殘夜，⑥江春入舊年”，時序交替，光陰無情，我們卻從王灣《次北固山下》中汲取了積極樂觀的力量；在被別人誤解時，默念“⑦人不知而不慍，不亦君子乎”，心胸會更豁達(dá)；比賽失利，低吟“三軍可奪帥也，⑧匹夫不可奪志也”，內(nèi)心便更堅定。（4）【甲】文末作者寫道：“大老師對我的影響太大，太大了。”大老師對“我”有哪些影響？請結(jié)合【甲】【乙】兩文分點(diǎn)簡要分析?！痉治觥績晌姆謩e敘述了大老師對“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對少年讀寫的指導(dǎo)和期待。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解分析。ACD.正確；B.有誤，“比喻形象生動”與【甲】文第③段“‘月如霜’三個字干凈利落”不相符。詩句雖然運(yùn)用了比喻手法，但一個“霜”字卻從視覺、觸覺、感覺寫出了“月”皎潔、清冷的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“文筆一定要簡潔”的要求；故選：B。（2）本題考查文段內(nèi)容的理解分析。【乙】中的“海雨天風(fēng)”指大海上的暴雨、高空極其強(qiáng)烈的罡風(fēng)，寫出在洶涌的自然面前“人的力量很小”，故“不忍聽”表達(dá)了人對大自然的敬畏，①空應(yīng)選C；晰晰，指光亮貌；淅淅，形容風(fēng)聲、雨聲或下雪聲等；故“晰晰瀝瀝”應(yīng)改為“淅淅瀝瀝”，②空應(yīng)填寫“淅淅”；③④兩空考查的是對畫波浪線句子的理解?！笆畾q的時候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍”寫出隨著年齡的增長、閱歷的增加對“爆竹聲”的理解和感受有很大的變化；“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”意思是“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑”，表達(dá)了年齡的增長會讓人對世事產(chǎn)生不同的感受和體悟，因此，這兩句話表達(dá)的意思比較相似?！爱惽ぁ北扔鞑煌瑫r代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果；“大相徑庭”，比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同，故③空選B；④空填寫兩句話的相似之處：兩者都表達(dá)隨著年齡的增長會有不同的感受和體悟。（3）本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中的“郎、寂寥、嫌、束、生、慍、匹”等字詞容易寫錯。（4）本題考查語句的理解分析。審清題意，從原文中找出相關(guān)的語句，分析概括作答?！炯住课牡冖俣吸c(diǎn)出觀點(diǎn)：“大老師說，文筆一定要簡潔”，接著②③以“少年偵察敵情”寫月的故事和古詩句說明大老師在教學(xué)上對學(xué)生的具體要求；第④段以一般老師要求把作文寫長和大老師要求把作文寫短進(jìn)行對比，⑤—⑩段借“我家的貓”和“我”在作文簿上的句子指出大老師對“我”的教育和影響：大老師提倡質(zhì)樸，反對矯飾，重視內(nèi)容；第?段總結(jié)全文：大老師對我的影響太大，太大了。故【甲】文中大老師對“我”的影響是：文筆一定要簡潔；提倡質(zhì)樸，反對矯飾，重視內(nèi)容；【乙】文第①段提出自己對寫作的認(rèn)識：從聽覺的角度落筆，別有滋味。然后以“海雨天風(fēng)不忍聽”“留得殘荷聽雨聲”、除夕守歲聽爆竹聲、“夜半鐘聲到客船”三個具體的例子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你現(xiàn)在分不清楚”“你現(xiàn)在不懂”“你以后會懂”，寫出寫作是一個慢功夫，需要時間和經(jīng)驗(yàn)的積累，也寫出自己對大老師的理解隨著年齡的增長而越發(fā)認(rèn)同。答案：答案：（1）B（2）C淅淅B兩者都表達(dá)隨著年齡的增長會有不同的感受和體悟（3）①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西③自古逢秋悲寂寥④河流大野猶嫌束⑤海日生殘夜⑥江春入舊年⑦人不知而不慍⑧匹夫不可奪志也（4）①【甲】文中，大老師教給“我”：文筆要簡潔，干凈利落；寫作要質(zhì)樸，不要矯飾，重視內(nèi)容。②正是有了【甲】文中大老師對“我”的影響，【乙】文中隨著年齡的增長，“我”對寫作有了更深刻的感悟：有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。7．（13分）閱讀回答問題。勇斗大松雞霞子①“大松雞！”②安特兒終于看清楚了，不由連連叫苦。心想：大松雞是螞蟻的天敵，我們根本不是它的對手。③安特兒雖然這么想，可決不會貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生“義”的品行所決定的。雖然安特兒不是這個家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物。④士兵們一批批擁向洞口，去堅守陣地。⑤大松雞還在不緊不慢地吃著螞蟻們。安特兒急得高喊：⑥“士兵們聽著，進(jìn)攻我們的是一只大松雞，你們誰也別上去，沒有螞蟻吃，它自然會走的?！雹摺笆钦l在這里亂指揮！”⑧“快閃開，膽小鬼，看我們的！”⑨“寧愿戰(zhàn)死，決不偷生！為了保護(hù)母后和孩子們，沖啊！”⑩沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。?“嘁！懂不懂戰(zhàn)術(shù)啊?！?安特兒一聲沒抱怨完，便被朝外蜂擁的切葉蟻們推到了洞口。?切葉蟻們還在源源不斷從洞口往外擁，連看守菌室的小哨兵們也來參戰(zhàn)了。?安特兒看出來了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊：?“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”?這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅硬，根本啃不動。?安特兒又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬……哎喲！”安特兒只顧指揮了，差點(diǎn)被大松雞給吃掉，趕緊縮到地縫里去。?“好家伙，連安氏螞蟻也敢吃，瞧我的厲害！”安特兒順著地縫一陣小跑，七繞八繞跑到大松雞腳下。?它剛爬上大松雞的腳爪，不料大松雞被螞蟻們咬傷，傻呆呆地打了幾個寒戰(zhàn)，撲打撲打翅膀“呼”地飛走了，一下把安特兒掀翻在地，摔了個六腳朝天。?大松雞飛走了，洞口成了一片廢墟。?“應(yīng)該給這位妹妹請功，是它指揮我們戰(zhàn)勝了大松雞?！笨熳旖憬阒钢蔡貎赫f。?一個切葉蟻跑上來，拿出一樣?xùn)|西遞給安特兒說：“給！”?安特兒定睛一看，竟然是它日思夜想的寶貝——菌種！?“拿著吧?！鼻腥~蟻點(diǎn)點(diǎn)頭說，“今天你用你們的戰(zhàn)術(shù)救了我們，我們應(yīng)該送你菌種作為回報啊?！?“真的嗎？太好了，我終于能回家了！”?西安特兒遙望著家的方向，恨不得立刻回到家中。這次回家的安特兒，可是長了本事的安特兒，它不但帶回了建樓技術(shù)，還帶回了寶貴的蘑菇菌種呢。?安特兒與切葉蟻告別，朝著家的方向快步走去。（節(jié)選自《酷蟻安特兒總動員》，有刪改）（1）閱讀童話，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（2）結(jié)合語境，品味文中句子，完成括號里的任務(wù)。①沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。（加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？）②“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”（為這句話進(jìn)行朗讀設(shè)計并簡述理由。可根據(jù)語境，從停連、重音、語氣語調(diào)等角度設(shè)計。）（3）好童話可以陪伴孩子一生，在孩子心中種下正義和美好的種子。結(jié)合上文，探究這篇童話讓你收獲了哪些種子?！痉治觥窟@篇童話故事告訴我們遇到事情要多動腦筋，想辦法解決問題；面對敵人，要勇敢堅強(qiáng)面對，不要退縮；團(tuán)結(jié)就是力量?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。第一空，結(jié)合④段中“士兵們一批批擁向洞口，去堅守陣地”，可概括為：擁向洞口，堅守陣地；第二空，結(jié)合?段中“安特兒看出來了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊”，?段中“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬”，可概括為：急中生智，指揮戰(zhàn)斗；第三空，結(jié)合?段中“這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅硬，根本啃不動”，可概括為：蟻海戰(zhàn)術(shù)，爬上雞身。（2）本題考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。①聯(lián)系“沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉”的內(nèi)容可知，加點(diǎn)詞“不斷地往上沖”“摩拳擦掌”表現(xiàn)出螞蟻對戰(zhàn)強(qiáng)大敵人時的勇猛無畏、視死如歸；“悠哉悠哉”表現(xiàn)出大松雞面對螞蟻時的毫不在意、驕傲自得，為下文安特兒指揮螞蟻戰(zhàn)勝大松雞作了鋪墊。②聯(lián)系“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”的內(nèi)容，結(jié)合?段中“安特兒看出來了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊”的語境可知，這是安特兒急中生智，指揮戰(zhàn)斗時呼喊，“快，快，越快越好”要連讀，語速要急促，表現(xiàn)出當(dāng)時形勢的緊急；“唯一”“沖啊”要重讀，讀出鼓舞戰(zhàn)友和一往無前的氣勢。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和閱讀啟示。通過第③段中“安特兒雖然這么想，可決不會貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生‘義’的品行所決定的。雖然安特兒不是這個家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物”，第④段中“士兵們一批批擁向洞口，去堅守陣地”的內(nèi)容可知，面對敵人，要勇敢堅強(qiáng)面對，不能退縮；通過第?段中“安特兒看出來了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊”，?段中“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬”的內(nèi)容可知，遇到事情要多動腦筋，想辦法解決問題；通過第?段中“這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了”的內(nèi)容可知，團(tuán)結(jié)就是力量。答案：（1）擁向洞口，堅守陣地。急中生智，指揮戰(zhàn)斗。蟻海戰(zhàn)術(shù)，爬上雞身。（2）①“不斷地往上沖”“摩拳擦掌”表現(xiàn)螞蟻對戰(zhàn)敵人的勇猛無畏；“悠哉悠哉”表現(xiàn)了大松雞面對螞蟻時的驕傲自得，為下文安特兒指揮螞蟻戰(zhàn)勝大松雞作鋪墊。②“快，快，越快越好”要連讀，語速要快，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的緊急；“唯一”“沖啊”要重讀，要朗讀出鼓舞的氣勢。（3）①遇到事情要多動腦筋，想辦法解決問題；②面對敵人，要勇敢堅強(qiáng)面對，不要退縮；③團(tuán)結(jié)就是力量。8．（14分）閱讀回答問題?！炯住克沃∈?，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也?！疽摇恐苣峦醮笳魑魅?，西戎獻(xiàn)錕鉛之劍，火浣①之布。其劍長尺有八寸，煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉?；痄街迹街赝队诨?；布則火色，垢則布色；出火而振之，皓然疑乎雪?；首釉唬骸盁o此物，傳之者妄?！笔捠澧谠唬骸盎首庸谧孕泞?，果于誣理哉！”（選自《列子?湯問》，有刪改）【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個很有見識的大臣。③果于自信：過于自信。（1）參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞。文言語句方法借鑒字詞釋義其一犬坐于前語境推斷法——詞類活用①像狗似的聞之于宋君②使……聽說其劍長尺有八寸課內(nèi)遷移法：吾十有五而志于學(xué)③同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間傳之者妄字典查詢法：A隨便；B荒謬；C行為不正。④②（填序號）（2）文中畫橫線句未作斷句，請仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。（3）結(jié)合上下文，任選一個人物，為他選（添）一個表情填在橫線上，并說明理由。①皇子B曰：“無此物，傳之者妄?！雹谑捠錎曰：“皇子果于自信，果于誣理哉！”A．憤怒B．自信C．得意D．不滿E.其他（4）小尚和小語對寓言的寓意產(chǎn)生爭論，你贊同誰的說法？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說說理由。小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長的道理，我覺得這兩則故事蘊(yùn)含的道理都一樣。小語：不，才不一樣呢！【分析】參考譯文：甲宋國的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！甭犃说娜司腿鞑ィ骸岸∈贤诰诘搅艘粋€人?！眹嫉娜硕荚谡?wù)撨@件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個人的勞力，并不是從井中挖出來一個人啊?！钡玫降南⑷绱?，還不如不知道。乙周穆王大舉進(jìn)攻西戎，西戎獻(xiàn)上了錕铻劍和火浣布。錕铻劍長一尺八寸，用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣?；痄讲枷磿r一定要放在火里。在火中，布就成了火紅色，而污垢卻仍跟布原來的顏色一樣。從火里取出后抖動，火浣布就潔白如白雪一樣了?；首诱f：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬。”蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①“其一犬坐于前”，意思是另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬，名詞作狀語，像狗一樣。②“聞之于宋君”，意思是使宋國的國君知道這件事。聞，知道；聽說，這里是“使……知道”的意思。③“吾十有五而志于學(xué)”，意思是我十五歲開始有志于做學(xué)問。有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。按照課內(nèi)遷移法可知，“其劍長尺有八寸”中“有”，意思是同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。④“傳之者妄”，意思是傳說這件事的人很荒謬。妄：荒謬。故選②。（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。句中重點(diǎn)詞語：煉鋼，用純鋼鍛成；赤刃，劍刃赤紅；如，就像。此句譯為：用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。①“皇子曰：‘無此物，傳之者妄’”，意思是皇子說：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬?！庇纱丝芍?，皇子認(rèn)為世上根本沒有錕铻之劍和火浣之布，并斷定說有這些東西存在的人是荒謬的。這里應(yīng)表現(xiàn)出皇子的極端自信。故選：B。②“蕭叔曰：‘皇子果于自信，果于誣理哉’”，意思是蕭叔說：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”由此可知，對于皇子的斷言，蕭叔認(rèn)為皇子過分自信，過分不相信客觀事理，所以這里應(yīng)表現(xiàn)出他對皇子的不滿。故選：D。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。甲文講述了丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個人去打水了，節(jié)省了一個人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個人。外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳謠言的故事，告訴我們，道聽途說不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實(shí)精神。強(qiáng)調(diào)不要輕信流言，眼見為實(shí)，耳聽為虛；乙文中錕铻劍與火浣布本就是神奇之物，非普通人所能親見?；首右?yàn)樽约簺]有親眼目睹，就武斷地認(rèn)為它們根本不存在。這是一種不科學(xué)的態(tài)度。