2022-2023學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初中教育集團(tuán)七年級（上）12月考語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初中教育集團(tuán)七年級（上）12月考語文試卷一、積累。1．閱讀下面的文字，完成下面小題。??清晨的灘涂色彩淺淡，如同一幅水墨畫蔓延在灰蒙的大地上，有著甲（A.純粹B.純潔）原生的天然美感；當(dāng)一輪朝陽升起，在海平面上徐徐綻①放，淺灰、橙黃、緋紅、亮金……各種色調(diào)便在一片靜mì②里開始無休止地乙（A.榮耀B.炫耀），光影交錯中，整片灘涂像是一只上帝揮毫間不慎掉入人間的調(diào)色盤，又像是_______，五彩繽紛，令人目不暇接，遠(yuǎn)處，幾座靈巧秀氣的小山溫馴地quán③伏在灘涂上，恬靜悠然。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音書寫漢字。①綻放②靜mì③quán伏（2）從語段中甲乙處選擇符合語境的詞語，只填序號。甲乙（3）下列在空白橫線處補(bǔ)寫的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.一部情節(jié)跌宕起伏扣人心弦的電影B.一片黃沙漫天無邊無際的沙漠C.一段如泣如訴婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律D.一座春風(fēng)吹拂下百花爭艷的花園2．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過運(yùn)動員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級總分第一的好成績。 B．央視“詩詞大會”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。 C．在創(chuàng)建全國文明城市的活動中，我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的作用。 D．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。3．下列句子表述不正確的一項是（）A．《植樹的牧羊人》作者是法國作家讓?喬諾，《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，《金色花》的作者是印度作家泰戈爾。 B．《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘的簡明扼要，議的精辟懇切，論議有機(jī)結(jié)合。 C．天干地支紀(jì)年法是中國特有的紀(jì)年法，去年2021年是辛丑年，那么2022年應(yīng)是壬寅年。 D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。4．對下列句中加點字的詞性判斷正確的一項是（）??那一曲“紅樓”幾百年的淺吟低唱。A．名詞數(shù)詞形容詞 B．代詞量詞形容詞 C．代詞數(shù)詞動詞 D．量詞代詞形容詞5．古詩文名句默寫。（1）秋天有數(shù)不盡的況味。譚嗣同秋日騎馬，在獵獵秋風(fēng)中遙望山川，發(fā)出了“河流大野猶嫌束，①”的感慨；年輕的李白滿懷憧憬，在“峨眉山月半輪秋，②”這樣的秋夜離家，外出闖蕩；壯年的曹操躊躇滿志，在“③，洪波涌起”這樣的秋日班師，觀海抒情；劉禹錫也一改秋日愁緒寫出了“④，⑤”的明麗秋景，詩情豪邁。（2）雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。孔子說“⑥，⑦”（《＜論語＞十二章》），即使是一個普通人，也要有堅定的志向。二、閱讀。6．根據(jù)707班的一位同學(xué)的閱讀筆記，回答問題。??（12月5日）在回顧《西游記》中師徒四人的經(jīng)歷時，我整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認(rèn)為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如三打白骨精、車遲國斗法等情節(jié)，彰顯了神勇與機(jī)智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、①（A.大鬧五莊觀B.小雷音寺遇險）等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國留婚、②（A.烏雞國救主B.滅法國救僧）等情節(jié)，影射了現(xiàn)實世界。縱觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實也是師徒四人與自己斗爭，從而完成蛻變的一個過程，所以“斗爭”是這部小說的主題之一。（1）請補(bǔ)充上面這則閱讀筆記，為①②處選擇正確的選項。（2）有同學(xué)指出，孫悟空的取經(jīng)之路的同時，也是個體的“成長”之路，有很多關(guān)鍵因素促使他的成長。請結(jié)合原著，提煉一個關(guān)鍵詞，結(jié)合原著情節(jié)，說說理由。7．閱讀下文，回答問題。詞典的故事阿來??①我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)。??②快讀完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至還沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，我覺得世界上的所有學(xué)問都深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典里。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到1.5公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)照。這個消息早在一兩個月前，就由老師告訴我們了。于是，我們便每天盼望著到那個當(dāng)時對我們來講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)去看看。??③不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。??④第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上，走到那個作為鎮(zhèn)子中心的十字路口，一切正像來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店。街的中心，一個水泥基座上高高的旗桿上有一面國旗，在晴朗的天空下緩緩招展。在遠(yuǎn)處是一家叫人民食堂的飯館。我們一群孩子坐在旗子下面的基座上，向東望去，可以看到我們曾經(jīng)向西遠(yuǎn)望這個鎮(zhèn)子時的那座積雪的山峰。太陽照在頭頂，我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了另一個方向的新華書店。??⑤書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著精裝的毛主席的書，還有馬克思、列寧的書。墻壁上則掛滿了他們不同尺寸的畫像。當(dāng)然，柜子里還有一薄本一薄本的魯迅作品，再加上當(dāng)時流行的幾部小說，這就是那時候新華書店里的全部了。不會有像今天走進(jìn)上千平方米的大型書城里那種進(jìn)了超市一樣的感覺。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，然后，在一個裝滿了小紅書的柜臺前停了下來。因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。??⑥那本書跟語錄書差不多同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：《漢語成語小詞典》。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”書店里只有我和一個小伙伴，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。??⑦但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。這書不賣給學(xué)生，再說你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。流淚是因為我心里的絕望，也因為恨我不敢大聲表達(dá)自己的想法。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書？”“我從老師那里看見過，我還夢見過?！??⑧現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。??⑨營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！??⑩我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給了我。???從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書；從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。而今天，看到新一代的青少年面對日益豐富的精神食糧，好奇心卻放在與知識無關(guān)的地方，心里真有一種痛惜之感。如果在這樣優(yōu)越的條件下，面對豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺得仍然像生活在精神一片荒蕪的二十多年前。（有刪減）（1）作者購買詞典的過程充滿曲折，請閱讀全文，梳理作者的情感變化，完成思維導(dǎo)圖。玻璃柜前發(fā)現(xiàn)詞典時告知不賣時被憐憫受考時得到詞典后①驚喜②③好奇與珍重（2）劃線語句描寫意味深長，請試著進(jìn)行賞析。①一切正像來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店。②我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”（3）有人說購買詞典的經(jīng)歷是“我”畢生難忘的，可以把原題改為“令人難忘的事”，你覺得哪個更好，說說理由。（4）聯(lián)系全文，下列表述有誤的一項是A.本文敘述了作者小時候?qū)υ~典的向往以及得到一本詞典的曲折過程，體現(xiàn)了作者在物質(zhì)和精神生活都十分匱乏的少年時代，對精神食糧的好奇與珍重。B.作者借本文提醒當(dāng)代青少年，在物質(zhì)生活富裕的今天，更應(yīng)當(dāng)對凝聚著人類情感和智慧的好書保持好奇與珍重之心。C.作者從一大堆毛主席的語錄書中一下子認(rèn)出詞典的細(xì)節(jié)，與前文覺得所有學(xué)問都在老師的詞典里前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子對詞典的癡迷與渴求。D.營業(yè)員得知我來自偏僻的鄉(xiāng)下，深知我買書的困難，出于憐憫，于是破格把書賣給了我。8．“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動，圍繞以下材料，請完成問題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷。《報告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報?海外版》2022年4月13日）（1）根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看出我國未成年人閱讀向好。C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。（2）閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。9．閱讀下文，回答問題?！炯住??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】??初，亮①自表后主②曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸③。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌?。（陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）【注釋】①亮：這里指諸葛亮。②后主：三國時期蜀國君主劉禪。③尺寸：微小的收入。（1）解釋下列加點詞。①非學(xué)無以廣才②淫慢則不能勵精③自有余饒④及卒，如其所言（2）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②隨身衣食，悉仰于官。（4）卓越的軍事、政治才能，讓諸葛亮定格為智慧的化身。從[甲][乙]兩文看，諸葛亮的“智慧”還體現(xiàn)在哪些方面？10．古詩文閱讀。絕句宋?志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（1）本詩后兩句是名句，分別寫出了雨的特點和風(fēng)的特點。（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，說說本詩蘊(yùn)含了詩人怎樣的思想感情？三、寫作。11．春節(jié)期間，小龍的奶奶要求他年夜飯一定要吃韭菜、大年初一要早起、不能說晦氣的話……他煩不勝煩，向好友抱怨起奶奶的迂腐。如果你是小龍的好友，你會怎么勸說他？12．閱讀下列文字，按要求作文。??同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇銈?。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會出現(xiàn)許許多多和你“過不去”的事情。一次不理想的考試成績，一回做好事后被人誤解；或是個人抱負(fù)受到阻礙，家長、老師的批評與指責(zé)；或者是獨(dú)自外出辦事時走迷了路……這些對花季人生都是一次小小的挫折。??請以“在挫折中成長”為題，寫一篇文章。??要求：①文體自選。（除詩歌和戲劇外）②要寫出真情實感。③不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。④字跡工整，卷面整潔，不少于600字。

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初中教育集團(tuán)七年級（上）12月考語文試卷一、積累。1．閱讀下面的文字，完成下面小題。??清晨的灘涂色彩淺淡，如同一幅水墨畫蔓延在灰蒙的大地上，有著甲（A.純粹B.純潔）原生的天然美感；當(dāng)一輪朝陽升起，在海平面上徐徐綻①放，淺灰、橙黃、緋紅、亮金……各種色調(diào)便在一片靜mì②里開始無休止地乙（A.榮耀B.炫耀），光影交錯中，整片灘涂像是一只上帝揮毫間不慎掉入人間的調(diào)色盤，又像是_______，五彩繽紛，令人目不暇接，遠(yuǎn)處，幾座靈巧秀氣的小山溫馴地quán③伏在灘涂上，恬靜悠然。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音書寫漢字。①綻zhàn放②靜mì謐③quán蜷伏（2）從語段中甲乙處選擇符合語境的詞語，只填序號。甲A乙B（3）下列在空白橫線處補(bǔ)寫的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.一部情節(jié)跌宕起伏扣人心弦的電影B.一片黃沙漫天無邊無際的沙漠C.一段如泣如訴婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律D.一座春風(fēng)吹拂下百花爭艷的花園【分析】（1）本題考查給加點字注音和根據(jù)拼音書寫漢字。①“綻放”的“綻”讀作“zhàn”。②“靜mì”的“mì”應(yīng)為“謐”。③“quán伏”的“quán”應(yīng)為“蜷”。（2）本題考查詞語運(yùn)用。純潔：清白；沒有污點；沒有私心。純粹：指心無雜念，有理想有追求的人。①根據(jù)甲處“有著甲（A.純粹B.純潔）原生的天然美感”語境，使用“純粹”恰當(dāng)，故選A；榮耀：應(yīng)得或能夠贏得崇高稱譽(yù)，光榮。炫耀：賣弄夸耀。②根據(jù)乙處“各種色調(diào)便在一片靜mì里開始無休止地乙（A.榮耀B.炫耀）”語境，使用“炫耀”恰當(dāng)，故選B。（3）本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)劃線處前文比喻的對象（或本體）是“整片灘涂”和后一句“五彩繽紛”可知，此處填“百花爭艷的花園”最貼切。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）①zhàn②謐③蜷（2）①A②B（3）D2．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過運(yùn)動員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級總分第一的好成績。 B．央視“詩詞大會”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。 C．在創(chuàng)建全國文明城市的活動中，我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的作用。 D．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”；B.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“研究”“了解”換位置；C.正確；D.有誤，兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”。故選：C。3．下列句子表述不正確的一項是（）A．《植樹的牧羊人》作者是法國作家讓?喬諾，《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，《金色花》的作者是印度作家泰戈爾。 B．《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘的簡明扼要，議的精辟懇切，論議有機(jī)結(jié)合。 C．天干地支紀(jì)年法是中國特有的紀(jì)年法，去年2021年是辛丑年，那么2022年應(yīng)是壬寅年。 D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識和課文內(nèi)容?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘議結(jié)合，（或夾敘夾議）敘則簡明扼要，議則精辟懇切，為議而敘，議從敘出，敘議有機(jī)結(jié)合。而非“論議有機(jī)結(jié)合”。故選：B。4．對下列句中加點字的詞性判斷正確的一項是（）??那一曲“紅樓”幾百年的淺吟低唱。A．名詞數(shù)詞形容詞 B．代詞量詞形容詞 C．代詞數(shù)詞動詞 D．量詞代詞形容詞【分析】本題考查詞性?！窘獯稹拷Y(jié)合“那一曲‘紅樓’幾百年的淺吟低唱”分析，“那”是代詞，“曲”是量詞，“淺”是形容詞；故選：B。5．古詩文名句默寫。（1）秋天有數(shù)不盡的況味。譚嗣同秋日騎馬，在獵獵秋風(fēng)中遙望山川，發(fā)出了“河流大野猶嫌束，①山入潼關(guān)不解平”的感慨；年輕的李白滿懷憧憬，在“峨眉山月半輪秋，②影入平羌江水流”這樣的秋夜離家，外出闖蕩；壯年的曹操躊躇滿志，在“③秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這樣的秋日班師，觀海抒情；劉禹錫也一改秋日愁緒寫出了“④晴空一鶴排云上，⑤便引詩情到碧霄”的明麗秋景，詩情豪邁。（2）雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?？鬃诱f“⑥三軍可奪帥也，⑦匹夫不可奪志也”（《＜論語＞十二章》），即使是一個普通人，也要有堅定的志向?！痉治觥勘绢}考查名句名篇默寫。【解答】答案：（1）①山入潼關(guān)不解平（注意“潼”寫法）②影入平羌江水流（注意“羌”的寫法）③秋風(fēng)蕭瑟④晴空一鶴排云上⑤便引詩情到碧霄（注意“霄”寫法）（2）⑥三軍可奪帥也⑦匹夫不可奪志也二、閱讀。6．根據(jù)707班的一位同學(xué)的閱讀筆記，回答問題。??（12月5日）在回顧《西游記》中師徒四人的經(jīng)歷時，我整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認(rèn)為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如三打白骨精、車遲國斗法等情節(jié)，彰顯了神勇與機(jī)智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、①（A.大鬧五莊觀B.小雷音寺遇險）等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國留婚、②（A.烏雞國救主B.滅法國救僧）等情節(jié)，影射了現(xiàn)實世界?？v觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實也是師徒四人與自己斗爭，從而完成蛻變的一個過程，所以“斗爭”是這部小說的主題之一。（1）請補(bǔ)充上面這則閱讀筆記，為①②處選擇正確的選項。（2）有同學(xué)指出，孫悟空的取經(jīng)之路的同時，也是個體的“成長”之路，有很多關(guān)鍵因素促使他的成長。請結(jié)合原著，提煉一個關(guān)鍵詞，結(jié)合原著情節(jié)，說說理由?！痉治觥俊段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會現(xiàn)實?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容。①A.“大鬧五莊觀”寫的是孫悟空與鎮(zhèn)元子的矛盾沖突，鎮(zhèn)元子符合“神佛”的身份；B.“小雷音寺遇險”寫的是孫悟空與妖怪黃眉怪的斗爭，黃眉怪是妖怪，不符合“神佛”的身份；故選A。②A.“烏雞國救主”寫的是烏雞國國王被妖道推入井中，妖道本人變作國王，占人妻子和王位。那死去的國王，在唐僧的夢中訴說冤情，請求除妖救他。悟空和八戒去井下，通過井龍王引路，背出國王的尸體，用還魂丹救活了他。悟空變作木箱中的小和尚，向王太子揭露了事實真相，并在大殿上用真國王掀開了假國王的面具，一場打斗迫使妖道顯出原形。妖怪不符合凡人的身份；B.“滅法國救僧”寫的是孫悟空糾正滅法國國王專嗜殺僧一事，“滅法國國王”符合凡人的身份；故選B。（2）本題考查名著人物。本題結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，談促進(jìn)孫悟空取經(jīng)之路的“成長”關(guān)鍵因素，并說明理由。關(guān)鍵詞可從唐僧的教導(dǎo)、關(guān)愛、大善、團(tuán)隊合作、本心、目標(biāo)等著手。孫悟空本心善良，只是做事有時過于急躁，不講情面，但在歷經(jīng)九九八十一難，在一路的斬妖除魔中，團(tuán)隊的合作，磨合了他們的性格，也增進(jìn)了他們的了解，孫悟空也在一次次的磨合中得以成長。孫悟空從石猴，歷經(jīng)個人的努力修煉，他人的關(guān)愛（觀音、如來等），朝著目標(biāo)邁進(jìn)，每一次劫難的成功渡過都是一次成長經(jīng)歷。開放類試題，言之成理即可。示例：關(guān)鍵詞“了解”。悟空的成長與唐僧脫不開關(guān)系。隨著對唐僧了解的加深，悟空感受到唐僧取經(jīng)志向的堅定、內(nèi)心的善良、意志的堅韌，為唐僧所折服，從而一心一意輔佐唐僧西去取經(jīng)。最后不僅取經(jīng)事成，自己也獲得了成長。答案：（1）①A；②B。（2）示例：關(guān)鍵詞：磨難。如被壓在五行山下五百年，他有所反省；又如與白骨精的幾次正面沖突，讓悟空在困難和磨難中變得理性穩(wěn)重。關(guān)鍵詞示例：唐僧的教導(dǎo)，關(guān)愛，大善，團(tuán)隊合作，本心，目標(biāo)等等。7．閱讀下文，回答問題。詞典的故事阿來??①我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)。??②快讀完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至還沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，我覺得世界上的所有學(xué)問都深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典里。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到1.5公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)照。這個消息早在一兩個月前，就由老師告訴我們了。于是，我們便每天盼望著到那個當(dāng)時對我們來講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)去看看。??③不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。??④第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上，走到那個作為鎮(zhèn)子中心的十字路口，一切正像來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店。街的中心，一個水泥基座上高高的旗桿上有一面國旗，在晴朗的天空下緩緩招展。在遠(yuǎn)處是一家叫人民食堂的飯館。我們一群孩子坐在旗子下面的基座上，向東望去，可以看到我們曾經(jīng)向西遠(yuǎn)望這個鎮(zhèn)子時的那座積雪的山峰。太陽照在頭頂，我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了另一個方向的新華書店。??⑤書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著精裝的毛主席的書，還有馬克思、列寧的書。墻壁上則掛滿了他們不同尺寸的畫像。當(dāng)然，柜子里還有一薄本一薄本的魯迅作品，再加上當(dāng)時流行的幾部小說，這就是那時候新華書店里的全部了。不會有像今天走進(jìn)上千平方米的大型書城里那種進(jìn)了超市一樣的感覺。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，然后，在一個裝滿了小紅書的柜臺前停了下來。因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。??⑥那本書跟語錄書差不多同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：《漢語成語小詞典》。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”書店里只有我和一個小伙伴，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。??⑦但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。這書不賣給學(xué)生，再說你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。流淚是因為我心里的絕望，也因為恨我不敢大聲表達(dá)自己的想法。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書？”“我從老師那里看見過，我還夢見過?！??⑧現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。??⑨營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！??⑩我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。???從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書；從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。而今天，看到新一代的青少年面對日益豐富的精神食糧，好奇心卻放在與知識無關(guān)的地方，心里真有一種痛惜之感。如果在這樣優(yōu)越的條件下，面對豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺得仍然像生活在精神一片荒蕪的二十多年前。（有刪減）（1）作者購買詞典的過程充滿曲折，請閱讀全文，梳理作者的情感變化，完成思維導(dǎo)圖。玻璃柜前發(fā)現(xiàn)詞典時告知不賣時被憐憫受考時得到詞典后①膽怯驚喜②絕望③看到希望好奇與珍重（2）劃線語句描寫意味深長，請試著進(jìn)行賞析。①一切正像來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店。②我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”（3）有人說購買詞典的經(jīng)歷是“我”畢生難忘的，可以把原題改為“令人難忘的事”，你覺得哪個更好，說說理由。（4）聯(lián)系全文，下列表述有誤的一項是DA.本文敘述了作者小時候?qū)υ~典的向往以及得到一本詞典的曲折過程，體現(xiàn)了作者在物質(zhì)和精神生活都十分匱乏的少年時代，對精神食糧的好奇與珍重。B.作者借本文提醒當(dāng)代青少年，在物質(zhì)生活富裕的今天，更應(yīng)當(dāng)對凝聚著人類情感和智慧的好書保持好奇與珍重之心。C.作者從一大堆毛主席的語錄書中一下子認(rèn)出詞典的細(xì)節(jié)，與前文覺得所有學(xué)問都在老師的詞典里前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子對詞典的癡迷與渴求。D.營業(yè)員得知我來自偏僻的鄉(xiāng)下，深知我買書的困難，出于憐憫，于是破格把書賣給了我?！痉治觥勘疚挠洈⒘诵r候，“我”渴望有一本詞典，因為沒有證明，營業(yè)員不肯賣。“我”禁不住流淚，營業(yè)員同情“我”，破例把詞典賣給了“我”。文章表現(xiàn)了“我”對詞典的渴望，對知識的渴求?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，然后，在一個裝滿了小紅書的柜臺前停了下來”可知，“我”在玻璃柜前是膽怯的；結(jié)合第⑦段“她說：‘那你有證明都不行了。這書不賣給學(xué)生，再說你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。’我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。流淚是因為我心里的絕望，也因為恨我不敢大聲表達(dá)自己的想法”可知，當(dāng)營業(yè)員告知不能把書賣給“我”時，“我”的內(nèi)心是絕望的；結(jié)合第⑨段“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：‘那我要考考你’”，第⑩段“我看到了希望，便擦干了眼淚”可知，當(dāng)營業(yè)員憐憫“我”說要考考“我”時，“我”的內(nèi)心又充滿了希望。據(jù)此作答。（2）本題考查賞析語句。結(jié)合①句“一切正像來過這個鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書店”分析，這是環(huán)境描寫，交代了書店和郵局、百貨公司同處于中心位置，暗示了在那個物質(zhì)匱乏的年代，人們對于知識的渴求和尊重；交代了“新華書店”與郵局、百貨公司一樣，都是“我”眼里的主要建筑，突出了新華書店在“我”心里的重要地位，表達(dá)了“我”對買詞典的熱切和向往之情。結(jié)合②句“我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：‘我要這本書’”分析，這里描寫了“我”進(jìn)入新華書店后的動作與語言。“攥”“舉”的動作與“我要這本書”的話語，寫出了“我”在書店發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的激動和開心的心情，表達(dá)了我對詞典的向往和渴求。（3）本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合第②段“快讀完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至還沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，我覺得世界上的所有學(xué)問都深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典里”，第⑥段“那本書跟語錄書差不多同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：《漢語成語小詞典》”“我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典”，第⑧段“現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及”，第⑩段“我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子?！缓蟊闫评堰@本小書賣給了我”，第?段“從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典”可知，全文圍繞“我”向往詞典、購買詞典的故事展開，詞典是全文的線索，貫穿始終，通過詞典表達(dá)了我對知識的好奇與珍重，也希望青少年一代對知識保持好奇與珍重；“詞典的故事”不僅點明了文章的內(nèi)容，還點明故事因為詞典而難忘?！傲钊穗y忘的事”做標(biāo)題，只是突出“令人難忘”；所以還是原題更好。（4）本題考查理解分析文章內(nèi)容。ABC.正確；D.有誤，“營業(yè)員得知我來自偏僻的鄉(xiāng)下，深知我買書的困難”表述有誤。結(jié)合第⑨段“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：‘那我要考考你’”，第⑩段“我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我”可知，營業(yè)員知道“我”對詞典的向往與對知識的渴求，出于憐憫，于是破格把書賣給了“我”。故選：D。答案：（1）①膽怯②絕望③看到希望（2）①環(huán)境描寫，交代了書店和郵局、百貨公司同處于中心位置，暗示了在那個物質(zhì)匱乏的年代，人們對于知識的渴求和尊重；或環(huán)境描寫，交代了我眼里的主要建筑（書店），突出了書店在我心里的重要地位，表達(dá)了我對買詞典的熱切和向往。②動作描寫、語言描寫；表現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的激動和開心，表達(dá)了我對詞典的向往和渴求。（3）原題更好，“詞典的故事”點明了文章的內(nèi)容，全文圍繞我向往詞典、購買詞典的故事展開，詞典是全文的線索，貫穿始終，通過詞典表達(dá)了我對知識的好奇與珍重，也希望青少年一代對知識保持好奇與珍重。（4）D8．“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動，圍繞以下材料，請完成問題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義。“Z世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷?！秷蟾妗分赋觯骸癦世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報?海外版》2022年4月13日）（1）根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是DA.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看出我國未成年人閱讀向好。C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。（2）閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響?！痉治觥坎牧弦恢饕榻B了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。材料二主要介紹我國未成年人閱讀在慢慢向好的方向發(fā)展。材料三主要介紹“Z世代”與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)系?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，“將成為”錯，原文是“已成為”。故選：D。（2）本題考查對文章信息的篩選。結(jié)合“2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升圖表”可知，2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。結(jié)合“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長”可知，2021年我國未成年人閱讀向好，未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有所提升。結(jié)合“2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%”可知，可知2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。（3）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“‘Z世代’成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷”可知“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量?！癦世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。結(jié)合“‘Z世代’的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容”，可知，“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義?！癦世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。答案：（1）D（2）①2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱讀向好（或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有所提升）。③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。（3）①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。③“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。9．閱讀下文，回答問題?！炯住??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】??初，亮①自表后主②曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸③。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌?。（陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）【注釋】①亮：這里指諸葛亮。②后主：三國時期蜀國君主劉禪。③尺寸：微小的收入。（1）解釋下列加點詞。①非學(xué)無以廣才增長②淫慢則不能勵精放縱③自有余饒富余，有剩余④及卒，如其所言像（2）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②隨身衣食，悉仰于官。（4）卓越的軍事、政治才能，讓諸葛亮定格為智慧的化身。從[甲][乙]兩文看，諸葛亮的“智慧”還體現(xiàn)在哪些方面？【分析】參考譯文【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】當(dāng)初，諸葛亮親自上書給后主說：“在成都我有八百棵桑樹，薄地八百頃，子女弟子衣食所用，自然有富余。至于我在其他任所，沒有別的調(diào)配安排，隨身的衣著食用，都仰仗官職俸祿，沒有別的經(jīng)營生計來使我的財產(chǎn)增長一絲一毫。如果到我死的那天，不會讓家內(nèi)有多余的錦帛，家外有賺取的錢財，而辜負(fù)陛下?！钡鹊街T葛亮辭世，果然像他當(dāng)初說的一樣?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長；②句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。淫：放縱；③句意：自然有富余。余饒：富余，有剩余；④句意為：等到諸葛亮辭世，果然像他當(dāng)初說的一樣。如：像。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！叭舫妓乐詹皇箖?nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下”意思是：如果到我死的那天，不會讓家內(nèi)有多余的錦帛，家外有賺取的錢財，而辜負(fù)陛下。“若臣死之日”偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“日”后停頓；“外有贏財”動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“財”后停頓；因此斷句為：若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財/以負(fù)陛下。（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。①重點詞語：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法；明志，明確志向；明，明確、堅定；寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；致，達(dá)到。句意：不恬淡寡欲就無法明確志向，不屏除雜念就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②重點詞語：悉，全，都；仰，仰仗，依靠；官，此處指俸祿。句意：身上穿的和平日吃的，全都依靠做官的俸祿。（4）本題考查內(nèi)容理解也概括。根據(jù)【甲】文“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)……”，教育兒子志存高遠(yuǎn)、淡泊明志，勤學(xué)立志、奮進(jìn)惜，可知，他有教育和學(xué)習(xí)的智慧；根據(jù)【乙】文“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒”讓子女自食其力，可知，有治家的智慧；根據(jù)【乙】文“臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸”一心為國，不經(jīng)營自己的產(chǎn)業(yè)，可知，有從政的智慧；根據(jù)【乙】文“若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負(fù)陛下”忠心耿耿，不謀私利，可知，有清廉的智慧。答案：（1）①增長；②放縱；③富余，有剩余；④像。（2）若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財/以負(fù)陛下。（3）①不恬淡寡欲就無法明確志向，不屏除雜念就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②身上穿的和平日吃的，全都依靠做官的俸祿。（4）從乙文中看出，他有清廉智慧，身為蜀國丞相，只靠俸祿為生，不以權(quán)勢謀私利；有教育的智慧，“子弟衣食，自有余饒”，可見不為下一代積累物質(zhì)財富。從甲文中看出，他有教育和學(xué)習(xí)的智慧，教導(dǎo)子女要寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志，勤學(xué)立志、奮進(jìn)惜時，如此才能修身養(yǎng)德，獲得學(xué)習(xí)的成效。10．古詩文閱讀。絕句宋?志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（1）本詩后兩句是名句，分別寫出了雨的細(xì)小特點和風(fēng)的溫和特點。（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，說說本詩蘊(yùn)含了詩人怎樣的思想感情？【分析】這是一首膾炙人口的七絕名詩。首二句寫詩人的行蹤，尾二句寫詩人眼中的春光。首二句用筆精妙，予人以清涼幽靜的美感：斑駁的古木、汩汩的溪水、輕巧的篷船、虬曲的杖藜、古樸的小橋和無事的老僧，構(gòu)成一幅渾然天成的游春圖。一句“杖藜扶我過橋東”，詩意地表現(xiàn)了禪宗所崇尚的物我合一的佳境?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”意思是：杏花時節(jié)的蒙蒙細(xì)雨，像故意要沾濕我的衣裳似的下個不停；吹拂著臉龐的微風(fēng)已感覺不到寒意，嫩綠的柳條隨風(fēng)舞動，格外輕飏。“欲濕”，表現(xiàn)了濛濛細(xì)雨似有若無的情景?！安缓倍郑c出季節(jié)，說春風(fēng)撲面，帶有絲絲暖意，連綴下面風(fēng)吹動細(xì)長柳條的輕盈多姿場面，越發(fā)表現(xiàn)出春的宜人。故而特點是：雨，細(xì)??；風(fēng)，溫和。（2）本題考查思想感情。首二句寫詩人的行蹤，尾二句寫詩人眼中的春光。首二句用筆精妙，予人以清涼幽靜的美感：斑駁的古木、汩汩的溪水、輕巧的篷船、虬曲的杖藜、古樸的小橋和無事的老僧，構(gòu)成一幅渾然天成的游春圖。尾二句造語疏清，予人以清新悠然的體味：小橋東邊，杏花如煙，楊柳如線，細(xì)雨如酥，和風(fēng)如絲。那杏花煙雨，欲沾人衣而不濕，何其令人愜意；那楊柳和風(fēng)，吹在臉上涼美而不覺寒冷，它們是何等善解人意。整詩洋溢著對早春自然景象的喜愛之情。答