2022-2023學年重慶市南岸區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年重慶市南岸區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、語文知識及運用。（30分）1．（12分）閱讀下面文段，完成問題。??①新冠疫情的反撲，讓重慶昔日人聲鼎沸的大街小巷變得靜mì（）起來。性格粗獷的重慶人也不得不收liǎn（）了性子居家靜默。但是，有一群“逆行者”卻奔波在外。他們中有醫(yī)生、志愿者、外賣小哥、社區(qū)工作人員等□他們，雖然職業(yè)不同，卻在疫情來臨時不約而同選擇“逆行”，選擇為他人送去希望。??②看到這些“逆行者”的身影，心中的感動之情在悄悄醞niàng（），憂郁霎時消失，變得澄澈安寧：有這么多神通廣大的工作人員，何愁新冠病毒不能戰(zhàn)勝呢□??③“逆行者”是這個冬天里最暖的音符，他們純粹高尚的行為，為愛國主義精神增添了理性的厚度。他們慷慨的付出，讓自強不息□守望相助的民族基因融入了我們每一個人的血液之中。向你致敬，最美的“逆行者”□（1）文段中加點字注音正確的一項是A.粗獷（kuànɡ）B.霎（chà）時C.澄（chénɡ）澈D.純粹（suì）（2）根據(jù)拼音寫漢字。靜mì收liǎn醞niàng（3）文段中的劃線詞語使用不正確的一項是A.人聲鼎沸B.不約而同C.神通廣大D.自強不息（4）依此填入文段“口”處的標點符號，最合理的一項是A.……？，！B.。！，。C.……！、。D.。？、！2．（4分）請從備選詞語中任選一個，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一句話，句式不限。備選詞語：薄霧溪流燭火3．（6分）根據(jù)《朝花夕拾》和《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）魯迅這位“大先生”筆下有許多“小人物”，請你列舉《朝花夕拾》中的一位小人物，聯(lián)系具體內(nèi)容談?wù)勀銓λㄋ┑恼J識。（2）有人說，《西游記》就是一部“猴子”的“成長史”，結(jié)合書中的具體情節(jié)，分析孫悟空是如何成長的。4．（8分）綜合性學習。??為了提高同學們的閱讀興趣，你班準備舉辦“少年正是讀書時”的讀書活動，班長制定了一份活動計劃，請你在橫線上填上合適的內(nèi)容，幫他完善這份計劃。7.1班讀書活動計劃??（一）活動目的：??（1）激發(fā)同學們的閱讀興趣，讓同學們喜歡讀書，和書成為好朋友，受到精神的熏陶。??（2）讓同學們通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習得語言表達方式和語言運用規(guī)律。??（3）①??（二）活動宣傳語??②??（三）活動措施??（1）建立班級圖書角，發(fā)動每個同學至少帶來兩本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。??（2）開展讀書專題討論會??（3）③??（四）成果展示??展示一：好詞好句摘抄集??展示二：課本劇表演??展示三：④??展示四：優(yōu)秀書評二、古詩文積累與閱讀。（25分）5．（10分）根據(jù)提示，補寫詩句。（1）詩歌是一支清遠的笛，總有思鄉(xiāng)懷人之音響起。王灣羈居他鄉(xiāng)，用“鄉(xiāng)書何處達，①”（《次北固山下》）表達對故鄉(xiāng)的思念；李益在邊塞登樓遠望，凄涼幽怨的笛聲陡然喚醒他“②，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）的思鄉(xiāng)之情；李白對朋友更是情誼濃厚：他用“夜發(fā)清溪向三峽，③”（《峨眉山月歌》）表達對相距越來越遠的朋友的思念；用“我寄愁心與明月，④”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），抒發(fā)對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心；客居的李商隱用“⑤，卻話巴山夜雨時”想象未來重聚的期盼，以慰思念之情。（2）詩歌是一幅畫，總有仁人志士的風骨顯揚。曹操面對大海的壯麗景象，用“日月之行，若出其中；⑥，⑦”展現(xiàn)自己的闊大胸襟，陸游在風雨之夜，仍然有著“⑧，鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情；劉禹錫一反古人的悲秋愁緒，用“⑨，⑩”描繪出一幅明麗的秋景，抒發(fā)自己的豪邁之情。6．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。誡子書諸葛亮??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列加點詞意思相同的一項是A.年與時馳，意與日去目似冥，意暇甚（《狼》）B.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z十二章》）C.年與時馳，意與日去與人期行，相委而去（《陳太丘與友期行》）D.非淡泊無以明志匹夫不可奪志也（《論語十二章》）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）下列對文章的理解與分析正確的一項是A.本文是一篇以議論為主的文言文，主要闡述學習對于成才的重要性，突出強調(diào)節(jié)儉的意義。B.作者認為，有了堅定的志向，才能做到“淡泊”“寧靜”，所以，“明志”是“淡泊”“寧靜”的前提條件。C.文章的行文思路是先提出論點再闡發(fā)，然后先反面再正面加以論證，邏輯嚴謹，意蘊悠長。D.諸葛亮在文中主張以靜修身，以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，它們之間是互相聯(lián)系，缺一不可的。（4）注重對子女的教育，是中華民族的傳統(tǒng)美德。比較課文和鏈接材料，分析兩文告誡后輩的不同之處?！炬溄硬牧稀??援①兄子②嚴、敦，并喜譏議③，而通輕俠客④。援前在交趾⑤，還書誡之曰：“吾欲汝曹⑥聞人過失如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法⑦，此吾所大惡也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒⑧，欲使汝曹不忘之耳?。ü?jié)選自馬援《誠兄子嚴、敦書》）【注】①馬援，字文淵，東漢扶風茂陡（今陜西興平東北）人。②兄子：侄子。③譏議：譏諷，談?wù)?。④通輕俠客：通，交往；輕，輕佻；與俠士輕佻之人交好。⑤交趾：漢郡，在今越南北部。⑥汝曹：你們。⑦是非正法：胡亂評論朝廷的法度。⑧施衿結(jié)縭，申父母之戒：衿：佩帶?？r：佩巾。古時禮俗，女子出嫁，母親把佩巾、帶子結(jié)在女兒身上，為其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違命?！蹦附渑唬骸敖渲粗?，夙夜無違宮事?！比?、現(xiàn)代文閱讀。（40分）7．（20分）閱讀下面的文學類文本，完成問題。秋天的懷念史鐵生??①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”??②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。??③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。??④她出去了，就再也沒回來。??⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。??⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”??⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）“看花”是全文的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。請仿照示例，概括另外兩次“看花”內(nèi)容。示例：①“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。②③（2）從重音角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。（設(shè)計兩處即可）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（3）聯(lián)系上下文，簡要分析第⑦段畫線句子的作用。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（4）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處寫在橫線上，分析它在文中的具體作用。（5）怎樣理解題目《秋天的懷念》的含義？8．（20分）閱讀下面的文學類文本，完成問題。溫暖的“括號”張金剛??穿過客廳，推開臥室，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個“括號”。這是我站在門口看二老，恍惚間的一個閃念。??我又端詳了一會兒。父親在左，母親在右，真像“括號”。只不過，我們兄弟三人和曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，交由一把電視遙控器、一部戲曲放映機填充其中，撐起“括號”間虛空而又蒼老的日子。??一時，我心生悲戚。印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣？可面對這個已然不太圓潤的“括號”，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊；我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”，還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在“括號”中間幸福地生活。??母親常說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標題；母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋。??香油味兒惹得我聽不進去了，翻身趴下，端過炕沿上的小碗，一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。??在“括號”中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光。后來，大哥、二哥成家單過；我外出求學，工作，把家安在城里；陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了，也抽空了父母，父母變得干癟、皺巴。雖在老屋舊址上翻蓋了新房，可家里只剩他倆，空蕩蕩、靜悄悄，沒了一點生氣。??我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括號”里，讓自己回到童年，讓父母回到青年?？晌抑?，“括號”已圍不住我，也難以再圍住一家人；但我也知道，我、我們兄弟、我們的小家，都“裝”在“括號”里，填得滿滿的。??似有心靈感應(yīng)，我安靜地在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手攏了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。父親也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。??我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風吹在身上，似是被“括號”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，幾十年似乎沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。??我說：“中午沒睡著，就想回家。”父親似是看出我有心事，說：“想回就回來。記住，不可能事事都順心，挺挺就過去了?！彼粏枺乙膊徽f，只是左看一眼父親，看右一眼母親，再看向遠山，心便踏實、明麗了幾分。??我將給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳等放好，菜園地里割了韭菜，拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不了，是吧？”父親低頭說：“是！”騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個“括號”，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個“括號”。我猛地一陣心痛，生怕哪天這“括號”少了左邊或右邊，直至在老家消失。??我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……（摘自2022﹣05﹣22《中國青年網(wǎng)》）（1）文章在敘述時，將現(xiàn)實與回憶相交融，請你梳理行文思路，填寫下圖?；丶乙娢缢母改赋衫ㄌ栃巍佟顺衫ㄌ栃巫_階交談→②（2）研讀全文，分析“括號”給了“我”哪些溫暖？（3）按照要求，回答下列問題。①陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了。（分析加點詞的含義）②父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”（補寫省略號省略的內(nèi)容。）（4）“括號”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？（5）學校文學社要將此文歸入散文專欄《人間生活》，有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。①人生感懷②生活情趣③人間至情④人間百味四、寫作。（55分）以下兩題，選做一題。9．（55分）這學期，同學們剛剛步入初中的大門，一定遇到許多不一樣的人和事。其中有多少事讓你快樂，使你歡笑；有多少事讓你傷感，使你落淚；有多少事讓你感動，使你溫暖；又有多少事讓你感慨，使你深省。請以《不一樣的初中生活》為題寫一篇文章。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。10．網(wǎng)上有這樣一段話：“你背不下來的書，總有人能背下來；你做不出的題，總有人能做出來；你愿意拖到明天的事，總有人今天努力做完……”但是，只要你努力，你就是別人眼中的那個“總有人”。??請以“我也能_______”為題作文。??要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④請將題目補充完整后再作文。

2022-2023學年重慶市南岸區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、語文知識及運用。（30分）1．（12分）閱讀下面文段，完成問題。??①新冠疫情的反撲，讓重慶昔日人聲鼎沸的大街小巷變得靜mì（）起來。性格粗獷的重慶人也不得不收liǎn（）了性子居家靜默。但是，有一群“逆行者”卻奔波在外。他們中有醫(yī)生、志愿者、外賣小哥、社區(qū)工作人員等□他們，雖然職業(yè)不同，卻在疫情來臨時不約而同選擇“逆行”，選擇為他人送去希望。??②看到這些“逆行者”的身影，心中的感動之情在悄悄醞niàng（），憂郁霎時消失，變得澄澈安寧：有這么多神通廣大的工作人員，何愁新冠病毒不能戰(zhàn)勝呢□??③“逆行者”是這個冬天里最暖的音符，他們純粹高尚的行為，為愛國主義精神增添了理性的厚度。他們慷慨的付出，讓自強不息□守望相助的民族基因融入了我們每一個人的血液之中。向你致敬，最美的“逆行者”□（1）文段中加點字注音正確的一項是CA.粗獷（kuànɡ）B.霎（chà）時C.澄（chénɡ）澈D.純粹（suì）（2）根據(jù)拼音寫漢字。靜mì謐收liǎn斂醞niàng釀（3）文段中的劃線詞語使用不正確的一項是CA.人聲鼎沸B.不約而同C.神通廣大D.自強不息（4）依此填入文段“口”處的標點符號，最合理的一項是DA.……？，！B.。！，。C.……！、。D.。？、！【分析】本題考查注音、根據(jù)拼音寫漢字、成語和熟語、標點符號。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號?！窘獯稹浚?）本題考查字音。A.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。B.有誤，“霎時”的“霎”應(yīng)讀作“shà”。C.正確。D.有誤，“純粹”的“粹”應(yīng)讀作“cuì”。故選：C。（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！办omì”的“mì”應(yīng)寫作“謐”；“收liǎn”的“l(fā)iǎn”應(yīng)寫作“斂”；“醞niàng”的“niàng”應(yīng)寫作“釀”。（3）本題考查詞語運用。ABD.正確。C.有誤，神通廣大：法術(shù)廣大無邊，形容本領(lǐng)高超，無所不能。形容工作人員，不合語境。故選：C。（4）本題考查標點符號的運用。第一處，“他們中有醫(yī)生、志愿者、外賣小哥、社區(qū)工作人員等”是一個完整的句子，所以用句號；第二處，“何愁新冠病毒不能戰(zhàn)勝呢”是一個反問句，應(yīng)用問號；第三處“自強不息”與守望相助”是并列的兩個詞語，充當定語，用頓號；第四處，“向你致敬，最美的逆行者”是感嘆句，用嘆號。故選：D。答案：（1）C（2）謐斂釀（3）C（4）D2．（4分）請從備選詞語中任選一個，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一句話，句式不限。備選詞語：薄霧溪流燭火【分析】本題考查句子的仿寫。解答時需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞?！窘獯稹看鸢福菏纠罕§F——清晨，遠望文峰山薄薄的云霧，輕繞山腰，好像替她系上一條乳白色的腰帶，一會兒，那薄霧便鉆進了山中，隱匿行跡。溪流——溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結(jié)隊的小魚在清散見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。燭火——點燃一根蠟燭，燭火燃燒了起來，微黃的燭光到處驅(qū)趕著黑暗，將溫暖和熱情一起燃燒著，點點燭光照亮了每一個角落，屋子一下子就明亮了起來。3．（6分）根據(jù)《朝花夕拾》和《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）魯迅這位“大先生”筆下有許多“小人物”，請你列舉《朝花夕拾》中的一位小人物，聯(lián)系具體內(nèi)容談?wù)勀銓λㄋ┑恼J識。（2）有人說，《西游記》就是一部“猴子”的“成長史”，結(jié)合書中的具體情節(jié)，分析孫悟空是如何成長的?！痉治觥俊冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩，全書主要描寫了唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難去西天取得真經(jīng)的故事?！窘獯稹浚?）本題考查學生對名著人物的把握。列舉《朝花夕拾》中的一位人物，聯(lián)系具體事件來談?wù)剬λ恼J識即可。范愛農(nóng)：范愛農(nóng)與作者魯迅是同鄉(xiāng)，在日本留學時與魯迅認識。魯迅與范愛農(nóng)在東京初識便產(chǎn)生了誤會，覺得他“很可惡甚至以為要革命，首先就必須將范愛衣除去”。到辛亥革命前一年，故鄉(xiāng)重逢時，兩人笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解，直到范愛農(nóng)回鄉(xiāng)后，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至“躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口”。1912年夏歷2月27日范愛農(nóng)在給作者信中，曾有如此世界，實何生為？蓋吾輩生成傲骨，未能隨波逐流，惟死而已，端無生理“等語。作者懷疑他可能是投湖自殺。從范愛農(nóng)的悲劇遭遇中，我們可以知道他是一個內(nèi)心愛國，有進步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達內(nèi)心的新青年。作者對這位正直倔強的愛國者滿懷同情和悼念之情。藤野先生：指藤野嚴九郎，日本福井縣人，1901年起任仙臺醫(yī)學專門學校教師。在魯迅入學的兩個月前，升格為仙臺醫(yī)學學校的解剖學教授。魯迅在此認識了這位日本學者，并且同他建立了深厚的師生友誼。文章中以修改講義、訂正解剖圖、關(guān)心魯迅解剖實習、詢問魯迅關(guān)于中國女人的“裹腳”這四件事著重表現(xiàn)了藤野先生對自己的關(guān)懷、教育的深厚情誼，以及放棄學的思想變化原因。在日本軍國主義影響下，當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見。但藤野先生并不如此，他對來自弱國的魯迅毫不歧視，倍加愛護，并以自己的高尚品質(zhì)給魯迅以極大的影響。所以藤野先生具有沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)。（2）本題考查名著情節(jié)的把握。主意抓住關(guān)鍵詞“成長”，結(jié)合《西游記》的具體情節(jié)來進行分析。如從孫悟空離開唐僧的態(tài)度來看：孫悟空剛從五指山下被唐僧救出時，因為打死山賊，被唐僧教訓(xùn)，不服氣便自己跑了。這個時期的孫悟空任性、急躁，意氣用事，不服管教。但后來打死白骨精變化的村姑、老嫗、老公公之后，唐僧認為他恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律，要趕他走，他向師父拜別，囑咐沙僧照顧好唐僧，淚水止不住地流，可見孫悟空重師徒之情。與前一次離隊相比，孫悟空由任性急躁變得重情誼、成熟穩(wěn)重，說明他成長了。從孫悟空對付妖怪的方法來看：在“遇難黃風嶺”的故事中，唐僧師徒四人到八百里黃風嶺遇阻，唐僧被黃風嶺中的妖怪用金蟬脫殼之計擄走。悟空正面與妖怪叫戰(zhàn)，那山中的妖怪能呼出一陣黃風，悟空不敵，反被妖怪的黃風傷了眼睛；后來在黑水河遇到鼇龍興風作浪，拐走唐僧，孫悟空便懂得到西海請來摩昂太子收服妖怪?？梢妼O悟空對付妖怪越來越注意尋找解決問題的辦法，積極地向能夠幫助自己解決困難的人尋求幫助，這也是成長的表現(xiàn)。答案：（1）示例一：范愛農(nóng)：他是一個內(nèi)心愛國，有進步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達內(nèi)心的新青年。示例二：藤野先生：藤野先生具有沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，他給魯迅極大的影響。示例三：長媽媽：阿長是我們家的保姆，她睡覺愛擺大字，迷信絮叨，但她關(guān)愛我”，不辭辛苦為“我買來《山海經(jīng)》，“我?對她產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的感激與敬意。示例四：壽鏡吾先生：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用?！边@是一位典型的私塾老先生的形象，看似嚴厲，實則和藹寬容?！拔乙尚倪@是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！背尸F(xiàn)出一個沉醉于讀書之樂的先生形象，表現(xiàn)了作者對他的尊敬和懷念之情。（2）示例一：孫悟空剛從五指山下被唐僧救出時，因為打死山賊，被唐僧教訓(xùn)，不服氣便自己跑了。但后來打死白骨精變化的村姑、老嫗、老公公之后，唐僧要趕他走，他向師父拜別，囑咐沙僧照顧好唐僧，淚水止不住地流。與前一次離隊相比，孫悟空由任性急躁變得重情誼、成熟穩(wěn)重，說明他成長了。示例二：唐僧師徒四人到八百里黃風嶺，唐僧被黃風嶺中的妖怪擄走。悟空正面與妖怪叫戰(zhàn)，被妖怪的黃風傷了眼睛；后來在黑水河遇到鼇龍興風作浪，拐走唐僧，孫悟空便懂得到西海請來摩昂太子收服妖怪?？梢妼O悟空對付妖怪越來越注意尋找解決問題的辦法，積極地向能夠幫助自己解決困難的人尋求幫助，這也是成長的表現(xiàn)。示例三：在索寶水晶宮的時候，龍王不給他兵器，他就不依不饒，直到找到金箍棒。拿到金箍棒后還把水晶宮打得亂七八糟。在智取芭蕉扇的時候他同樣遭到拒絕，卻用了智取的方法。這說明孫悟空從粗魯變得智慧，心智也更加成熟了。4．（8分）綜合性學習。??為了提高同學們的閱讀興趣，你班準備舉辦“少年正是讀書時”的讀書活動，班長制定了一份活動計劃，請你在橫線上填上合適的內(nèi)容，幫他完善這份計劃。7.1班讀書活動計劃??（一）活動目的：??（1）激發(fā)同學們的閱讀興趣，讓同學們喜歡讀書，和書成為好朋友，受到精神的熏陶。??（2）讓同學們通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習得語言表達方式和語言運用規(guī)律。??（3）①使同學們養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，體驗閱讀的快樂。??（二）活動宣傳語??②營造書香班級，享受讀書樂趣。??（三）活動措施??（1）建立班級圖書角，發(fā)動每個同學至少帶來兩本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。??（2）開展讀書專題討論會??（3）③邀請專家開展“讀書”主題的知識講座。??（四）成果展示??展示一：好詞好句摘抄集??展示二：課本劇表演??展示三：④“最美讀書人”頒獎活動??展示四：優(yōu)秀書評【分析】本題考查完善活動計劃。①結(jié)合中學生實際，圍繞“讀書”，擬寫一條目的即可。如：擴大知識面，拓展視野。②宣傳語要簡潔、明確，宜使用一定的修辭手法。圍繞“讀書”的主題擬寫，符合宣傳語的一般要求即可。③適合中學生的活動形式通常有演講比賽、朗讀比賽、主題班會、手抄報、知識講座等，圍繞“讀書”的主題，選擇一種形式設(shè)計即可。④根據(jù)“成果展示”的提示，圍繞“讀書”，擬寫一條“成果展示”的方式即可。如：讀書心得展?！窘獯稹看鸢福孩偈纠菏雇瑢W們養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，體驗閱讀的快樂。②示例：營造書香班級，享受讀書樂趣。③示例：邀請專家開展“讀書”主題的知識講座。④示例：“最美讀書人”頒獎活動。二、古詩文積累與閱讀。（25分）5．（10分）根據(jù)提示，補寫詩句。（1）詩歌是一支清遠的笛，總有思鄉(xiāng)懷人之音響起。王灣羈居他鄉(xiāng)，用“鄉(xiāng)書何處達，①歸雁洛陽邊”（《次北固山下》）表達對故鄉(xiāng)的思念；李益在邊塞登樓遠望，凄涼幽怨的笛聲陡然喚醒他“②不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）的思鄉(xiāng)之情；李白對朋友更是情誼濃厚：他用“夜發(fā)清溪向三峽，③思君不見下渝州”（《峨眉山月歌》）表達對相距越來越遠的朋友的思念；用“我寄愁心與明月，④隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），抒發(fā)對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心；客居的李商隱用“⑤何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”想象未來重聚的期盼，以慰思念之情。（2）詩歌是一幅畫，總有仁人志士的風骨顯揚。曹操面對大海的壯麗景象，用“日月之行，若出其中；⑥星漢燦爛，⑦若出其里”展現(xiàn)自己的闊大胸襟，陸游在風雨之夜，仍然有著“⑧夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情；劉禹錫一反古人的悲秋愁緒，用“⑨晴空一鶴排云上，⑩便引詩情到碧霄”描繪出一幅明麗的秋景，抒發(fā)自己的豪邁之情。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。在平時的學習中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。【解答】①歸雁洛陽邊（易錯字：雁）②不知何處吹蘆管（易錯字：蘆）③思君不見下渝州（易錯字：渝、州）④隨君直到夜郎西（易錯字：郎）⑤何當共剪西窗燭（易錯字：燭）⑥星漢燦爛⑦若出其里⑧夜闌臥聽風吹雨（易錯字：闌）⑨晴空一鶴排云上（易錯字：鶴）⑩便引詩情到碧霄（易錯字：霄）6．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。誡子書諸葛亮??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列加點詞意思相同的一項是DA.年與時馳，意與日去目似冥，意暇甚（《狼》）B.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z十二章》）C.年與時馳，意與日去與人期行，相委而去（《陳太丘與友期行》）D.非淡泊無以明志匹夫不可奪志也（《論語十二章》）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）下列對文章的理解與分析正確的一項是DA.本文是一篇以議論為主的文言文，主要闡述學習對于成才的重要性，突出強調(diào)節(jié)儉的意義。B.作者認為，有了堅定的志向，才能做到“淡泊”“寧靜”，所以，“明志”是“淡泊”“寧靜”的前提條件。C.文章的行文思路是先提出論點再闡發(fā)，然后先反面再正面加以論證，邏輯嚴謹，意蘊悠長。D.諸葛亮在文中主張以靜修身，以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，它們之間是互相聯(lián)系，缺一不可的。（4）注重對子女的教育，是中華民族的傳統(tǒng)美德。比較課文和鏈接材料，分析兩文告誡后輩的不同之處?！炬溄硬牧稀??援①兄子②嚴、敦，并喜譏議③，而通輕俠客④。援前在交趾⑤，還書誡之曰：“吾欲汝曹⑥聞人過失如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法⑦，此吾所大惡也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒⑧，欲使汝曹不忘之耳?。ü?jié)選自馬援《誠兄子嚴、敦書》）【注】①馬援，字文淵，東漢扶風茂陡（今陜西興平東北）人。②兄子：侄子。③譏議：譏諷，談?wù)?。④通輕俠客：通，交往；輕，輕佻；與俠士輕佻之人交好。⑤交趾：漢郡，在今越南北部。⑥汝曹：你們。⑦是非正法：胡亂評論朝廷的法度。⑧施衿結(jié)縭，申父母之戒：衿：佩帶。縭：佩巾。古時禮俗，女子出嫁，母親把佩巾、帶子結(jié)在女兒身上，為其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違命。”母戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違宮事。”【分析】參考譯文有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來鏈接材料馬援兄長的兒子馬嚴和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且愛與俠士結(jié)交。馬援在前往交趾的途中，寫信告誡他們：“我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行徑，這是我再強調(diào)的原因。就像女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們不要忘記啊!【解答】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。意：意志；句意：狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。意：神態(tài)。B.句意：君子的行為操守。行：品行；句意：許多人一起行走，其中一定有能當我老師的人。行：行走。C.句意：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。去：消失；句意：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。去：離開。D.句意：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向。志：志向；句意：雖是平民也不可強迫他放棄主張。志：志向。故選：D。（2）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找岀關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。①君子的行為操守，以摒除雜念和干擾來修身養(yǎng)性，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（重點詞語：君子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一以：連詞，表示后者是前者的目的。修身：修養(yǎng)身心。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。）②放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（重點詞語：淫：放縱。慢：懈怠。勵：振奮。險：輕薄。治：修養(yǎng)）（3）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)中心句“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，本文主要闡述了修身養(yǎng)性的重要，而非學習對于成才的重要性。B.有誤，根據(jù)“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可知，“淡泊”“寧靜”是“明志”“致遠”的前提條件，而非有了堅定的志向，才能做到“淡泊”“寧靜”，所以，“明志”是“淡泊”“寧靜”的前提條件。C.有誤，根據(jù)“學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，先正面論證然后反面論證，而非“先反面再正面加以論證”。D.正確。故選：D。（4）本題考查對比閱讀。根據(jù)《誡子書》“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮告誡子女要靜”與“儉”；根據(jù)“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學可知，諸葛亮告誡子女要立志、學習；根據(jù)“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，諸葛亮告誡子女要惜時。根據(jù)【鏈接材料】“吾欲汝曹聞人過失如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也”可知，馬援告誡侄子不要諷刺和議論別人，不要議論國家大事。答案：（1）D（2）①君子的行為操守，以摒除雜念和干擾來修身養(yǎng)性，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。②放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）D（4）諸葛亮告誡子女要靜”與“儉”，要立志、學習、惜時。馬援告誡侄子不要諷刺和議論別人，不要議論國家大事。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）7．（20分）閱讀下面的文學類文本，完成問題。秋天的懷念史鐵生??①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”??②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。??③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。??④她出去了，就再也沒回來。??⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。??⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”??⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）“看花”是全文的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。請仿照示例，概括另外兩次“看花”內(nèi)容。示例：①“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。②“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。③母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）從重音角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。（設(shè)計兩處即可）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（3）聯(lián)系上下文，簡要分析第⑦段畫線句子的作用。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（4）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處寫在橫線上，分析它在文中的具體作用。（5）怎樣理解題目《秋天的懷念》的含義？【分析】本文通過記敘“我”癱瘓后暴躁易怒，但是身患重病的母親想帶“我”去看花，以便讓“我”從煩躁消極的情緒中走出來，從生活的打擊中重新站起來，堅強面對生活，戰(zhàn)勝挫折，樂觀面對現(xiàn)實生活，表現(xiàn)了“我”對母愛的贊頌之情，以及對母親的深切懷念之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”可概括為：“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。聯(lián)系：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可概括為：母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）本題考查朗讀設(shè)計。聯(lián)系“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”可知“悄悄地”寫出母親十分體諒兒子的苦衷，母親周到細心，小心翼翼，盡可能不去驚擾兒子；“偷偷地”寫出了母親擔心我，怕我做“傻事”，表現(xiàn)了母對我的關(guān)心與呵護。所以這里可以重讀。（3）本題考查句子的作用賞析。“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”這句話寫了各種菊花在秋風中綻放，是景物描寫，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了菊花蓬勃的生命力。（4）本題考查記敘順序的判斷與作用分析。文中的三處插敘和作用分別為：①“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”交代了母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現(xiàn)了母親對兒子的無私的愛。②“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！毖a充說明了母親的病具體到了哪步田地，表現(xiàn)了她做出的超常的努力。③“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒’”作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，體現(xiàn)了母親無私的愛。（5）本題考查題目的理解。題目為《秋天的懷念》，表面上是回憶發(fā)生在秋天的往事，通過記敘“我”癱瘓后暴躁易怒，但是身患重病的母親想帶“我”去看花，以便讓“我”從煩躁消極的情緒中走出來，從生活的打擊中重新站起來，堅強面對生活，戰(zhàn)勝挫折，樂觀面對現(xiàn)實生活，表現(xiàn)了“我”對母愛的贊頌之情，以及對母親的深切懷念之情。其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，都懂得了怎樣面對生活的困境。答案：（1）②“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。③母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。（2）“悄悄”和“偷偷”可以重讀。因為“悄悄”寫出了母親的小心翼翼，盡可能不去驚擾兒子，表現(xiàn)母親對我的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔心我，怕我做“傻事”，表現(xiàn)了母對我的關(guān)心與呵護。（3）這句話是景物描寫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍。（4）文中的三處插敘和作用分別為：①“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了……”表現(xiàn)母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受。②“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……”補充說明母親的病具體到了哪步田地，母親為“我”做出的超常努力。③“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒’……”說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（5）表層含義：回憶的往事發(fā)生在秋天，以此為題表達對母親的懷念。深層含義：暗示作者經(jīng)受了命運的殘酷打擊，在母親去世后，在菊花綻放時節(jié)，真正體會到了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命的意義，變得樂觀積極。8．（20分）閱讀下面的文學類文本，完成問題。溫暖的“括號”張金剛??穿過客廳，推開臥室，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個“括號”。這是我站在門口看二老，恍惚間的一個閃念。??我又端詳了一會兒。父親在左，母親在右，真像“括號”。只不過，我們兄弟三人和曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，交由一把電視遙控器、一部戲曲放映機填充其中，撐起“括號”間虛空而又蒼老的日子。??一時，我心生悲戚。印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣？可面對這個已然不太圓潤的“括號”，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊；我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”，還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在“括號”中間幸福地生活。??母親常說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標題；母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋。??香油味兒惹得我聽不進去了，翻身趴下，端過炕沿上的小碗，一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。??在“括號”中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光。后來，大哥、二哥成家單過；我外出求學，工作，把家安在城里；陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了，也抽空了父母，父母變得干癟、皺巴。雖在老屋舊址上翻蓋了新房，可家里只剩他倆，空蕩蕩、靜悄悄，沒了一點生氣。??我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括號”里，讓自己回到童年，讓父母回到青年。可我知道，“括號”已圍不住我，也難以再圍住一家人；但我也知道，我、我們兄弟、我們的小家，都“裝”在“括號”里，填得滿滿的。??似有心靈感應(yīng)，我安靜地在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手攏了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。父親也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。??我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風吹在身上，似是被“括號”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，幾十年似乎沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。??我說：“中午沒睡著，就想回家?！备赣H似是看出我有心事，說：“想回就回來。記住，不可能事事都順心，挺挺就過去了?！彼粏枺乙膊徽f，只是左看一眼父親，看右一眼母親，再看向遠山，心便踏實、明麗了幾分。??我將給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳等放好，菜園地里割了韭菜，拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就常回來多拿，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不了，是吧？”父親低頭說：“是！”騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個“括號”，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個“括號”。我猛地一陣心痛，生怕哪天這“括號”少了左邊或右邊，直至在老家消失。??我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……（摘自2022﹣05﹣22《中國青年網(wǎng)》）（1）文章在敘述時，將現(xiàn)實與回憶相交融，請你梳理行文思路，填寫下圖。回家見午睡的父母成括號形→①憶兒時生活在“括號中”的往事→三人成括號形坐臺階交談→②“我”離家，父母揮手送別成括號形。（2）研讀全文，分析“括號”給了“我”哪些溫暖？（3）按照要求，回答下列問題。①陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了。（分析加點詞的含義）②父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就常回來多拿，不然……”（補寫省略號省略的內(nèi)容。）（4）“括號”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？（5）學校文學社要將此文歸入散文專欄《人間生活》，有下面四個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＂偃松袘癣谏钋槿あ廴碎g至情④人間百味【分析】本文記敘了“我”回家見午睡的父母成括號形；憶兒時生活在“括號中”的往事；三人成括號形坐臺階交；“我”離家，父母揮手送別成括號形。文章由眼前父母成括號形引出回憶，通過敘寫父母對兒女的辛勤付出和關(guān)愛，突出地表現(xiàn)了父母對兒女的至深至情。【解答】（1）本題考查梳理行文思路。題干中回家見午睡的父母成括號形在第①段；由第③﹣⑦段“印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣？可面對這個已然不太圓潤的括號”“我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊；我用略顯滄桑的嗓音喊一聲爹娘”“還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在括號中間幸福地生活”可概括出：憶兒時生活在“括號中”的往事。題干中“三人成括號形坐臺階交談”在第⑨段；由“騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個‘括號’，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個括號”可概括出：“我”離家，父母揮手送別成括號形。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。由“小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標題”可知，兒時躺在“括號”中間，心情暢快，父親給“我”講述房頂糊的報紙上的圖片內(nèi)容。由“端過炕沿上的小碗，一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說不吃；送到已躺好的母親嘴邊，母親說不愛吃。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈”可知，母親給“我”蒸倆雞蛋，“括號”看著“我”吃。由“我們?nèi)谂_階上，父親在左，母親在右，我在中間”“他不問，我也不說，只是左看眼父親，看右一眼母親，再看向遠山，心便踏實、明麗了幾分”可知，和“括號”坐在臺階上，得到安慰，內(nèi)心便感到踏實明麗。由“父親說：趁我們還能種點地，能做點啥，你就常回來多拿，不然……”可知，父親叮囑“我”多回家拿東西。（3）①本題考查分析加點詞的含義。結(jié)合“后來，大哥、二哥成家單過；我外出求學，工作，把家安在城里；陸續(xù)把'括號里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了，也抽空了父母”分析，在父母眼中，孩子是最重要的，父母把一生都奉獻給了孩子。“最有營養(yǎng)最有分量的內(nèi)容”指父母對兒女的辛勤付出和無私關(guān)愛。②本題考查補寫省略號省略的內(nèi)容。父母已年邁，“趁我們還能種點地，能做點啥”，以后隨著年齡的增長，身體老邁，就不能勞動了。所以趁父母還能動，多回家看看?？裳a寫為：不然等我們不在了，你就是想回家拿點東西也沒有什么拿了。（4）本題考查語句的作用?！袄ㄌ枴币辉~在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，因此是線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)合“父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個‘括號’”理解，作者用“括號”形容年老的父母，表現(xiàn)我對父母老去的心酸和無奈。結(jié)合“小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘，相視一笑，笑得那么開心、暢快”“在括號中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光”分析，突出“我”從兒時到如今生活在父母中間的溫曖與幸福。“騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個‘括號’，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個括號。我猛地陣心痛，生怕哪天這括號少了左邊或右邊，直至在老家消失”突出了文章主題，表現(xiàn)出父母的對兒女的無私奉獻與關(guān)愛。（5）本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。結(jié)合“父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個括號”“在括號中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光”等分析，本文用形象的比喻，記敘了溫暖的“括號”，把父母比成括號給孩子溫暖、無私奉獻，文章深刻地表達了“我”對童年時快樂美好時光的懷念，對父母的無限感激，以及對時光易逝的無限感慨。歸為“人間至情”最合適。答案：（1）①憶兒時生活在“括號中”的往事。②“我”離家，父母揮手送別成括號形。（2）①兒時躺在“括號”中間，開心、暢快，父親給“我”講述房頂糊的報紙上的圖片內(nèi)容。②母親給“我”蒸倆雞蛋，“括號”看著“我”吃。③和“括號”坐在臺階上，得到安慰，內(nèi)心便感到踏實明麗。④父親叮囑“我”多回家拿東西。（3）①父母對兒女的辛勤付出和關(guān)愛。②我們不在了，你就是想回家拿點東西也拿不到了。（4）作為全文線索，使文章脈絡(luò)清晰；用括號形容父母的老態(tài)，表現(xiàn)“我”對父母老去的心酸；突出“我”從兒時到如今生活在父母中間的溫暖幸福，突出主題，突出父夠年不變的對兒女的深愛。（5）歸為“人間至情”最合適。本文由眼前父母成括號形引出回憶，通過敘寫父母對兒女的辛勤付出和關(guān)愛，突出地表現(xiàn)了父母對兒女的至深至情。四、寫作。（55分）以下兩題，選做一題。9．（55分）這學期，同學們剛剛步入初中的大門，一定遇到許多不一樣的人和事。其中有多少事讓你快樂，使你歡笑；有多少事讓你傷感，使你落淚；有多少事讓你感動，使你溫暖；又有多少事讓你感慨，使你深省。請以《不一樣的初中生活》為題寫一篇文章。??要求：①不少于500字