寫作 語(yǔ)言簡(jiǎn)明七年級(jí)下冊(cè)

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫作

語(yǔ)言簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)說(shuō)明簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說(shuō)出來(lái)，不重復(fù)、不啰嗦；明白，就是意思清楚明白，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。教師既要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，又要在表達(dá)的過(guò)程中，了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基本要求。在比較閱讀中，體會(huì)“簡(jiǎn)明”的內(nèi)涵；在總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸掌握使用語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧；修改習(xí)作，使其更加簡(jiǎn)明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是語(yǔ)言簡(jiǎn)明。2.提升簡(jiǎn)明表達(dá)的能力。3.進(jìn)行寫作實(shí)踐，完成想象作文。教學(xué)重難點(diǎn)1.提升簡(jiǎn)明表達(dá)的能力。2.進(jìn)行寫作實(shí)踐，完成想象作文。情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課前我們先一起來(lái)看一小段相聲表演，然后思考：為什么打電話的人最終沒(méi)有成功看到電影呢？你們覺(jué)得他是在什么地方出了問(wèn)題？學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組交流小組交流“什么叫語(yǔ)言的簡(jiǎn)明”，并在全班范圍內(nèi)闡述小組交流的成果。示例1：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明就是不啰嗦。示例2：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明就是寫作的時(shí)候能讓讀者讀懂。【總結(jié)】簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白、清楚。其本質(zhì)要求是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法1.小組合作交流“如何做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明”，并派代表在全班范圍內(nèi)闡述交流的成果。示例一：語(yǔ)言表達(dá)要明白易懂。要做到詞語(yǔ)選擇能讓人通曉。示例二：注意避免用生僻的詞語(yǔ)，避免用“過(guò)時(shí)”的詞語(yǔ)，避免濫用外來(lái)詞語(yǔ)與方言詞語(yǔ)。示例三：語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確、規(guī)范，不產(chǎn)生誤解和歧義。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法【總結(jié)】語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求：避免啰嗦——不說(shuō)廢話避免晦澀——便于理解避免歧義——防止誤解學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法2.探究：寫作時(shí)怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明？（1）圍繞中心，不節(jié)外生枝。閱讀例句，思考：這段話的中心是什么？哪句與中心無(wú)關(guān)？舉例：春花秋月，夏云冬雪，變幻多端，大自然的色彩是美妙的。人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。色彩只有注入了藝術(shù)家的情感，才能成為審美對(duì)象。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法這段話的中心是：自然的色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系。第二句“人類應(yīng)該以永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠”主要是在號(hào)召人類保護(hù)自然環(huán)境，偏離了文段的中心內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪去?！究偨Y(jié)】行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，突出重點(diǎn)，不旁生枝節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法（2）刪除多余，避免重復(fù)。下面是一位學(xué)生的日記節(jié)選，想一想該如何修改？晚上，我在家百無(wú)聊賴，無(wú)聊得不想睡覺(jué)，但時(shí)間有點(diǎn)晚了，又不能不睡覺(jué)。正脫衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，這時(shí)恰好看到白晃晃明亮亮冰涼涼的月光從窗里射進(jìn)來(lái)，不由得讓人心癢癢，不由得生出夜游的想法。于是我高興地立刻馬上起身出門。想到?jīng)]有可以共同賞月的人，就到隔壁小飛家找小飛。小飛還沒(méi)有睡覺(jué)，小飛家其他人也都還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在家門口的小路上散步。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法①這段日記文字冗長(zhǎng)，表達(dá)拖沓。“我在家百無(wú)聊賴，無(wú)聊得不想睡覺(jué)，但時(shí)間有點(diǎn)晚了，又不能不睡覺(jué)”“小飛家其他人也都還沒(méi)有睡覺(jué)”明顯脫離中心。②“立刻”“馬上”重復(fù)。③“就到隔壁小飛家找小飛”表述冗余。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法修改后：晚上，我正脫衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，這時(shí)恰好看到月光從窗里射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的想法。于是我高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同賞月的人，就到隔壁找小飛。他也還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在門前的小路上散步?！究偨Y(jié)】若沒(méi)有特殊的表達(dá)需要，要避免相同詞語(yǔ)的重復(fù)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法（3）拒絕累贅，不要堆砌。讀例句，并進(jìn)行修改。例句：一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，更重要的是他自己沒(méi)有把握住自己，受了壞的影響，才逐漸變壞的。如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方面的各種壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法①“之所以”和“的原因”都表示原因，顯得累贅。②“會(huì)變壞的原因”和“才逐漸變壞的”重復(fù)表述。③“多方面”和“各種”相重復(fù)。修改后：一個(gè)人之所以會(huì)變壞，更重要的是他自己沒(méi)有把握住自己，受了壞的影響。如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制各種不良誘惑，那么，他還會(huì)變壞嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)方法3.實(shí)地演練：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》主要內(nèi)容，不超過(guò)150字，寫完后小組內(nèi)交流。度假臨行前，主任找到我，，讓我?guī)弦浑p“眼睛”——一副傳感器，這幅眼睛的主人是一個(gè)小姑娘。我?guī)е摹把劬Α眮?lái)到了大草原，去看一望無(wú)際的大草原的草、花兒和月亮。我對(duì)她的身份很是好奇，后來(lái)了解到她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，被困在在地球的最深處。她或許永遠(yuǎn)也得不到救助，但仍然堅(jiān)守著自己的科學(xué)事業(yè)，繼續(xù)研究。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫作時(shí)使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法，要注意行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，不旁生枝節(jié)，同時(shí)要避免詞語(yǔ)重復(fù)，還需注意不要堆砌詞語(yǔ)，