假如生活欺騙了你七年級(jí)下冊

人教版七年級(jí)下冊語文第五單元

外國詩二首假如生活欺騙了你設(shè)計(jì)說明《假如生活欺騙了你》寫于詩人被監(jiān)禁時(shí)期，在這樣的情景下，詩人仍滿懷生活熱情，以勸告的口吻，熱誠、坦率地表達(dá)自己樂觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的人生態(tài)度。《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平實(shí)，實(shí)則蘊(yùn)含著深邃的哲理；看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)這兩首詩要設(shè)計(jì)分明的朗讀教學(xué)，在朗讀中獲得知識(shí)的積累與高尚情感的熏陶、感染，培養(yǎng)審美情趣。還硬著重理解詩中的象征意義，區(qū)分詩中的象征和比喻的區(qū)別，在反復(fù)誦讀中理解詩中所蘊(yùn)含的生活哲理，從而自覺接受思想教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩人及創(chuàng)作背景，有感情的朗讀詩歌并熟讀成誦。2.通過對具體詩句的分析品讀，理解詩歌的內(nèi)容并學(xué)會(huì)鑒賞。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解詩歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，多角度品讀，提高詩歌鑒賞能力。2.理解其中的人生哲理，學(xué)習(xí)如何面對生活中遇到的挫折和困境。情境導(dǎo)入人生就像一次旅程，沿路遍布旖旎的風(fēng)景，但同時(shí)也會(huì)有山一程水一程的艱難跋涉；旅途中會(huì)有晴空萬里，也少不了風(fēng)雨交加。我們的人生不可能一帆風(fēng)順，所謂“陽光總在風(fēng)雨后”，那么當(dāng)風(fēng)雨、挫折來臨，我們又該怎么面對呢？是苦苦抱怨還是迎難而上呢？我們一起走進(jìn)俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，看看詩人是怎么做的，又給了你什么啟示。預(yù)習(xí)檢查憂郁yù瞬息shùnliàn懷戀一眨眼一呼吸的短時(shí)間。憂傷愁悶?！緫n郁】【瞬息】知識(shí)鏈接——作者介紹普希金（1799—1837），俄國詩人，19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時(shí)也是俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”。代表作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。1.朗讀課文，讀出音韻美（讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、輕重音、感情基調(diào)）。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品悟理解學(xué)習(xí)任務(wù)一：品悟理解假如生活欺騙了你普希金假如／生活／欺騙了你，不要／悲傷，不要／心急！憂郁的／日子里／須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的／日子／將會(huì)／來臨。心兒／永遠(yuǎn)／向往著／未來；現(xiàn)在／卻常是／憂郁：一切／都是／瞬息，一切／都將會(huì)／過去；而那／過去了的，就會(huì)成為／親切的／懷戀。2.分情境演讀詩歌，多角度加深理解。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品悟理解【提示】（1）內(nèi)心獨(dú)白：要讀出自勉之情；（2）饋贈(zèng)好友：要讀出安慰、勸誡之情；（3）把酒高歌，動(dòng)情演講：飽含情感，有肢體動(dòng)作和眼神傳達(dá)。3.把握詩歌每節(jié)所講的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)一：品悟理解第一節(jié)闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：面對困難要沉著冷靜，對未來要充滿信心，美好的日子終會(huì)到來。第二節(jié)詩人表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度：要永遠(yuǎn)向往美好的未來，雖身處逆境，但當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟詩人態(tài)度“生活欺騙了你”指在生活中遭受挫折或身處逆境。結(jié)合作者寫這首詩時(shí)被流放的經(jīng)歷可知，也指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自主思考，小組討論，回答問題。1.怎樣理解“假如生活欺騙了你”？學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟詩人態(tài)度生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，都會(huì)過去，我們不能因?yàn)檠矍暗睦щy、挫折就失去了對未來的信心。2.為什么作者說“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”？學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟詩人態(tài)度詩人在這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，詩人認(rèn)為人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的精神財(cái)富，表現(xiàn)出詩人樂觀積極的人生態(tài)度。3.如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”一句的含義？學(xué)習(xí)任務(wù)二：感悟詩人態(tài)度詩中闡明的是一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，要保持積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但是歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，要相信快樂的日子終會(huì)到來。4.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們叮嚀和囑咐：應(yīng)保持“心兒永遠(yuǎn)向往未來”的積極態(tài)度，相信越過艱難困苦后，一切都會(huì)變得美好。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：①背誦詩歌；②根據(jù)自己的生