三年級下冊數(shù)學學案-同步講練：4.2.筆算乘法(3) 人教版

三年級下冊數(shù)學學案同步講練：4.2.筆算乘法(3)人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性和責任。在三年級下冊數(shù)學學案同步講練：4.2.筆算乘法(3)人教版中，我將詳細闡述教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為三年級下冊數(shù)學教材第四章第二節(jié)的筆算乘法(3)。具體內(nèi)容包括：1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。2.能夠熟練進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。3.理解乘法運算的交換律和結合律。二、教學目標1.學生能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。2.學生能夠熟練進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。3.學生能夠理解乘法運算的交換律和結合律。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的理解和運用。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練進行筆算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：通過生活中的實際例子，如購物時計算總價，引入兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。2.例題講解：講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，用黑板和粉筆展示解題過程。3.隨堂練習：學生進行筆算練習，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法例題：23×45解題步驟：1.先將兩個數(shù)按照豎式排列2.從個位數(shù)開始，將第二個數(shù)的每一位與第一個數(shù)相乘3.將乘積寫在相應的位置上4.將所有的乘積相加答案：23×45=1035七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成教材上的練習題。（2）用自己的方式解釋兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并寫一篇短文。2.答案：（1）教材上的練習題答案。（2）兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的解釋和短文。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學目標是否達成，學生對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的理解和運用是否熟練，教學過程中是否存在問題，需要改進的地方。2.拓展延伸：讓學生進一步探索乘法運算的性質(zhì)，如交換律和結合律，并嘗試運用到實際問題中。重點和難點解析在三年級下冊數(shù)學學案同步講練：4.2.筆算乘法(3)人教版中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。一、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的理解和運用這是本節(jié)課的重點，也是難點。學生需要理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能夠熟練運用到實際問題中。1.理解筆算方法：學生需要理解并掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，包括如何將兩個數(shù)按照豎式排列，如何從個位數(shù)開始，將第二個數(shù)的每一位與第一個數(shù)相乘，如何將乘積寫在相應的位置上，以及如何將所有的乘積相加。2.熟練運用筆算方法：學生需要能夠熟練運用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題。例如，學生可以通過筆算方法計算購物時的總價，或者計算制作食物時所需材料的總量等。二、乘法運算的交換律和結合律的理解和運用學生需要理解并掌握乘法運算的交換律和結合律，并能夠運用到實際問題中。1.理解交換律：學生需要理解并掌握乘法運算的交換律，即兩個數(shù)相乘的結果與兩個數(shù)的順序無關。例如，5×7和7×5的結果是相同的。2.理解結合律：學生需要理解并掌握乘法運算的結合律，即三個或者更多數(shù)相乘時，它們的組合方式不會影響乘積的結果。例如，(2×3)×4和2×(3×4)的結果是相同的。三、實踐情景引入的運用實踐情景引入是幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的重要環(huán)節(jié)。1.選擇合適的實踐情景：在選擇實踐情景時，需要選擇與學生生活經(jīng)驗相關的情景，使他們能夠更好地理解和掌握筆算方法。例如，可以通過計算購物時的總價，引入兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。2.引導學生參與實踐：在實踐過程中，需要引導學生積極參與，引導他們通過實際操作來理解和掌握筆算方法。例如，可以讓學生親自進行計算，并解釋他們的計算過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解三年級下冊數(shù)學學案同步講練：4.2.筆算乘法(3)人教版時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。一、語言語調(diào)我注意了語言語調(diào)的運用，以激發(fā)學生的興趣和注意力。在講解筆算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注重語調(diào)的起伏，使學生能夠更好地理解和記憶。二、時間分配我合理分配了課堂時間，以確保學生有足夠的時間來理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。我分別安排了時間用于講解例題、學生隨堂練習、鞏固練習以及作業(yè)布置。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我提問學生關于筆算方法的問題，鼓勵他們用自己的語言解釋和表達，以檢驗他們對知識的理解和掌握程度。四、情景導入我運用了情景導入的方法，通過引入實際生活中的例子，如購物時的計算總價，使學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結合。教案反思在本次教學中，我注重了教學內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過講解例題、隨堂練習和鞏固練習，幫助學生逐步理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。同時，我也注意了學生的個別差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш完P注，以確保他們能夠跟上教學進度。然而，我也意識到在本次教學中存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我沒有留出足夠的時間讓學生進行自主練習和思考。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，導致一些學生可能沒有完全理解和掌握筆算方法。為了改進教學效果，我將在今后的教學中更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習。同時，我也將調(diào)整時間分配，確保學生有足夠的自主練習時間，以促進他們對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的理解和掌握。通過本次教學，我深刻認識到教學是一個不斷改進和提高的過程。我將不斷學習和探索，努力提高自己的教學水平，以更好地幫助學生學習和掌握數(shù)學知識。課后提升1.筆算練習：a)24×35b)56×47c)72×282.應用題練習：（1）小明有35顆糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友會得到多少顆糖果？（2）商店運來56本圖書，如果每天賣8本，需要幾天才能賣完？3.探索題練習：（1）探索乘法運算的交換律和結合律。用自己的語言解釋這兩個運算律，并給出一個實際例子來說明。4.創(chuàng)造力題練習：（1）設計一個游戲，使用撲克牌來進行兩位數(shù)的乘法運算。游戲規(guī)則可以是：兩人輪流抽取一張撲克牌，然后將兩個數(shù)相乘，乘積最大的一方獲勝。學生在完成課后練習時，可以根據(jù)自己的學習情況選擇適合自己的題目進行練習。通過這些練習題，學生能夠進一步鞏固對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法的理解和運用，并提高解決問題的能力。下面是課后練習題的答案：1.筆算練習答案：a)24×35=840b)56×47=2632c)72×28=20162.應用題練習答案：a)35÷5=7，每