小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案全集

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案第一單元1春天教學(xué)目的要求：1.看懂圖意，知道圖上描繪的是春天的景色，認(rèn)識(shí)春天的特征。培養(yǎng)認(rèn)真觀察大自然的習(xí)慣。2.理解課文內(nèi)容，知道課文是用擬人的手法來表現(xiàn)春天給一些景物帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3.學(xué)會(huì)8個(gè)詞，8個(gè)生字，3個(gè)偏旁（冫、、讠）。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“冰雪化了”這樣的基本句式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。理解春天會(huì)說些什么是難點(diǎn)。教學(xué)思路：看圖。讓學(xué)生先整體觀察畫面，知道圖上描繪的是春天的景色；再分別觀察小河、小草、花兒、樹木和遠(yuǎn)處的山巒是什么樣的；最后從春姑娘的表情和小河等景物的樣子，聯(lián)系起來，懂得春天和大自然的關(guān)系。學(xué)句學(xué)詞。先利用漢語拼音正確、流利地朗讀課文，知道課文包含三個(gè)小節(jié)，每小節(jié)的句式相同；再學(xué)習(xí)句子，知道每小節(jié)的兩行句子講的是什么意思；理解重點(diǎn)詞語，結(jié)合圖上的畫面，想象春天會(huì)對(duì)冰雪、小草、花兒說些什么。理解全篇后，概括春天的一些特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“什么”包含著的猜想的語氣，正確讀出“么、了”的輕聲。學(xué)字。先讀句出詞，理解字義，再分析記憶字形，練習(xí)寫字。認(rèn)識(shí)新偏旁是重點(diǎn)，寫好“綠”是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.與課文有關(guān)的圖畫或投影片，或錄像帶。生字詞的卡片。2.根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生到室外，親自觀察春天的景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的感受。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師導(dǎo)語引出課題。小朋友，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，我們會(huì)覺得天氣一天天有什么變化？你最喜歡春天的什么？（引發(fā)興趣）板書課題（“春”加拼音）。二、觀察圖畫，指導(dǎo)說話。l.出示圖畫，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面。這幅圖上畫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪里看出來的？2.指出觀察順序，按順序一部分一部分地看圖，說一說有什么景物，什么顏色。在學(xué)生講述中，教師板書生字新詞。教師講明觀察順序：中間的春姑娘——小河——小草、樹木——花朵——田野——山岡。或者由遠(yuǎn)到近，春姑娘——山岡——田野——小草、樹木——小河——花朵。學(xué)生選擇觀察順序。教師指導(dǎo)觀察內(nèi)容：有什么事物？什么顏色？什么樣子？學(xué)生自己先觀察，練習(xí)說話。指名說話，互相補(bǔ)充，評(píng)論好的句子和用詞。表揚(yáng)觀察仔細(xì)、說話正確的同學(xué)。其間，教師板書：bīngxuěxiǎocāohuǎer冰雪小草花兒huàlǜ..kāi化綠開三、閱讀課文，學(xué)詞學(xué)句，理解每句話的意思，理解新詞的意思。通過圖和句，理解春天說了“什么”。知道一些春天的特征。l.學(xué)生自讀出示的生字，自讀課文。2.教師范讀，提示學(xué)生注意怎樣讀“春天對(duì)××說了什么”。春天對(duì)誰說話？小結(jié)：三種事物。3.學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地讀。全文齊讀。4.一小節(jié)一小節(jié)地理解詞句。第一小節(jié)。（l）春天先對(duì)誰說話？“冰雪”是什么季節(jié)的景物？聽了春天說的話，冰雪怎樣了？“化”是說什么化了？怎樣叫“化了”？冰雪為什么會(huì)化了？現(xiàn)在你們能猜想到春天說了什么話？（引導(dǎo)看圖上的春姑娘。）（2）你是怎么想到春天說了什么話？（小結(jié)理解詞句的方法：看圖上春姑娘的表情，理解“化”的意思。）（3）教師小結(jié)：春天到了，對(duì)冰雪說，天氣暖和了，你怎么還不化開呢？冰雪聽了話，很快地化成河水了。（教師板書：到，天氣暖和）（4）練習(xí)讀第一小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一行的句子。不是疑問，而是獨(dú)自尋思、猜想。第二行的重音在“那么”“化”上。第二小節(jié)。（1）自己讀，練習(xí)講句子。（2）這一小節(jié)中，春天對(duì)小草說了什么？你是先理解的哪句話？哪個(gè)詞？指導(dǎo)理解詞句。（3）教師小結(jié)：“綠了”是指變綠的意思。小草發(fā)芽了，才能變綠。這一小節(jié)，是講：春天到了，小草、樹木都發(fā)芽了，變綠了。春天對(duì)小草說：春天到了，天氣暖和了，冰雪融化了，田野的泥土松軟了，你該長出來了。第三小節(jié)。（1）學(xué)生練習(xí)讀、講。（2）學(xué)生講述，互相補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“開”的意思。（3）學(xué)生小結(jié)：“花兒開了”是說天氣暖和了，花兒長出了葉子，長出了花骨朵，開成了花朵，五顏六色，非常美麗。這小節(jié)是說，春天到了，對(duì)花骨朵說，天氣暖和了，小草、樹木都發(fā)芽長葉子了，你該開放了。于是，田野里開出了五顏六色的美麗的花朵。5.朗讀全文，概括全文的內(nèi)容：春天到了，天氣暖和了。冰雪化了，小草發(fā)芽了，花兒開了，春天的景色很美麗。課文把“春天”當(dāng)作春姑娘寫，所以講“說什么”。四、讀生字新詞，鞏固新知識(shí)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：草cǎo，什么me讀輕聲。（可用詞卡，也可出示投影片，也可指示板書的生字新詞。）五、布置作業(yè)。1.熟讀課文，試著背誦。2.自己先練習(xí)寫生字，注意識(shí)記方法。第二課時(shí)一、朗讀全文，讀詞卡。重點(diǎn)檢查，是否能正確地讀出句子的感情色彩，生字詞是否發(fā)音準(zhǔn)確。請(qǐng)幾名學(xué)生背誦。二、復(fù)習(xí)對(duì)句子意思的理解。一小節(jié)一小節(jié)地講。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用詞語。1.提出講述要求：先讀小節(jié)的兩行句子，再一句一句講，最后講這一小節(jié)的意思。2.學(xué)生自由練習(xí)。教師提示，按要求練習(xí)。3.指名講述。三、復(fù)習(xí)對(duì)新詞的理解，重點(diǎn)講清在課文中的意思。按順序講：冰雪化綠了開了。教師指導(dǎo)學(xué)生講“什么”。學(xué)生說每小節(jié)“什么”包含的內(nèi)容，教師小結(jié)：“什么”可以指代任何事物，你指哪個(gè)事物，就代表哪個(gè)事物。請(qǐng)學(xué)生用“什么”說話。教師指出，“什么”一般是疑問，有時(shí)是猜想。四、識(shí)記生字，重點(diǎn)是運(yùn)用已有的識(shí)字知識(shí)和生活實(shí)際，選擇最優(yōu)的識(shí)記方法，不一定統(tǒng)一成一種方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇，但一定要符合漢字的構(gòu)字規(guī)律及筆順規(guī)則。1.分析識(shí)記生字，是由學(xué)生分析、講識(shí)記方法，教師肯定正確的，表揚(yáng)最優(yōu)的。2.分析本課生字的字形，可按字的結(jié)構(gòu)歸類。獨(dú)體字：么左右結(jié)構(gòu)：冰什化綠說上下結(jié)構(gòu)：雪草3.在識(shí)字的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)新的偏旁?！百弊x作兩點(diǎn)水，和三點(diǎn)水區(qū)別。“..”讀作雨字頭，從名稱可以知道由雨字頭組成的字，都是上下結(jié)構(gòu)，或上中下結(jié)構(gòu)。雨作字頭時(shí)，第二筆“丨”要改為“丶”，第3筆“”要改為“乛”。“讠”讀作言字旁，共兩筆，第二筆是橫折提，“折”要寫直。4.指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)練習(xí)“雪”，下邊的左面不封口；“綠”，右邊的第3筆橫，要長一點(diǎn)，最后一筆是捺?！懊础?，注意第一筆的位置。5.課堂上要領(lǐng)著學(xué)生在田字格里寫，至少先每個(gè)字寫一個(gè)樣板，教師巡視、糾正，然后再照樣子練習(xí)寫。五、課后練習(xí)第二題，請(qǐng)學(xué)生先讀題，明白題意，再在書上填寫；寫完，請(qǐng)學(xué)生讀句子，知道這是四句話，第一至三句是課文第一—三小節(jié)的意思，第四句是全文的主要意思。句子練習(xí)（可根據(jù)時(shí)間選練）。1.用“春天到了”和其他三句，分別組成三個(gè)長句子。（這就是課文中每小節(jié)的意思）2.把這個(gè)小句子，按課文順序連成一個(gè)大句子（這就是這篇短文的主要意思）。六、布置作業(yè)。1.熟練識(shí)記生字，寫對(duì)、寫好生字。2.觀察自然景色，寫幾句話，說明春天到了，要求講課文以外的景物。板書：chūnì到1（春）天.íǎshuōéshnme.天氣（暖(nu)）(n)和說什么.bngīxuěǎochuā冰雪小草花兒huàǜālki化綠開2花園果園教學(xué)目的要求：1.觀察圖畫，知道是兩幅圖，一幅是春天果樹開花，一幅是秋天果樹結(jié)果；認(rèn)識(shí)梨花和梨子；桃花和桃子；蘋果花和蘋果。2.理解課文，懂得果樹春天開花，秋天結(jié)果的知識(shí)，理解花和果的關(guān)系；知道種滿果樹的村莊是美麗的，課文表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3.學(xué)會(huì)10個(gè)詞、6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)春字頭，練習(xí)用“也”寫句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解句子的意思是教學(xué)重點(diǎn)。通過句與句的關(guān)系認(rèn)識(shí)花與果的關(guān)系是難點(diǎn)。教學(xué)思路：看圖。先整體觀察這兩幅圖，說說圖上分別畫的是什么，是什么季節(jié)的景色；再一幅一幅仔細(xì)觀察。觀察每幅圖時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生有順序地去觀察和認(rèn)識(shí)桃花和桃子，梨花和梨子，蘋果花和蘋果；最后把兩幅圖聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)這里的花園變果園的自然規(guī)律。說話同時(shí)，會(huì)讀生字的字音。理解詞句。借助拼音熟讀課文，知道課文有3個(gè)自然段，每段都講的什么內(nèi)容。在大體上懂得課文寫的什么內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再逐句理解意思，同時(shí)理解重點(diǎn)詞語。在具體理解課文內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句的關(guān)系，弄清季節(jié)與果樹的關(guān)系，花與果的關(guān)系。指導(dǎo)朗讀。在理解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)中著重注意長句子中的自然停頓和重音。分析字形，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)春字頭。完成課后作業(yè)。重點(diǎn)是指導(dǎo)寫句。教學(xué)準(zhǔn)備：1.放大后的課文插圖或投影片。2.生字新詞卡片、寫有句子練習(xí)的投影片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、填空，復(fù)習(xí)第一課的句子，導(dǎo)入新課。1.出示投影片，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。2.導(dǎo)語：春天多么可愛?。∧銈兿氩幌胫肋@個(gè)村春天是什么樣子?。慷?、看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。1.出示圖畫，先整體觀察春天這幅圖。引導(dǎo)學(xué)生說話。再分別說三種果樹。（l）這幅圖上畫的是什么？（樹、果樹、開了花的果樹。）（2）哪個(gè)同學(xué)知道這些果樹都是什么樹？（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，指著圖說。教師指出先說花的顏色，再說葉子的形狀。通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)桃花、梨花、蘋果花。（可以從左到右，也可以從右到左，只要有順序即可。）（4）請(qǐng)學(xué)生用“果樹開花了”為首句，說一說第一幅圖。2.出示第二幅圖，先整體觀察這幅圖，再分別觀察，按順序說一說圖畫的內(nèi)容（顏色、形狀）。3.這幅圖和第一幅有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么會(huì)有這個(gè)變化？（季節(jié)變了，春天果樹開花，秋天結(jié)果。）三、學(xué)詞學(xué)句，理解課文的意思。1.請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，再指名讀課文。重點(diǎn)注意讀準(zhǔn)“種”“熟”，注意“么”“了”的輕聲。2.逐段逐句的朗讀、理解。（1）齊讀全文，標(biāo)明自然段，講講哪一段和哪幅圖對(duì)應(yīng)。出示課題。這是哪里的花園果園？（2）讀第一自然段。這句話告訴我們哪些內(nèi)容？（我們村——對(duì)自己家鄉(xiāng)親切的稱呼。）（種了許多果樹——“許多”就是很多，“果樹”就是結(jié)水果的樹。）這句話主要是告訴我們什么？（板書：種許多果樹。）請(qǐng)學(xué)生在“許多”下面標(biāo)“··”，這是這句話最重要的詞。讀生字“樹”，注意是翹舌音。（3）讀第二自然段，這一段有幾句話？第一句話先告訴我們什么？（第一幅圖畫的是春天的景色）再讀第一句，這句話寫什么？為什么說蘋果花也開了？讀第二句，這句話是贊美果樹開花的村子，怎么贊美，哪一個(gè)詞是主要的？（花園）請(qǐng)學(xué)生在字下標(biāo)上“··”。為什么會(huì)成了花園？（因?yàn)榇禾?，許多果樹開了花）讀一句。（板書：春天花開桃梨蘋果。）（4）教師引讀第二自然段，因?yàn)開___（學(xué)生讀第一句）所以____（讀第二句），這一段講：春天，果樹開了花。（5）現(xiàn)在回來講講“許多果樹”，為什么說是許多果樹？（好多種，很多果樹。）（6）讀第三自然段，請(qǐng)學(xué)生先講第一句的意思。（板書：秋天果（熟））再讀講第二句。（板書：果園）這一段中哪幾個(gè)詞是主要的？“熟”“果園”是什么意思？（7）誰能按照老師引讀第二段的方法來引讀第三段？（8）誰講講這第三段主要講什么？3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀全文，大家一邊聽一邊看圖。然后弄懂幾個(gè)關(guān)系：種→開花→果熟果樹→花園→果園春天→秋天（1）教師引讀全文，暗示事物之間的聯(lián)系及變化。第一次引讀：為什么我們村到了春天會(huì)成了花園？學(xué)生讀第一段。教師指導(dǎo)：開頭用上“因?yàn)椤?。因?yàn)槲覀兇宸N了許多果樹，所以到了春天，我們村里怎么樣了？學(xué)生讀第二段。因?yàn)榈搅舜禾?，果樹都開了花，成了花園，所以秋天，我們村才會(huì)成了什么？學(xué)生讀第三段。（重點(diǎn)理解：春天、秋天的變化果樹→花園→果園）第二次引讀：因?yàn)槲覀兇宸N了許多果樹，所以到了春天果樹就怎么樣了？學(xué)生讀第二段第一句。因?yàn)榇禾旃麡溟_了花，所以秋天果樹才能怎么樣？學(xué)生讀第三段第一句。理解：種→開→熟的變化。（2）教師小結(jié)，由于季節(jié)的變化，果樹才會(huì)開花、結(jié)果，我們村才會(huì)由花園變成了果園?；▓@、果園都是很美的。請(qǐng)同學(xué)有感情地讀全文。四、讀生字新詞。講花園、果園、春天的意思。五、布置作業(yè)。1.完成課后第一題、第二題。2.讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一、朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀比較長的句子。1.學(xué)生讀。2.教師領(lǐng)讀比較長的句子：（1）我們村/種了/許多果樹。（2）春天，桃花/開了，梨花/開了，蘋果花/也開了。我們村/成了/園。3.學(xué)生練習(xí)讀第三段。4.請(qǐng)學(xué)生讀全文，要求讀得正確、流利、有感情。二、詞句練習(xí)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.出示投影片，或小黑板。按課文內(nèi)容填空：2.三名學(xué)生先后上講臺(tái)填寫，其他同學(xué)把應(yīng)填寫的字詞按順序?qū)懺诩埳稀?.講詞語，復(fù)習(xí)記憶。（1）春天是指農(nóng)歷的哪幾個(gè)月？秋天呢？一年有幾個(gè)季節(jié)，你能說說嗎？（2）你能說出幾種樹的名稱？樹一般都有樹葉、樹干、樹根、樹枝。有的樹結(jié)果實(shí)，有的樹不結(jié)果實(shí)。能結(jié)果實(shí)，而且能食用的樹就叫果樹。（能結(jié)水果的樹是果樹，不準(zhǔn)確，如“核桃”不是水果，但核桃樹是果樹。）請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。（3）誰能講講“花園、果園”？誰能根據(jù)“園”的偏旁□方框兒，講講“園”的意思？還可以說什么園？（公園、幼兒園、樂園）三、分析字形、指導(dǎo)寫字，認(rèn)識(shí)新偏旁。春：第一課見過，會(huì)讀，但不會(huì)寫，今天要學(xué)會(huì)寫。老師告訴大家這個(gè)字頭是新學(xué)的偏旁，叫春字頭。書空寫，有幾筆？這個(gè)字的下邊為什么是“日”？誰能講講？這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？筆順是怎樣的？寫的時(shí)候，要注意春字頭上的一撇一捺要長點(diǎn)，分開，把下邊的日包住。（學(xué)生寫一個(gè)）樹、桃、梨：我們一齊分析字形，誰能知道，老師為什么把這三個(gè)字放在一起學(xué)習(xí)？（都有木字旁。木放在字的下頭，也可說成木字底。）誰能分析一下這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)不同，木字旁寫時(shí)筆畫有變化。結(jié)構(gòu)不同，寫字時(shí)的筆順也不同。教師指出難點(diǎn)：桃，右邊共6筆，筆順是點(diǎn)、提、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。樹、梨，請(qǐng)學(xué)生用已學(xué)過的知識(shí)分析字形。（分別寫一個(gè)）蘋：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，平字在下面。園：學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、偏旁。重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，最后封口。（學(xué)生寫一個(gè)）四、課后練習(xí)第三題，用“也”說話、寫話。1.讀課文中用“也”的兩句話，再讀練習(xí)中的第二句，啟發(fā)學(xué)生講講怎樣的情況下才能用“也”。2.用“也”說句子。五、布置作業(yè)。1.用“也”寫兩句不同內(nèi)容的句子。2.用“園”“樹”組詞，數(shù)量不限。板書：chūntiānqiǔtiān春天秋天zhōnghuǎkāiguōshú種花開果（熟）táo桃xǔduólí許多梨Píngguō..蘋果guōshùhuǎyuánguōyuán果樹花園果園3泉水小溪教學(xué)目的要求：1.看懂圖意，理解課文，初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江河、海洋。知道泉水流入小溪、小溪流入江河、條條江河歸入大海的自然現(xiàn)象。2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和7個(gè)生詞，認(rèn)識(shí)“臥人旁”，練習(xí)用“..和..都”寫句子。3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀對(duì)話，能正確、流利地朗讀課文，分角色讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江河和海洋，了解它們之間的關(guān)系是本課的教學(xué)重點(diǎn)。練習(xí)寫句子是難點(diǎn)。教學(xué)思路：看圖。先指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，知道圖上畫的是什么，再指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近地仔細(xì)看圖，依次認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江河和海洋，并引導(dǎo)學(xué)生看清它們的流向。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的寬、廣，從它們的水域大小認(rèn)識(shí)小溪、江河和海洋。學(xué)詞學(xué)句。借助拼音初讀課文；一邊學(xué)句一邊指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖畫理解句和詞的意思。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字，課后練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字新詞卡片，句子練習(xí)卡片或投影片。2.放大的課文配圖。3.中國地圖或地球儀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以舊引新，揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們誰知道：春天冰雪融化后，流進(jìn)哪里？你們見到過江河嗎？江河的水從哪兒來？到哪兒去？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文“泉水小溪”。（板書課題）二、觀察圖畫，看懂圖意，感知泉水、小溪、江河、海洋。1.出示圖，請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上畫的什么。（學(xué)生回答）這是一幅有山有水的風(fēng)景畫。今天我們要認(rèn)識(shí)這幅圖上這些水流的名稱。2.按從遠(yuǎn)到近的順序看。（1）遠(yuǎn)處，在那群山起伏處，有一道細(xì)細(xì)的水流，誰知道它叫什么？［板書：泉（quán）水］教師講：泉水是一種地下水，涌出地面后的水流。（2）泉水流進(jìn)什么地方？［板書：小溪（xī）］學(xué)生讀，教師講：小河溝就是小溪。（3）小溪的水順流而下，流到哪里？（板書：江河）江河是比小溪大的水道。你能說出幾條江河的名字嗎？（4）無論多長的江水河水，都要流進(jìn)一個(gè)地方，從圖上看，流進(jìn)哪里？海里，再大的是洋。合起來叫海洋。（板書：ｈǎｉｙáｎｇ）學(xué)生讀。海洋海洋更遼闊。你從圖上的什么地方看出海洋很遼闊？3.教師小結(jié)：在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，那是泉水。泉水彎彎曲曲地流進(jìn)小溪，一條條小溪順流而下，流到江河里。江水滾滾向東流，流進(jìn)波濤洶涌的海洋里。（教師一邊講，一邊畫箭頭連起來）三、學(xué)詞學(xué)句，理解短文的內(nèi)容和問答的形式，練習(xí)讀對(duì)話。1.讀全文，看看這篇課文共有幾句話？（六句，三個(gè)問句，三個(gè)答句，一問一答）這是這篇課文句子的特點(diǎn)。2.哪幾句是問句，你是怎么知道的？讀一讀。（指導(dǎo)：句末的“哪里去”語調(diào)要升高）3.一問一答怎么讀？學(xué)生讀全文。4.逐句理解。第一組問答句。請(qǐng)學(xué)生讀，“泉水泉水”連在一起，大家想想問話的小朋友為什么這樣問？（怕泉水流去的急切心情）這位小朋友要問什么？（在“哪里”下加·）答句里的“我”指誰？（泉水）這兩句告訴我們什么？誰見過泉水，泉水流的聲音是怎樣的？第二組問答句。小朋友跟著泉水見到了小溪，看見小溪也在順著山勢淙淙流去，小朋友又想知道小溪要到哪里去，就急著問。小溪怎么回答？讀答句。這句中的“我”指誰？第三組問答句。小朋友跟著小溪去看江河。江河的水更大，河面更寬，水也流得更快，也是不停地流啊流啊。小朋友奇怪了，大江大河要到哪里去？你們知道嗎？一齊讀。這句怎么是“我們”？指誰？5.結(jié)合圖，比較認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江河、海洋，（從水量、流速、聲音，水流的長、寬等方面提示）或者在中國地圖（地球儀）上指出。6.學(xué)習(xí)這課，你知道了什么？（學(xué)生回答）四、布置作業(yè)。1.讀課文，注意讀出一問一答的語氣。2.完成課后第二題。第二課時(shí)一、填空，字詞練習(xí)，填完讀一讀。二、朗讀練習(xí)。重點(diǎn)是用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀對(duì)話。1.自由讀、齊讀，指名讀。2.請(qǐng)四個(gè)小朋友分角色讀。三、讀詞、寫字。1.出示詞卡，請(qǐng)同學(xué)讀。重點(diǎn)講：流進(jìn)，就是流到的意思。誰能講講“流”的偏旁為什么是“三點(diǎn)水”？誰能用“進(jìn)”再組幾個(gè)詞？2.識(shí)記這一課的生字，有什么好方法？鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)記字形的習(xí)慣。先集中學(xué)習(xí)帶有“三點(diǎn)水旁”的字，邊學(xué)邊寫。溪：難寫難記，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。誰講一下這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)，氵旁）右邊這部分筆畫多，怎么記？（可分成爫、幺、大三部分記）海：右半部分是難寫的，誰來按筆順一筆一筆寫？誰能分析右半部分的部件？（上下結(jié)構(gòu)）上邊是臥人頭，這是新學(xué)的偏旁，跟老師書空。下邊是母，要注意筆順和筆畫，尤其是第二筆橫折鉤要穿過第一筆折。洋：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，羊字在右邊。流：右半部分是易錯(cuò)的。我們要特別留意哪一筆？第四筆點(diǎn)。這是表示動(dòng)作的一個(gè)詞。泉：上下結(jié)構(gòu)，水字底。都：全的意思。讀課文中有“都”字的句子。讀課后第三題中的句子。說幾句話?！岸肌痹趺从?？左右結(jié)構(gòu)。偏旁是什么？（雙耳刀）跟著老師一筆一筆寫左半部分。用“都”說句子。進(jìn)：誰做一個(gè)進(jìn)門的動(dòng)作？它的反義詞是什么？（出）四、課后練習(xí)?？陬^完成第三題的說句子。五、布置作業(yè)。1.讀課文。2.寫生字。3.用“..和..都”寫句子。4祖國多么廣大教學(xué)目的要求：1.看懂圖意，知道我們的祖國地域遼闊，景色美麗多彩。初步了解海南島、長江、大興安嶺的地理位置和氣候差異。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字、6個(gè)詞、兩個(gè)新偏旁，練習(xí)用“多么”說話，練習(xí)主謂詞組的搭配。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞、理解第四句和前三句的關(guān)系，了解祖國的廣大。教學(xué)思路：看圖。根據(jù)這篇課文及圖畫的特點(diǎn)，先讓學(xué)生一幅一幅地看圖上的內(nèi)容，然后將三幅圖聯(lián)系起來，比較圖上的景色有什么不同，教師要告訴學(xué)生，這三幅圖畫的都是春天的景色。從地圖上或地球儀上了解海南島、長江兩岸、大興安嶺的地理位置和氣候差異。知道這些地方都是在祖國的地域內(nèi)。學(xué)詞學(xué)句。先結(jié)合圖畫理解1、2、3句的意思，通過重點(diǎn)詞語的理解和比較，了解地理位置和氣溫的差異使之自然景色不同。然后理解第四句及和前三句的關(guān)系。朗讀課文，體會(huì)熱愛祖國的思想感情。分析字形，指導(dǎo)寫字，字詞練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文配圖，中國地圖或者地球儀。2.生字新詞卡片。3.句子練習(xí)投影片或小黑板。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課。出示中國地圖（或者地球儀）。教師指示中國版圖，問學(xué)生：你們知道這是哪個(gè)國家的地圖？教師講：我們祖國是世界大國之一，土地遼闊，人口眾多。今天我們學(xué)習(xí)第4課，具體地了解一下我們祖國有多么廣大。（板書課題，讀題，讀生字“祖”“廣”。）二、看圖，知道圖意。（一幅一幅地看）1.出示第一幅圖（或投影片）。誰來描述一下這幅圖上的景色？告訴學(xué)生這是椰子樹。誰知道這幅圖上畫的是哪里的景色？教師小結(jié)并板書：海南島。誰知道海南島在我國的什么地方？（學(xué)生在地圖上指示）誰能講講這幅圖上畫的海南島的景色怎么樣？（抓?。簶渚G油油的、枝繁葉茂，花全都開了，五顏六色）2.出示第二幅圖。我們?cè)賮砜纯催@幅圖上的景色。先看圖中的大橋，誰知道這是什么橋？教師告訴學(xué)生：這是長江大橋。請(qǐng)學(xué)生在地圖上找到長江，從西向東指給同學(xué)看。請(qǐng)同學(xué)把它和海南島比較一下，在我國的什么位置？（中部）誰說一說長江兩岸（板書）的景色怎么樣？和第一幅圖比一下，這是什么樹枝？長得怎么樣？（抓?。毫Γ瑒倓偘l(fā)芽，嫩綠色的，還沒長出樹葉）3.出示第三幅圖。我們?cè)賮砜匆环鶊D，這幅圖上的景色和前兩幅更不同了。誰講講你看到了什么？（山，樹，雪還在飛舞）教師指著地圖告訴學(xué)生：這是我國東北部的大興安嶺。（板書：北、大興安嶺）4.這一課有三幅圖，地方不同，景色不同，讓我們看這三幅圖是什么意思？請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。三、閱讀課文，學(xué)詞學(xué)句。重點(diǎn)理解第四句。1.借助拼音，自己讀課文。指名讀課文，注意下列字的正音：盛，經(jīng)，興，嶺。注意輕聲讀法：的、么。2.圖和文對(duì)上號(hào)。先讀句，再說是哪幅圖的內(nèi)容。理解重點(diǎn)詞“已經(jīng)、剛剛、還在”（用詞說話來理解）。教師小結(jié)：以這三個(gè)表示時(shí)態(tài)的詞，可以看出這三幅圖景色不同，地區(qū)不同，但指同一時(shí)間（同一季節(jié)）。你們知道是指哪個(gè)季節(jié)？為什么？你是怎么想的？（祖國廣大，從北到南氣溫差異很大。）3.讀l——3句，板書并理解：盛開——花開得很茂盛。兩岸——江河兩邊的岸上。發(fā)芽——初春時(shí)，柳樹枝上冒出綠色小苞，就是發(fā)芽。芽長大后就是新的柳葉。4.讀第四句，理解：廣大——這里指祖國的面積大。多么廣大——非常廣大。教師問：你從哪里看出我們的祖國非常廣大？（引導(dǎo)學(xué)生從課文中看）（板書時(shí)給“廣大”加“··”，請(qǐng)學(xué)生也點(diǎn)上。）5.教師小結(jié)。結(jié)合圖畫講述：同樣是春天，在我國海南島氣候比較熱，所以鮮花已經(jīng)盛開。長江兩岸天氣開始變暖，春天樹木剛剛發(fā)芽。大興安嶺氣候仍然寒冷，雖然到了春天，依然飄著雪花。這三個(gè)不同位置、不同氣候的景色說明了我們的祖國非常廣大。6.讀生字新詞。四、布置作業(yè)。1.讀課文。2.自己識(shí)記生字，注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?.完成課后練習(xí)第二題。第二課時(shí)一、詞語搭配的練習(xí)。出示投影片。鮮花飛舞（wǔ）柳枝盛（shèng）開雪花發(fā)芽（yá）二、朗讀課文，說說什么地方可以說明祖國廣大，哪幾個(gè)詞是說同一時(shí)期的氣候不一樣？三、分析字形，指導(dǎo)寫字。1.先認(rèn)讀包含“山字旁”的3個(gè)生字。教師：這課7個(gè)生字中，有3個(gè)是由同一偏旁組成的生字，誰看出來了？（這個(gè)偏旁叫山字旁。讀出來。再一個(gè)一個(gè)識(shí)記。）島：這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字相像？（鳥）相同的筆畫是哪些？數(shù)一數(shù)筆畫。不同的是哪部分？誰知道“島是什么樣的？（教師點(diǎn)撥：注意下邊的山）教師小結(jié)：海洋或江河湖泊里的陸地，突出來就像小山似的，四面環(huán)水，這就是島。如果三面環(huán)水，一面靠著陸地，叫半島。課文里是指哪個(gè)地方？在地圖上或地球儀上找見。岸：讀音，誰來分析岸的結(jié)構(gòu)？課文里是指哪條江河的岸？兩岸是指長江南北兩岸。嶺：讀音，誰說一下你是怎么記這個(gè)字的。注意右半部是5畫，最后一筆是點(diǎn)。課文里是說哪條嶺？在我國的什么地方？請(qǐng)同學(xué)們看，山字旁可在左邊，上邊，還可在下邊?，F(xiàn)在把這三個(gè)字各寫一個(gè)。2.再學(xué)“興”和“祖”。興：誰說說這個(gè)字的筆順筆畫，注意上邊是點(diǎn)、點(diǎn)、撇；下邊是撇、點(diǎn)。誰能用“興”組詞說話？學(xué)生寫字。祖：誰說一下這個(gè)字的結(jié)構(gòu)？祖字是“示字旁”。示做偏旁時(shí)要寫成“礻”，請(qǐng)同學(xué)跟著老師書空寫示字旁。“祖”的右邊是和我們學(xué)過的目很相近的字，不同的是最后一筆橫要兩邊長出去。寫一個(gè)“祖”。3.學(xué)生獨(dú)立分析，講出識(shí)記方法。廣：和哪個(gè)字相像？共幾筆？可做字頭，叫廣字旁。安：誰說一下這個(gè)字的結(jié)構(gòu)？最后一筆是哪筆？和“岸”比較讀音。四、造句練習(xí)，用“多么”說話。1.讀課文上的例句。2.老師說幾個(gè)范句。3.學(xué)生口頭造句。五、布置作業(yè)。1.寫生字，要求正確、端正，記住新學(xué)的兩個(gè)偏旁。2.互相用“多么”說話。板書：zǔgungǎ4祖國多么廣大xīngāǐnlng北大興安嶺還在中長江兩岸àn剛剛春天dǎo南海南島上已經(jīng)ü...y5熱愛中國共產(chǎn)黨教學(xué)目的要求：1.觀察圖畫，理解圖畫的象征意思。圖文結(jié)合，知道課文是用比喻的手法來表現(xiàn)黨和少年兒童的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。2.學(xué)會(huì)5個(gè)詞，8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁（灬）、小字頭。3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀長句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思是本課的教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生弄清我們?yōu)槭裁礋釔壑袊伯a(chǎn)黨，是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)思路：教學(xué)本課，可采用從觀察圖畫入手，圖文結(jié)合理解句子意思，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，再通過朗讀來加深理解，最后指導(dǎo)學(xué)生分析字形，指導(dǎo)書寫的思路進(jìn)行教學(xué)?？磮D時(shí)可按從整體到部分的順序觀察。即先讓學(xué)生整體說說圖上畫了什么；然后，指導(dǎo)學(xué)生以窗戶為界，由里到外（或由外到里）一部分一部分地觀察；最后讓學(xué)生把窗里窗外的景物結(jié)合起來，使學(xué)生知道這位小學(xué)生就是在這樣美好的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)的。學(xué)詞學(xué)句，在學(xué)生借助拼音讀通短文的基礎(chǔ)上，先通過“花兒為什么喜歡太陽？”“鳥兒為什么喜歡藍(lán)天？”這兩個(gè)問題弄懂“花兒和太陽”，“鳥兒和藍(lán)天”的關(guān)系，再把第三句和前兩句聯(lián)系起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白我們?yōu)槭裁礋釔壑袊伯a(chǎn)黨，怎樣做就是熱愛中國共產(chǎn)黨。教學(xué)準(zhǔn)備：1.放大的課文插圖或投影片。生字詞的卡片。2.組織學(xué)生參觀，或利用圖片、圖書，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨是怎樣關(guān)心少年兒童的成長的。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，導(dǎo)出課題。1.出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面。提問：圖上畫了些什么？2.指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。提問：窗外有什么景物？這些景物怎樣？請(qǐng)用“窗外”開頭，再按“由天空到地面”或“由地面到天空”的順序說一說。窗內(nèi)是什么人的房間呢？你是怎么看出來的？你覺得照片上的少先隊(duì)員是一位怎樣的學(xué)生？請(qǐng)把窗外的美好景物和窗內(nèi)的環(huán)境結(jié)合起來，說說這位小學(xué)生是在怎樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)的。3.導(dǎo)入新課。小學(xué)生為什么能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我們今天學(xué)習(xí)第5課：熱愛中國共產(chǎn)黨。（板書課題）二、理解句意，掌握生詞。1.初步理解課題。誰能畫一畫課題中有幾個(gè)詞？“熱愛”是什么意思？課題說熱愛誰呢？介紹“中國共產(chǎn)黨”：中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)我們國家的政黨，是為全國人民謀幸福的黨。2.初讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。［著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)：熱（rè）、產(chǎn)（chǎn）、成（chéng）、幸（xìng）］3.理解句意，邊理解邊指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一句。花兒喜歡什么？什么是陽光呢？你們知道花兒為什么喜歡太陽呢？請(qǐng)看看圖上的花兒開放的樣子和紅紅的太陽試著說一說。（如說不清，教師可講植物與太陽的關(guān)系。）指導(dǎo)讀第一句。注意：“喜歡”和“陽光”要重讀。（2）學(xué)習(xí)第二句。鳥兒喜歡什么？為什么鳥兒喜歡藍(lán)天呢？請(qǐng)看圖講一講鳥兒在藍(lán)天飛得怎樣，再用上“因?yàn)?.所以..”來說說。想想第一句是怎么讀的，自己試著讀讀這一句。（3）教師小結(jié)。學(xué)了前兩句，我們知道了花兒喜歡太陽，因?yàn)榛▋褐挥性陉柟獾恼丈湎虏拍荛_放；鳥兒喜歡藍(lán)天，因?yàn)轼B兒只有在藍(lán)天下才能自由自在地飛翔。（4）學(xué)習(xí)第三句。讀后提問：“我們”是指誰呢？（我們是指全中國的少年兒童）我們熱愛誰呢？“熱愛”是說愛得怎樣？（“熱愛”是說非常愛，從這個(gè)詞可以看出我們對(duì)黨愛的程度深。）我們?yōu)槭裁礋釔壑袊伯a(chǎn)黨呢？請(qǐng)讀后半句。理解“黨的懷抱”是指什么？（指導(dǎo)看圖，再聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生知道是黨給我們創(chuàng)造了美好的生活、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們也要和花兒喜歡太陽，鳥兒喜歡藍(lán)天一樣，熱愛我們的黨。）我們?cè)鯓幼霾攀菬釔壑袊伯a(chǎn)黨呢？（要像圖中的小朋友那樣做一個(gè)思想好、學(xué)習(xí)好的小學(xué)生，將來更好地建設(shè)祖國。）指導(dǎo)朗讀。（方法是教師范讀，讓學(xué)生畫出重音和停頓：我們/熱愛/中國共產(chǎn)黨，我們/在黨的懷抱里幸福成長。）4.指名讀詞卡：熱愛、共產(chǎn)黨、太陽、陽光、藍(lán)天。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)的知識(shí)。1.指名讓多數(shù)同學(xué)讀課文。2.抽讀詞卡。3.從詞卡中提出五個(gè)生字認(rèn)讀。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1.分析字形?！疤?、陽、光、產(chǎn)”可指導(dǎo)學(xué)生自己分析記憶。重點(diǎn)指導(dǎo)“熱、共、黨、藍(lán)”。熱：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊是“扌”，右邊是丸，可用“九字加一個(gè)點(diǎn)”來記憶，注意不要丟掉點(diǎn)；下面是新學(xué)的偏旁“灬”，叫四點(diǎn)底?！盁帷币彩抢錈岬臒?。口頭組詞。共：用數(shù)筆畫法記憶。筆順是：“一艸共”。黨：分三部分記，上邊是新學(xué)的偏旁小字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“兄”——由“口、兒”組成。藍(lán)：上中下結(jié)構(gòu)。這個(gè)字的筆畫較多，書寫時(shí)要緊湊點(diǎn)。2.在田字格里指導(dǎo)書寫。三、課堂練習(xí)。1.鞏固生字。（運(yùn)用“開火車”“找朋友”等形式）2.完成課后作業(yè)第二題。（讓學(xué)生在書上完成后，先自讀再集體訂正）3.聽寫生字。板書：5熱愛中國共產(chǎn)黨花兒喜歡太陽鳥兒喜歡藍(lán)天我們熱愛中國共產(chǎn)黨單元基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目的要求：l.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。區(qū)別聲母c、ch、z、zh、n、l，韻母üe、ie、ao、an；復(fù)習(xí)拼音和聲調(diào)。2.復(fù)習(xí)“祖、熱、陽、進(jìn)、?！蔽鍌€(gè)字的偏旁和筆畫。3.練習(xí)抄寫詞語和口頭組詞，注意字、詞之間的聯(lián)系。4.進(jìn)行讀句子和抄寫句子的訓(xùn)練。5.通過指導(dǎo)寫字，鞏固“從上到下”的筆順規(guī)則。6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打電話，使學(xué)生掌握打電話的程序，以及打電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，有田字格的小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、完成第一題：看圖讀音節(jié)，把正確的抄寫在圖下的括號(hào)里。1.明確本題的要求后，學(xué)生自讀音節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫，用“√”標(biāo)出正確的音節(jié)。2.集體訂正后，要求學(xué)生把正確的音節(jié)抄寫在括號(hào)里。3.反復(fù)拼讀正確音節(jié)。二、指導(dǎo)完成第二題：說說下面字的偏旁名稱。再說說每個(gè)字是由幾筆組成。1.學(xué)生讀題、審題后，教師出示每個(gè)字，同時(shí)指名讓學(xué)生指出偏旁名稱，其余學(xué)生當(dāng)小老師判斷正誤。2.看字卡數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)寫在書上每個(gè)字下，然后集體訂正。3.指名上黑板寫字，檢查筆順。三、指導(dǎo)完成第三題：抄寫詞語，再用帶點(diǎn)的字口頭組詞。1.明確要求后，先指導(dǎo)讀：先讀字，再讀相應(yīng)的詞。2.抄寫以后，再用帶點(diǎn)字口頭組詞，要盡量讓學(xué)生把知道的詞都組出來。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課后，指導(dǎo)完成第四題，讀句子，再抄寫下來。1.指名讀句子。2.逐句理解意思。用提問的方式幫助學(xué)生理解：小鳥在干什么？什么流進(jìn)小河里？海南島在什么地方？哪些是水果？3.指導(dǎo)抄寫句子。（可以看一個(gè)詞語抄寫一個(gè)詞語，也可以讀一句記一句抄一句，不要看一個(gè)字抄寫一個(gè)字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。）二、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫“安、春、泉、黨、岸”。1.出示字卡，指名讀，齊讀，邊讀邊想寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么筆順規(guī)則。2.指導(dǎo)書寫?？纯疵總€(gè)字每一筆在田字格里的位置，寫時(shí)要和范字對(duì)照，看看哪兒寫得不好，寫下一個(gè)字時(shí)，加以改正。著重指導(dǎo)：安：上小下大，寶蓋兒要寫得扁一些，不要太寬，“女”字的一橫要寫得長一些，要寫在中線上。春：上邊的春字頭，前兩橫要寫得一般長，第三橫要長一些，要寫在橫中線上。黨：小字頭的第二筆是“點(diǎn)”，第三筆“撇”，不是“點(diǎn)”。中間的禿寶蓋與小字頭挨得緊些。兩部分約占字的三分之一位置。第三課時(shí)一、導(dǎo)入課題。今天我們要一起做游戲，學(xué)習(xí)打電話。我們先來看看書上的小朋友是怎么打電話的。二、自己讀第六題的短文，邊讀邊想，怎樣打電話？打電話應(yīng)注意什么？1.自讀后再請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀。2.討論怎樣打電話。歸納：（1）在電話亭打電話要自動(dòng)交費(fèi)；（2）要準(zhǔn)確地?fù)艹鏊奶?hào)碼；（3）接通后進(jìn)行對(duì)話。3.打電話時(shí)還應(yīng)注意什么？歸納：（1）在公共場所打電話要按次序排隊(duì)，輪到自己打時(shí)再去打；（2）打不通時(shí)，可以讓后邊的人先打，自己停一會(huì)兒再打；（3）電話接通了，要先說清找誰，要找的人來了，要立刻通話，要說得簡單明白，要用禮貌用語。不能在電話里聊天，以免防礙別人用電話。三、做打電話游戲。1.教師和學(xué)生打電話。（可預(yù)先做好準(zhǔn)備，給學(xué)生起示范作用。）2.同桌練習(xí)打電話。先由后一排學(xué)生打，前一排檢查方法，再交換。3.教師定內(nèi)容讓同學(xué)們練習(xí)打電話。四、布置作業(yè)：學(xué)生們回家后，練習(xí)給爺爺、奶奶、姥爺、姥姥或朋友打電話。（太原市張?jiān)孪晒罚┑诙卧?畫教學(xué)目的要求：1.知道這首詩講的是一幅山水畫，了解詩中怎樣講畫上的山、水、花、鳥的，并能用自己的話說說每行詩的意思。2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，知道遠(yuǎn)近、有無、來去是意思相反的詞。3.背誦和默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解詩句的意思，學(xué)習(xí)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2.了解詩句和畫的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)思路：短詩是一則謎語，謎底就是那幅山水畫。教學(xué)時(shí)教師從始至終都必須注意抓住這一幅山水畫的特點(diǎn)：畫上的流水無聲，畫上的花不管什么季節(jié)都照樣盛開，畫上的鳥不會(huì)驚飛。由于這是一篇古詩，詩中所使用的詞語與現(xiàn)在運(yùn)用的詞語有所不同，應(yīng)按照“大綱”中一年級(jí)的教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的詞語和句子，了解古詩的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生聽朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助漢語拼音，學(xué)著錄音朗讀的樣子，練習(xí)朗讀古詩，并注意在朗讀中識(shí)記字音。接著指導(dǎo)學(xué)生一句一句學(xué)習(xí)古詩，借助圖畫理解詞語在詩中的意思；通過詞句訓(xùn)練了解古詩的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上都說的是什么意思。再結(jié)合圖畫，讓學(xué)生思考：詩中說“山有色”，那么山會(huì)是什么顏色的？水從山上流下來會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近水流仍聽不到水聲？使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山、水。體會(huì)謎語中的謎。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系。最后分析字形，指導(dǎo)寫字。“遠(yuǎn)”和“近”可同時(shí)指導(dǎo)，比較它們的音、形、義。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示“畫”的掛圖，錄音朗讀古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.出示掛圖，要求學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近地觀察。觀察遠(yuǎn)處時(shí)，讓學(xué)生說說山是什么顏色的，水流得怎么樣，這樣直流而下的水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。觀察近處時(shí)，讓學(xué)生知道圖上粉紅色的花是春天開放的。還要指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的神態(tài)，體會(huì)鳥停在枝頭上是那樣的安穩(wěn)、悠閑。最后讓學(xué)生依據(jù)“畫”，用上“喜歡”說一句話。2.聽錄音朗讀古詩，板書課題。二、看拼音初讀課文，記住生字字音。1.借助漢語拼音自讀課文，讓學(xué)生用鉛筆在課文里劃出8個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)并記住字音。2.指名朗讀全詩，用生字卡片檢查字音。三、逐句學(xué)習(xí)課文，理解詩意，理解生字詞。1.讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行。2.講讀第1句詩。（1）學(xué)習(xí)第l行詩。①讀第1行詩“遠(yuǎn)看山有色”。（相機(jī)出示生字卡片“遠(yuǎn)”“色”）②請(qǐng)同學(xué)們想想：詩中說“山有色”，那么山會(huì)是什么顏色？（要求學(xué)生回答時(shí)結(jié)合掛圖來說。）（板書：山有色）③請(qǐng)同學(xué)們看著圖，讀讀第1行詩。（2）學(xué)習(xí)第2行詩。①讀第2行詩“近聽水無聲”。（相機(jī)出示生字卡片“近”“聽”“無”“聲”）②請(qǐng)學(xué)生看圖后，說說“水流得怎么樣？”想一想，這樣直流而下的水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？③請(qǐng)學(xué)生走到掛圖前，側(cè)身聽一聽掛圖中直流而下的水有聲音嗎？（板書：水無聲）④讓學(xué)生說說為什么走近水流卻聽不到聲音。從而弄清詩句說的是畫中的山、水。（3）指導(dǎo)朗讀1、2行詩，要求停頓正確。1、2行詩的停頓應(yīng)是：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。3.講讀第2句詩。（1）學(xué)習(xí)第3行詩。①讀第3行詩“春去花還在”。（相機(jī)出示生字卡片“還”）②花是在什么季節(jié)開的？“春去花還在”是什么意思？（板書：花不謝）③看圖理解“春去花還在”。（2）學(xué)習(xí)第4行詩。①讀第4行詩“人來鳥不驚”。（相機(jī)出示生字卡片“驚”）②請(qǐng)學(xué)生講講現(xiàn)實(shí)生活中，小鳥見到人會(huì)怎么樣？③請(qǐng)學(xué)生走到掛圖前拍手，看看圖上的鳥會(huì)怎么樣，體會(huì)“人來鳥不驚”的意思，從而弄清詩句說的是圖中的花、鳥。（板書：鳥不驚）（3）指導(dǎo)朗讀3、4行詩，要求正確停頓。3、4行詩的停頓應(yīng)是：春去/花/還在，人來/鳥/不驚。四、朗讀全詩。再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法：要一個(gè)字一個(gè)字讀正確，讀清楚；在應(yīng)停頓的地方要停一停，要把韻腳讀出來；還要一邊讀，一邊看圖，一邊想象圖中美麗的景色，讀出感情。五、指導(dǎo)背誦。借助圖畫，按著寫作順序指導(dǎo)背誦；按著作者觀察的順序，指學(xué)生看圖背誦這首詩。第二課時(shí)一、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。1.識(shí)記生字字形?！斑h(yuǎn)”和“近”可同時(shí)指導(dǎo)，比較它們的音、形、義。它們的偏旁都是“走之旁”。讓學(xué)生知道，遠(yuǎn)和近意思相反?！吧鄙线吺瞧?、橫撇，下面是尾巴的“巴”?！盁o”與“天”字比較字形，與“有”比較記憶字義?！奥暋鄙线吺恰笆俊弊诸^，不要寫成“土”。“驚”左邊是“豎心旁”，右邊是北京的“京”?！奥牎薄斑€”讓學(xué)生自己去分析記憶。2.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢。（2）在田格本上指導(dǎo)正確的書寫筆順及規(guī)范的字形結(jié)構(gòu)2.指導(dǎo)完成課后第2道練習(xí)題。1.先讓學(xué)生說說“遠(yuǎn)、無、來”的字義。2.找一找與“遠(yuǎn)、無、來”意思相反的詞。3.寫一寫“遠(yuǎn)——近”“無——有”“來——去”三、背誦后默寫課文。板書：6畫山有色水無聲花不謝鳥不驚7烏鴉喝水教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能初步區(qū)別“到處、處處”“什么、怎么”“用法、辦法”三組近義詞的不同意思和用法。2.理解課文內(nèi)容，懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋，想辦法。3.正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋，想辦法，并按照它想出的辦法去做，最后喝到了水。這是本文的重點(diǎn)。2.區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法是本文的難點(diǎn)。教學(xué)思路：這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文。在整個(gè)教學(xué)過程中，“指導(dǎo)觀察，圖文對(duì)照”是教學(xué)的基本方法。教學(xué)中應(yīng)以觀察訓(xùn)練為主線，重視思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解詞語和課文內(nèi)容。教學(xué)開始，讓學(xué)生初步看圖，大致了解圖意。再借助拼音邊讀課文邊看圖，初步了解課文內(nèi)容，并把說明圖意的句子做上記號(hào)。在此基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，理解詞句，進(jìn)行講讀。第一自然段，通過“口渴”“到處找水”，讓學(xué)生體會(huì)烏鴉急于喝水的焦急心情。講讀第二自然段，讓學(xué)生通過看圖、讀文后思考：烏鴉為什么喝不著水？在要求學(xué)生對(duì)第一幅圖畫面的觀察后，理解“水不多”“瓶口又小”是烏鴉喝不到水的原因。引導(dǎo)學(xué)生了解“怎么辦呢？”是烏鴉自己問自己，表明它要想出解決問題的辦法。講讀第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，從而理解烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法。從而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)問題。第四自然段是本文的重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生利用第二幅圖和重點(diǎn)詞語的講讀，幫助學(xué)生理解烏鴉是用“把石子一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”這個(gè)辦法喝到水的，重點(diǎn)講清楚水是怎么“漸漸升高”的（用實(shí)驗(yàn)的方法配合）。全文按“找水喝——喝不著——想辦法——喝著了”這一條線索引導(dǎo)學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，用朗讀的方法幫助學(xué)生理解詞句，并在理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在朗讀的過程中加深對(duì)課文的理解。教學(xué)用具：小的玻璃瓶一個(gè)，小石子若干。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。首先要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字“喝”的字音，然后讀課題。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。提出要求，初讀課文。初步感知課文內(nèi)容，知道本課畫了幾幅圖，講了一件什么事。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字。1.看這一課有幾幅圖。2.提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，劃出本文的生字，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。3.自由讀全文。三、（投影）指導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫，說出每幅圖上畫的是誰，在干什么，訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達(dá)圖畫的意思。四、檢查學(xué)生初讀課文后掌握生字讀音的情況。1.帶生字詞語。hēkěchùzhǎzěpngoná喝水口渴到處找水喝怎么旁邊xǔbnfgoàǎā許多辦法升高2.生字。hēkěchzhǎoznpngxǔànùěábfǎ喝渴處找怎旁許辦法gojiùā高就（1）重點(diǎn)區(qū)別“喝”和“渴”的字義及除部首外右半部的書寫。（2）讀準(zhǔn)“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。五、理解課文第一自然段內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己動(dòng)腦思考，讓學(xué)生說一說讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生的回答，抓住“到處找水喝”，體會(huì)烏鴉口渴的程度。（相機(jī)讓學(xué)生講出“處處”的意思）2.指導(dǎo)朗讀，突出“到處”，讀出烏鴉要喝水的急切心情。第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，理解課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來體會(huì)烏鴉喝不著水，想辦法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。1.結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因是“瓶子里水不多”，“瓶口又小”。2.指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”（1）提出“什么”，通過朗讀，區(qū)分“什么”與“怎么”的用法。（2）啟發(fā)學(xué)生想象，說說烏鴉會(huì)想什么辦法。二、圖文對(duì)照，理解課文三、四自然段。1.指名讀第三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：（1）烏鴉想出什么辦法？（相機(jī)提出“用法”區(qū)別）（2）這個(gè)辦法是怎么想出來的？（3）小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的。請(qǐng)學(xué)生在“許多小石子”和“想出辦法”這兩句下面畫上線段。3.利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。（1）指名讀第四自然段中的第一句話。（2）讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。（3）要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。（4）指導(dǎo)朗讀。①第一句用堅(jiān)定的語氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”。②“水漸漸升高”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語氣朗讀。4.朗讀全文。5.完成課后第二個(gè)練習(xí)。第三課時(shí)一、朗讀課文（指名讀，分組讀）。二、利用投影，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。三、要求學(xué)生說說：1.喜歡烏鴉嗎？為什么？2.我們今后在困難面前應(yīng)該要向誰學(xué)習(xí)？該怎么做？四、復(fù)習(xí)鞏固生字。1.讀生字。2.指導(dǎo)重點(diǎn)字“渴”和“喝”的右半部寫法。3.學(xué)生練習(xí)寫生字。板書：ì找水喝水不多瓶口又小喝不著烏鴉喝水把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子水漸漸升高想辦法喝著了8小猴子下山教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，用“真”“非?！本毩?xí)說話。2.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，理解句子是教學(xué)重點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)課文，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)思路：《小猴子下山》是一篇饒有情趣、發(fā)人深省的好教材。教學(xué)時(shí)應(yīng)深入淺出，讓學(xué)生析事明理。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清事情。提出“小猴子下山，干了些什么事？”學(xué)生會(huì)按照事情發(fā)生的先后，排出小猴子下山后干的事情：“掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔”。事情理出來了，接著應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫玉米、桃子、西瓜、小兔的詞語：（玉米）又大又多，（桃子）又大又紅，（西瓜）又大又圓，（小兔）蹦蹦跳跳；同時(shí)找出描寫猴子動(dòng)作的詞語：扛（玉米）、捧（桃子）、抱（西瓜）、追（小兔），并通過看圖、朗讀，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)悟這些詞語在課文中運(yùn)用的恰當(dāng)之處。最后通過提問：“小猴子下山的結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？”讓學(xué)生明白課文所講的道理：做事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，揭示課題：小猴子下山。二、學(xué)生自由讀課文。要求：1.讀準(zhǔn)字音。2.把帶生字的詞語重點(diǎn)讀一讀。三、檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況：1.出示帶生字的句子并認(rèn)讀：（1）它看見玉米結(jié)得（de）又大又多，非常（fēicháng）高興，就掰了一個(gè)，扛著．（zhe）往前走。（2）一片．（piàn）瓜．（guā..）地。（3）它看見滿地的西瓜又大又圓．（yuán）。（4）看見一只小兔．（tù）兒蹦蹦跳跳的，真．（zhē..n）可．（kě..）愛。2.指名朗讀每段課文，要求達(dá)到正確、流利。四、仔細(xì)看圖，概括圖意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看每一幅圖，用課文中的話說說每幅圖的圖意，并用幻燈片打出每幅圖的圖意。1.小猴子在玉米地里掰了玉米扛著走。2.小猴子在桃樹下，扔了玉米爬上桃樹摘桃子。3.小猴子在瓜地里，扔了桃子摘西瓜。4.小猴子看見小兔，扔了西瓜去追小兔。5.小猴子兩手空空地回家去。第二課時(shí)一、在第一課時(shí)初步理解文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)提問。1.小猴子下山，干了些什么事情？2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，把小猴子下山做的事情理出來：掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1.看圖自學(xué)，邊讀邊思考：這一段共幾句話，每句話講什么？2.讀后討論，得出：一共兩句話。用卡片出示：（1）小猴子來到()。（2）小猴子看見()，非常高興，就()。3.讓學(xué)生口答括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容后，提問：（1）它為什么要掰玉米，又為什么要扛著走？（2）突出詞語“又多又大”“扛”。4.指導(dǎo)朗讀。（1）讀出“又多又大”“掰”“扛”的重音。（2）讀出“非常高興”的心情。（3）注意“得”“著”的輕聲讀法。三、看圖學(xué)第二自然段。1.自由輕聲讀。2.對(duì)照?qǐng)D，聯(lián)系文，用學(xué)第一自然段時(shí)的卡片：“小猴子來到()，..非常高興，就()?！弊寣W(xué)生練習(xí)說話。3.突出詞語：“又大又紅”“扔”“摘”。4.讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)是怎么朗讀的，自己說說“又大又紅”“扔”“摘”該怎么讀，小猴子是懷著什么樣的心情摘桃子的，又該怎么讀。四、看圖學(xué)第三、四兩自然段。1.出示卡片“小猴子來到()，非常高興，就()”。2.指名讓學(xué)生依據(jù)課文進(jìn)行口頭填空。3.要求學(xué)生在文中圈出讀重音的句子，輕聲練讀。4.指名讓學(xué)生朗讀課文三、四兩自然段。五、小結(jié)一至四自然段內(nèi)容。指名讓學(xué)生依據(jù)卡片說說小猴子下山后，到了哪些地方，做了些什么事情，做這些事情時(shí)，小猴子的心情如何。第三課時(shí)一、依據(jù)板書，導(dǎo)入。小猴子看見什么都非常高興，說明小猴子看見什么就喜歡什么，它扔掉的都是它曾經(jīng)喜歡過的東西，說明它做事不專一，做什么都不能有始有終。沒有明確的目的。二、看圖學(xué)習(xí)第五自然段。1.齊讀第五自然段課文。思考：小猴子下山來看見那么多好東西，最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？2.朗讀訓(xùn)練。小猴子下山時(shí)看到許多它喜歡的東西，是什么心情？當(dāng)它最后空著手回家時(shí)又是什么心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣。三、鞏固字詞。1.再讀生字。2.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“片”的第四筆“”，“兔”的第六筆“丿”。四、說話訓(xùn)練。用“真”“非?！闭f話。板書：ì玉米地掰玉米扛玉米8小猴子下山（來到）í.桃樹下（扔玉米）摘桃子（捧）.西瓜地（扔桃子）摘西瓜（搶）.（往回走）（扔西瓜）追小兔9司馬光教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音（de）。2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)思路：《司馬光》是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學(xué)時(shí)可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問題，如：圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分（一至三自然段），讓學(xué)生知道“古時(shí)候”是很久以前。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個(gè)什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時(shí)的危急情況。課文的第二部分是（四至六自然段）。讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文，找出“有的..有的..”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞，想象當(dāng)時(shí)玩耍的小朋友著急的心情，動(dòng)作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個(gè)小朋友？朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會(huì)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1.圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？2.圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。1.提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（2）畫出本課的生字。2.說說課文寫了一個(gè)什么故事。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。（1）指名朗讀。（2）出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。（3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。2.第二自然段。（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？（2）借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。（1）自讀課文，思考：①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1第四自然段。（1）指名朗讀課文。（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的嚇哭．了，有的叫．著喊．著跑去找．大人。（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。（5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？2.第五自然段。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動(dòng)作。（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下．．．．．．．．．．子就砸破了。（3）討論：①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。④“幾下子”告訴了我們什么？（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：①司馬光為什么要砸缸？②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？（5）小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。（1）要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得（dé）”的讀音。（2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。1.指名朗讀。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說說司馬光是個(gè)怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子：（1）他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書寫。1.讓學(xué)生自己說說如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。2.指導(dǎo)書寫?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊??！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。“回”是大口套小口，注意大口的最后封口?！芭蟆庇蓛蓚€(gè)“月”組成。“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。板書：ì沒有慌.9司馬光砸缸救人í..舉起..使勁砸y.聰明勇敢.幾下子砸破.單元基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目的要求：本次訓(xùn)練共安排了5項(xiàng)內(nèi)容。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得輕聲的讀法；通過比較形近字，能正確書寫“喝、渴、看、著、鳥、島、圓、園、我、找”；引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；練習(xí)寫完整句子；能借助拼音把兒歌讀正確、流利，懂得兒歌的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)（其中說話訓(xùn)練占一課時(shí)）。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題。1.審題。這道題向我們提出了怎樣的要求？（注意輕聲的讀法）2.指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生找出輕聲音節(jié)。shénmebàbanǐmenmàoziwǒdezěnmeějiewǒmenèndejibiziǐ3.反復(fù)練習(xí)讀輕聲。4.在音節(jié)下面寫出漢字。什么爸爸你們帽子我的怎么姐姐我們被子你的5.讀漢字，鞏固輕聲的讀法。二、教學(xué)第二題。1.審題。這道題訓(xùn)練的要求是什么？（讀讀、比比每組詞語帶點(diǎn)的字哪部分不同）2.出示卡片，指名朗讀卡片上的詞語。喝水看見小鳥圓的我們口渴坐著海島公園找到3.學(xué)生區(qū)分每組兩個(gè)形近字哪兒不同。（1）喝——渴，偏旁不同，右邊相同。（2）看——著，上半部分不同，“著”多兩筆“點(diǎn)”“撇”；下邊的“目”相同。（3）鳥——島，主要部分“..”相同，里邊不同，“鳥”是“一”，“島”是“山”。（4）圓——園，大口框相同，讀音也相同，里邊的字不同，一個(gè)是“元”，一個(gè)是“員”。（5）我——找，右邊的“戈”相同，但筆畫筆順不同，“找”是左右兩部分組成，即提手旁加個(gè)“戈”。“我”不是左右結(jié)構(gòu)，第二筆的橫不斷開。（6）分別對(duì)帶點(diǎn)字進(jìn)行組詞，加深對(duì)字義的理解。喝——喝茶看——看到鳥——飛鳥渴——渴了著——站著島——小島圓——圓圈我——我的園——花園找——找東西三、教學(xué)第三題。1.審題。說說這道題向我們提出了怎樣的要求？（看圖，寫句子）2.指導(dǎo)。（1）看第一幅圖。①圖上畫的是什么？②鴨子在做什么？③要求學(xué)生把上面兩個(gè)問題的答案連起來說一說：“鴨子捉魚”。（2）用學(xué)第一幅圖的方法讓學(xué)生自己學(xué)第2、3、4幅圖。（3）指名用一句話說第2、3、4幅圖的內(nèi)容：“小兔吃青草”洗蘋果”“弟弟吃西瓜”（4）讓學(xué)生在括號(hào)內(nèi)填寫句子。四、教學(xué)第四題。1.審題。這道題向我們提出的要求是什么？（把句子補(bǔ)充完整，再抄下來）2.卡片出示：——非?？蓯??！婧贸??！俏业暮门笥?。——愛吃水果。3.讓學(xué)生自由發(fā)言，補(bǔ)充“誰”“什么”部分。（1）讀卡片上每個(gè)句子的謂語部分。（2）想一想：什么非?？蓯郏渴裁凑婧贸?？我的好朋友是誰？誰愛吃水果？（3）自由發(fā)言，說說每個(gè)句子的主語部分。4.抄寫完整的句子。（1）不會(huì)寫的，可用音節(jié)代替。（2）注意不要漏掉句號(hào)。五、學(xué)習(xí)第五題。1.審題。這道題向我們提出了什么要求？（讀下面的兒歌）2.學(xué)生初讀后，說說兒歌共有幾小節(jié)？（六小節(jié)）3.討論：（1）每小節(jié)寫了什么？（2）這首兒歌主要告訴我們什么？麥苗長大、桃樹開花、葵花子發(fā)芽、栽瓜種菜都需要春雨，春雨對(duì)萬物生長非常重要。4.指導(dǎo)朗讀。兒歌的基調(diào)是輕快喜悅的?！暗未?，滴答”要讀得聲音輕一些，有節(jié)奏，像雨點(diǎn)落地似的聲音?！跋掳桑掳伞币x出希望祈盼的語氣，“吧”讀輕聲。5.學(xué)生自己讀，比一比，誰讀得最好。6.指名讀。7.齊讀。六、練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)先橫后豎的筆順。1.讀要求，說說下面的字是按什么筆順規(guī)則寫的？2.學(xué)生書空。3.在田字格中仿寫生字，特別看清豎中線和什么對(duì)正。寫完一個(gè)字再跟范字對(duì)照一遍，不正確的要改過來。七、指導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.揭示圖畫。2.指導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知圖意。（1）圖上畫的是什么？（2）這輛車是停在車站上，還是在行駛中？從圖中哪兒看出來？3.仔細(xì)觀察圖畫，（按從左到右或從前到后的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察）邊看圖邊說話。（1）車廂里都有什么人？（2）車廂前邊發(fā)生了什么事？小姑娘張著嘴在說什么？老爺爺呢？周圍的人們有什么表示？誰能用幾句話連起來說一說。（3）指名說（2—3人）。（4）車廂中間發(fā)生了什么事？先跑進(jìn)來的小男孩在和誰說話？說什么？后面的小男孩呢？從表情上看，周圍的人們對(duì)這兩個(gè)孩子滿意不滿意？（5）指名連起來說。4.指導(dǎo)學(xué)生分析比較，回答問題。（1）小女孩和小男孩誰做得對(duì)？（2）小男孩應(yīng)該怎樣做？（3）你準(zhǔn)備向誰學(xué)習(xí)？5.教師小結(jié)。談話：剛才，我們通過觀察圖畫，知道了在汽車上，小姑娘主動(dòng)給老爺爺讓座，兩個(gè)小男孩卻在和抱小孩的阿姨搶座。小姑娘的做法是對(duì)的，我們要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明、有禮貌，尊老愛幼，助人為樂的好孩子。第三單元10謎語教學(xué)目的要求：1.能借助漢語拼音讀懂課文。學(xué)會(huì)7個(gè)生字的音、形、義。學(xué)會(huì)由生字組成的新詞。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.練習(xí)用“有時(shí)..有時(shí)..”口頭造句。4.通過猜謎語，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力和分析、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生在猜謎語過程中學(xué)會(huì)抓住謎語中事物的特點(diǎn)，把謎語中形象、生動(dòng)的詞語同真實(shí)的事物聯(lián)系起來思考，既學(xué)會(huì)猜謎的方法，又提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生理解：“山腰、樹梢、讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”等詞在課文中的意思。教學(xué)思路：1.這篇課文，采用兒歌的形式編寫了關(guān)于自然現(xiàn)象的兩則謎語，教學(xué)中教師要借助猜謎語的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力，以及分析、比較、推理、判斷能力。2.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容，猜出謎底。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。Míyǔ1.今天我們學(xué)第10課《謎語》。2.學(xué)習(xí)“謎語”。謎：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，掌握筆順。語：左右結(jié)構(gòu)。3.猜謎語要根據(jù)事物的特點(diǎn)來猜。如：“千條線，萬條線，落進(jìn)水里全不見”。這是什么？（雨）“雨”是怎么猜出來的？（引導(dǎo)學(xué)生分析歸納）二、自學(xué)課文。1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想本課有幾則謎語。2.劃出生字組成的詞語，記住生字的音，分析字形，聯(lián)系上下文想想意思。三、檢查自學(xué)情況。1.指名讀課文。（注意“時(shí)”“山”“讓”等字的讀音）2.回答課文有幾則謎語。四、講讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)第一則謎語。1.指名兩人分別讀第一、二行，思考：這兩行告訴我們什么？2.它有時(shí)落在哪里？有時(shí)掛在什么地方？結(jié)合圖畫理解“山腰”“樹梢”的意思。學(xué)習(xí)生字“腰”：人體部分，所以是“月”字旁。每句開頭都用“有時(shí)”這樣，“有時(shí)”那樣，說明這樣?xùn)|西不固定，會(huì)變。3.圈出表示動(dòng)作的詞。（落、掛）4.這兩行主要講什么？（要我們猜的事物的位置會(huì)移動(dòng)?！奥湓谏窖保皰煸跇渖摇?，可以看出它的位置比較高。）5.學(xué)習(xí)生字。掛：學(xué)生自己分析字形。動(dòng)作演示理解詞意，在這里為什么用掛這個(gè)詞？像：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。6.指名讀第三、四行，想想主要講什么？（它有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀。）“像圖盤”說明它有時(shí)是什么形狀？“像鐮刀”說明它有時(shí)是什么形狀？小結(jié)：這兩行說明課中事物的形狀會(huì)變化。7.齊讀第一則謎語，想想哪種事物具有以上特點(diǎn)，指名說說謎底是什么？你是怎么猜出來的？8.歸納猜謎方法。（一句一句讀，邊讀邊想告訴我們哪些特點(diǎn)，再根據(jù)這些特點(diǎn)猜謎。）學(xué)習(xí)第二則謎語。1.第二則謎語要讓同學(xué)們根據(jù)以上方法自己來學(xué)習(xí)。2.默讀謎語，邊讀邊想這則謎語告訴我們這個(gè)事物的哪些特點(diǎn)？什么事物具有這些特點(diǎn)？3.同桌互說謎底，說說是根據(jù)什么猜出謎底的？4.指名讓學(xué)生講猜出謎底的根據(jù)。看圖進(jìn)一步理解“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。5.看插圖練說話，風(fēng)來了..（用自己的話講）6.認(rèn)識(shí)謎語結(jié)構(gòu)。要想準(zhǔn)確地猜出謎底，首先要讀懂謎面，課文的兩首兒歌就是謎面，每一首兒歌猜一個(gè)事物，這個(gè)事物就是謎底。7.學(xué)習(xí)生字詞。它：筆順是：宀它。它，專指人以外的事物。彎：分析字形。筆順是：亠，共9畫?！白尅⒙贰倍际怯墒熳趾蛯W(xué)過的偏旁組成的，可以讓學(xué)生自己分析識(shí)記。點(diǎn)：上半部分是“占”，不是“古”。五、朗讀課文，背誦課文。六、鞏固字詞。1.讀生字詞。2.指導(dǎo)練習(xí)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎、掛、像、彎、點(diǎn)”等字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1.看拼音寫漢字my()fng()íǔēdinturnglwnyo()()()ǎóàùāāhmio()éáyuánguà像個(gè)()盤()在樹梢2.指名學(xué)生選以上詞說一段話。（指名說，同桌或分組說）3.指名背誦課文。二、朗讀課文。1.自由讀。2.指名讓學(xué)生上講臺(tái)表演朗讀。三、課堂練習(xí)。1.選字填空（見課后練習(xí)2）。要引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)括號(hào)里的兩個(gè)字從字形上進(jìn)行比較，從字義上區(qū)分它們的不同用法，再填空。2.用“有時(shí)..有時(shí)..”口頭造句。課文中的句子是無主句，不能用作范句。教師要另選一些范句進(jìn)行指導(dǎo)。如：放學(xué)后，我有時(shí)在院子里玩，有時(shí)幫媽媽干活兒。又如：下雨天，我有時(shí)打傘，有時(shí)穿雨衣。板書：11春風(fēng)吹教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。懂得春天景色的美麗。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為祖國做貢獻(xiàn)。3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.本文用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描繪了春天萬物復(fù)蘇的景象。要讓學(xué)生通過理解課文和聯(lián)系實(shí)際來了解春天的特征，知道春天是種植的好時(shí)機(jī)，體會(huì)春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情，朗讀好課文，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。2.理解“綠、紅、來、醒”在文中的意思是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)思路：1.這篇課文是一首詩歌，主要講了春天的特征。教學(xué)中，要抓住突出春天特征的字詞和朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生感受到語言美、環(huán)境美，并積極投入春季種植活動(dòng)。2.講讀課文，要按從整體到部分再到整體的順序組織講讀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課。1.聯(lián)系第一組教材，說說春天有什么特征，人們?cè)诖禾炖锒济π┦裁矗?.聯(lián)系實(shí)際，在這大好季節(jié)里我們應(yīng)該做些什么？學(xué)習(xí)了課文《春風(fēng)吹》就知道了。二、出示課題。提問“春風(fēng)”是什么意思？春風(fēng)吹來會(huì)有什么變化？學(xué)習(xí)“吹”。翹舌音，分析字形。三、自學(xué)課文。要求：1.輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，分析字形，有不理解的字詞，聯(lián)系上下文多讀幾遍。2.課文寫了兩件什么事？3.圖上畫了哪些景象，圖上的小朋友在干什么？四、檢查自學(xué)情況。1.課文寫了兩件什么事？2.指名分節(jié)朗讀課文，說說課文主要寫了什么？3.講讀課文，教學(xué)生字詞。學(xué)習(xí)第一節(jié)：1.教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。2.學(xué)生自由讀課文。提問：這一節(jié)主要講了春天的哪些景物？哪些詞說出了它們的特點(diǎn)？3.講清景物的變化。（著重抓住后四個(gè)分句，結(jié)合插圖，啟發(fā)聯(lián)想，理解春天的特征。）“吹綠了柳樹”是什么意思？（柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)飄舞。）“綠”在這里是什么意思？（本來是講綠顏色，句子中講柳樹發(fā)芽變綠了。）學(xué)習(xí)“柳樹”：柳，樹的一種，所以是“木”字旁。右邊的筆順是，丶，第三筆一撇像一根柳枝在飄動(dòng)?！按导t了桃花”是什么意思？（桃花開了，像張開粉紅的笑臉。）“紅”在這里是什么意思？（指桃花開了粉紅色的花。）練習(xí)朗讀一至四行，用輕柔、舒暢的語氣讀好兩個(gè)“春風(fēng)吹”，后一個(gè)“春風(fēng)吹”比前一個(gè)讀得稍重些；后兩句中“綠”“紅”要重讀。“吹來了燕子”是什么意思？（燕子等候鳥，它們從南方過了冬飛回來了。）“來”是什么意思？（燕子在南方過了冬，又飛回到北方來了。）學(xué)習(xí)“燕”：上下結(jié)構(gòu)，中間是“北”字中加個(gè)“口”。“吹醒了青蛙”是什么意思？（青蛙從冬眠中醒來，鉆出洞，在河岸上爬來爬去。）“醒”是什么意思？（青蛙冬眠后醒過來了。）學(xué)習(xí)“醒”：左右結(jié)構(gòu)的字，左半部分是“酉”字旁，里邊不要少寫一橫。學(xué)習(xí)“蛙”：青蛙是益蟲，所以是“蟲”字旁，右邊是掛的一半。4.練習(xí)朗讀，“來”“醒”重讀。5.小結(jié)：春天到了，大地上的植物、動(dòng)物都出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象。學(xué)習(xí)第二節(jié)：1.指名讀課文。（思考有幾句話？）2.第一句話寫了什么？（寫春風(fēng)“輕柔”，春雨“細(xì)微”、“綿綿不斷”的特點(diǎn)。）3.學(xué)習(xí)“輕”：后鼻音，右上是“橫撇、點(diǎn)”，右下是“工”字。“細(xì)”：學(xué)生自己分析字形。組詞：“仔細(xì)、細(xì)心、細(xì)小”。說句子：老師仔細(xì)地批改我們的作業(yè)。4.學(xué)習(xí)第二句：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種“蓖麻”和“葵花”？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和思考，懂得春光易逝，春天寶貴的道理；認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才有收獲的道理，教育學(xué)生珍惜春光。）5.學(xué)習(xí)“快”：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁分析字形。“葵”：上邊是草字頭，中間的左邊是橫撇、點(diǎn)，右邊是撇、撇、捺，下邊是個(gè)“天”字，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。6.小結(jié)：這一小節(jié)寫了春天的氣候特點(diǎn)和小朋友們忙碌的景象。7.指導(dǎo)朗讀：“春風(fēng)微微地吹，小雨輕輕地下”，“微微地”“輕輕地”，要讀輕，讀出春天的氣候特點(diǎn)，讀出愉快的心情?！按蠹铱靵矸N蓖麻，大家快來種葵花?！弊x時(shí)，要把大家積極參加種植活動(dòng)的熱烈場面表現(xiàn)出來。六、歸納總結(jié)。組織學(xué)生把對(duì)春天的感知講出來。（對(duì)學(xué)生既進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練并加深對(duì)課文的理解。）七、鞏固生字詞。1.抽讀生字詞。2.抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1.說說下列字的結(jié)構(gòu)、筆順，并用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞。柳燕醒輕細(xì)快2.下面的詞語怎樣搭配合適，用“——”線連起來。3.填空，再讀一讀。春風(fēng)吹綠了