學(xué)校年度教育工作總結(jié)

學(xué)校年度教育工作總結(jié)在過去的一年里，我校在全面理解國家和地方政策導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，以《**教育局2018年工作要點(diǎn)》指導(dǎo)，圍繞“一個(gè)中心、兩項(xiàng)任務(wù)、三種素質(zhì)、四個(gè)品牌、五項(xiàng)工作、六項(xiàng)工程”的戰(zhàn)略規(guī)劃，落實(shí)四個(gè)堅(jiān)持，即堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才，深化校企合作體制機(jī)制改革，提升校企協(xié)同育人效果；堅(jiān)持圍繞專業(yè)建設(shè)，調(diào)整結(jié)構(gòu)、改善條件、發(fā)展師資；堅(jiān)持深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力；堅(jiān)持開放辦學(xué)，著力提升學(xué)校綜合教育能力、區(qū)域影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，用美好職業(yè)教育點(diǎn)亮學(xué)生的美好人生?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校實(shí)際就2018年工作總結(jié)如下：一、以“強(qiáng)師工程”為基礎(chǔ)，著力抓好師資建設(shè)我校一直重視強(qiáng)師工程建設(shè)，把教師工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程納入到學(xué)校工作中，提出了“發(fā)展學(xué)生、成就教師、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)使命。具體做法有：（一）從師德師能師風(fēng)三個(gè)維度提出了整體要求。歸結(jié)為“四有”、“五師”、“三于”。心中有愛、肩上有責(zé)、目中有人、頭上有戒是對(duì)教師的師德要求；教師、技師、心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師、企業(yè)培訓(xùn)師是對(duì)教師的能力要求；律己于嚴(yán)、業(yè)精于勤、圖大于細(xì)是教師的師風(fēng)要求。（二）豐富“雙師型”內(nèi)涵，以“五師”統(tǒng)領(lǐng)教師能力建設(shè)。教師：教師是指受過專門教育和訓(xùn)練，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的專業(yè)人員。技師：技師就是技能工程師，是具備相關(guān)技術(shù)，掌握或精通某一類技巧、技能的人員。心理咨詢師：是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。企業(yè)培訓(xùn)師：指能夠結(jié)合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對(duì)新職業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營需要，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動(dòng)的人員。職業(yè)規(guī)劃師：是以職業(yè)人的個(gè)體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)資源，給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。（三）通過理論研究，構(gòu)建了“五師”型教師隊(duì)伍的能力模型。教師的能力集中六個(gè)方面：認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力、交往能力、教學(xué)反思與研究能力；技師的能力包括：崗位操作能力、流程管理能力、時(shí)間管理能力、品質(zhì)管理能力、合作與交往；心理咨詢師能力包括：掌握心理咨詢與治療、團(tuán)體輔導(dǎo)、行為矯正、學(xué)校心理輔導(dǎo)、家庭心理治療、心里拓展訓(xùn)練等具體操作技術(shù)，具備分析來訪者異常心理以及處理能力，能夠協(xié)助來訪者制定合適的干預(yù)方案，良好的溝通能力，學(xué)習(xí)與科研的能力；職業(yè)規(guī)劃師能力包括：熟悉職業(yè)規(guī)劃師從業(yè)規(guī)范與咨詢流程，職業(yè)咨詢的常用過程性技法，面向未來預(yù)見性，熟悉職業(yè)規(guī)劃中最常用的測(cè)評(píng)工具，掌握MBTI人格類型測(cè)評(píng)的使用方法，良好的面談技術(shù)；企業(yè)培訓(xùn)師：崗位技能提練能力，教練技術(shù)，項(xiàng)目管理與實(shí)施能力，課程自主開發(fā)能力，掌握現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)與手段，寫作、表達(dá)、溝通、研發(fā)、成本核算等能力。（四）通過培訓(xùn)給教師賦能?！霸诓荒芡耆A(yù)計(jì)到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應(yīng)”，這是終身教育所要解決的問題，也應(yīng)該是繼續(xù)教育需要解決的問題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要出發(fā)，通過培訓(xùn)，樹立現(xiàn)代的教育觀念、先進(jìn)的教育思想，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使教師終身受益，這是我校秉持的教師成長(zhǎng)理念。學(xué)校采取“引進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式，組織了教師基礎(chǔ)能力培訓(xùn)（包括化說課培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)、教學(xué)用信息技術(shù)培訓(xùn)、與電子工業(yè)出版社會(huì)開展課程開與教材編寫培訓(xùn)）、教師教科研能力培訓(xùn)（與廣東技術(shù)師范學(xué)院合作開展課題申報(bào)、研究與結(jié)題培訓(xùn)）、能力培訓(xùn)、專業(yè)教師專業(yè)能力培訓(xùn)、教師企業(yè)調(diào)研能力培訓(xùn)、繼心理健康教育全員C證和B證培訓(xùn)后，選派教師參加A證培訓(xùn)。學(xué)校與廣東技術(shù)師范學(xué)院、深圳鵬威教育培訓(xùn)、北京瀾海源創(chuàng)咨詢管理公司、上海中職師資培訓(xùn)中心、廣東中職德研究會(huì)等機(jī)構(gòu)合作，針對(duì)教師和學(xué)校的培訓(xùn)需求采取主題式培訓(xùn)。培訓(xùn)師既有高校教育專家、職教專家、職教名師，也有企業(yè)高管、專業(yè)培訓(xùn)師。多元化、立體式的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了“五師”能力需求。每期培訓(xùn)結(jié)束后，要求所有學(xué)員撰寫培訓(xùn)心得與行動(dòng)計(jì)劃，并結(jié)集印刷成冊(cè)，書名《正向的力量》，目前已有十三冊(cè)。人生的成長(zhǎng)路徑有四條：讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名師指路，培訓(xùn)就是名師指路的最好途徑。（五）通過項(xiàng)目給教師賦責(zé)。一是抓好競(jìng)賽項(xiàng)目，讓教師在與同行的比拼中提升自己能力。在校級(jí)層面，學(xué)校每年都舉行信息化說課比賽、班主任能力比賽、教師教學(xué)能力展示活動(dòng)、論文評(píng)比、教師專業(yè)能力展示等活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)，積極組織教師參加市、省里舉行的信息化說課比賽、班主任能力比賽、論文評(píng)比，并通過選拔進(jìn)入更高一級(jí)比賽。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)科研課題，對(duì)立項(xiàng)和結(jié)題予以經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)教師參加行業(yè)舉辦的專業(yè)技能競(jìng)賽，如全國教師立裁技能競(jìng)賽、全國電腦橫機(jī)操作技能競(jìng)賽等。二是搭建教師工作室項(xiàng)目，建立了校級(jí)名師、名班主任工作室、信息化教學(xué)研究工作室、職業(yè)素養(yǎng)研究工作室、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心、專業(yè)工作室等，明確各工作室具體職責(zé)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、師生共建模式來研究教育教學(xué)模式創(chuàng)新。其中**中心、**工作室、**工作室等在產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作上起到了創(chuàng)新性研究作用。（六）通過文化建設(shè)給教師賦魂。學(xué)校以“發(fā)展學(xué)生、成就教師、服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)使命，致力于提升教師從教的價(jià)值感、幸福感。一是通過教代會(huì)、凝聚群智，達(dá)成共識(shí)，提高決策的科學(xué)性和執(zhí)行的通暢性。二是在評(píng)優(yōu)評(píng)先中采取公開述職方式，讓每次評(píng)選活動(dòng)都是一次師德教育和心靈洗禮。三是在績(jī)效評(píng)價(jià)中體現(xiàn)勞動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)教師上好課的積極性。四是關(guān)注教師業(yè)余生活，組建各體文體小組，倡導(dǎo)健康生活。五是搭建“幸福教師”師德講壇，分享教育成長(zhǎng)故事。2018年我校教師在各級(jí)各類比賽中共獲3項(xiàng)一等獎(jiǎng)、20項(xiàng)二等獎(jiǎng)、23項(xiàng)三等項(xiàng)的好成績(jī)。特別是教師信息化課堂大賽、說課大賽，從一個(gè)人的游戲到團(tuán)隊(duì)的井噴，教師成長(zhǎng)非常明顯。在省市課題申報(bào)中，今年有17項(xiàng)課題立項(xiàng)、31篇論文發(fā)表、56篇論文在省市獲獎(jiǎng)，其中一等20篇，二等14篇，三等18篇。公開出版教材2部，二、以“項(xiàng)目工程”為途徑，升級(jí)學(xué)校硬實(shí)力1.新建校舍工作。為提供更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校于前年底就啟動(dòng)了舊校舍的拆除和新校舍的報(bào)建工作，今年9月份順利完成了舊校舍的拆除工作，新校舍的設(shè)計(jì)工作也已完成。2.設(shè)施設(shè)備采購項(xiàng)目。3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目。三、以“依法治?！睘橐罋w，實(shí)現(xiàn)常態(tài)長(zhǎng)效管理（一）健全完善規(guī)章，有效發(fā)揮規(guī)章制度在意識(shí)形態(tài)中的管控作用。注重圍繞安全穩(wěn)定、教學(xué)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)管理，校企合作管理、教研管理、德育管理、資產(chǎn)管理、教職工管理等重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定、修改了一系列工作制度71個(gè)，整合編制了《**制度匯編》。從責(zé)任制內(nèi)容、職責(zé)分工、工作制度、追責(zé)情形、追責(zé)方式和程序等方面進(jìn)一步明確學(xué)校各部門、各成員的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。（二）強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)，把黨員干部意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的紀(jì)律、規(guī)矩意識(shí)作為重要監(jiān)督內(nèi)容。加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)問責(zé)力度，通過正面引導(dǎo)、反面警示，使廣大教職員工和學(xué)生做到心有所畏、言有所止、行有所規(guī)。繼續(xù)深入開展“兩學(xué)一做”，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神。堅(jiān)持組織生活常態(tài)化。開展黨員先鋒示范崗活動(dòng)；設(shè)立黨員談心室，黨委書記、支委書記定期與黨員同志“咬耳提袖”；開展黨員與非黨員同志結(jié)對(duì)子、一幫一活動(dòng)，引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師積極向黨組織靠攏。今年，我校第一黨支部通過了示范支部的評(píng)審；成立了第三黨支部，進(jìn)一步加強(qiáng)黨建工作，提升黨建工作的效率。每月開展主題黨課日學(xué)習(xí)活動(dòng)，緊跟中央步伐，學(xué)習(xí)中央最新的文件精神。學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在全國教育大會(huì)上的講話精神、習(xí)近平同志系列講話精神三十講等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育。（三）開展“依法治校示范?！鄙暝u(píng)工作，以創(chuàng)評(píng)促進(jìn)管理更加規(guī)范化。今年我校啟動(dòng)了廣東省“依法治校示范?！钡纳暝u(píng)工作，成立了依法治校申評(píng)工作小組。按照評(píng)審要求逐項(xiàng)對(duì)學(xué)校的管理工作進(jìn)行梳理、整改，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作流程更加科學(xué)、合理、規(guī)范化。（四）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)。建立起學(xué)校——專業(yè)部——班級(jí)三級(jí)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，形成“專職隊(duì)伍為基礎(chǔ)、其他力量為補(bǔ)充、全員參與”的人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保意識(shí)形態(tài)工作“有人員保障、有潛力可挖、有責(zé)任可追”。四、以“技能競(jìng)賽”為突破，提升教育教學(xué)質(zhì)量（一）學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步提高學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)、以賽促教，以賽促提升。今年，我校學(xué)生在東莞市技能競(jìng)賽中，共獲得7項(xiàng)一等獎(jiǎng)、21項(xiàng)二等獎(jiǎng)、13項(xiàng)三等獎(jiǎng)，比去年有明顯進(jìn)步。在廣東省級(jí)的競(jìng)賽中，共獲7項(xiàng)一等獎(jiǎng)、12項(xiàng)二等獎(jiǎng)和17項(xiàng)三等獎(jiǎng)。在全國性的競(jìng)賽中，共獲2項(xiàng)一等獎(jiǎng)、7項(xiàng)二等獎(jiǎng)和6項(xiàng)三等獎(jiǎng)。（二）持續(xù)開展“快樂校園”建設(shè)以職業(yè)素養(yǎng)月、心理健康月、體育藝術(shù)節(jié)、師生廣播操大賽、紡校時(shí)裝周、“唱響紅五月”班級(jí)合唱比賽、“越唱越紅”校園十大歌手大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育藝術(shù)節(jié)等為代表的校園文體活動(dòng)深受師生們的喜愛。合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、街舞社、電視臺(tái)、播音社、武術(shù)協(xié)會(huì)、跆拳道、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、輪滑社、健身社、英語社、心協(xié)、美妝社、編織社等學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了多樣平臺(tái)。今年我校的“迎新生，慶國慶”文藝晚會(huì)的全部節(jié)目都于社團(tuán)，學(xué)生反響很好。（三）繼續(xù)深入開展校企合作1.課程對(duì)接崗位，將實(shí)際工作崗位環(huán)境轉(zhuǎn)換為教學(xué)環(huán)境，將崗位工作內(nèi)容、工作流程、工作技能、工作規(guī)范乃至崗位素養(yǎng)等轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成為課程，在仿真環(huán)境下，開展理實(shí)一體的課程教學(xué)。為將企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)工藝、先進(jìn)管理等崗位技能引入教學(xué)之中，學(xué)校還通過合作開發(fā)、委托開發(fā)、課程外包等模式，與行業(yè)企業(yè)開展課程開發(fā)方面的深度合作，確保職業(yè)教育課程走在前沿。2.推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，將產(chǎn)教融合落實(shí)到技能訓(xùn)練之中，培養(yǎng)學(xué)生多元技能融合基礎(chǔ)上的專業(yè)化。學(xué)校通過引企駐校、引校進(jìn)企等方式，吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)深度的產(chǎn)教融合。我校與畢升印刷等4家企業(yè)建立了“校中廠”實(shí)訓(xùn)車間；格潤、卡蔓、現(xiàn)心三家公司被東莞市教育局確定為我校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；與以純集團(tuán)成立了“現(xiàn)代學(xué)徒制”以純專班，與企業(yè)開展聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。3.以工作室為平臺(tái)和企業(yè)開展項(xiàng)目合作，為企業(yè)提供技術(shù)、產(chǎn)品、人才多層次服務(wù)，解決了中小微企業(yè)技術(shù)和人才戰(zhàn)略問題。工作室作為一種自由開放的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教室以及實(shí)習(xí)實(shí)踐最后合而為一，這