部編人教版三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級上冊語文要素體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。單元主題留心觀察

習(xí)作要求仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。◎精讀課文◎交流平臺◎初試身手環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法遷移運用方法總結(jié)方法◎習(xí)作例文習(xí)作實踐◎習(xí)作借鑒范例多么漂亮的小鳥?。〈蠹艺J(rèn)識它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。郭風(fēng)（1919—2010）

主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。

生平介紹：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長約15厘米，頭大,體小,嘴強而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？

翠鳥體型較小，捕魚時一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時會以俯沖姿態(tài)迅速沖入水中捕魚。翠鳥進入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因為光線造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。lāfùwǔyīngqiāo

外祖我會讀沙鸚鵡父啦蓑衣suō

靜悄悄鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚搭親父沙響羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父親)(沙子)(長嘴)(翠鳥)(悄悄)(吞沒)(捕魚)(響聲)(羽毛)(母親)我會寫點擊生字，播放動漫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：搭船搭乘搭橋搭臺造句：我搭乘公交車去姥姥家。dā

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。撇捺舒展，“口”字寫扁。右下部的短橫不要忘記哦！點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：雙親父親親人親自造句：我和母親坐著小船，到

外祖父家里去。qīn

部首：立書寫指導(dǎo)：第五筆橫最長，豎鉤的豎寫在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)

組詞：姑父父母父子祖父造句：父親對我的影響特別大。fù

部首：父書寫指導(dǎo)：上窄下寬。撇捺舒展，第二筆是點。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：沙子沙灘風(fēng)沙泥沙造句：小朋友們很喜歡在沙灘

上玩。shā

部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。三點水呈弧形，第六筆點略靠上，第七筆的撇伸向三點水下方。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：沙啦哇啦嘰里呱啦造句：窗外傳來沙啦沙啦的

聲音。lā

部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇睂懙眯∫恍?，提手旁寫在豎中線左側(cè)。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

影響響亮音響響應(yīng)造句：他沉默了很久，然后

一聲不響地離開了。xiǎng

部首：口書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的“口”寫得小一些。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

羽冠羽絨服羽毛球造句：翠鳥的羽毛真漂亮。yǔ

部首：羽書寫指導(dǎo)：左右等寬。兩個“習(xí)”分列豎中線兩側(cè)。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：翠綠翡翠蒼翠青翠造句：一場春雨過后，樹葉

顯得更加翠綠。cuì

部首：羽書寫指導(dǎo)：上小下大?！坝稹弊植粠с^，“十”的橫寫長，豎是懸針豎。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：嘴巴嘴角張嘴嘴唇造句：翠鳥的嘴巴又細(xì)又長。zuǐ

部首：口書寫指導(dǎo)：左窄小，右寬大?！按恕睂懙每可?，“角”在橫中線靠上的位置起筆。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：悄悄話靜悄悄造句：夜晚，人們都睡了，

到處都靜悄悄的。qiāo

部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆點是豎點，第二筆點是右點，略小些，靠上。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：吞咽吞食吞吐吞服造句：翠鳥一口就把小魚吞

了下去。tūn

部首：口書寫指導(dǎo)：上大下小。撇捺舒展，“口”字略扁，在撇捺內(nèi)。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

筆畫：10造句：哦，我懂了。ò

部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇鄙孕?，“我”字的豎鉤起筆在豎中線上，斜鉤的起筆稍高，收筆低。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：捕魚捕捉捕食追捕造句：翠鳥是個捕魚高手。bǔ

部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“甫”的內(nèi)部是兩橫，最后一點別忘記哦！點擊播放親嘴捕翠末筆是點“習(xí)”末筆均無鉤“止”末筆變提末筆勿忘點注意紅框部分，不要寫錯哦“加一加”法識字方法啦口拉鸚嬰鳥

鵡武鳥悄忄肖多音字辨析當(dāng)“啦”用來表示聲音時，讀l??；當(dāng)用在句子末尾時，多讀la。例句“老師已經(jīng)來啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（lā）一聲，凳子倒了。

（la）來啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒有聲音或聲音很低”時讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對我說了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話

（qiǎo）悄然悄無聲息悄像鳥的羽翼，本義是鳥的翅膀，引申義為鳥類身上長的毛。趣識字——羽甲骨文篆書楷書沿襲甲骨文字形。簡化①船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。（）②小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。

（）③擬聲詞。這里指雨點打在船篷上的聲音。

（）船艙船篷④覆蓋在肩背上。（）沙啦披解詞義⑤用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

（）⑥撥水使船前進的器具。（）⑦使人看了產(chǎn)生快感的；好看。（）蓑衣櫓⑧像翡翠那樣的綠色。（）美麗翠綠⑨鳥名，又叫鸚哥，羽毛美麗，嘴彎曲，能模仿

人說話的聲音。（）鸚鵡認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文劃分段落。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。（課后第1題）12345第一部分（1）：“我”和母親坐船去外祖父家。第二部分（2—4）：一只翠鳥搭了我們的小船，“我”看到了它沖入水中捕魚的過程。第三部分（5）：通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因。雨天船上的情景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的動作雨天船上的情景聽覺描寫生動逼真地描摹出雨點打在船上的聲音視覺描寫對船夫搖櫓動作的描寫，表明我觀察仔細(xì)船櫓船篷船艙默讀第2自然段，說說翠鳥給你留下了什么印象。思考：作者是從哪幾個方面對這只翠鳥進行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌這只翠鳥對作者留下的第一印象彩色、美麗作者是從翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴的顏色來細(xì)致觀察的對比突出翠鳥的美翠綠藍色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗

“我”在平常的一次去鄉(xiāng)下的路上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事物，重點觀察了翠鳥的外貌和捕魚時的動作，還知道了觀察不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？fù

lā

yīngwǔqiāo鵡父啦悄鸚

一、連一連。dāchuánfùqīnbǔyúshāl?。ǎǎǎヽuìniǎotūnxià搭船父親沙啦翠鳥吞下捕魚二、看拼音，寫詞語。（）（）（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.這是一只______的小鳥，它的羽毛是_______，

翅膀是_______，長嘴是_______。2.我正想著，它一下子___進水里，不見了?？墒牵?/p>

沒一會兒，它___起來了，紅色的長嘴___著一條

小魚。它___在船頭，一口把小魚___了下去。彩色翠綠的藍色的紅色的沖飛銜站吞1.認(rèn)真朗讀課文，體會作者

細(xì)致的觀察。2.觀察一種自己喜歡的小動

物的外貌，把自己的觀察

所得記錄下來。統(tǒng)編版語文三年級上冊上節(jié)課我們重點了解了作者對翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥動作的細(xì)致觀察?？吹竭@么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？連用三個問句，寫出了翠鳥突然出現(xiàn)帶給“我”的驚喜與好奇，表現(xiàn)了“我”的純真和童趣。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。你觀察到了什么？哪些動作和你想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？點擊圖片播放翠鳥捕魚視頻翠鳥捕魚的動作“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動作的敏捷，表明“我”觀察得很細(xì)致動作描寫迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞從描寫翠鳥捕魚動作的詞中，你體會到了什么？如果把一些詞換掉，好不好？我正想著，它一下子

進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴

著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚

了下去。沖銜吞跳夾吃我從中體會到了翠鳥捕魚動作的敏捷，同時感受到作者觀察的細(xì)致和動詞運用的準(zhǔn)確性。

這樣換不好?！皼_”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快等，把翠鳥沖入水中捕魚的情景，全面生動地再現(xiàn)了出來，換成別的詞達不到同樣的效果。思考：這只鳥為什么要搭“我們”的船？作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文，說說這是一次怎樣的旅行。這是一次平常的旅行。但是“我”卻在平凡的旅行中對周圍環(huán)境作了細(xì)致觀察。一只漂亮的翠鳥突然出現(xiàn)在“我”的船頭，使這次旅行變得趣味盎然。本文為什么不以“翠鳥”為題，而以“搭船的鳥”為題？

“搭船的鳥”是擬人化的寫法，“搭”有乘坐車、船、飛機等的意思。一個“搭”字，使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在大自然中的和諧相處。以“搭船的鳥”為題既能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，又能激發(fā)讀者的好奇心。而以“翠鳥”為題則沒有這樣的表達效果。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（選自菁莽的《翠鳥》）自主閱讀下面的語段，比較和課文第四自然的異同。

相同點：都抓住了翠鳥的動作，寫出了翠鳥捕魚時動作的敏捷。

不相同點：《翠鳥》選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥飛行的速度快；《搭船的鳥》只寫了作者自己的觀察所得。兩位作者都經(jīng)過了細(xì)致的觀察，因此才能把翠鳥捕魚寫得如此生動，所以我們也要學(xué)會留心觀察。通過對比閱讀翠鳥捕魚的片段，你有什么收獲？通讀課文，作者除了寫去鄉(xiāng)下途中看到的景色，以及翠鳥的外貌和捕魚動作，還寫了什么？第三自然段寫了“我”觀察突然到來的翠鳥時產(chǎn)生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鳥“搭船”的原因。“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過程搭船的鳥留心觀察外貌動作萬物和諧羽毛：翅膀：長嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍色紅色這篇文章以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程，通過對翠鳥的外貌及捕魚動作的詳細(xì)描寫，表達了“我”對翠鳥的喜愛之情，也體現(xiàn)了人與自然的和諧。讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。點撥先通讀課文，找出作者觀察到的事物。如第1段，作者觀察了雨天船上的場景；第2—4段，作者觀察了翠鳥的外貌和捕魚的過程。最后結(jié)合課文內(nèi)容概括出本題答案。參考答案：作者對小船、雨、翠鳥進行了細(xì)致觀察，其中對翠鳥的觀察最細(xì)致。在船上，作者用聽覺觀察到雨點打在船篷上“沙啦沙啦”的響聲，用視覺觀察到船夫用力搖櫓的情景；雨停后，作者觀察到船上的翠鳥美麗的外貌；翠鳥捕魚時，作者觀察到它“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動作。讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！ぁぁぁぁ?/p>

這段話主要描寫了翠鳥捕魚的過程。其中，“沖”“飛”“銜”“站”“吞”這些動詞準(zhǔn)確形象地寫出了翠鳥捕魚時的靈活與敏捷，同時也表明了作者觀察的細(xì)致。想象翠鳥捕魚的情景時，要抓住這些動詞展開想象，可運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將內(nèi)容寫得生動具體。點撥生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——唐·王維《鳥鳴澗》蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南北朝·王籍《入若耶溪》表現(xiàn)愛國主題的詩句含“鳥”字的詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心。

——唐·杜甫《春望》蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

——唐·杜甫《望岳》鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

——唐·賈島《題李凝幽居》成語故事——驚弓之鳥更羸（léi）是戰(zhàn)國時期魏（wèi）國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說:“大王，我不用箭，只要拉一下弓,這只大雁就能掉來。”“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”更羸說:“請讓我試一下?！备⒉蝗〖?，他左手拿弓，右手拉弦,只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！鞍?！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說:“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至?，問:“你怎么知道的？”更羸說:“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，是因為它受過箭傷，傷口沒有愈(yù)合，還在作痛；叫得悲慘，是因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！薄绑@弓之鳥”比喻受過驚恐見到一點兒動靜就特別害怕的人。一、讀讀加點的詞語，再寫出表示動作的詞語。例：它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1.他

著操場，先

幾圈熱身，再

足球。2.我

起茶杯，輕輕地

了一下熱氣，

了幾口。3.蝸牛

出頭來，努力地

著軟軟的身軀，

小心地往前

。幾口。繞跑踢端吹喝探蠕動爬??1.船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。（縮句）二、按要求寫句子。2.小鳥飛起來了。小鳥嘴里銜著一條魚。（合并）3.彩色的一只船頭小鳥我看見站在（組句）船夫搖著櫓。小鳥飛起來了，嘴里銜著一條魚。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。①課文描繪了翠鳥的外貌和動作。（）√三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，

錯的打“×”。②課文對翠鳥捕魚時動作的描寫表明作者觀察的

時間很長。（）③課題中的“搭”字使鳥兒具有了靈性。（）④課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情，也體現(xiàn)了

人與自然的和諧相處。（）×√√練習(xí)觀察一種喜歡的小動物，完成下表。觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得（用關(guān)鍵詞記錄動物的外貌、動作）15搭船的鳥搭能給“搭”換個字嗎？

默讀導(dǎo)讀內(nèi)容，這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？標(biāo)示出來。新課導(dǎo)入1.體會怎樣留心觀察周圍事物。2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。

通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，我們知道這個單元的課文內(nèi)容，都是作者通過自己的觀察寫下的關(guān)于“美”的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“父”等4個生字；正確讀寫“搭”等13個字和“母親”等11個詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“啦”，據(jù)詞定音。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各自然段的意思和各部分內(nèi)容。3.能與同學(xué)交流作者對哪些事物作了仔細(xì)觀察，并說出是從哪些語句看出來的，初步了解留心觀察周圍事物的方法和意義。4.朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過想象，用自己的話說說翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時

讀完課題，你知道作者觀察并寫下來的是什么事物？

通過課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥？你從哪個詞語知道的？鳥船上的鳥搭船15搭船的鳥

課題也是課文的一部分，我們閱讀要從課題開始。走進課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥，還將學(xué)到觀察方法。初讀課文1.輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進行細(xì)致觀察的？父親鸚鵡搭船捕魚長嘴沙啦悄悄羽毛響起翠綠fùqīnshālāyīngw?qiāodāxiǎngyǔcuìzuǐtūnòbǔ吞下哦字詞學(xué)習(xí)啦lɑlā好啦沙啦啦沙

文中，作者對哪些事物作了觀察？

雨、船夫、翠鳥留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物，新朋友。

作者怎么知道是翠鳥的？母親告訴我，這是一只翠鳥。翠羽對比一下，“羽”有什么變化？“羽”在“翠”中不帶勾。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。響親

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。下雨天，作者在船上看到了什么？聽到了什么？看到：下雨，船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。聽到：雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。從哪些詞可以看出作者觀察得十分細(xì)致？“打”可以換成“落”嗎？為什么？不可以。用“打”更能說明雨點很大，也說明作者觀察得很細(xì)致。讀讀記記鞭炮聲：噼里啪啦流水聲：嘩啦嘩啦泉水聲：叮叮咚咚鳥叫聲：嘰嘰喳喳你知道的擬聲詞還有哪些？作者觀察得真仔細(xì)，我們仿佛也來到了船上，聽到了雨點打在船篷上的聲音……

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。嘴哦吞學(xué)寫生字“嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中間，略??；“吞”的“口”略扁，位于下方?！白臁薄巴獭焙汀芭丁倍加小翱凇?，寫法有什么不同？第二課時搭船翠鳥鸚鵡母親沙啦吞掉捕魚靜悄悄羽毛翅膀長嘴外祖父復(fù)習(xí)回顧

現(xiàn)在請大家把詞語送回家，自由讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫。作者觀察到哪些事物和場景，說說你是從哪里看出來的。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。從這段話中，你感受到了什么？

這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，色彩十分艷麗。

用橫線畫出表示顏色的詞語。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥的。由整體到局部，作者觀察得很認(rèn)真，很細(xì)致。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。真是只美麗的小鳥，我們一起比一比，看誰讀得最美。看到這只鳥，作者心里在想什么？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？。在文中找一找，這只鳥究竟停在船頭干什么？哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

從這兩處，你感受到人和鳥怎樣的關(guān)系？鳥不怕人，人也沒想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這只小鳥不但外表好看，還有過人的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？捕魚

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

還能從哪些詞看出它的動作敏捷？▲▲▲▲▲從這些動詞中，你體會到什么？翠鳥動作敏捷。

找出表示翠鳥捕魚的動詞。一只彩色的翠鳥一動不動地盯著水面，忽然它發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，一下子沖進水里，眨眼的功夫，那只翠鳥就銜著小魚飛起來，回到了船頭。一口將自己抓到的小魚吞進了肚子里。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀完這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話說一說。

作者抓住翠鳥捕魚的一系列動作進行了細(xì)致的觀察，給我們呈現(xiàn)了一幅精彩的畫面。我們一起補充完整，再讀一讀。

我正想著，它一下子（）進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。沖飛銜站吞