2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之作文

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)新題速遞之作

一.作文（共20小題）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可

能迎來(lái)真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

2.閱讀材料，完成要求。

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”

面前，沒(méi)有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂，也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿

透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體

報(bào)道，河北石家莊一中要求，上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝，該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處

于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱，這樣能讓學(xué)生提高專注度，同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示，此舉過(guò)

于形式主義，大可不必。

針對(duì)此舉，你怎么看？結(jié)合材料，針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題，提出你的觀點(diǎn)和看

法。（不少于150字）。

3.閱讀材料，完成要求。

四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài)，

有關(guān)部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門謝客；

江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái)，一些人卻摘下口罩，出門

逛街、聚餐，一些企業(yè)制足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。

疫情發(fā)生以來(lái)，各地采取嚴(yán)格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里

憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有

人的共同期盼。

但是……

結(jié)合材料，請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法，續(xù)寫材料。（不少于150字）

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

站在高處望深淵，墜入深淵識(shí)攀爬，人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏。

對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

5.在觀點(diǎn)越來(lái)越多元的世界里，是否只有堅(jiān)持自我，才能獲得理想的人生？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。

我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路；一個(gè)忘記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

7.根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

很久沒(méi)有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評(píng)--它便是近期熱映的《少年派的奇幻漂流》.在影

片廣受贊譽(yù)的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費(fèi)了近4年時(shí)間;

為了說(shuō)服投資方，導(dǎo)演李安花了一年的時(shí)間，親自將海上70分鐘的漂流過(guò)程畫成卡通；參與電影制作的

工作人員超過(guò)14000名，累計(jì)工作時(shí)間超過(guò)600000小時(shí)。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

開(kāi)始和結(jié)束是一件事情的兩端，有人認(rèn)為：開(kāi)始是一種憧憬，結(jié)束是一種釋然；有人認(rèn)為：開(kāi)始需要

破土而出的勇氣和力量，結(jié)束則意味著奮斗之后的收獲。那么，問(wèn)題來(lái)了，究竟開(kāi)始更值得重視還是結(jié)束

更值得期待？

請(qǐng)依據(jù)上述材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們每一次與他人的沖突、與外界的沖突，都是自己內(nèi)在的沖突。

上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）

②紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）

③不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（黃篥禪師）

④合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）

⑤天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（李白）

⑥看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（王安石）

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句

為基礎(chǔ)，自定立意并合理引用，寫一篇議論文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少

于800字。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“治愈”本指使恢復(fù)健康。生活中，具有治愈能力的不只是藥物和醫(yī)者，還有人間草木、清風(fēng)明月、

溫暖的話語(yǔ)、凈化心靈的文字、默默的陪伴、無(wú)私的幫助……被"治愈”的同時(shí)，我們也可以“治愈”別

人。

作為成長(zhǎng)中的青年一代，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說(shuō)抗壓力就是忍耐力，面對(duì)困境與挫折要先學(xué)會(huì)忍耐。也有人不以為然。

對(duì)此你有怎樣的理解？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活是軌道，還是一片曠野？有的人把人生固定在一條軌道上，執(zhí)著前行；有的人將人生投向無(wú)邊的

曠野，不斷定義自己的人生。

對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是期盼追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝?！贰豆防滋亍贰侗豢`的普羅

米修斯》《紅樓夢(mèng)》這樣的悲劇作品呢？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①無(wú)友不如己者。（《論語(yǔ)》）

②寧交那拙口笨腮的實(shí)心漢，不交那油嘴滑舌的機(jī)靈鬼。（中國(guó)諺語(yǔ)）

③交友的范圍宜稍寬泛，各種人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。（朱光潛《談交友》）

④誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友，誰(shuí)就沒(méi)有朋友。（阿拉伯諺語(yǔ)）

⑤選擇朋友應(yīng)當(dāng)像選擇閱讀的書籍一樣，一要謹(jǐn)慎，二要控制數(shù)量。（［英］豪厄爾《諺語(yǔ)集》）

上述名句引發(fā)你怎樣的感觸與思考？樹(shù)人中學(xué)圖書館《讀者小報(bào)》“擇友?成長(zhǎng)”專欄擬向高三同學(xué)征

稿，請(qǐng)你從上述五個(gè)句子中選擇兩句，以此為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章向該專欄投稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近，《咬文嚼字》公布“2023年十大流行語(yǔ)”，“搭子”一詞上榜。所謂“搭子”，是指因某一共同興

趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系，如吃飯有“飯搭子”，旅游有“旅游搭子”，運(yùn)動(dòng)有“運(yùn)動(dòng)搭子”……

似乎萬(wàn)事皆可“搭二

這種社交模式的特點(diǎn)是，在某一領(lǐng)域高度合拍，因情感上的低依賴而顯得松弛、自在，同時(shí)也會(huì)因交

往上的臨時(shí)性，難以建立起穩(wěn)定的人際關(guān)系。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“安危不貳其志，險(xiǎn)易不革其心”是古人留給我們的金玉之言。它警示我們，在機(jī)遇面前主動(dòng)出擊，

不猶豫、不觀望；在困難面前迎難而上，不推諉、不逃避；在風(fēng)險(xiǎn)面前積極應(yīng)對(duì)，不畏縮、不躲閃。

以上材料對(duì)于青年成長(zhǎng)頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每天我們做操、集會(huì)，都會(huì)整隊(duì)。指令員喊：“全體都有，立正，向前（左、右、中）看齊！”為什么

要先喊“立正”，再喊“看齊”呢？

因?yàn)椤傲⒌谜?，才能看得齊”。

以上材料帶給人們啟迪。請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文，表達(dá)你的感悟和思考。

要求：自擬標(biāo)題，不得套作、虛構(gòu)，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文閱讀引用“見(jiàn)可則進(jìn)”這句話，意思是有機(jī)遇就要抓住、去行動(dòng)。也有古語(yǔ)說(shuō)“有備無(wú)

患”，意思是做任何事情都要有充分的準(zhǔn)備，這樣才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

20.作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。

剪裁，本義是縫制衣服時(shí)把衣料按照人們需要的尺寸剪斷裁開(kāi)，后來(lái)有了新的含義，如園丁剪裁花木、

創(chuàng)作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”；有的人看重自然而然，認(rèn)為“夜來(lái)一霎

清明雨，萬(wàn)卉千葩勝剪裁”。

請(qǐng)以“說(shuō)剪裁”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)新題速遞之作文（2024年9月）

參考答案與試題解析

一.作文（共20小題）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可

能迎來(lái)真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題。本段材料聚焦于人際交往中的一個(gè)重要議題一一坦誠(chéng)交流。材料首先提出“每個(gè)

人都要學(xué)習(xí)與他人相處”這一普遍現(xiàn)象，進(jìn)而指出在相處過(guò)程中，有時(shí)人們?yōu)楸苊鉀_突而選擇不表達(dá)自

己的想法。然而，材料通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”強(qiáng)調(diào)真正的相遇和深入的交往往往建立在坦誠(chéng)交流的基礎(chǔ)上。

解讀這段材料時(shí)，我們需要注意到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是人際交往的普遍性，二是避免沖突的心理動(dòng)機(jī)，三

是坦誠(chéng)交流的重要性。這三個(gè)方面構(gòu)成了材料的核心內(nèi)容，也為我們提供了寫作的思路和方向。

參考立意：

1.坦誠(chéng)交流：人際關(guān)系的基石。

從這個(gè)立意出發(fā)，可以討論坦誠(chéng)交流對(duì)于建立健康、穩(wěn)固的人際關(guān)系的重要性。可以通過(guò)具體的例子或

故事，說(shuō)明只有當(dāng)雙方都愿意表達(dá)真實(shí)想法和感受時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)相互理解和共同成長(zhǎng)，

2.超越?jīng)_突，追尋真實(shí)的相遇。

這個(gè)立意可以聚焦于人們?cè)诮煌腥绾慰朔ε聸_突的心理，選擇坦誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題，從而達(dá)成更深層次的

相互理解和4接納?？梢蕴接憶_突在人際關(guān)系中的積極作用，以及如何通過(guò)坦誠(chéng)交流化解沖突，實(shí)現(xiàn)真

正的相遇

3.自我表達(dá)與人際和諧的平衡。

這個(gè)立意可以討論如何在保持自我表達(dá)和尊重他人之間找到平衡?？梢苑治鋈藗?cè)诮煌屑刃枰磉_(dá)自

己的觀點(diǎn)和感受，又需要考慮對(duì)方的感受和需要，以實(shí)現(xiàn)和諧的人際互動(dòng)。

【解答】

坦誠(chéng)交流：人際相處的藝術(shù)之道

人生在世，我們不可避免地需要與他人打交道，學(xué)習(xí)相處之道。在這個(gè)過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)面臨各種

挑戰(zhàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與他人有效溝通，如何避免沖突，都是我們必須深思的問(wèn)題。其中，坦

誠(chéng)交流成為了我們實(shí)現(xiàn)真正相遇的必經(jīng)之路。

首先，我們必須承認(rèn)，每個(gè)人在與人相處時(shí)，都或多或少會(huì)有避免沖突的心理。我們擔(dān)心自己的觀點(diǎn)

會(huì)與他人產(chǎn)生分歧，我們害怕因此破壞和諧的關(guān)系。這種心理在一定程度上是可以理解的，但過(guò)度的避沖

突卻可能導(dǎo)致我們無(wú)法真實(shí)表達(dá)自己的想法，進(jìn)而影響到人際關(guān)系的發(fā)展。

然而，坦誠(chéng)交流正是打破這一困境的關(guān)鍵。坦誠(chéng)交流并非無(wú)原則的直言不諱，而是在尊重他人、理解

他人的基礎(chǔ)真實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的交流能夠讓我們更好地理解他人，同時(shí)也讓他人更深入地

了解我們。通過(guò)坦誠(chéng)交流，我們可以避免誤解和猜疑的滋生，建立起更為堅(jiān)固和深入的人際關(guān)系。

真實(shí)相遇的意義在于，我們能夠在交流中觸及到彼此的內(nèi)心世界，了解彼此的真實(shí)想法和感受。這樣

的相遇不僅僅是一種表面的交往，更是一種心靈深處的連接。通過(guò)坦誠(chéng)交流，我們可以打破彼此之間的隔

閡，實(shí)現(xiàn)心靈的交融。

那么，如何實(shí)現(xiàn)坦誠(chéng)交流呢？首先，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，愿意接納他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也愿意表

達(dá)自己的想法。其次，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正理解他人的需求和感受。最后，我們需要在表達(dá)中注重方

式和語(yǔ)氣，避免傷害他人的感情。

坦誠(chéng)交流的益處是顯而易見(jiàn)的。首先，它有助于我們建立真實(shí)、深入的人際關(guān)系，讓我們?cè)谏钪械?/p>

到更多的支持和理解。其次，坦誠(chéng)交流能夠增強(qiáng)我們的自信心和表達(dá)能力，讓我們?cè)谌穗H交往中更加自如

和從容。最后，坦誠(chéng)交流還能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們?cè)诮涣骱团鲎仓胁粩嗵嵘约骸?/p>

在實(shí)踐中，我們也可以找到許多坦誠(chéng)交流的案例。比如，在商業(yè)談判中，雙方通過(guò)坦誠(chéng)交流，找到共

同點(diǎn)，達(dá)成互利共贏的協(xié)議；在家庭中，親人之間通過(guò)坦誠(chéng)交流，解決矛盾，增進(jìn)感情；在朋友間，通過(guò)

坦誠(chéng)交流，分享喜怒哀樂(lè)加深友誼。

總之，坦誠(chéng)交流是人際相處的藝術(shù)之道。只有通過(guò)坦誠(chéng)交流，我們才能真正實(shí)現(xiàn)心靈的相遇，建立起

真實(shí)、深入的人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該勇敢地去表達(dá)自己的想法和感受，用坦誠(chéng)交流去書寫人生的精彩

篇章。

【點(diǎn)評(píng)】材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)

弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，

即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，

有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一

個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩(shī)歌

外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議

論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

2.閱讀材料，完成要求。

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”

面前，沒(méi)有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂，也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿

透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體

報(bào)道，河北石家莊一中要求，上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝，該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處

于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱，這樣能讓學(xué)生提高專注度，同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示，此舉過(guò)

于形式主義，大可不必。

針對(duì)此舉，你怎么看？結(jié)合材料，針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題，提出你的觀點(diǎn)和看

法。（不少于150字）。

【考點(diǎn)】議論類.

【答案】示例：我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種合理

安排，是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感，這樣能夠

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度；第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，因?yàn)榇┬７菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課

也要著正裝，所以上網(wǎng)課的這段時(shí)間，學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展

開(kāi)的。上網(wǎng)課，與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。因此，這不是形

式主義，而是正常要求。

【分析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答時(shí)，要明確題目要求，再分析作答。

【解答】審題：本次微寫作圍繞“學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題”，針對(duì)此舉，你怎么看，

要明確提出自己的觀點(diǎn)和看法。作答這類題目，先要認(rèn)真閱讀材料，看清材料里的做法和爭(zhēng)議點(diǎn)，然后

全面審清題意。針對(duì)材料，可以贊同在家上網(wǎng)課需要穿校服這種做法，可以反對(duì)，此舉過(guò)于形式主義；

都要結(jié)合具體理由闡述，合理組織語(yǔ)言作答，字?jǐn)?shù)不少于150字。

寫作思路：明確自己贊同或反對(duì)的觀點(diǎn)后，要合理闡述贊同的理由，如為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度，

形成一種儀式感，對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督，以助學(xué)習(xí)這樣；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同，增強(qiáng)榮譽(yù)

感；屬于正常教學(xué)要求和安排；也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高，不是一件衣服決定的，這是外在形式，關(guān)

鍵還是要靠個(gè)人的內(nèi)心重視等；最后總結(jié)重申自己的觀點(diǎn)。

答案：

示例：我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種合理安排，是

有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感，這樣能夠提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的專注度；第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，因?yàn)榇┬７菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正

裝，所以上網(wǎng)課的這段時(shí)間，學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的。上

網(wǎng)課，與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。因此，這不是形式主義，

而是正常要求。

【點(diǎn)評(píng)】“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求；

第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；

第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。

3.閱讀材料，完成要求。

四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài)，

有關(guān)部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門謝客;

江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái)，一些人卻摘下口罩，出門

逛街、聚餐，一些企業(yè)聊足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。

疫情發(fā)生以來(lái)，各地采取嚴(yán)格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里

憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有

人的共同期盼。

但是……

結(jié)合材料，請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法，續(xù)寫材料。（不少于150字）

【考點(diǎn)】議論類.

【答案】示例：但是，我國(guó)疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候，我們絕不能為了貪圖

一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快，而令萬(wàn)千努力付諸東流?！罢l(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明只有剎住

松勁僥幸的苗頭，堅(jiān)決不讓疫情抬頭，才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去，大家想去哪里都

可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋櫓串也沒(méi)問(wèn)題。只是，還要再克制一段時(shí)日，靜待春暖花

開(kāi)、防疫勝利、一切如常。

【分析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答時(shí)，要明確題目要求，再分析作答。

【解答】審題：

材料第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委

婉理解”，而學(xué)生在續(xù)寫的時(shí)候要抓住續(xù)寫開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”，即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、

否定，圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快，而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可。

答案：

示例：但是，我國(guó)疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候，我們絕不能為了貪圖一時(shí)的口

腹之欲、撒歡之快，而令萬(wàn)千努力付諸東流。“誰(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明?！敝挥袆x住松勁僥幸

的苗頭，堅(jiān)決不讓疫情抬頭，才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去，大家想去哪里都可以，想

每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋櫓串也沒(méi)問(wèn)題。只是，還要再克制一段時(shí)日，靜待春暖花開(kāi)、防疫

勝利、一切如常。

【點(diǎn)評(píng)】“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求；

第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；

第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

站在高處望深淵，墜入深淵識(shí)攀爬，人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏。

對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】

在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行

人生如畫，濃墨重彩中蘊(yùn)含著起伏與連續(xù)；人生如歌，高低錯(cuò)落中回響著激昂與低沉。站在高處望深

淵，我們學(xué)會(huì)了敬畏與謹(jǐn)慎；墜入深淵識(shí)攀爬，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈。人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和

起伏，這正是生活的真諦，也是我們成長(zhǎng)的軌跡。

站在高處望深淵，是一種人生的智慧。

身處順境要保持清醒與謙遜，要時(shí)刻警惕潛在的危機(jī)。正如古人所言，“居安思危，思則有備，有備

無(wú)患。”在成功的巔峰，我們更應(yīng)不忘初心，繼續(xù)前行，因?yàn)楦咛幉粍俸?，唯有不斷自我反省與提升，才

能在風(fēng)云變幻的人生旅途中，始終立于不敗之地。

墜入深淵識(shí)攀爬，是一種生命的堅(jiān)韌。

在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與奮斗，要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找出路。人生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到

屬于自己的“深淵”。但正是這些障礙，塑造了我們的堅(jiān)韌與不屈。逆境是挑戰(zhàn)，是淬煉，是磨礪，因之

方顯英雄本色。著名作家史鐵生將自己應(yīng)對(duì)逆境的心路歷程寫成了名篇《我與地壇》；屠呦呦在提取青蒿

素的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折才迎來(lái)成功；長(zhǎng)期的沉淪與困境并未壓倒中國(guó)女排，最終在2016

年的里約熱內(nèi)盧重回巔峰。

就像一顆種子，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長(zhǎng)。在深淵中，我們學(xué)會(huì)攀爬，在絕望中尋找希

望，將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。正如莎士比亞所說(shuō)，“逆境是一個(gè)人的磨刀石，也是一個(gè)人的教科書?！敝?/p>

有在逆境中才能不斷地磨礪自己，提升自己。

人生不是由一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)組成的，而是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了歡笑與淚水，體驗(yàn)了成功與失敗。正是這些起伏與連續(xù)，構(gòu)成了我們豐富

多彩的人生。在人生的連續(xù)中，我們要學(xué)會(huì)珍惜與感恩，珍惜每一個(gè)瞬間，感恩每一次經(jīng)歷，因?yàn)槊恳淮?/p>

經(jīng)歷都是生命的饋贈(zèng)，都是讓我們成長(zhǎng)與成熟的寶貴財(cái)富。在人生的起伏中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈，勇

敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與困境，因?yàn)槲覀冎?，只有?jīng)歷過(guò)低谷的磨礪，才能更加珍惜高潮的喜悅；只有經(jīng)

歷過(guò)失敗的苦澀，才能更加明白成功的甜美。

因此，在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行，是我們應(yīng)有的生活態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)在順境中保持謙遜與自省，

在逆境中保持堅(jiān)韌與不屈。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)

值與意義。

無(wú)論身處何種境遇，讓我們都保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活的起伏與連續(xù)。描繪出人生

的多彩畫卷。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵豐富深刻，富有哲理思辨性，可分為三層意思。第一層，“站在高處望深淵”，“高

處”喻指人生處于順境、獲得成功時(shí)，“深淵”喻指人生處于逆境、失意時(shí)，“望”是指順境時(shí)也要居安

思危，警惕風(fēng)險(xiǎn)；第二層，“墜入深淵識(shí)攀爬”，“攀爬”指的是身處逆境時(shí)積極應(yīng)對(duì)，勇敢向上，以積

極的心態(tài)走出低谷；第三層，“人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和起伏”，注意這里的“活”是一種主動(dòng)的

心態(tài)與行為，“連續(xù)和起伏”指的是人的生活不可能一成不變，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，提醒人們要勇敢

面對(duì)生活中的起伏和變化，不論是順境還是逆境，都需要保持堅(jiān)韌、積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)不要放棄希望。

由此看出，材料意在引導(dǎo)考生思考：人生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，充滿起伏與挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷塑造了我們的

個(gè)性和品格，促使我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。也可以延伸思考：面對(duì)人生的起伏，應(yīng)保持積極的心態(tài)，將挑戰(zhàn)視

為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；經(jīng)歷困境和失敗后，學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；珍惜人生中的每一個(gè)瞬

間，無(wú)論是高潮還是低谷，都是生命的一部分。在連續(xù)的人生旅程中，不斷自我反省和提升，以實(shí)現(xiàn)生

命的價(jià)值和意義。另外，除了聯(lián)系順境或者逆境，還要兼顧材料的最后兩句話，即生命是具有動(dòng)態(tài)和起

伏過(guò)程的。

寫作時(shí)，首先由材料提出中心論點(diǎn)，人生是一個(gè)連續(xù)且充滿起伏的過(guò)程，這些經(jīng)歷對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重

要。然后可將順逆境對(duì)照，進(jìn)行辯證分析，即人生順逆境是常態(tài)，要以平常心看待。身處逆境時(shí)積極應(yīng)

對(duì)，勇敢向上，以積極的心態(tài)走出低谷。再分析墜入深淵識(shí)攀爬的寓意，強(qiáng)調(diào)在困境中學(xué)會(huì)攀爬的重要

性，以及如何將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。然后寫順境中應(yīng)學(xué)會(huì)凝望“深淵”，懂得人生的起伏是常態(tài)，

明白人不是活在一個(gè)點(diǎn)上，不能因成功而驕傲自滿，停止不前。接著探討“人不活一個(gè)點(diǎn)”的深層含義,

說(shuō)明人生是由一系列連續(xù)的經(jīng)歷和情感起伏構(gòu)成的,這些經(jīng)歷豐富了我們的生命。結(jié)合個(gè)人或社會(huì)實(shí)例,

進(jìn)一步論證上述觀點(diǎn)，展示如何在起伏中成長(zhǎng)，在連續(xù)中前行。最后總結(jié)全文，重申核心觀點(diǎn)，并提出

希望或建議：在人生的連續(xù)與起伏中，保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)，因?yàn)檎?/p>

是這些經(jīng)歷塑造了我們的個(gè)性和品格，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。不論是順境還是逆境，都需要

保持堅(jiān)韌、積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)不要放棄希望。

參考立意：

(1)人生順逆境是常態(tài)，要以平常心看待。

(2)在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行。

【解答】

在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行

人生如畫，濃墨重彩中蘊(yùn)含著起伏與連續(xù)；人生如歌，高低錯(cuò)落中回響著激昂與低沉。站在高處望深

淵，我們學(xué)會(huì)了敬畏與謹(jǐn)慎；墜入深淵識(shí)攀爬，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈。人不活一個(gè)點(diǎn)，人活的是連續(xù)和

起伏，這正是生活的真諦，也是我們成長(zhǎng)的軌跡。

站在高處望深淵，是一種人生的智慧。

身處順境要保持清醒與謙遜，要時(shí)刻警惕潛在的危機(jī)。正如古人所言，“居安思危，思則有備，有備

無(wú)患?！痹诔晒Φ膸p峰，我們更應(yīng)不忘初心，繼續(xù)前行，因?yàn)楦咛幉粍俸?，唯有不斷自我反省與提升，才

能在風(fēng)云變幻的人生旅途中，始終立于不敗之地。

墜入深淵識(shí)攀爬，是一種生命的堅(jiān)韌。

在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與奮斗，要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找出路。人生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到

屬于自己的“深淵”。但正是這些障礙，塑造了我們的堅(jiān)韌與不屈。逆境是挑戰(zhàn)，是淬煉，是磨礪，因之

方顯英雄本色。著名作家史鐵生將自己應(yīng)對(duì)逆境的心路歷程寫成了名篇《我與地壇》；屠呦呦在提取青蒿

素的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗和挫折才迎來(lái)成功；長(zhǎng)期的沉淪與困境并未壓倒中國(guó)女排，最終在2016

年的里約熱內(nèi)盧重回巔峰。

就像一顆種子，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長(zhǎng)。在深淵中，我們學(xué)會(huì)攀爬，在絕望中尋找希

望，將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。正如莎士比亞所說(shuō)，“逆境是一個(gè)人的磨刀石，也是一個(gè)人的教科書?！敝?/p>

有在逆境中才能不斷地磨礪自己，提升自己。

人生不是由一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)組成的，而是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了歡笑與淚水，體驗(yàn)了成功與失敗。正是這些起伏與連續(xù)，構(gòu)成了我們豐富

多彩的人生。在人生的連續(xù)中，我們要學(xué)會(huì)珍惜與感恩，珍惜每一個(gè)瞬間，感恩每一次經(jīng)歷，因?yàn)槊恳淮?/p>

經(jīng)歷都是生命的饋贈(zèng)，都是讓我們成長(zhǎng)與成熟的寶貴財(cái)富。在人生的起伏中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌與不屈，勇

敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與困境，因?yàn)槲覀冎?，只有?jīng)歷過(guò)低谷的磨礪，才能更加珍惜高潮的喜悅；只有經(jīng)

歷過(guò)失敗的苦澀，才能更加明白成功的甜美。

因此，在起伏中成長(zhǎng)，于連續(xù)中前行，是我們應(yīng)有的生活態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)在順境中保持謙遜與自省，

在逆境中保持堅(jiān)韌與不屈。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)

值與意義。

無(wú)論身處何種境遇，讓我們都保持一顆平常心，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活的起伏與連續(xù)。描繪出人生

的多彩畫卷。

【點(diǎn)評(píng)】材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)

弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，

即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，

有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一

個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩(shī)歌

外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議

論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

5.在觀點(diǎn)越來(lái)越多元的世界里，是否只有堅(jiān)持自我，才能獲得理想的人生？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。結(jié)合材料，作文立意分析如下：

作文立意分析：

一、審題

本題要求我們探討在多元化的世界里，是否只有堅(jiān)持自我，才能獲得理想的人生。這是一個(gè)具有深度和

廣度的話題，涉及到個(gè)體如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中定位自己，追求自己的理想和價(jià)值。

--

一、U思

1.堅(jiān)持自我與理想人生

在多元化的世界里，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性和價(jià)值。堅(jiān)持自我意味著堅(jiān)守自己的信念、價(jià)值觀和理想,

不隨波逐流。只有堅(jiān)持自我，才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持清醒的頭腦，明確自己的方向，從而更好地

追求理想的人生。因此，堅(jiān)持自我確實(shí)是獲得理想人生的必要條件之一。

2.多元化與共同進(jìn)步

世界是多元的，不同的人有不同的觀念和價(jià)值。我們應(yīng)該尊重和接納這種多元化，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，只

有在互相尊重、理解和支持的基礎(chǔ)上，我們才能共同進(jìn)步，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。因此，在堅(jiān)持自我的同

時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)理解和尊重他人，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.理想人生的實(shí)現(xiàn)途徑

理想的人生并不是一蹴而就的，需要我們付出努力和汗水。在追求理想的過(guò)程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)

和成長(zhǎng)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也要善于抓住機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷地向目標(biāo)邁進(jìn)。

在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地反思和調(diào)整自己，以確保我們的方向和行動(dòng)符合自己的理想和價(jià)值。

三、結(jié)論

綜上所述，堅(jiān)持自我確實(shí)是獲得理想人生的重要條件之一。然而，在追求理想的過(guò)程中，我們不能忽視

世界的多元化和他人的價(jià)值。只有通過(guò)互相尊重、理解和支持，我們才能共同進(jìn)步，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

同時(shí)，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的能力和素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)理想的人生。

參考立意：

1.堅(jiān)持自我與理想人生。

2.多元化與共同進(jìn)步。

3.理想人生的實(shí)現(xiàn)途徑。

【解答】

堅(jiān)持自我尋夢(mèng)，保持理性圓夢(mèng)

在這個(gè)觀點(diǎn)日趨多元的世界里，人們往往陷入對(duì)自我認(rèn)同的追尋與固守。一些人堅(jiān)信，只有堅(jiān)持自我,

才能獲得理想的人生。然而，這種理解未免過(guò)于偏頗。在追尋自我和實(shí)現(xiàn)理想的道路上，我們需要的不僅

是堅(jiān)持，更需要理性。

堅(jiān)持自我，無(wú)疑是人生航程中的重要支撐。這不僅是個(gè)體的獨(dú)特性得以彰顯，也是個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)

的前提。只有在深入理解和接受自我之后，我們才能明白自己真正的渴望和理想，才能為實(shí)現(xiàn)它提供不竭

的動(dòng)力。而這也正是古人所說(shuō)的“自知者明”。然而，堅(jiān)持自我并不意味著固執(zhí)己見(jiàn)，更不意味著盲目沖

動(dòng)。在面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，我們需要理性地審視自我，用理性去篩選、修正甚至挑戰(zhàn)自我。

保持理性，是我們實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵。理性不僅僅是對(duì)事實(shí)和邏輯的尊重，更是對(duì)自我和他人的深度理

解和關(guān)懷。理性的光芒可以照亮我們前行的道路，使我們避免陷入自我預(yù)設(shè)的陷阱或外界的紛擾之中。理

性的力量在于它能夠使我們不斷地自我更新，在追求理想的道路上始終保持清醒和堅(jiān)定。

在堅(jiān)持自我與保持理性的結(jié)合中，我們才能真正尋找到屬于自己的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)它。這就像一位

優(yōu)秀的航海家，不僅需要堅(jiān)定的信念和毅力，更需要精確的航道和理性的羅盤，才能指引他的船只安全抵

達(dá)目的地。

讓我們以積極的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)多元的世界，以開(kāi)放的心態(tài)去理解和接納不同的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，同時(shí)

保持對(duì)自我的深度挖掘和對(duì)理想的堅(jiān)定追求。這樣，我們才能真正在人生的道路上保持平衡，穩(wěn)步前行，

最終實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。

我們不應(yīng)被多元的觀點(diǎn)所迷惑，也不應(yīng)被自我的執(zhí)著所局限。只有在堅(jiān)持自我尋夢(mèng)的基礎(chǔ)上，保持理

性圓夢(mèng)的態(tài)度，我們才能在不斷變化的世界中找到自己的位置，創(chuàng)造屬于自己的理想人生。這樣的人生，

不僅是對(duì)自我的實(shí)現(xiàn)，更是對(duì)生命的尊重和珍視。

讓我們?cè)谌松暮匠讨?，既?jiān)持自我，又保持理性，用我們的夢(mèng)想和努力共同繪制出一幅精彩紛呈的

人生畫卷。

【點(diǎn)評(píng)】材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)

弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，

即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，

有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一

個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩(shī)歌

外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議

論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。

我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路；一個(gè)忘記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查材料作文的寫作能力。這個(gè)作文題目包含了兩個(gè)引言，都是出自習(xí)近平總書記的講

話。第一則材料強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新和敢于嘗試的重要性，而第二則材料則強(qiáng)調(diào)了記住歷史和文化傳統(tǒng)的重要性

。兩者看似相互矛盾，實(shí)則相互補(bǔ)充，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。首先，第一則材料告訴我們，只有敢于

走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。這里強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新和嘗試的重要性。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)

中，只有不斷嘗試新的思路和方法，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這種創(chuàng)新精神不僅體現(xiàn)在科技領(lǐng)域

，也體現(xiàn)在文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。然而，我們?cè)谧非髣?chuàng)新和發(fā)展的同時(shí)，也不能忘記來(lái)時(shí)的路

。第二則材料告訴我們，一個(gè)忘記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族-這里強(qiáng)調(diào)了歷史和文化傳統(tǒng)的重

要性。一個(gè)民族的歷史和文化傳統(tǒng)是這個(gè)民族的根基和靈魂，忘記歷史和文化傳統(tǒng)就等于失去了自己的

身份和認(rèn)同。只有在尊重和傳承歷史和文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。因此，這個(gè)作文

題目要求我們?cè)谧非髣?chuàng)新和發(fā)展的同時(shí)，也要牢記歷史和文化傳統(tǒng)。我們需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要保

持創(chuàng)新精神，又要尊重歷史和文化傳統(tǒng)。只有這樣，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中保持自己的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)

。參考立意：

①創(chuàng)新是成功的基石。

②不忘本源，才能更好前進(jìn)。

③尊重歷史規(guī)律，勇于找到創(chuàng)新的契機(jī)。

【解答】

牢記來(lái)路，開(kāi)創(chuàng)新路

在習(xí)近平總書記的講話中，他提出了兩個(gè)發(fā)人深省的觀點(diǎn)：“只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收

獲別樣的風(fēng)景”和“我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路；一個(gè)忘記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族”。

這兩個(gè)觀點(diǎn)看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一，深刻揭示了我們?cè)谧非蟀l(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，既要敢于創(chuàng)新，又要保持

對(duì)傳統(tǒng)的尊重和珍視。

敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，是一種無(wú)畏的探索精神，是我們?cè)谧非蟀l(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中必不可少的品

質(zhì)。正如喬布斯所說(shuō)：“你不能預(yù)測(cè)你的行動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果，但你必須相信，這些點(diǎn)最終會(huì)在未來(lái)

以某種方式連接起來(lái)。”這是一種對(duì)未知領(lǐng)域的冒險(xiǎn)精神，是我們?cè)诳萍紕?chuàng)新、文化創(chuàng)新等各個(gè)領(lǐng)域取得

重大成就的動(dòng)力源泉。只有敢于走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我，才能收獲別人看不到的風(fēng)景。這是一種探索和追

求精神，不囿于現(xiàn)有的形式，去追求探索。且看袁隆平研究雜交水稻，他在未知領(lǐng)域探索四十年，造福無(wú)

數(shù)人。

然而，在追求創(chuàng)新和進(jìn)步的同時(shí)，我們不能忘記來(lái)時(shí)的路。這并不意味著我們要停滯不前，而是提醒

我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中要保持對(duì)傳統(tǒng)的尊重和珍視。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、

一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！蔽覀?cè)谧非蟋F(xiàn)代化的過(guò)程中，不能忘記

我們的文化根源，不能忘記我們的歷史傳統(tǒng)。一個(gè)忘記來(lái)路的民族是沒(méi)有出路的民族，因?yàn)檫@樣的民族失

去了自己的獨(dú)特性和個(gè)性。

因此，我們需要找到一種平衡，既要敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，又要保持對(duì)來(lái)路的尊重和珍視。這就

需要我們?cè)趧?chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程中，充分吸收和利用我們的傳統(tǒng)文化和歷史資源。例如，我們可以在科技創(chuàng)

新中融入傳統(tǒng)文化的元素，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的科技產(chǎn)品；我們也可以在文化創(chuàng)新中借鑒歷史傳統(tǒng)，創(chuàng)

造出具有深厚歷史底蘊(yùn)的文化作品。

“只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景”和“走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路；一個(gè)忘

記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族”所蘊(yùn)含的道理不僅僅是針對(duì)個(gè)人而言，更是針對(duì)整個(gè)民族而言。只

有當(dāng)我們具備創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神、保持初心和感恩之心、弘揚(yáng)和傳承歷史和文化時(shí)，才能更好地面對(duì)未來(lái)的

挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！

【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分

析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目

的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；

可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反,

多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇

添足。

7.根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

很久沒(méi)有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評(píng)--它便是近期熱映的《少年派的奇幻漂流》.在影

片廣受贊譽(yù)的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費(fèi)了近4年時(shí)間；

為了說(shuō)服投資方，導(dǎo)演李安花了一年的時(shí)間，親自將海上70分鐘的漂流過(guò)程畫成卡通；參與電影制作的

工作人員超過(guò)14000名，累計(jì)工作時(shí)間超過(guò)600000小時(shí)。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】這是一個(gè)關(guān)于“勤奮”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收獲成功.當(dāng)然，這是最明顯

的一個(gè)立意角度.從這個(gè)角度出發(fā)，可以擴(kuò)展到“慢工出細(xì)活”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等…任

何一部好的作品，都需要付出長(zhǎng)久的堅(jiān)持和努力，不光要有技術(shù)，更多的是耐心和堅(jiān)韌.這就從簡(jiǎn)單的

“勤奮”二字，上升到了“堅(jiān)持”的立意.止匕外，也可以從“李安親自參與制作”的“實(shí)踐精神”或“李

安的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”來(lái)擴(kuò)展你的作文.有話說(shuō)的話，也是一篇立意不錯(cuò)的文章.

【解答】

堅(jiān)持鑄就成功

面對(duì)雨雪侵襲，刺骨寒風(fēng)，臘梅選擇了堅(jiān)持，一枝獨(dú)秀；面對(duì)驚濤駭浪，電閃雷鳴，海燕選擇了堅(jiān)持,

一飛沖天.當(dāng)我們面對(duì)挫折，當(dāng)我們?cè)庥鲎璧K，選擇堅(jiān)持，就是選擇成功.

不畏挫敗，屢敗屢戰(zhàn)，林肯的堅(jiān)持使他改寫歷史.

他出生于鞋匠之家，自幼家境貧寒，但上天卻并不因此眷顧.窮困潦倒，經(jīng)商兩次無(wú)果，愛(ài)人因病離

世，八次參選八次落敗，重重的打擊曾一度讓他精神崩潰，但他卻從未放棄自己的堅(jiān)持.每一次的跌倒都

讓他積攢經(jīng)驗(yàn)，他的堅(jiān)持讓他最終改寫了美國(guó)歷史.亞伯拉罕?林肯的經(jīng)歷告訴我們，只有堅(jiān)持，才能把

絆腳石壘成臺(tái)階，最終通向成功.

不畏譏諷，潛心積淀，貝楚齊亞尼的堅(jiān)持讓他震驚世界.

他的身高定格在1米，從幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都認(rèn)為他會(huì)一無(wú)所成，但他卻執(zhí)拗地選擇

了音樂(lè).侏儒和鋼琴，恐怕沒(méi)有人會(huì)認(rèn)可這樣奇異的組合，但他全然不顧旁人的否定，堅(jiān)持走著自己的音

樂(lè)道路，終日在琴房中揮汗如雨，積淀，積淀，最終一鳴驚人.“如果我真的高大，那也是矮小成全的

貝楚齊亞尼，他最終成為了世界上最偉大的侏儒鋼琴家.一路走來(lái)，有過(guò)動(dòng)搖，有過(guò)絕望，但他始終堅(jiān)持,

從未放棄.他的經(jīng)歷也告訴我們，唯有堅(jiān)持，才能讓矮子變成巨人.

不畏艱險(xiǎn)，孤身航海，翟墨的堅(jiān)持使他創(chuàng)造奇跡.

一人，一帆，一段孤獨(dú)旅程.只身一人的帆船航行，面對(duì)的艱險(xiǎn)可想而知，所有人都認(rèn)為他瘋了，但

他卻淺笑--“我會(huì)證明中國(guó)人一樣善于航海.”孤獨(dú)，寂寞，日夜不停的暴風(fēng)雨，五天五夜手不離舵，

近乎虛脫，諸如此類常人不敢想象的艱險(xiǎn)，竟被他逐一闖過(guò).翟墨，中國(guó)無(wú)動(dòng)力帆船環(huán)球航海第一人，不

論面對(duì)怎樣的驚濤駭浪，他都始終堅(jiān)持著，為了自己的信仰而堅(jiān)持，為了那些看似“不可能”的事而堅(jiān)持,

才創(chuàng)造了奇跡.他讓我們知道了，只要堅(jiān)持，所有的艱難險(xiǎn)阻都會(huì)為自己讓路.

誠(chéng)然，這樣的堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)一切價(jià)值的根基.人生如登山，總是峰巒險(xiǎn)阻，山路崎嶇，但也有方法能使

你一覽眾山小，那就是：一步一步腳踏實(shí)地地攀登，堅(jiān)持到底.

正是這種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持，堅(jiān)持鑄就成功.

【點(diǎn)評(píng)】范文點(diǎn)評(píng)：本文結(jié)構(gòu)模式為：總--分--總.文章開(kāi)篇就緊扣話題，亮出觀點(diǎn)：”選擇堅(jiān)持,

就是選擇成功”行文中，作者用三個(gè)排比例證，舉出林肯、貝楚齊亞尼、翟墨三人的堅(jiān)持所取得的成功，

加以論證，使論證嚴(yán)密，無(wú)懈可擊.總之，文章審題準(zhǔn)確，感悟深刻，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一

篇議論佳作.

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

開(kāi)始和結(jié)束是一件事情的兩端，有人認(rèn)為：開(kāi)始是一種憧憬，結(jié)束是一種釋然；有人認(rèn)為：開(kāi)始需要

破土而出的勇氣和力量，結(jié)束則意味著奮斗之后的收獲。那么，問(wèn)題來(lái)了，究竟開(kāi)始更值得重視還是結(jié)束

更值得期待？

請(qǐng)依據(jù)上述材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】

始之勇與終之韻：探尋生命中的璀璨篇章

浩瀚人生，始末更迭，如同春去秋來(lái)，循環(huán)不息。始，是生命的起點(diǎn)，孕育著無(wú)限的可能：終，則是

生命的歸宿滿載著歲月的果實(shí)。兩者皆為生命中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，各具特色，各有魅力。故而，究竟是開(kāi)始更

值得重視，還是結(jié)束更值得期待？我竊以為，開(kāi)始之勇與結(jié)束之韻，皆為生命中的璀璨篇章，不可偏廢。

開(kāi)始，總是伴隨著憧憬與勇氣。它如晨曦中的第一縷陽(yáng)光，灑滿大地，喚醒了沉睡的萬(wàn)物。在人生的

起點(diǎn)，我們懷揣著夢(mèng)想與期待，踏上未知的旅程。每一次的開(kāi)始，都是一次新的嘗試，一次對(duì)自我的挑戰(zhàn)。

它要求我們有破土而出的勇氣，有面對(duì)未知的決心。正是這份勇氣與決心，讓我們能夠勇敢地邁出第一步,

開(kāi)啟新的人生篇章。

然而，開(kāi)始并非易事。它需要我們有足夠的智慧和毅力，去應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。正如古人云：“千里之

行，始于足下?！睕](méi)有勇氣邁出那一步，又怎能期待遠(yuǎn)方的風(fēng)景？沒(méi)有決心面對(duì)挑戰(zhàn)，又怎能收獲成功的

喜悅？因此，我們應(yīng)珍視每一次的開(kāi)始，以勇氣與智慧去迎接它，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

然而，結(jié)束亦有其獨(dú)特的魅力。它如落日余暉，雖短暫卻絢爛。在人生的終點(diǎn)，我們收獲了歲月的果

實(shí)，回望過(guò)那些曾經(jīng)的奮斗與付出，都化作了美好的回憶。結(jié)束，意味著一段旅程的終結(jié)，也意味著新的

開(kāi)始。它讓我們有機(jī)去總結(jié)過(guò)去，反思自我，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

結(jié)束，并非終結(jié)，而是另一種形式的開(kāi)始。它讓我們有機(jī)會(huì)去放下過(guò)去的包袱，輕裝上陣，迎接新的

挑戰(zhàn)。正如古人所言：“塞翁失馬，焉知非福?！泵恳淮蔚慕Y(jié)束，都可能是新的開(kāi)始。它讓我們有機(jī)會(huì)去重

新審視自己的人生，去發(fā)掘更多的可能性。

因此，開(kāi)始與結(jié)束，并非對(duì)立的兩端，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。開(kāi)始之勇，讓我們有勇氣去

追尋夢(mèng)想；結(jié)束之韻，則讓我們有機(jī)會(huì)去收獲成果、反思過(guò)去。兩者共同構(gòu)成了人生的精彩篇章，讓我們

的人生更加豐富多彩。

綜上所述，開(kāi)始與結(jié)束各有其重要性和價(jià)值。我們無(wú)法簡(jiǎn)單地判斷哪一個(gè)更值得重視或期待。因?yàn)樯?/p>

命中的每一個(gè)開(kāi)始與結(jié)束，都是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，都是我們?nèi)松呢?cái)富。讓我們珍惜每一個(gè)開(kāi)始與結(jié)束，

用勇氣與智慧去創(chuàng)造屬于自己的璀璨人生吧！

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題。本題的材料圍繞“開(kāi)始”和“結(jié)束”這兩個(gè)概念展開(kāi)，提供了不同的觀點(diǎn)。材料

首先指出“開(kāi)始和結(jié)束是一件事情的兩端”，然后分別列舉了關(guān)于開(kāi)始和結(jié)束的不同看法：一種觀點(diǎn)是

開(kāi)始象征憧憬，結(jié)束則是釋然的表現(xiàn)；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為開(kāi)始需要勇氣和力量，而結(jié)束則意味著收獲。

題目最后提出了一個(gè)問(wèn)題：“究竟開(kāi)始更值得重視還是結(jié)束更值得期待？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)考生對(duì)開(kāi)始和

結(jié)束進(jìn)行深入的對(duì)比和思考。

在審題時(shí)，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

1.明確概念：理解并界定“開(kāi)始”和“結(jié)束”的含義。開(kāi)始通常是某事物的起點(diǎn)、開(kāi)端，它伴隨著期待

和憧憬；結(jié)束則是某事物的終點(diǎn)、收尾，它帶來(lái)的是總結(jié)與釋然。

2.分析比較：考生需要比較兩種觀點(diǎn)的異同，并思考哪種觀點(diǎn)更能引起共鳴或更符合自己的理解?？梢?/p>

從不同的層面（如情感、價(jià)值、實(shí)踐等）進(jìn)行比較和分析。

3.辯證思考：既要看到開(kāi)始的重要性，如勇氣、決心、創(chuàng)新等；也要看到結(jié)束的價(jià)值，如收獲、總結(jié)、

成長(zhǎng)等。避免陷入單一的觀點(diǎn)，應(yīng)展現(xiàn)辯證思維的深度。

4.體現(xiàn)個(gè)人思考：考生需要結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)和感受，提出獨(dú)到的見(jiàn)解和理由，展現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的深入思

考和個(gè)性化表達(dá)。

參考立意：

1.開(kāi)始與結(jié)束同等重要。

2.開(kāi)始重于結(jié)束。

3.結(jié)束勝于開(kāi)始。

4.開(kāi)始與結(jié)束互為因果。

5.重視開(kāi)始，期待結(jié)束。

【解答】

始之勇與終之韻：探尋生命中的璀璨篇章

浩瀚人生，始末更迭，如同春去秋來(lái)，循環(huán)不息。始，是生命的起點(diǎn)，孕育著無(wú)限的可能：終，則是

生命的歸宿滿載著歲月的果實(shí)。兩者皆為生命中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，各具特色，各有魅力。故而，究竟是開(kāi)始更

值得重視，還是結(jié)束更值得期待？我竊以為，開(kāi)始之勇與結(jié)束之韻，皆為生命中的璀璨篇章，不可偏廢。

開(kāi)始，總是伴隨著憧憬與勇氣。它如晨曦中的第一縷陽(yáng)光，灑滿大地，喚醒了沉睡的萬(wàn)物。在人生的

起點(diǎn)，我們懷揣著夢(mèng)想與期待，踏上未知的旅程。每一次的開(kāi)始，都是一次新的嘗試，一次對(duì)自我的挑戰(zhàn)。

它要求我們有破土而出的勇氣，有面對(duì)未知的決心。正是這份勇氣與決心，讓我們能夠勇敢地邁出第一步,

開(kāi)啟新的人生篇章。

然而，開(kāi)始并非易事。它需要我們有足夠的智慧和毅力，去應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。正如古人云：“千里之

行，始于足下?！睕](méi)有勇氣邁出那一步，又怎能期待遠(yuǎn)方的風(fēng)景？沒(méi)有決心面對(duì)挑戰(zhàn)，又怎能收獲成功的

喜悅？因此，我們應(yīng)珍視每一次的開(kāi)始，以勇氣與智慧去迎接它，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

然而，結(jié)束亦有其獨(dú)特的魅力。它如落日余暉，雖短暫卻絢爛。在人生的終點(diǎn)，我們收獲了歲月的果

實(shí)，回望過(guò)那些曾經(jīng)的奮斗與付出，都化作了美好的回憶。結(jié)束，意味著一段旅程的終結(jié)，也意味著新的

開(kāi)始。它讓我們有機(jī)去總結(jié)過(guò)去，反思自我，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

結(jié)束，并非終結(jié)，而是另一種形式的開(kāi)始。它讓我們有機(jī)會(huì)去放下過(guò)去的包袱，輕裝上陣，迎接新的

挑戰(zhàn)。正如古人所言：“塞翁失馬，焉知非福?！泵恳淮蔚慕Y(jié)束，都可能是新的開(kāi)始。它讓我們有機(jī)會(huì)去重

新審視自己的人生，去發(fā)掘更多的可能性。

因此，開(kāi)始與結(jié)束，并非對(duì)立的兩端，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。開(kāi)始之勇，讓我們有勇氣去

追尋夢(mèng)想；結(jié)束之韻，則讓我們有機(jī)會(huì)去收獲成果、反思過(guò)去。兩者共同構(gòu)成了人生的精彩篇章，讓我們

的人生更加豐富多彩。

綜上所述，開(kāi)始與結(jié)束各有其重要性和價(jià)值。我們無(wú)法簡(jiǎn)單地判斷哪一個(gè)更值得重視或期待。因?yàn)樯?/p>

命中的每一個(gè)開(kāi)始與結(jié)束，都是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，都是我們?nèi)松呢?cái)富。讓我們珍惜每一個(gè)開(kāi)始與結(jié)束，

用勇氣與智慧去創(chuàng)造屬于自己的璀璨人生吧！

【點(diǎn)評(píng)】材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)

弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，

即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，

有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一

個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩(shī)歌

外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議

論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們每一次與他人的沖突、與外界的沖突，都是自己內(nèi)在的沖突。

上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】

向外審視明沖突，向內(nèi)參悟觀自修

“世界是寡言的、矛盾的、無(wú)解的”，為人處世，沖突永遠(yuǎn)不曾消弭。每一次沖突之下，都是思想、

能力、德操的取向差異。迎面沖突，追根溯源，參悟己身，提升修行，而后與沖突和解，臻于至善。

沖突是不和諧，似乎代表著消級(jí)意味，實(shí)則不然，我們迄今為止的革新無(wú)一不是在沖突中突圍，它往

往是更清醒的認(rèn)知、更前沿的技術(shù)，與其一味求同，不如認(rèn)識(shí)到?jīng)_突迭起更是時(shí)代常態(tài)，也應(yīng)是吾輩審視

進(jìn)修的生門。

向外審視明沖突，接收外界反饋，認(rèn)識(shí)沖突本源！

日與月，光與影，硬幣的正面與反面；進(jìn)與退，賞與罰，抉擇的堅(jiān)持與遷就，有形與無(wú)形的事物都存

在沖突。而面對(duì)沖突，我們需審視，是“眾人皆醉我獨(dú)醒”還是自我淺薄無(wú)知、厄需提升。斟古，百家爭(zhēng)

鳴，文化從此昌榮、生生不息，博采眾長(zhǎng)，各放異彩，沖突之后是更和諧的繁盛。當(dāng)然，這并不意味著我

們過(guò)分歸結(jié)于自我，面對(duì)弊病，堅(jiān)定自己的真心、正義才不會(huì)如無(wú)根浮萍。觀上，只有在沖突中興致盎然,

慎思明辨，博觀而約取，方可參透沖突表象后的本質(zhì)，不畏浮云遮望眼。

向內(nèi)參悟觀自修，剖析內(nèi)界問(wèn)題，重整行裝出發(fā)！

魯迅先生曾在《自嘲》中寫道：“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。如若以此處理沖突，以此態(tài)度

放縱，顯然無(wú)法取得長(zhǎng)足進(jìn)步。既已明了沖突本源，我們所需即是刀刃向內(nèi)，“向外看的人是慌張，向內(nèi)

看的人才是清醒?！闭\(chéng)哉斯言！正是自我的求變，正是慎獨(dú)的自修才推動(dòng)我們步步堅(jiān)實(shí)、不偏不倚，化沖

突為平夷。王陽(yáng)明貶謫失意，龍場(chǎng)悟道，格物致知，創(chuàng)立“陽(yáng)明心學(xué)”，一朝名滿天下；蘇子一蓑煙雨，

泛舟赤壁，哲思物我和一，亦有豁然平生。以此為鑒，我們更應(yīng)從自我出發(fā)，窺內(nèi)心而后知變，主動(dòng)消解

沖突，認(rèn)識(shí)自我，從而洗髓換朽，身輕如燕。

史鐵生曾言：“要從任何流暢的程序里聽(tīng)見(jiàn)磕磕絆絆的聲音，在任何熟悉的地方看出陌生?！鄙钆c沖

突便是如此，于沖突中發(fā)現(xiàn)、改變、進(jìn)階，以一時(shí)之痛化一不老青山永存，豈不樂(lè)哉？

大道如砥，行者無(wú)疆。在這漫漫長(zhǎng)途，面對(duì)沖突迭起，與外界交手，與自我和解。我們且審視之，明

辨之，自修之，篤行之，重塑新我，而后行穩(wěn)致遠(yuǎn)，長(zhǎng)華歌倚馬，馳騁無(wú)垠。

【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

本題主要引導(dǎo)學(xué)生思考外在沖突與內(nèi)在沖突的關(guān)系。外在沖突主要指人與外部阻力之間的矛盾斗爭(zhēng)，包

含著人與自然、人與他人、人與社會(huì)的沖突；內(nèi)在沖突指向情感、欲望、認(rèn)知、能力等，其核心因素是

人生觀、價(jià)值觀?！拔覀兠恳淮闻c他人的沖突、與外界的沖突，都是自己內(nèi)在的沖突”意思是，外在沖

突實(shí)際上是內(nèi)