東郭先生和狼讀后感五年級

東郭先生和狼讀后感五年級東郭先生和狼讀后感五年級篇一最近，我讀了一些寓言故事，受益匪淺。在那些寓言故事中，最讓我印象深刻的是《東郭先生與狼》。這個故事講述了東郭先生在狼遇到危險時救了它，而狼卻要吃掉東郭先生時，一個老農(nóng)民從那兒經(jīng)過，了解了整件事來龍去脈之后，想辦法讓狼鉆進口袋并打死了狼，救了東郭先生的事。讀完這個故事，我非常敬佩這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷深深感染了我。他看到狼后，并沒有害怕，卻想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇惡的敵人不能仁慈，不然就會像東郭先生一樣，遭到被當做食物的命運，只能會給自己帶來災難。對別人善良和仁慈，一定要看清楚對方是好人還是壞人，要分清楚敵人和朋友，不要做像東郭先生一樣的糊涂好人。在我們的學習生活中也是這樣，不可以像東郭先生一樣死讀書，要讓書本知識與生活實際相結合。不能盲目善良，不然會引來麻煩給自己，一定要看清壞人的本質(zhì)，善惡分明，機智勇敢，才能避開一些災難和麻煩。東郭先生和狼讀后感五年級篇二今天我了一個關于古代的寓言故事——《東郭先生與狼》。讀完后我感觸非凡。故事講得的是東郭先生牽著驢在路上走。一只狼突然跑過來對他說：“我被獵人打傷了，救救我吧！”東郭先生想了想，說：“你就躲到我的書袋里吧?！庇谑菛|郭先生就把狼的腿都捆在了一起，裝進了書袋里，放在了驢背上。獵人騎著馬跑過來問東郭先生看沒看到一只狼從這里逃走。東郭先生說沒有看到。獵人走了，東郭先生把狼從書袋里放了出來，狼不僅不感謝他，而且要吃了他。東郭先生很后悔，不應該救這只兇狠的狼。就在這時，來了一位老爺爺，他知道原因后就說：“書袋這么小，狼怎么能鉆進去呢？”狼為了讓老爺爺相信就蜷縮在一起，像原來那樣讓東郭先生把它裝進了書袋里。老爺爺一看趕緊把書袋子的口捆了起來。他對東郭先生說：“狼是一種兇殘的動物，你對它講仁慈，真是太傻了?！闭f完，老爺爺掄起鋤頭把狼打死了。這個故事告訴我們：要不斷的加強學習，提高識別能力，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！東郭先生和狼讀后感五年級篇三今天我看《伊索寓言》里的一個故事《東郭先生與狼》，里面講的是一個獵人把一只惡狼的前腿打傷了，惡狼撒腿就跑，獵人緊跟不舍的追那只惡狼，惡狼跑著跑著看見了東郭先生，急忙請求他救自己，東郭先生答應了，就把惡狼小心翼翼的裝進了自己的口袋里，獵人跑了過來，見找不著惡狼，就問東郭先生看到那只惡狼了沒有，東郭先生裝著不知道的樣子說：“沒看見?！弊詈螳C人走了，惡狼就從東郭先生的口袋里爬了出來，說：“既然你救了我，就應該把我救到底，我現(xiàn)在快餓死了，你不如讓我吃了你吧！”說完就向東郭先生撲去。讀完這個故事我明白了不要輕易相信壞人的話，否則后果是不堪設想的。東郭先生和狼讀后感五年級篇四今天，我讀了《東郭先生與狼》，里面的東郭先生救了一只狼，沒想到這只狼竟然恩將仇報，朝東郭先生撲去。東郭先生是一個好人，有仁慈之心。同時，他又是一個愚蠢的人，分不清自己面對的對象是好人還是壞人，濫用自己的同情心。我也曾經(jīng)當過一次“東郭先生”。一年暑假，我去鄉(xiāng)下玩，見到一戶人家門前用一根繩子綁著一條狗，那小狗眼巴巴地望著我，樣子非?？蓱z。于是，我沒事就和小狗玩，漸漸地跟它成了“好朋友”，我看著它被拴著挺可憐的，就解開繩子?？墒沁@只狗一看我已經(jīng)把繩子解開了，就不那么溫順了，我才摸了它幾下，它就怒氣沖沖地追著我“汪汪”大叫起來。我只好拼命地跑，幸虧我跑得快，要不然早就被咬傷了。所以我想，我們可以像東郭先生一樣好心，但不要像東郭先生一樣濫用自己的好心。東郭先生和狼讀后感五年級篇五《東郭先生和狼》是一篇淺顯易懂的寓言故事，學生也比較感興趣。本節(jié)課中，我最大的收獲就是，朗讀訓練切實、有效。在課堂中學生始終讀得津津有味。在教學中，我引導學生抓住人物的關鍵語句，去感受文中人物的情感，從而懂得人物的品質(zhì)，獲得思想的啟迪。在讀到狼苦苦哀求東郭先生所說的話時，學生讀得很不好，我便讓他們抓住“慌慌張張”去想一想，你在慌慌張張的時候是怎么說話的，并提醒他們聯(lián)系上下文，后面獵人快到了，狼會怎樣哀求東郭先生。通過練習生活實際，學生能更好地體會人物的情感。讀東郭先生嘴里不住地罵著時，我引導學生想象當時的東郭先生是如何想的？孩子們有的回答：“他一定出乎意料，沒想到好心沒好報”。有的回答：“他大驚失色，狼原來是個忘恩負義的家伙?！闭且驗檫@樣，在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生學得很投入，讀得很有趣。他們的情感世界隨著文本逐漸豐富。但是在課堂中，我也發(fā)現(xiàn)學生在概括表達的過程中語言不夠精練，往往不能抓住主干部分，常常描述性詞語，人物的對話也穿插其中，我想這還需要我們循序漸進地訓練。幫助學生找準文章概括的重點要素，教給學生有效的概括方法。東郭先生和狼讀后感五年級篇六俗話說：”好心有好報“，可是《東郭先生和狼》這個故事，卻把這句俗語完全”推翻“了。東郭先生在緊急關頭救了狼，狼脫離危險后，不但不感激東郭先生，反而要吃掉它，還不知羞恥的說讓他救狼救到底，做他的晚餐，可真是卑鄙。仁慈、愛心，是人類的優(yōu)點，可對那些殘暴、惡毒的壞蛋是不能講仁愛的。狼這樣的壞蛋，不值得我們?nèi)ネ?，可文中的東郭先生還是憑著同情之心救了狼，可是卻換來了要被吃掉的結果。救這樣的冷血動物，只能自討苦吃?！焙眯奈幢氐煤脠蟆暗氖?，不止發(fā)生在故事中，在我們的生活中也遇到這樣的事：一個人在路上發(fā)生車禍，肇事者逃走了，路過的好心人把她送到醫(yī)院，幫助了她。結果卻被她賴上，說是這人撞了她，讓人家給她看病，賠錢。這種忘恩負義的做法，和這匹狼的恩將仇報是一樣的，你不想想，如果大家都這樣，那么人與人之間還什么關愛、溫暖。你再發(fā)生什么意外，誰還敢伸出友愛之手來幫助你，你這樣做會冷了多少顆”沸騰“的心。憐憫之心人皆有之，恩將仇報是要不得的。我們要做一個知恩圖報得人，不要做一只恩將仇報的狼。東郭先生和狼讀后感五年級篇七這個暑期，我讀了《中國民間故事》這本書，書中收錄了我國各地的民間故事，這些故事讓我感受到中華文化的源遠流長。其中讓我印象最深的是《東郭先生和狼》這個故事。這則故事雖短，卻應驗了那個名詞“大道至簡”。這則故事主要講了，晉國大夫趙簡子打獵時射傷了一只狼，受傷的狼在逃跑時碰到了牽驢的東郭先生，狼請求東郭先生救他，生性善良的東郭先生費盡九牛二虎之力才把狼裝進書袋。沒多久，趙簡子領著一隊人馬過來問東郭先生是否見到狼，東郭先生否認。趙簡子走后，東郭先生把狼放出來，狼卻要吃東郭先生。他們找果樹和奶牛評理，但果樹和奶牛認為狼有理，就在狼要吃東郭先生時，一位扛鋤頭的老人路過。他們又找老人評理，老人認為狼忘恩負義，狼卻詭辯說，東郭先生不是救他，而是在害他。老人聽了之后說袋子這么小，狼怎么裝得下？讓他們把事情再演示一次，狼同意了，當他被裝進袋子里時，老人舉起鋤頭把狼打死了。讀了這個故事，老人的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會像東郭先生一樣遭到被當作食物的命運，只能給自己帶來災難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！東郭先生和狼讀后感五年級篇八想必《東郭先生和狼》的故事已經(jīng)家喻戶曉了。今天我又重讀了它，仍感覺受益匪淺。這故事講述的是，東郭先生在狼遇到危險的時候救了它。而狼卻恩將仇報要吃了東郭先生，正在這時，一個老農(nóng)民從這里經(jīng)過，在了解了事情的緣由之后，老農(nóng)民讓狼從新鉆進口袋并打死了狼。我一口氣讀完了這個故事。在憤恨狼的可惡的同時，更多的想到了這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦