北師大版三年級(jí)語文上學(xué)期全冊(cè)教學(xué)案

第一單元課題1、愛什么顏色課時(shí)：第上課時(shí)

內(nèi)容愛什么顏色

知1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

教

識(shí)

學(xué)2、認(rèn)識(shí)4個(gè)，寫字8個(gè),學(xué)習(xí)新部首戈字旁.

目3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。

標(biāo)情感

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

目標(biāo)

占

八\、正確、流利、有感情地背誦詩歌

難點(diǎn)理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

探究交流蜃重字詞卡片

方法

一、激趣引入，初讀課文。（讓學(xué)生說說自己喜歡的顏色并說理由）

二、分組自學(xué)，初步感知

1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。

二讀：連讀。（小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀

音。）

三讀：想讀。（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？）

四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。）

3、（在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。）教師巡回指導(dǎo)

4、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀生字卡片上的生字）

三、再讀課文，體會(huì)意境

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。（想象美麗的圖景）

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……

板書設(shè)計(jì)：

一、色彩

愛什么顏色

碧綠色___禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛火紅色-一朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

蔚藍(lán)色-一天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪出了三幅絢麗的色彩畫面，

課后抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。這樣的詩

歌學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)

反思練讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。

第一單元課題1、愛什么顏色課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容愛什么顏色

知

教1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

識(shí)

學(xué)

2、理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

目

標(biāo)情感

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

目標(biāo)

重占

，、、、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

難點(diǎn)理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

方

自主、合作、探究!|課件

法

一、回顧課文，積累詞語。

1、（試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。）

2、（說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。）

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、播放課件。（讓學(xué)生感悟畫面，了解詩歌內(nèi)容。）

2、（學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。）

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。（學(xué)生談理解）

4、（學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。）

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。（采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀課文）

四、布置作業(yè)：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）

2、請(qǐng)仿照詩歌再編一段。

板書設(shè)計(jì)：

我愛潔白的顏色，

因?yàn)?--

云朵是潔白的，

雪花是潔白的

白衣天使們給病人送來了健康和快樂，

他們的心靈也是潔白的。

在仿寫這一環(huán)節(jié)中，我先指導(dǎo)學(xué)生充分而合情合理地想象，然

課后后在“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”。在描寫過程中，我對(duì)學(xué)生所想象

反思的內(nèi)容加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。

第二單元課題2、金色的草地課時(shí)：第JL課時(shí)

內(nèi)容金色的草地

知

教1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

識(shí)

學(xué)2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

目

標(biāo)情感體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之

目標(biāo)情。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、

難點(diǎn)

熱愛之情。

探究交流|曹生字卡片、搜集的資料。

方法

一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課

1、出示圖片：蒲公英

2、（學(xué)生交流收集到的資料。）

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮

座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形

似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）（質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？）

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理

解詞義。（根據(jù)要求學(xué)生自讀課文）

2、出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。（學(xué)生讀生字卡片上的字詞）

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、（自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。）

2、試著給課文內(nèi)容分層次。（學(xué)生按內(nèi)容給課文分層次）

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相

課后往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天

反思真和調(diào)皮的語句，教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)

生查找有關(guān)蒲公英的資料,這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯。

第T元課題2、金色的草地_課時(shí)：第課時(shí)

內(nèi)容金色的草地

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生

命的尊重、熱愛之情。

知

教

識(shí)

學(xué)2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的

目重要性。

標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

情感體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛

目標(biāo)之情。

重占學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的感情。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得

難點(diǎn)

只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

方

探究交流蜃曹課件。

法

一、導(dǎo)入新課

1、播放課件：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？（板書課題）（學(xué)生想象）

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段

（1）自由讀第一、二自然段。（找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。）

（2）指名讀，評(píng)讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（暢談自己的感受）

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物。（讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。）

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

三渡：蒲公英一直是叁色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段。（思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？）

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張

開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（學(xué)生思考問題）

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

三、升華情感

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書設(shè)計(jì)：

揪f發(fā)現(xiàn)不揪f喜愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

學(xué)習(xí)本文，可通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的

課后喜愛之情，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的

反思種子，讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。激發(fā)學(xué)生善于留心

觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

第一單元課題語文天地一課時(shí)：第JL課時(shí)

內(nèi)容語文天地一

知1、完成“比一比，組成詞語”。

教識(shí)

2、積累表示顏色的詞語，讀，抄寫句子。

學(xué)

目3、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。

標(biāo)情感教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的

目標(biāo)能力，對(duì)語言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

重占，、、、積累表示顏色的詞語和古詩。

難點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

方

自主、合作、探究|課件

法

—＞導(dǎo)入新課。

二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示詞語。

（1）（學(xué)生選字組詞。）

（2）反饋組詞情況。

2、讀一讀課文上的詞語。（邊讀邊手寫自己掌握的不牢固的詞語）

3、聽寫加點(diǎn)的詞語。（同桌互相批閱）

4、找一找描寫顏色的詞語，并說一說什么東西是這些顏色的。

三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀）

2、抄一抄，要貼著下面的橫線寫，字與字要離得近一些。

3、說說句子用了什么修辭手法。

4、再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

四、''古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示古詩。

2、（學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。）

3、學(xué)生交流古詩的意思。（學(xué)生自由交流）

4、課件出示注釋，幫助學(xué)生理解。

5、（學(xué)生熟讀成誦。）

板書設(shè)計(jì)：

紅（）黃（）黑（）

綠（）藍(lán)（）白（）

通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)

課后習(xí)，.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳蓊伾脑~。只是填寫選詞有部分學(xué)生掌握的

反思不太好，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。通過練習(xí)寫句子，使學(xué)生能正確運(yùn)用逗號(hào)

和句號(hào)。

第一單元課題語文天地一課時(shí)：第課時(shí)

內(nèi)容語文天地（一）

知

教1、開卷有益一一《顏色變的戲法》

識(shí)

學(xué)2、暢所欲言一一顏色在生活中的特殊作用。

目

標(biāo)情感

激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。

目標(biāo)

重占通過讀短文讓學(xué)生了解顏色的神奇變化。

難點(diǎn)動(dòng)手調(diào)出各種需要的顏色。

方

自主、合作、探究蜃!課件

法

一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來幫忙？（學(xué)生思考問題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。

1、課件出示3幅圖。（學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？）

2、（學(xué)生自由說說其它顏色。）

3、教師出示以顏色為標(biāo)志的各種圖案。（學(xué)生分別說說它們的作用以及所表

達(dá)的意思。）

三、布置作業(yè)。

1、寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

板書設(shè)計(jì)：紅與藍(lán)一一紫色

紅與黃一一橙色

黃與藍(lán)一一綠色

課后暢所欲言讓學(xué)生聯(lián)系生活說出顏色在生活中的神奇作用，培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真觀察生活的興趣和感受生活的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在生活中更加

反思用心，更加細(xì)心觀察。

第二單元課題語文天地一課時(shí)：第丑課時(shí)

內(nèi)容語文天地（一）

知

教

識(shí)

學(xué)寫某個(gè)地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

目

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

目標(biāo)

重占

—，、、、讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。

難點(diǎn)掌握寫作的方法。

方

前

課m

/b

備

準(zhǔn)

法自主、合作、探究課件

一、審題

1、課件出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。（學(xué)生交流對(duì)習(xí)作要求的

理解）

2、明確習(xí)作要求：觀察一個(gè)地方，寫出它的變化

提示：早晨一一中午一一傍晚

3、也可以寫生活中有特殊作用的顏色。

二、學(xué)生明確寫景物的方法

怎樣寫景？

1、對(duì)所寫的景物細(xì)心觀察。

2、要抓住景物的特點(diǎn)。

3、寓景于情。

4、從景物中發(fā)現(xiàn)哲理。

三、出示習(xí)作范文。

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。（自主習(xí)作，可以向老師請(qǐng)教好詞佳句）

五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作

六、金鑰匙

1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語的好辦法

通過交流，先引導(dǎo)學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的

課后事物（注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的

反思順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語。）學(xué)生能說

出來，但不能用一些詞語來描繪，今后加強(qiáng)積累好詞，好句。

第二單元課題1、你一定會(huì)聽見的課時(shí)：第」_課時(shí)

內(nèi)容你一定會(huì)聽見的

教

知1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去

識(shí)

學(xué)聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

標(biāo)情感體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，

目標(biāo)就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

方

自主、合作、探究蜃曹

法

一、預(yù)習(xí)課文。

1、（自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。）

2、（標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。）

二、導(dǎo)入新課。（學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到

了什么？）

板書課題。（學(xué)生齊讀課題。）

三、默讀課文

（小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。）

四、檢查小組學(xué)習(xí)情況

1、認(rèn)讀詞語

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機(jī)警閑暇美妙

逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯

2、重點(diǎn)理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸（學(xué)生選擇重點(diǎn)詞語造句）

3、說說你從課文中知道了什么？

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文。（學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況）

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿＃▽W(xué)生自由交流對(duì)內(nèi)容的理解，暢

談自己的感想。）

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

板書設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以看出，學(xué)生對(duì)本文非常感興趣，我在課上運(yùn)用不

同形式讓學(xué)生通讀了幾遍課文，每一次讀，同學(xué)們都充滿著熱情，他們

課后對(duì)課文中所描述的聲音感到好奇，也感到新鮮，本文是培養(yǎng)學(xué)生想象力

的很好課文，因?yàn)槭澜缟系穆曇粲械氖俏覀兡苈犚姷模械氖锹牪灰姷模?/p>

反思也許正是那些聽不見的聲音才更有趣，我們想象出了許多聲音，使我們

更加熱愛大自然，更加熱愛生活，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來

體會(huì)生活的美好。

第二單元課題1、你一定會(huì)聽見的課時(shí)：第課時(shí)

內(nèi)容你一定會(huì)聽見的

教

知1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用

識(shí)

學(xué)心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

標(biāo)情感體會(huì)作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，

目標(biāo)就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

方

自主、合作、探究!|課件

法

一.初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

1.聽老師讀課文，說說你知道了什么？（學(xué)生說說聽后的感受）

2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生

字表。

3.（學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。）

4.指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。

二.朗讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。

1.默讀課文。（把自己覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。）

2.（把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。）

3.（讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。）

4.老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語言的音韻之美。

5.從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三.自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。

1.接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。

2.想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡

什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。

3.學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長

的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快

樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4.老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的

聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能

感受到生活的絢麗多彩。

四.擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。

板書設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽見的

聽：風(fēng)的聲音

動(dòng)物的聲音美妙的聲音美好的生活

水聲

課后課件的使用讓學(xué)生更加形象地感受優(yōu)美的詞語和句子，讓學(xué)生在

美妙的圖畫和聲音中來感受文章的美，感受世界的美，感受生活的美，

反思

多媒體課件確實(shí)對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，今后在教學(xué)中多使用。

第二單元課題：2、喜愛音樂的白鯨課時(shí)：第上課時(shí)

內(nèi)容喜愛音樂的白鯨

教

知

識(shí)

學(xué)學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

目

情感

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

目標(biāo)

W1占學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

方

自主、合作、.蜃!白鯨的文字及圖片資料。

法

一、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨。（學(xué)生出示收集到的資料）

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>

今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。

二、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法來預(yù)習(xí)課文）

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

三、交流預(yù)習(xí)成果

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

2、記憶字形。（讓學(xué)生分析生字字形）

3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。（交流疑難詞語）

四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

板書設(shè)計(jì)：

.第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”

召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

課后讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是

學(xué)生的個(gè)性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注

反思意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過反復(fù)讀課文和討論，理解了課文內(nèi)容，

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛

動(dòng)物的思想感情。

第二單元課題:2、喜愛音樂的白鯨課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容喜愛音樂的白鯨

教

知1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

識(shí)

學(xué)2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。

目-3、有感情地品讀課文。

標(biāo)情感

體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。有感情地品讀課文。

目標(biāo)

重點(diǎn)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

難點(diǎn)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

方

自主、探究收集其他動(dòng)物與音樂的資料

法2

一、課前導(dǎo)入

1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?/p>

伴。板書課題。齊讀課題。

2、這篇課文講述了一件什么事？（學(xué)生思考問題）

二、通過讀課文，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。（學(xué)生自由讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。）

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。

（1）“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句

（2）嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。（學(xué)生有感情朗讀課

文）

（3）“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？”（小組討論）

三、拓展：

你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？（學(xué)生自由討論）

板書設(shè)計(jì)：

喜愛音樂的白鯨

起因白鯨被冰層堵住了發(fā)現(xiàn)一一報(bào)信

經(jīng)過鑿冰一一送食物了解動(dòng)物習(xí)性，關(guān)愛動(dòng)物

破冰船開道放樂曲一一奇跡

結(jié)果白鯨得救

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將

學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識(shí)大餐”供學(xué)生

課后“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到

反思更多教材以外的知識(shí)的目的。但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不

夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾？

這是我今后要探究的。

第二單元課題3、寓言二則課時(shí)：第二課時(shí)

內(nèi)容寓言二則

1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)

教

知才行。

識(shí)

學(xué)2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明

目生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以

標(biāo)運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。

情感

懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一

難點(diǎn)

個(gè)道理。

自主、合作、探究|幻燈片

方法

一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.將四個(gè)字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

3.那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣？

4.讀課文時(shí)，標(biāo)出序號(hào)。第1自然段告訴我們什么？（學(xué)生讀課文并思考）

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)

1.默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話？（自讀感悟）

2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？（議讀交流）

3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么？

4.出示幻燈，討論兩句話有什么不同。（學(xué)生比較討論）

a、他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)

b、他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

過渡：這個(gè)人明明知道用手一碰一響一發(fā)覺可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了

怎樣的辦法？

5、指名讀第2句。（學(xué)學(xué)生有感情地朗讀課文）

6.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。

7.從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢？（學(xué)生討論并歸納）

8.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。

9.出示投影：“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”（學(xué)生討論問題）

①他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？

②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢？

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出？

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰？

三、總結(jié)延伸

1.讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。

2.生活中還有這樣的人嗎？

板書設(shè)計(jì)：

掩耳盜鈴

想偷鈴鐺---------掩住耳朵-----------被人發(fā)覺

（自欺欺人）

課后兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方

法：讀通一一讀懂寓意一一聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，

反思展開批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺

人的傻事，千萬別這樣做。

第二單元課題3、寓言二則課時(shí)：第_2_課時(shí)

內(nèi)容寓言二則

1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)

教

知學(xué)才行。

識(shí)

學(xué)2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說

目明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可

標(biāo)以運(yùn)用這些詞語，使自己的語言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。

情感

懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

目標(biāo)

重占理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。

了解寓言這種文體，知道它是通過一個(gè)淺顯的小故事來說明生活中的一

難點(diǎn)

個(gè)道理。

自主、合作、探究|

方法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說“掩耳盜鈴”的意思。（學(xué)生說出對(duì)成語的理解）

2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。（回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)方法）

二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》

1、（小組學(xué)習(xí)。）

2、理解重點(diǎn)詞語。（學(xué)生討論重點(diǎn)詞語的意思）

3、朗讀課文，說說大意。（學(xué)生概括段落大意）

4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？（自由討論）

三、拓展練習(xí)

在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。

五、練習(xí)寫字：

六、抄寫自己喜歡的詞語。

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

想吹竽---------鼓著腮幫吹竽---------逃跑

課后在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適

當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深

反思亥人在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和默讀并對(duì)課文中不

理解的地方提出質(zhì)疑的能力。

第二單元課題語文天地二課時(shí)：第二課時(shí)

內(nèi)容語文天地（二）

教

1、選字組詞，積累表示聲音的詞語，讀、抄句子。

學(xué)

2、背誦古詩《贈(zèng)花卿》《竹里館》。

目

情感

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

目標(biāo)

占通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

難點(diǎn)鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

方

自主、合作、探究!|課件

法

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示“選字組詞”中的字、詞。

（1）、（學(xué)生選字組詞。）

（2）、反饋組詞情況。

2、讀一讀所有的詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。

3、填一填描寫聲音的詞語，并說說什么東西發(fā)出這些聲音的。

4、讀一讀形容聲音的四字詞語，學(xué)生自主積累。

5、分別簡單地說說各個(gè)詞語的大體意思。（學(xué)生理解詞語的意思）

三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示句子，讀一讀。

2、抄一抄，注意帶點(diǎn)的字和詞。

四、古詩部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示兩首古詩。

2、（學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。）

3、學(xué)生交流古詩的意思，課件出示注釋，幫助學(xué)生理解。

4、體會(huì)作者所寫詩歌的用意。

板書設(shè)計(jì)：

脊背背書備課撥動(dòng)拔草撥電話

北極極好高級(jí)沖走充分沖奶粉

這次“語文天地”中安排的兩個(gè)積累練習(xí)，題型很活，有一定難

課后度，學(xué)生開始做時(shí)，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯(cuò)誤

反思率很高。在分析了原因后，我叢“理解題意”入手，讓學(xué)生重新考慮，

學(xué)生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。

第二單元課題語文天地二課時(shí)：第課時(shí)

內(nèi)容語文天地二

1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

知2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生

識(shí)

教對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。

學(xué)

3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

目

標(biāo)情

感

鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

目

標(biāo)

重占通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

難點(diǎn)鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

方

自主、合作、探究曹

法

一、談話導(dǎo)入。

（讓學(xué)生說說聽到過的最響的聲音，談?wù)劼犨^后的感受。）

二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

1、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

2、啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。（學(xué)生自由提出問題）

三、自讀課文

1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流

2、檢查學(xué)習(xí)情況

A.認(rèn)識(shí)詞語：

B.理解詞語

C.讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。

3、說說你讀過課文后感想。（自由談讀過之后的感受）

四、暢所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

課后通過學(xué)生學(xué)習(xí)短文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音的危害以及人們對(duì)它的厭惡，

然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說生活中有哪些噪音，并從自身感受說說噪音

反思給人們的生活帶來的危害和影響，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第二單元課題語文天地二_課時(shí)：第a課時(shí)

內(nèi)容語文天地二

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教

知2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫

識(shí)

學(xué)

作興趣。

目

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。

目標(biāo)

W■^^1，占、、、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

難點(diǎn)開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

方

法自主、合作、探究11課件

一、激情引趣。（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。（學(xué)生和同桌交流。）

2、匯報(bào)。

三、出示圖片，編故事。

1、課件播放青蛙的叫聲。（學(xué)生來說一說，你聽到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰

的聲音呢？說一說。）

2、學(xué)生回答。

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？（在

小組里說一說。）

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個(gè)小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，

看誰講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。（學(xué)生想象……）

7、匯報(bào)。

8、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。

9、匯報(bào)。評(píng)議。

四、整理內(nèi)容，然后選擇一種寫在作文紙上。

1、出示習(xí)作要求。

（讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。）

2、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

五、交流評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳

印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

板書設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語：嘩嘩僻里啪啦咕咚嘰里呱啦撲通

喀嚓唧唧喳喳嘩啦叮丁咚咚呼嚕

O

我將“日積月累”中的：“填一填，說一說這是什么聲音”作為引

課后入，讓學(xué)生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語；緊接著讓學(xué)生聽一

反思段音樂旋律發(fā)揮想象編故事，并用上前一部分各種形式的擬聲詞。應(yīng)

注意提醒學(xué)生把各種形式的擬聲詞用進(jìn)所編的故事中去。

第三單元課題：國徽課時(shí)：第一一一課時(shí)

內(nèi)

容國徽

1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

知

教

識(shí)正確、流利地朗讀課文。

學(xué)2.

目3.初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意義。

標(biāo)

情感

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教育

-

W■^^，占、、、了解國徽的象征意義。

難點(diǎn)知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光。

朗讀、練習(xí)要前生字詞卡片、印有國徽的硬幣、課件

方法

'準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、觀察硬幣，了解國徽。

1.教師讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的硬幣（學(xué)生觀察硬幣的正反面畫的是什么？）

2.引導(dǎo)觀察國徽的組成。（學(xué)生拿出收集到的相關(guān)資料，較全面地介紹國徽。）

3.教師分別介紹國徽各個(gè)組成部分的象征意義。（出示課件）

二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)自讀。（出示課件）

1.直接導(dǎo)人新課，教讀生字“徽”，強(qiáng)調(diào)“徽”的讀音。

2.教師出示要求。（學(xué)生自讀課文。）

（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

（2）課文圍繞國徽講了幾件事？

（3）把課文有感情地讀一讀，試著拍手讀一讀。

3.檢查自讀的情況。（學(xué)生認(rèn)讀生字卡片）

4、說一說這些生字都該注意什么？

5.（全班齊讀課文。）

6.再次讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（學(xué)生全班齊讀課文。）

三、整體感知，熟讀課文。

1.課文圍繞國徽講了幾件事，各是什么事？（學(xué)生口答。）

2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律，有感情朗讀課文。（學(xué)生有感情地讀詩歌。）

板書設(shè)計(jì)：

溫暖暖和叔叔帽子摔倒遼闊

語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點(diǎn)，比如，讓學(xué)生說一說

怎樣做才能為國徽添光彩，就是讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的語文，

教學(xué)

使學(xué)生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語文學(xué)語文的熱情。當(dāng)然，

這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，在整個(gè)教學(xué)過程，雖然老師注意了評(píng)價(jià)方式的

反思：

多樣化，但是老師的評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、到位，還欠缺啟發(fā)性，在引導(dǎo)學(xué)生收集資

料方面，做得還不夠好，還需要繼續(xù)努力。

第三單元課題：國徽課時(shí)：第一二一課時(shí)

內(nèi)

容國徽

知1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

教

識(shí)愛護(hù)國徽，愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

學(xué)

目2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

標(biāo)情感激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動(dòng)為

教育國徽增光的思想感情。

占

f\X\了解國徽的象征意義。

難點(diǎn)知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光。

講解、討論交流生字詞語卡片、課件

方法1￡

師生活動(dòng)過程

一、檢查生字。（學(xué)生自由認(rèn)讀本課的生字新詞并聽寫生字。）

二、再讀課文。（學(xué)生自由讀課文。）

教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（大家齊讀課文。）

三、理解一、二節(jié)，體會(huì)作者的情感。（出示課件）

1.學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文一共三節(jié)，你們

還記得每節(jié)的詩歌的內(nèi)容嗎？（反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2.教師小結(jié)：因?yàn)樾∨笥褠圩o(hù)國徽，從小樂于助人，所以國徽閃爍著光芒，顯得更

加的漂亮。

3.引導(dǎo)理解“閃爍”“溫暖”的意思。（學(xué)生自由反饋：說“閃爍”“溫暖”的意思，

說自己對(duì)這句話的理解）

4.有感情地朗讀課文第一二節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)，知道國徽和我們共同成長。（出示課件）

五、總結(jié)全文，感情朗讀。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：國徽是祖國的標(biāo)志，我們經(jīng)常在哪些場所可以看到這些標(biāo)志

呢？（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際說一說）

2.國徽是我們祖國的標(biāo)志，為保護(hù)國徽做什么呢？（學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛?/p>

己的看法。）

3.教師小結(jié)。

4.學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

5.指名讀一讀，大家評(píng)議。

6.班級(jí)同學(xué)拍手讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：國徽

國徽

洗硬幣祖國t

國徽扶弟弟｝愛------->

照耀我

本課從大語文的教育觀點(diǎn)出發(fā)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)

教學(xué)廣度上的積累。在教學(xué)過程中著力體現(xiàn)教與學(xué)的交往與互動(dòng)。師生分享彼此的思

考，交流學(xué)習(xí)情況、互議互讀，共同完成教學(xué)目標(biāo)。努力使教學(xué)成為師生交往、

反思：積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)策略的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的差異性

和獨(dú)立性，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。

第三單元課題：回自己的祖國去課時(shí)：第一一一課時(shí)

內(nèi)

容回自己的祖國去

1.整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

知

教正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的對(duì)話，

識(shí)2.

學(xué)

3.學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會(huì)華羅庚得知中國解放，無比興奮、激動(dòng)

目

以及迫切想回到祖國的思想感情。

標(biāo)

情感體會(huì)華羅庚熱愛祖國，報(bào)效祖國的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想

教育感情。

占知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

難點(diǎn)懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

講解練習(xí)臂前課件、布置學(xué)生收集相關(guān)的資料。

方法

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、題目導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（出示課件）

1.教師板書課題。（學(xué)生讀題目。）

2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。（學(xué)生快速讀課文，用波浪線在文中畫出重點(diǎn)句。）

二、反饋資料，了解華羅庚（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料簡單介紹華羅庚。）

三、整體感知，認(rèn)讀生字

1.教師提出要求。（學(xué)生帶著問題讀課文。）

2.檢查學(xué)生自讀的情況。

3.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

四、體會(huì)華羅庚得知中國解放的興奮與激動(dòng)

1.教師引入。

3.學(xué)生讀文后指名反饋，集體糾正統(tǒng)一。

4.學(xué)生自由讀1?9自然段，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情。（.學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、感

悟。）

5.指名反饋：得知中國解放時(shí)，華羅庚的心情如何？（學(xué)生口答）

6.分角色感情朗讀課文。（分角色朗讀華羅庚和妻子的對(duì)話。）

五、小結(jié)課堂，鼓勵(lì)探究

請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真讀課文第二部分，好好體會(huì)華羅庚的話的意思。

板書設(shè)計(jì)：

報(bào)紙借用握手命令盼望迎接

低頭錯(cuò)誤屋子今天股份仰望

本文主要以對(duì)話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱

教學(xué)

忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，

在誦讀中體會(huì)人物說話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地

反思

去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。

第三單元課題：回自己的祖國去課時(shí)：第一二一課時(shí)

內(nèi)容回自己的祖國去

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

知

教

識(shí)分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。

學(xué)2.

目3.拓展延伸，了解華羅庚的故事。

標(biāo)

情感激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，初步懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己的祖

教育國的道理。

重占知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

難點(diǎn)懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

講解、合作交流|生字詞語卡片、課件

方法

師生活動(dòng)過程

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

L學(xué)生認(rèn)讀生字詞語卡片。

2.分角色朗讀課文得知消息部分。（男、女生分角色朗讀。）

3.教師：當(dāng)華羅庚得知中國解放的消息后，他毅然做出了什么決定？（學(xué)生口答。）

4.將這句話放到課文具體的語境中，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

二、設(shè)疑導(dǎo)思，引導(dǎo)探究。（出示課件）

1.教師：同學(xué)們，你們知道華羅庚當(dāng)時(shí)在美國過的是怎樣的生活呢？（學(xué)生根據(jù)課文

以及自己收集的資料反饋。）

3.教師導(dǎo)言：在國外過著富足的生活，歸國要面臨生活的困苦，但華羅庚想都沒想，

就堅(jiān)持要回到自己的祖國，這是為什么呢？（學(xué)生口答。）

三、繼續(xù)學(xué)文，了解原因，體會(huì)情感。（出示課件）

1.思考：課文的哪一句話直接點(diǎn)明了華羅庚毅然決定回國的原因？（學(xué)生用自己的語

言說說對(duì)這句話的理解。）

2.教師：華羅庚就要回到祖國了，來送行的人想方設(shè)法挽留他，可他心里想著祖國，

拒絕了他們的好意。你們想想，華羅庚當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？