《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)（慕課版）》 教案 （23-24）視頻類AIGC工具實(shí)操技巧2

AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題視頻類AIGC工具實(shí)操技巧(2)學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，人民郵電出版社，2024年一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)步驟2）應(yīng)用案例分析2、能力目標(biāo)1）掌握視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)步驟2）掌握應(yīng)用案例分析3、德育目標(biāo)1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心；2）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的品格；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)步驟學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用案例教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)1提示詞設(shè)計(jì)步驟教學(xué)問(wèn)題理解困難：提示詞設(shè)計(jì)涉及文本與視頻元素的映射，如場(chǎng)景、風(fēng)格、情感等，學(xué)生可能難以理解這些概念如何轉(zhuǎn)化為工具可識(shí)別的指令。步驟混淆：設(shè)計(jì)步驟可能包括確定主題、選擇風(fēng)格、添加細(xì)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生容易混淆順序或遺漏要點(diǎn)。2應(yīng)用案例教學(xué)問(wèn)題背景知識(shí)缺乏：案例可能涉及不同行業(yè)，學(xué)生對(duì)影視、廣告等行業(yè)背景知識(shí)不足，影響對(duì)案例中提示詞設(shè)計(jì)意圖的理解。分析能力不足：學(xué)生可能不知從何入手分析案例，難以挖掘提示詞與視頻效果、應(yīng)用場(chǎng)景之間的關(guān)系。四、教學(xué)問(wèn)題解決方案提示詞設(shè)計(jì)步驟直觀講解：通過(guò)示例和圖表展示提示詞與視頻元素的關(guān)聯(lián)，如展示不同風(fēng)格詞匯對(duì)應(yīng)的視頻畫面。步驟拆解：將設(shè)計(jì)步驟詳細(xì)列出并配以實(shí)例，制作操作指南，讓學(xué)生按部就班練習(xí)，同時(shí)設(shè)置練習(xí)反饋環(huán)節(jié)。應(yīng)用案例行業(yè)知識(shí)補(bǔ)充：在案例分析前介紹相關(guān)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和特點(diǎn)。分析框架構(gòu)建：提供從提示詞內(nèi)容、視頻呈現(xiàn)效果、應(yīng)用場(chǎng)景契合度等維度的分析框架，引導(dǎo)學(xué)生分析，并組織小組討論分享，提高分析能力。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：1《AIGC應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》，王北一 蒙志明主編，2024年人民郵電出版社2相關(guān)的AIGC內(nèi)容生成和原理介紹等方面的參考書籍在線課程和平臺(tái)：1推薦一些在線課程平臺(tái)上的相關(guān)課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。2介紹一些行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如新榜、艾瑞咨詢等，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新資訊。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)提示詞設(shè)計(jì)步驟學(xué)習(xí)講解提示詞構(gòu)成要素，結(jié)合實(shí)例展示不同要素對(duì)視頻的影響。發(fā)放設(shè)計(jì)步驟手冊(cè)，布置簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)風(fēng)景視頻提示詞。教師檢查并指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)反饋修改。應(yīng)用案例分析展示多種行業(yè)案例，介紹行業(yè)背景。分發(fā)案例分析模板，學(xué)生分組分析案例中提示詞設(shè)計(jì)優(yōu)劣，討論后匯報(bào)。教師總結(jié)案例特點(diǎn)和分析技巧，加深學(xué)生理解。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前節(jié)回顧上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了視頻類AIGC工具是AIGC領(lǐng)域的璀璨新星，它們借助前沿的視覺(jué)算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠精準(zhǔn)解析視頻的復(fù)雜元素，支持?jǐn)?shù)字人播報(bào)、一鍵視頻剪輯、視頻生成等實(shí)用功能。當(dāng)前，全球范圍內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出眾多能夠自動(dòng)生成高質(zhì)量視頻內(nèi)容的前沿工具，如Sora、騰訊智影等。這些視頻類AIGC工具不僅提升了視頻創(chuàng)作的效率，更為創(chuàng)作者們提供了全新的藝術(shù)表達(dá)手段，讓視頻創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)全新的智能時(shí)代。用戶選擇視頻類AIGC工具時(shí)，不僅要充分考慮自己的需求——如是否需要快速生成模板化視頻、是否追求高度定制化內(nèi)容、目標(biāo)受眾特點(diǎn)、預(yù)算限制等，還要確保準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材資料。對(duì)于圖文轉(zhuǎn)視頻工具，可能需要清晰的文字腳本、相關(guān)的圖像、圖標(biāo)、圖表等視覺(jué)元素，以及特定的品牌指南或風(fēng)格要求。而對(duì)于像Sora這樣的文本驅(qū)動(dòng)視頻生成工具，用戶主要是提供詳盡的文字描述，可能還包括場(chǎng)景設(shè)定、角色性格、情感基調(diào)、關(guān)鍵事件等細(xì)節(jié)信息。視頻類AIGC工具的應(yīng)用正逐步滲透到影視制作、在線教育、廣告營(yíng)銷及日常娛樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)出令人矚目的應(yīng)用潛力。具體來(lái)講，這類工具在視頻生成和視頻編輯兩大領(lǐng)域取得了革命性進(jìn)步。從智能生成、配音、剪輯到AI數(shù)字人，視頻類AIGC工具可謂顛覆了傳統(tǒng)視頻制作流程?！窘谭▽W(xué)法】此部分可以課前練習(xí)并要求學(xué)生提前做好PPT，發(fā)言時(shí)間不宜超過(guò)5分鐘；10課程導(dǎo)入視頻類AIGC工具的提示詞設(shè)計(jì)是引導(dǎo)AIGC工具生成符合預(yù)期視頻內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。視頻同樣是一種視覺(jué)化的呈現(xiàn)媒介，其提示詞設(shè)計(jì)與圖像類AIGC工具的提示詞設(shè)計(jì)有異曲同工之處。同時(shí)，視頻又是一種動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，而且現(xiàn)在的視頻生成技術(shù)通常只能生成相對(duì)較短的視頻（如4秒左右），提示詞需要精練、準(zhǔn)確且富含動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)，以便在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)豐富的視覺(jué)信息和敘事線索。5輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1，2閱讀P115-119,學(xué)習(xí)視頻類AIGC工具提示詞設(shè)計(jì)步驟?！卷?xiàng)目任務(wù)】設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的提示詞。30輸出確定主題與內(nèi)容：在設(shè)計(jì)生成視頻的提示詞時(shí)確定主題與內(nèi)容是關(guān)鍵的第一步。確定主題與內(nèi)容，就是要具體地、有指向性地描述畫面包含的視覺(jué)元素。在此環(huán)節(jié)，同樣可以從“主體元素”和“輔助元素”兩個(gè)方面進(jìn)行描述。描繪特殊的視覺(jué)風(fēng)格：圖像的風(fēng)格豐富多樣。視頻作為動(dòng)態(tài)的畫面，同樣可以有多變的風(fēng)格、色調(diào)、光線或?yàn)V鏡。在生成視頻內(nèi)容時(shí)描繪視覺(jué)風(fēng)格有利于使視頻更具特色，更有吸引力。描繪關(guān)鍵動(dòng)態(tài)：描述關(guān)鍵動(dòng)作或事件變化，確保視頻內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化，這一步是視頻生成區(qū)別于圖像生成的核心環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)好關(guān)鍵動(dòng)態(tài)提示詞能夠?yàn)锳IGC工具生成連貫、生動(dòng)的視頻畫面提供清晰指導(dǎo)。描繪鏡頭運(yùn)動(dòng)：在視頻拍攝領(lǐng)域，鏡頭運(yùn)動(dòng)是指通過(guò)改變鏡頭光軸、移動(dòng)攝像機(jī)機(jī)位或變化鏡頭焦距來(lái)拍攝不同的畫面，它是攝像者發(fā)揮創(chuàng)造性的重要手段。雖然視頻類AIGC工具能直接生成視頻，不需要真實(shí)的攝像機(jī)，但同樣可以模仿鏡頭的運(yùn)動(dòng)效果?！窘谭▽W(xué)法】通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生使用這個(gè)框架來(lái)分析每個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景的需求。例如，在廣告營(yíng)銷場(chǎng)景中，學(xué)生可以根據(jù)框架分析產(chǎn)品特點(diǎn)、目標(biāo)消費(fèi)者喜好、廣告投放平臺(tái)的要求等因素，從而確定視頻的風(fēng)格、時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容重點(diǎn)。反饋學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)【教法學(xué)法】選派和指定可以同時(shí)進(jìn)行，并結(jié)合平時(shí)成績(jī)反思學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2閱讀P120-123,案例學(xué)習(xí)。30輸出視頻廣告是一種以視頻形式呈現(xiàn)的廣告，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫面、聲音和文字的有機(jī)結(jié)合，將產(chǎn)品或服務(wù)的信息以直觀、生動(dòng)的方式傳達(dá)給受眾。在數(shù)字化時(shí)代，視頻廣告憑借其高度的視覺(jué)沖擊力成為品牌推廣和市場(chǎng)營(yíng)銷的重要手段。視頻廣告的形式多種多樣，需要結(jié)合廣告品牌的具體需求來(lái)定制。現(xiàn)在借助視頻類AIGC工具，廣告商可以快速獲得動(dòng)態(tài)視頻作為廣告的素材與參考資料。反饋現(xiàn)在以某奶茶產(chǎn)品廣告為例，分析如何通過(guò)視頻類AIGC工具生成16秒左右的廣告短片?！窘谭▽W(xué)法】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述的內(nèi)容進(jìn)行分類和總結(jié)；反思學(xué)生是否習(xí)慣該教學(xué)方法，是否能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：小組組隊(duì)生成并剪輯一段主題視頻。在課堂上敲定視頻主題，如“舞蹈”“自然風(fēng)光”“四季變化”等。班級(jí)根據(jù)人數(shù)劃分小組，小組成員分別根據(jù)視頻主題設(shè)計(jì)提示詞，用視頻生成類AIGC工具生成不同風(fēng)格、視角、畫面的視頻內(nèi)容，再借助視頻編輯類AIGC工具將生成的視頻拼接剪輯為不短于1分鐘的視頻。在課堂上公開(kāi)播放、鑒賞小組視頻，并選出排名前三的小組。5教師小結(jié)確定主題與內(nèi)容：在設(shè)計(jì)生成視頻的提示詞時(shí)確定主題與內(nèi)容是關(guān)鍵的第一步。確定主題與內(nèi)容，就是要具體地、有指向性地描述畫面包含的視覺(jué)元素。在此環(huán)節(jié)，同樣可以從“主體元素”和“輔助元素”兩個(gè)方面進(jìn)行描述。描繪特殊的視覺(jué)風(fēng)格：圖像的風(fēng)格豐富多樣。視頻作為動(dòng)態(tài)的畫面，同樣可以有多變的風(fēng)格、色調(diào)、光線或?yàn)V鏡。在生成視頻內(nèi)容時(shí)描繪視覺(jué)風(fēng)格有利于使視頻更具特色，更有吸引力。描繪關(guān)鍵動(dòng)態(tài)：描述關(guān)鍵動(dòng)作或事件變化，確保視頻內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化，這一步是視頻生成區(qū)別于圖像生成的核心環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)好關(guān)鍵動(dòng)態(tài)提示詞能夠?yàn)锳IGC工具生成連貫、生動(dòng)的視頻畫面提供清晰指導(dǎo)。描繪鏡頭運(yùn)動(dòng)：在視頻拍攝領(lǐng)域，鏡頭運(yùn)動(dòng)是指通過(guò)改變鏡頭光軸、移動(dòng)攝像機(jī)機(jī)位或變化鏡頭焦距來(lái)拍攝不同的畫面，它是攝像者發(fā)揮創(chuàng)造性的重要手段。雖然視頻類AIGC工具能直接生成視頻，不需要真實(shí)的攝像機(jī)，但同樣可以模仿鏡頭的運(yùn)動(dòng)效果。視頻廣