北師大版七年級生物下冊第10章人體的能量供應(yīng)第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程第2課時課件

第4單元

生物圈中的人第10章

人體的能量供應(yīng)第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程第2課時雙基鞏固1.右圖為肺泡與血管的氣體交換示意圖，下列敘述正確的是（

）A.氣體a代表氧氣，氣體b代表二氧化碳B.氣體c從血管乙到肺泡要穿過4層細(xì)胞C.血管丙中的血液含有的二氧化碳比血管甲的多D.肺泡與血管乙中的氣體交換通過氣體擴(kuò)散實現(xiàn)D2.小明一家人在除夕之夜圍著火爐時由于未注意通風(fēng)，導(dǎo)致一氧化碳中毒，這主要是因為一氧化碳濃度過高，影響了血紅蛋白運輸下列哪種物質(zhì)？（

）A.二氧化碳

B.氧氣C.代謝廢物

D.營養(yǎng)物質(zhì)B3.在疲憊時伸一個懶腰，頭向后仰，深呼吸幾次，你會感覺全身清爽，這是因為身體排出了較多的二氧化碳。下列結(jié)構(gòu)中二氧化碳的濃度由大到小的排列順序是（

）①吸入的空氣

②組織細(xì)胞

③動脈血

④靜脈血⑤肺泡A.①②③④⑤

B.①⑤③④②C.④③⑤①②

D.②④③⑤①D4.右圖是血液與組織細(xì)胞間氣體交換的示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（

）A.組織細(xì)胞中氧氣含量低于動脈血中的氧氣含量B.①氣體是氧氣，②氣體是二氧化碳C.流經(jīng)組織細(xì)胞后血液變成含氧量豐富的動脈血D.毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點利于進(jìn)行物質(zhì)交換C5.下圖中①～④表示人體氣體交換的四個過程，a、b代表氣體，下列相關(guān)敘述正確的是（

）A.a中的二氧化碳含量比b高B.①②過程通過氣體擴(kuò)散實現(xiàn)C.③過程需要血紅蛋白的參與D.④過程將靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯用}血C6.（讀圖理解）右圖是肺內(nèi)及組織中的氣體交換示意圖，根據(jù)圖回答下列問題。（1）圖中a代表_______，它具有______________等特點，有利于進(jìn)行_______________。（2）c代表___________，圖中A過程叫______________________，B叫____________________。（3）血管e內(nèi)流的血是__________血，血管f內(nèi)流的血是__________血。肺泡數(shù)量多、壁薄氣體交換組織細(xì)胞肺泡內(nèi)的氣體交換組織處的氣體交換動脈靜脈（4）圖中的二氧化碳主要來自組織細(xì)胞的__________作用，氧氣主要來自外界空氣。呼吸7.某小組研究人體不同活動的耗氧量，結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)分析錯誤的是（

）D提升與遷移活動睡覺坐下散步打籃球踢足球慢跑每小時耗氧量/L14256090115120A.單位時間內(nèi)耗氧量最多的活動是慢跑B.外界空氣中的氧進(jìn)入人體后，通過血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞C.踢足球時呼吸作用釋放的能量一部分以熱能形式散失D.打籃球消耗的能量一定比慢跑的少8.（綜合應(yīng)用）塵肺是一種古老的疾病，在我國北宋年間就有粉塵致病的記載。該病是由于人體長期吸入粉塵而引起的一種慢性的、進(jìn)行性的以肺組織纖維化為主的疾病。分析回答下列問題。（1）粉塵進(jìn)入呼吸道并沉積在肺泡處，導(dǎo)致肺組織纖維化，不僅使肺通氣量__________（填“增加”或“減少”），還影響肺泡與血液間的______________。減少氣體交換（2）醫(yī)務(wù)人員為研究中西藥結(jié)合對塵肺病的治療效果進(jìn)行了臨床試驗，部分結(jié)果如下圖所示。①治療后，兩組病人的血氧分壓、肺纖維化指標(biāo)的變化分別是__________、__________，其中_________________的變化最顯著。②由臨床試驗結(jié)果說明中西藥結(jié)合治療能有效___________________肺纖維化的進(jìn)程。上升下降中西藥結(jié)合組減緩（或抑制）（3）除藥物治療外，對塵肺病人還要進(jìn)行腹式呼吸訓(xùn)練，改善呼吸肌力量。即用鼻緩慢吸氣，膈肌__________，膈頂__________推擠胃腸等臟器，使腹部凸出；呼氣時用口呼出，腹肌收縮，腹部回縮，此時肺內(nèi)氣壓__________外界氣壓。收縮下降大于9.小金設(shè)計了一款在缺氧環(huán)境下或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體環(huán)境下逃生時使用的自救呼吸器。其設(shè)計思路如圖甲所示，自救呼吸器的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，其中箭頭方向表示氣體流動。應(yīng)用與實踐