部編版九年級語文上冊同步講義：孤獨之旅（原卷版+解析）

第17課孤獨之旅

0目標導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標重點難點

知識與能力教學(xué)重點

1.掌握“驅(qū)逐、嬉鬧、凹地”等字詞的音形義。1.體會細節(jié)描寫和

2.理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。環(huán)境描寫的作用；

過程與方法2.理解標題的含義。

1.理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。教學(xué)難點

2.體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞品味小說的細節(jié)描

小說的方法。寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人

3.品味小說精美傳神、意味深長的語言。物和主題的重要作用。

情感態(tài)度與價值觀

感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培

養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

冊’過識精講

1.作者簡介

曹文軒，漢族，男，1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，中國作協(xié)

全國委員會委員，現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作家協(xié)會副主席，當代文學(xué)教研

室主任，兒童文學(xué)委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》

等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎金獎、冰心文學(xué)大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。中

國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。

2.知識鏈接

《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男

孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。小說描繪了

幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

【基礎(chǔ)知識】

(1)讀準字音

軒(xuan)嬉鬧(xT)凹地(ao)雍(yong)摻雜(chan)

膽佳(qie)JR(jue)維予(jTyu)覓食(mi)搖逗(liao)

(2)詞語釋義

家底：家里長期積累起來的財產(chǎn)。

厚實：豐富，富裕。

一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。

境地：生活上或工作上遇到的情況。

置之不理：放在一邊兒不理不睬。

覓食：尋找食物。

嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗，招惹。

依托：依靠。

重點梳理

【重點01】整體感知

1.找出這篇小說的三要素。

明確：人物：少年杜小康。

環(huán)境：遠離家鄉(xiāng)，孤獨偏僻的蘆葦蕩。

情節(jié)：貧困失學(xué)后，在孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強。

2.梳理具體情節(jié)。

明確：開端：家道中落，隨父放鴨。

發(fā)展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。

高潮：蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗。

結(jié)局：與鴨共成長。

【重點02】研讀分析

分析人物形象，體悟人物情感變化

1.小說題目是《孤獨之旅》，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請用橫線標記出體現(xiàn)“孤獨”的句子，

圈畫出關(guān)鍵詞語，并把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都讀作“我”，把“杜雍和”讀作“爸

爸”或是“父親”。進入角色，充滿感情地讀你畫出的語句。讀了之后，要把真實的感受說出來與大家共享。

例如：(1)現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的

東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。

分析：這是杜小康對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。

(2)當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了一一這是他出門以來第一回

真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。

分析：面對眼前無邊無際的蘆葦蕩，杜小康產(chǎn)生了害怕現(xiàn)實、害怕孤獨的感覺。

(3)言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

分析：對陌生環(huán)境的不適，被沉重的孤獨感所替代。他們生活貧乏、空虛，害怕孤獨，可又無法逃避。

(4)后來，父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再

面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。

分析：杜小康和他的父親已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境，面對孤獨。

(5)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起

許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

分析：杜小康經(jīng)過了風(fēng)雨的考驗，在困境中磨煉了自己，終于敢于面對現(xiàn)實，并勇敢地戰(zhàn)勝了自然界

和人生中的風(fēng)雨，使自己的意志更加堅強了。

【學(xué)習(xí)提示】

怎樣分析小說題目的含義或作用？

小說題目的含義或作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章的線索。③是作者感情

的出發(fā)點。④具有其他的象征義。⑤揭示文章中心。⑥吸引讀者閱讀興趣。

2.根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，說說文中的杜小康是一個怎樣的孩子。

明確：他是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子。

他是一個熱愛大自然、熱愛生活的孩子。

他是一個碰到困難不退縮，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強的孩

子。

【重點03】藝術(shù)手法

【環(huán)境描寫】

1.文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定作用，找出有關(guān)語句并分析作用。

【學(xué)習(xí)提示】

從課文中找出語句，歸納環(huán)境描寫的作用：

(1)對鴨群、扇形水流的描寫。鴨群、水流雖然美，但畢竟單調(diào)。這些更增添了杜小康對家鄉(xiāng)生活的

留戀。

(2)黃昏時的炊煙和河面的熱氣，單調(diào)、虛無，更增添了孤寂的感受。

(3)蘆葦蕩的寬闊無邊，給人一種壓迫感，雖有清香的氣味、螢火蟲的亮光和水鳥，但這一切不能完

全驅(qū)除杜小康的恐慌。而這種壓迫感、孤獨感也是對杜小康的一種磨煉。

(4)蘆葦蕩暴風(fēng)雨的兇猛，是對杜小康的考驗和磨煉。在這場暴風(fēng)雨中，杜小康從幼稚、軟弱的孩子

成長為一個勇敢、堅強、有責任心的男子漢。

【學(xué)習(xí)提示】

小說中的環(huán)境描寫有哪些作用？

①交代故事發(fā)生的時間、地點、場所。②渲染故事氣氛，增強故事真實性。③烘托人物形象。④推動

故事情節(jié)。⑤暗示社會環(huán)境。⑥深化主題。

2.鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？

明確：杜小康失學(xué)后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，

他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風(fēng)雨中他保護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不

僅是放鴨的成果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了”的驚喜中。

【重點04】深度探究

小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么？

答案示例：寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如：寫父親拼命趕

鴨子，“不肯給它們一點兒覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點兒來，他也會像他的兒子一樣突然

地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是慌張的。但他在兒子面前，

必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為

成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康？作為低等動物的鴨

子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康？因此對這二者的描寫，使得杜小康

的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。

延能力拓展

成長的代價

——讀《孤獨之旅》

《孤獨之旅》一文，節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。

曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的《草房子》，可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。

它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙

月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。

《草房子》一書的結(jié)構(gòu)也很獨特。在幾個主要人物貫穿始終的前提下，每一章（或相同題目的兩章）相對

獨立，著重于刻畫一位少年的成長。其中，《紅門（一）》和《紅門（二）》兩章，就是以男孩杜小康為主要

描寫對象的。如果說，桑桑的成長是以他生病為契機，紙月的成長與她的“無父”的遭遇密不可分，那么，

杜小康的成長，則源自他們家“一落千丈”的衰敗，與他跟隨父親到遙遠的蘆蕩放鴨時所承受的即使成年

人也很難忍耐的孤獨。

孤獨的來臨，如同杜小康的家庭變故一樣，是突如其來、猝不及防的。曾經(jīng)是村中富戶獨子的杜小康，

曾經(jīng)是“草房子”里的“領(lǐng)頭羊”、讓孩子們個個都欽羨不已的“大班長”杜小康，剛剛領(lǐng)受了“失學(xué)”

的痛苦，又不得不跟隨父親踏上了“挽救家道”的征程。

小木船行駛在水上，“當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地...，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，

就什么也沒有了”時，當他忽然發(fā)覺自己已經(jīng)“身在異鄉(xiāng)”時，一種從未有過的孤獨感，在一瞬間就襲遍

了他的全身。這種孤獨，并非他這樣一個初涉世事的孩子才有，連他那“飽經(jīng)滄?！钡母赣H，也不敢讓小

船和鴨子們停下來，“仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，

從而也會打消離開油麻地的主意”。當他們到達蘆蕩，“蘆葦如萬重大山圍住了小船”的時候，孤獨也如

“萬重大山”包圍了杜小康，使他“有一種永遠逃不走的感覺”。一連十多天遇不到一個人，父親與他之

間的對話，也“變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了"，世界一方面被大量地省略和簡化，另一方面，又

似乎“滿世界都注滿了孤獨”。他因此而膽怯，而恐慌。那恐慌無法驅(qū)除，即使緊緊地挨著父親他也遲遲

無法入睡。他“不堪”孤獨的重負，開始“日甚一日”地想家，直至“夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，

將父親驚醒”。但是，既然走入了那片蘆蕩，他們就已經(jīng)再沒有退路了。隨著日子一天天的流逝，“父子

倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了"。杜小康所能做的，只有“承受”孤獨，他已

“別無選擇”。在孤獨無助的人生磨難中，溫情脈脈的大自然，成為少年杜小康唯一的“避難所”。

黃昏時分，與炊煙一同飄起的河水的熱氣；從大河的東頭升起的月亮；夏季青森森的萬頃蘆葦，以及

蘆葦叢中一種不知名的香草，在空氣中散發(fā)出的縷縷清香；水邊的蘆葉里，幾十只幾百只聚集在一起、居

然能把水面照亮的無數(shù)的螢火蟲……大自然，以它的寬廣的胸懷，接納了這個少年；以它的優(yōu)美的姿態(tài)，

感染著這個少年；以它的低吟淺唱、風(fēng)花雪月，撫慰著少年那顆孤寂的心靈。大自然，既營造了無邊無際

的孤獨，將少年屢屢拋入“無援之境”；又一次次向少年呈現(xiàn)出它寧靜美好的魅力，使少年在孤獨中日趨

淡泊、沉靜，日趨堅定、自信，并漸漸去除了浮躁，走入了一種冷峻、深刻的境界。從“不堪”孤獨之苦，

到“承受”孤獨之艱，再到“享受”孤獨之味，杜小康的世界終于“雨后天晴”，他發(fā)現(xiàn)“天空比任何一

個夜晚都要明亮”，自己長這么大，“還從未見過藍成這樣的天空”，而月亮，“又是那么地明亮”。當

他經(jīng)過與暴風(fēng)雨的搏擊，疲憊不堪地躺在一片蘆葦上，嚼著白嫩的蘆葦根，望著異鄉(xiāng)的天空，心中“不免

又想起母親，想起許多油麻地的孩子”，但那時，他卻沒有再哭。

在文章的結(jié)尾，作者有這樣一段優(yōu)美而溫暖的描寫：“鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛

開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，

在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光?！痹谶@些長大了的、漂亮了的鴨們背后，我們看到了那個少年的身影，

他也長大了，堅強了，成熟了。

作者在節(jié)選時，將這段不足五千字的文字命名為“孤獨之旅”，是有很深的意味的。人生之路，漫長

而又艱辛，每個人都要“獨自走過”，尤其是在生產(chǎn)方式與生活方式越來越現(xiàn)代化的今天，孤獨已經(jīng)成為

人類根本無法回避的一種“人生狀態(tài)”?！懊鎸陋殹?，也就成了人生的一種必然。然而，孤獨并非自閉，

并非絕望，并非消極、消沉甚至墜入頹廢的沒落情緒。孤獨使人類從原本狹隘的個人經(jīng)驗中解脫出來，使

人對世界、對人生的觀察與體悟在因孤獨而獲得的距離中得到了擴展，有了許多從前不曾有的發(fā)現(xiàn)。孤獨

使人的目光和頭腦皆變得冷靜，孤獨助人去除了影響思維深度的浮躁和妨礙人觀察質(zhì)量的迷亂。因此，孤

獨不僅是人生成長中的一種必然，也是人生成長中的一種必需。羅曼?羅蘭對于孤獨，曾有這樣的表述：

”關(guān)心社會生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動和感情的激

流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開人群，單獨幽居，以便認清自己的力量的弱點，深入思考，然

后像安泰那樣，重新接觸大地……”曹文軒在他很早以前寫的一篇名為“論孤獨”的文章中，也曾高度肯

定孤獨對于個人成長的作用：“它是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。它標志著一種人格

的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜?！?/p>

對于杜小康而言，那個以孤獨為底色，由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、

饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無人煙的世界，已經(jīng)成為他人生中一份永遠難以磨滅的記憶。那浸透著孤獨感的

一切，既困擾、磨難過他，也教養(yǎng)、啟示過他。當他們父子二人因為放鴨誤入他人魚塘而再次陷入一貧如

洗的困境時，當杜小康抬著病危的父親回到油麻地時，他，已經(jīng)不再是幾個月前的那個杜小康了。雖然頭

發(fā)干枯、面容清瘦，但他“一雙眼睛卻出奇的亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟之

神”。甚至當他后來在自己曾經(jīng)讀書的“油麻地小學(xué)”門口擺攤賣貨時，“這個當初在油麻地整日沉浸在

一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色”，令學(xué)校的老師和學(xué)生們都頗感震驚。杜小康，已經(jīng)是一

個遠遠大于他自己的年齡的少年了，他真的長大了。

成長，是一個多么美好的過程，而這過程絕非永遠“一帆風(fēng)順”，它往往充滿辛酸，飽含痛楚、屈辱

與淚水。成長，也是需要付出“代價”的。孤獨，就是其中最貴重的一筆，是生活或早或晚都要給予每個

人的一道美麗又殘酷的題目。經(jīng)歷過“孤獨之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會長大成人，因為那份孤

獨，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細地雕刻了他的靈魂。

羔分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1.下列加下劃線字注音全都正確的一項是()

A.摻雜(cM)舊茬(chW)戳破(chu6)

B.驅(qū)除(qU)肥頊(shu6)撅斷(ju6)

C.眺望(liAo)嬉鬧(xi)純桎(cut)

D.捆扎(z5)提逗(liGo)膽怯(qiG)

2.下面語段中加點字詞的注音完全正確的一項是()

我仿佛又看見了：絢麗的夕陽，烘托著矮房上升起的裊裊冰煙；習(xí)習(xí)的和風(fēng)，有意無意地浮逗著那一

落茬碧綠的麥苗；夜色漸深處，生食歸來的鳥雀紛紛落入窩巢；母親亮起門前那盞燈，驅(qū)散了夜歸人指尖

的微涼。

A.chuiliaochami

B.chuiliaochini

C.cuiliaocham

D.cuiliaochimi

3.下列詞語書寫有誤的一項是()

A.眺望膽怯重疊肥碩

B.摳出稠密惡劣鏤空

C.摻雜驅(qū)除折斷城垣

D.恐慌蓬松潦亮戮穿

4.下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然：落于文，跌落到了另一番境

地里。

B.杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶著哭腔的請求，尊書不季，只是不停地撐著船，將鴨

子一個勁兒趕向前方。

C.杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無體不申地讀書……”

D.杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地的孩子牛斯底里的讀書聲。

5.下列對人物描寫方法判斷有誤的一項是（）

A.我心里默念道:“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（心理描寫）

B.他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（神態(tài)描寫）

C.卻見一個凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。（肖像描寫）

D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。（動作描寫）

6.下列句子中標點符號使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

B.熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。

C.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠，前方是什么樣子？前方是未知的。

D.杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。

7.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地

里。

B.于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

C.可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親

帶走了。

D.假如一個人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關(guān)

愛和幫助，那么同樣不能說他是個沒有教養(yǎng)的人。

8.將下列句子組成語意連貫的一段話語序排列正確的一項是（）

①言語被大量地省略了。

②杜小康只能與父親說說話。

③他們能一連十多天遇不到一個人。

④奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不

知道再說些其他什么話。

⑤與這種孤獨相比，社小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點兒孤獨，簡直就算不得是孤獨了。

⑥而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。

A.⑤②③①④⑥B.⑤③②④⑥①C.①③②④⑥⑤D.①②③⑤④⑥

9.對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A.深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

B.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）

C.雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。（對比）

D.時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐

慌起來。（排比）

10.下列各句中，表述有誤的一項是（）

A.“鴨們十分乖巧”中“十分”是程度副詞。

B.“一個悲慘的童話”的短語結(jié)構(gòu)類型是偏正短語，“殘酷的事情太多了”的短語結(jié)構(gòu)類型是主謂短語。

C.“在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才用美妙的語言講出來的一個悲慘的

童話”一句中，“在我的記憶中”在句中充當?shù)某煞质菭钫Z。

D.“一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上?！边@個句子的主干是“旋風(fēng)卷到天上”。

11.下列標點符號使用有誤的一項是（）

A.周梅森用“人民的名義”為篇名，代表了兩種含義：一是人民必須是為政者的堅實信仰，二是少數(shù)人以“人

民”為偽飾，謀取私利，最終成為人民的罪人。

B.金承志先生創(chuàng)作了諸如《張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了》《感覺身體被掏空》《春節(jié)自救指南》

等合唱作品，內(nèi)容貼近當下生活，形式新穎別致，引起了廣泛共鳴。

C.宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘月學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，

鐵綽板，唱‘大江東去”

D.近來，共享經(jīng)濟的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號在運營。共享設(shè)施該如何配置？

執(zhí)法部門又該如何管理呢？

12.判斷下列復(fù)句的類型。

（1）只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。（）

（2）涼風(fēng)，即使是一點點，也給了人們許多希望。（）

（3）要是老師準許他讀一段課文，他一定能讀好的，一定的。（）

（4）只有你意識到這一點，你才能真正深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。（）

13.閱讀《孤獨之旅》片段，將其改寫成兩組對話。

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆

葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住

了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。

父親顯然也是慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。他告訴杜小康，蘆葦叢里有蘆雁的窩，明天，

可以去撿蘆雁的蛋；有兔子，這里的兔子，毛色與蘆葦相似，即使它就在你眼前蹲著，你也未必能一眼發(fā)

現(xiàn)它...

吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。

(1)：

(2)：

⑶：

(4)：

題組B能力提升練

現(xiàn)代文閱讀

孤獨之旅(節(jié)選)

①那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆

葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一

會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和

千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

②鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。

杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼

前消失了。

③杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃

竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割

破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一

邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

④到暴風(fēng)雨將歇時，還有十幾只鴨沒被找回來。

⑤杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找。”

⑥杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。

⑦天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來，但除了雨后的寂靜之外，沒有

任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

⑧杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西

鉆，不一會兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他

的回應(yīng)一樣，他也不能聽到父親的會應(yīng)。

⑨杜小康突然感覺到他已經(jīng)累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

⑩那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。

?杜小康聞到了鴨身上的一股羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他

哭了起來，但并不悲哀。他說不明白自己為什么哭。

（g雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮

又是那么地明亮。

?杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起了母親，想起

了許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

?第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，當時杜小康正在蘆葦?shù)厣响o靜地躺著。不知是因為太困了，還

是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠叫醒他。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。

杜小康的一支腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那

群鴨的羽毛上...

⑥鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)亮。

?^月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚

喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

?杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

14.按常情，有悲哀才有哭泣，而文章第須中說：“他哭了起來，但并不悲哀”，你怎樣理解這句話的含義？

15.小說的自然環(huán)境描寫很出色。請你結(jié)合文章，談?wù)劦冖俣苇h(huán)境描寫的作用。

16.結(jié)合上下文賞析句子。

（1）杜小康的一支腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后

的那群鴨的羽毛上……

（2）鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)亮。

17.同是見鴨“下蛋了”，杜小康是“驚喜地跑過去撿起”，并“大叫”，杜雍和是“接過”，“嘴里不住地說”，他

們此時雖都滿懷喜悅，但各自的想法是不一樣的，請你試作揣摩。

閱讀下面的文字，完成下面小題

孤獨之旅（節(jié)選）

①天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了而后的寂靜之外，沒有

任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

②杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西

鉆，不一會工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的

回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。

③杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

④那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地接著主人蹲了下來。

⑤杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭至過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他

哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

⑥雨后天晴天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又

是那么明亮。

⑦杜小康順手報了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑

桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。

⑧第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太困了，還是

因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行?。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。

⑨鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

⑩八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚

喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

?杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

18.概括上面選段的主要內(nèi)容。

19.當雨后天晴，杜小康看到的天是“天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這

樣的天空。而月亮又是那么明亮”。這里的描寫是否符合事理？請說明理由。

20.請從人物描寫角度賞析下面句子

他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

21.雨果曾說：“沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布?！倍判】翟诠陋毻纯嗟牟珦糁袌杂擦俗约旱某岚?，使他

勇敢、從容、坦然的面對命運的跌宕起伏。蘇聯(lián)早期著名無產(chǎn)階級作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著

《》一書中，也有一位這樣堅強的主人公，他在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉成為一名頑強執(zhí)著、

刻苦勇敢、奮進奉獻的革命主義戰(zhàn)士。這位主人公是o

閱讀下面文本，完成下列各題。

孤獨之旅（選段）

那天，是他們離家以來遇到的最惡劣的一個天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成

了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，不一會兒，

暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支

蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。

鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜

雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失

了。

杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄

著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破

了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊

追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，

不一會兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回

應(yīng)一樣，他也不能聽到父親的回應(yīng)。

杜小康突然感覺累極了，就將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭

了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又

是那么明亮。

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多

油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太困了，還是因

為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行选６庞汉捅称鹆似＼浀膬鹤?，朝窩棚方向走去。

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚

喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

杜雍和從兒子手中接過還有點兒溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了

22.選文第一段主要是景物描寫，請簡要分析其表達效果。

23.分析“他說不明白自己為什么想哭”“但他沒有哭”中杜小康哭與沒有哭的原因。

24.結(jié)合全文，分析杜小康父親這一形象在小說中的作用。

題組C培優(yōu)拔尖練

與白馬在一起的夏天

［美］威廉?薩洛揚

凌晨四點，整個村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！币粋€聲音在窗

外輕輕叫喚道。

是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我看到的一切。雖然還不是

早上，但因為是夏天，黎明前的亮光已足讓我知道我不是在做夢。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬

上。

我把頭伸出窗外，揉揉眼睛。"你沒看錯，”穆拉德用亞美尼亞語說道，“是一匹馬。你沒有在做夢。

如果你想騎的話，就快點出來?！?/p>

我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個，但是我仍然無法相信眼前的事實。

我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個部落都處于貧

困之中。每個家庭的錢都只能勉強維持一日三餐的食物。然而我們很誠實。我們因為我們的誠實而聞名。

我們不會利用任何人，更不用說去偷別人的東西。

我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他偷來的。然而，我對馬太

癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西（比如偷錢）似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。

我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。

幾分鐘后，我們來到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o比清新。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了。

“阿蘭姆，坐穩(wěn)了?！蹦吕绿嵝盐?，然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站

立，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨過灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路

跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。

太陽就要升起來了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了?！蹦吕抡f道。

“我們把它藏在哪里？"我問道。

“我知道一個地方。”穆拉德答道。

大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一些燕麥和干草。

那天下午，我正在穆拉德家玩。一個叫約翰?拜倫的農(nóng)民來穆拉德家做客。約翰?拜倫的家在另外一

個村莊，離我們部落有十英里遠?！拔襾G失了一匹馬，一個月了也還沒見它回來?？墒沁@匹馬花了我60美

元?。　奔s翰?拜倫對穆拉德的父親說。

他們接下來說了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德。

穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀?jīng)私藏了那匹馬一個月！”我盯著他說道。

穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。

“干脆，我們把馬留下來一年時間吧。”說完，我熱切地看著穆拉德。

“我知道你需要一年時間才能學(xué)會騎馬，但我們不能留這么長時間?！蹦吕骂^也不抬回答我。

“那你打算什么時候把馬還回去？”

“最多六個月?！闭f完，穆拉德站起來，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，

但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。

接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公路上盡情地馳騁。太陽升

起來之前，我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。那是一段多么快樂的日子啊！

可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰?拜倫。他盯著

白馬問道：“請問，你這匹馬叫什么名字？”

“小心肝?！蹦吕麓鸬?。

“我可以看看它嗎？"約翰?拜倫問。

“當然可以?！蹦吕抡f道。

在仔細查看了幾分鐘后，約翰?拜倫說道：“如果你們部落不是享有誠實的美譽，我?guī)缀蹙驼J為這匹

馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎?！闭f完，他轉(zhuǎn)身就離開了。

三天后，約翰?拜倫又來到了穆拉德家。

“我的馬回來了！而且，它比以前更強壯了！”他高興地說道。

（有刪改）

25.請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節(jié)補充完整。

①私藏白馬——②____________——③_____________——④

26.下面兩個句子都寫“我”“無法相信”看到的情況?！盁o法相信”的原因分別是什么？

（1）我簡直無法相信我看到的一切。

⑵但是我仍然無法相信眼前的事實。

27.小說說“穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個“，請聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。（答出三點即

可）

28.下面對文章主旨的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.肯定了人們應(yīng)該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。

B.鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。

C.倡導(dǎo)大人們用約翰?拜倫的方式糾正孩子的錯誤。

D.教育孩子不能因為自己的興趣和愛好而丟棄誠實的美德。

29.設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情境和結(jié)局，并用簡明的語言敘寫出來。（要求：50字左右）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

為夢想拼盡全力

驪塵

①從小到大我栽過的第一個跟頭應(yīng)該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最后

一門英語考試時忘了帶準考證，等我返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經(jīng)過了20分鐘。成績出來，

滿分120分的英語我只考了89分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實

驗班失之交臂。

②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個假期，我把自己

關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？A偶爾打

開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。

③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的

實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。

論正常實力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只

有自己知道。每次從實驗班門前經(jīng)過，我都會特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，靠靠對那些埋頭苦

讀的身影流露出羨慕之情。

④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓

我那顆心變得越發(fā)躁動不安。“我要沖進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都

化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。

⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點準時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教學(xué)樓，

我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早

上又是第一個，好好加油！”

⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來...

⑦一個學(xué)期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器

重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫

的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學(xué)科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了

補償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍聿學(xué)，久違的笑容綻

放了出來。

⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個

不錯的分數(shù)，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，B整顆心一下子透亮起來，

一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠望,陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都

讓人賞心悅目。

⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒。

現(xiàn)在想起來，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標斓臅r候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更

加懂得努力的意義。

⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。

（選自《文苑?破繭成蝶》有刪改）

30.文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言進行概括。

31.結(jié)合語境品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。

（1）……也地對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。

⑵一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。

32.請品讀A、B兩句，從描寫方法的角度作簡要賞析。

A.偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。

B.整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！

33.第⑤段中“樓管爺爺認識了我，每天都準時跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？請說說理由。

34.文章最后一段說“最努力的時候運氣才最好。"你如何理解這句話的含義？

35.《孤獨之旅》是一篇描寫少年成長之路的小說。主人公杜小康是一個十來歲的少年，突如其來的家庭變

故使他不得不輟學(xué)，跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。一場

暴風(fēng)雨后，他覺得自己‘突然地長大了，堅強了”。學(xué)完這篇課文后某學(xué)校九年級（1）班準備以此為契機，

開展“我在磨煉中成長”主題班會。下面是班會準備過程中的一些問題，請你參與解決。

（1）班長打算在主題“我在磨煉中成長”的下邊擬寫一個副標題，但只寫了上半句，請你把下半句補充完整。

在坎坷中微笑，。

（2）班長邀請你為本次班會的主持人，請你寫一個簡要的開場白：o

（3）杜曉明同學(xué)在學(xué)校舉辦的“我在磨煉中成長”演講比賽上忘詞了，只得了個鼓勵獎。曉明對此事耿耿于

懷，整天唉聲嘆氣。如果你是曉明的好友，你該怎樣勸說他？

勸說：___________________________________________

第17課孤獨之旅

號目標導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標重點難點

知識與能力教學(xué)重點

1.掌握“驅(qū)逐、嬉鬧、凹地”等字詞的音形義。1.體會細節(jié)描寫

2.理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。和環(huán)境描寫的作用；

過程與方法2.理解標題的含

1.理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。義。

2.體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌教學(xué)難點

握鑒賞小說的方法。品味小說的細節(jié)

3.品味小說精美傳神、意味深長的語言。描寫和環(huán)境描寫對表

情感態(tài)度與價值觀現(xiàn)人物和主題的重要

感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信作用。

念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

即‘知識精講

1.作者簡介

曹文軒，漢族，男，1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀

書，中國作協(xié)全國委員會委員，現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作

家協(xié)會副主席，當代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客

座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童

文學(xué)獎金獎、冰心文學(xué)大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、

推動者。

2.知識鏈接

《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校

為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但

又催人淚下的事件。小說描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，

又閃爍著人性的光芒。

【基礎(chǔ)知識】

(1)讀準字音

軒(xuan)嬉鬧(xT)凹地(ao)雍(yong)摻雜(chan)

膽怯(qie)JR(jue)給予(jTyu)覓食(mi)擦逗(liao)

(3)詞語釋義

家底：家里長期積累起來的財產(chǎn)。

厚實：豐富，富裕。

一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。

境地：生活上或工作上遇到的情況。

置之不理：放在一邊兒不理不睬。

覓食：尋找食物。

嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗，招惹。

依托：依靠。

?重點梳理

【重點01】整體感知

1.找出這篇小說的三要素。

明確：人物：少年杜小康。

環(huán)境：遠離家鄉(xiāng)，孤獨偏僻的蘆葦蕩。

情節(jié)：貧困失學(xué)后，在孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅

強。

2.梳理具體情節(jié)。

明確：開端：家道中落，隨父放鴨。

發(fā)展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。

高潮：蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗。

結(jié)局：與鴨共成長。

【重點02】研讀分析

分析人物形象，體悟人物情感變化

1.小說題目是《孤獨之旅》，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請用橫線標記出體現(xiàn)“孤

獨”的句子，圈畫出關(guān)鍵詞語，并把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都讀作

“我。把“杜雍和”讀作“爸爸”或是“父親”。進入角色，充滿感情地讀你畫出的語句。

讀了之后，要把真實的感受說出來與大家共享。

例如：(1)現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未

知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的

水。

分析：這是杜小康對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。

(2)當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了一一這是他

出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的

感覺。

分析：面對眼前無邊無際的蘆葦蕩，杜小康產(chǎn)生了害怕現(xiàn)實、害怕孤獨的感覺。

(3)言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

分析：對陌生環(huán)境的不適，被沉重的孤獨感所替代。他們生活貧乏、空虛，害怕孤獨,

可又無法逃避。

(4)后來，父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而

好了。時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙,

就不會再忽然地恐慌起來。

分析：杜小康和他的父親已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境，面對孤獨。

(5)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又

想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

分析：杜小康經(jīng)過了風(fēng)雨的考驗，在困境中磨煉了自己，終于敢于面對現(xiàn)實，并勇敢地

戰(zhàn)勝了自然界和人生中的風(fēng)雨，使自己的意志更加堅強了。

【學(xué)習(xí)提示】

怎樣分析小說題目的含義或作用？

小說題目的含義或作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章的線索。

③是作者感情的出發(fā)點。④具有其他的象征義。⑤揭示文章中心。⑥吸引讀者閱讀興趣。

2.根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，說說文中的杜小康是一個怎樣的孩子。

明確：他是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子。

他是一個熱愛大自然、熱愛生活的孩子。

他是一個碰到困難不退縮，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑

戰(zhàn)的堅強的孩子。

【重點03】藝術(shù)手法

【環(huán)境描寫】

1.文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定作用，找出有關(guān)語句并分析作用。

【學(xué)習(xí)提示】

從課文中找出語句，歸納環(huán)境描寫的作用：

(1)對鴨群、扇形水流的描寫。鴨群、水流雖然美，但畢竟單調(diào)。這些更增添了杜小

康對家鄉(xiāng)生活的留戀。

(2)黃昏時的炊煙和河面的熱氣，單調(diào)、虛無，更增添了孤寂的感受。

(3)蘆葦蕩的寬闊無邊，給人一種壓迫感，雖有清香的氣