Unit 2 Were Family Grammar Focus(3a～3d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)

Unit2We’reFamilyGrammarFocus(3a～3d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)..學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2We’reFamily中的GrammarFocus（3a～3d）為核心內(nèi)容，圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過(guò)3a圖片引入本課語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

3.結(jié)合3b表格，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

4.利用3c、3d練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言的交際能力。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句，描述家庭成員和日?；顒?dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論家庭成員，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下的家庭觀念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所了解，但對(duì)其用法和構(gòu)成可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子構(gòu)建上可能存在困難。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，缺乏深入分析和歸納的能力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)參與式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)較為陌生。他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言的實(shí)踐性和趣味性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作交流完成特定語(yǔ)言任務(wù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示語(yǔ)法要點(diǎn)和例句，增加視覺(jué)刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和即時(shí)反饋，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一張幸福的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T。

-提出問(wèn)題：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”，激發(fā)學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-通過(guò)3a圖片，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句構(gòu)成：“主語(yǔ)+動(dòng)詞(s/es)+其他”，并舉例說(shuō)明。

-利用3b表格，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成：“Do/Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞(s/es)+其他？”并示范提問(wèn)和回答。

-強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則，并通過(guò)例句鞏固。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生完成3c練習(xí)，將句子改為一般疑問(wèn)句，并相互問(wèn)答。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生根據(jù)3d的提示，編寫(xiě)關(guān)于家庭成員的對(duì)話，并表演給全班同學(xué)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們編寫(xiě)的對(duì)話，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

-教師針對(duì)學(xué)生的表演提出問(wèn)題，如：“Howdoeshe/sheusuallyspendhis/herweekends?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問(wèn)題，如動(dòng)詞變化等。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的活動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，以及合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。同時(shí)，通過(guò)編寫(xiě)對(duì)話和表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句描述家庭成員和日常活動(dòng)，正確使用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生能夠清晰理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用，能夠自主識(shí)別和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.交際能力增強(qiáng)：通過(guò)小組活動(dòng)和課堂表演，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力得到了鍛煉，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、分析和歸納，自主發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)法規(guī)則，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在編寫(xiě)對(duì)話和回答問(wèn)題的過(guò)程中，展示了批判性思維和邏輯思維能力，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)討論家庭成員和日?；顒?dòng)，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和文化差異有了更深的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂互動(dòng)中逐漸養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)時(shí)，能夠通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論的方式尋求幫助，有效解決問(wèn)題。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還在思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面發(fā)展，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句構(gòu)成及其應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞(s/es)+其他）

-重點(diǎn)詞匯：與家庭成員相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister等

-重點(diǎn)句子：描述家庭成員的句子，如“Mymotherisateacher.”

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成及其應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句構(gòu)成（Do/Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞(s/es)+其他？）

-重點(diǎn)詞匯：助動(dòng)詞do、is、are及第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化

-重點(diǎn)句子：提問(wèn)家庭成員的句子，如“Doesyourbrotherlikeplayingsoccer?”

③交際語(yǔ)境中的語(yǔ)法運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員和日?；顒?dòng)

-重點(diǎn)詞匯：與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如watchTV,readabook等

-重點(diǎn)句子：結(jié)合語(yǔ)境的交際句子，如“Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時(shí)也思考了如何改進(jìn)教學(xué)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度較高，但在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生似乎不太愿意主動(dòng)發(fā)言。我需要思考如何更好地激發(fā)這些學(xué)生的積極性。

2.在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我覺(jué)得可能講得太快，一些學(xué)生可能沒(méi)有完全吸收。我需要調(diào)整講解的速度和方式，確保所有學(xué)生都能跟上。

3.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是由于對(duì)語(yǔ)法規(guī)則理解不深。我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.我會(huì)調(diào)整講解的速度，使用更多的例子來(lái)解釋語(yǔ)法規(guī)則，并且在講解后進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，比如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在課堂上就能立即練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.我還會(huì)考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源