Module 9 Friendship 說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module9Friendship說(shuō)課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Module9Friendship的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module9中的詞匯、句型和語(yǔ)法，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用Module9中的詞匯、句型，能夠在不同情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)友誼主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于友誼的不同表達(dá)和價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和寫作中提出自己的觀點(diǎn)，分析友誼中的問(wèn)題與解決策略，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究和實(shí)踐，提高自我監(jiān)控和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們對(duì)于友誼主題有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)友誼話題通常較為感興趣，能夠積極參與討論。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生傾向于互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)于游戲和小組活動(dòng)更有熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：詞匯量不足，導(dǎo)致理解和運(yùn)用新詞匯困難；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以準(zhǔn)確運(yùn)用；在寫作表達(dá)時(shí)，可能無(wú)法流暢地組織語(yǔ)言和表達(dá)思想；對(duì)于中西方友誼文化的差異理解不夠，可能影響交流的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料、視頻資料、實(shí)物展示、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)用輕松的話題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥?，例如：“Whoisyourbestfriend?Why?”

-利用學(xué)生的回答自然過(guò)渡到友誼的主題，并引入本模塊的話題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentaspectsoffriendship.”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示Module9中的關(guān)鍵詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋詞義。

-播放本模塊的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，練習(xí)聽(tīng)力理解能力。

-分析聽(tīng)力材料中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如條件句、祈使句等，并給出例句。

-分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的一段友誼經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用Module9中的核心詞匯，如“l(fā)oyal”，“trustworthy”，“care”等，并在句子中正確使用這些詞匯。同時(shí)，他們能夠熟練運(yùn)用條件句、祈使句等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成完整的句子來(lái)表達(dá)關(guān)于友誼的觀點(diǎn)。

2.聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到加強(qiáng)，能夠捕捉關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)談?wù)撚颜x，表達(dá)自己的感受和想法。

3.寫作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法撰寫短文，描述自己的友誼經(jīng)歷。他們的寫作更加流暢，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.文化意識(shí)的提高：學(xué)生對(duì)中西方友誼文化的差異有了更深的理解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下人們對(duì)友誼的不同表達(dá)方式。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在討論和寫作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，并能夠批判性地思考友誼中的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，他們能夠更有效地管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)友誼有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更加珍視和培養(yǎng)自己的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了在集體中相互幫助、相互尊重。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生熟悉的話題作為切入點(diǎn)，這樣能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的個(gè)性化需求關(guān)注不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)步的連續(xù)性和個(gè)性化表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.對(duì)于教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我會(huì)在課前更