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Module6Unit2He'sgotanewshirt(說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Module6Unit2He'sgotanewshirt(說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級上冊教材分析Module6Unit2He'sgotanewshirt(說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語三年級上冊
本節(jié)課選自外研版(一起)英語三年級上冊第六模塊第二單元,主要學(xué)習(xí)描述衣物及身體部位的詞匯和句型。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生將掌握如何運用"He'sgot..."和"She'sgot..."句型來描述人物的衣物和身體部位。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-掌握描述衣物和身體部位的詞匯,如:shirt,pants,hat,watch,arm,leg等。
-學(xué)會使用"He'sgot..."和"She'sgot..."句型來描述他人的衣物和身體部位。
-能夠聽懂并正確回答關(guān)于衣物和身體部位的問題,如:"What'shegoton?""He'sgotanewshirt."
舉例:
-教師將利用實物或圖片展示不同的衣物和身體部位,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。
-通過角色扮演和對話練習(xí),讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。
-在課堂互動中,教師會提出問題,如:"Who'sgotahat?"學(xué)生需要回答:"He'sgotahat."
2.教學(xué)難點
-區(qū)分并正確使用"He'sgot..."和"She'sgot..."句型,尤其是在描述不同性別的人物時。
-正確拼寫和發(fā)音新學(xué)的詞匯。
-在實際對話中,正確運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。
舉例:
-教師會通過男女角色的對比演示,幫助學(xué)生區(qū)分并記憶兩個句型的使用。
-通過重復(fù)練習(xí)和游戲,如拼寫比賽,來加強學(xué)生對新詞匯的記憶和發(fā)音。
-在小組活動中,教師會指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的對話,如描述同伴的衣物,以此練習(xí)在實際語境中的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-采用情境教學(xué)法,通過創(chuàng)建真實的場景,如服裝店或家庭環(huán)境,讓學(xué)生在自然語境中使用目標(biāo)語言。
-運用任務(wù)型教學(xué)法,設(shè)計互動活動,如角色扮演和小組討論,鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。
-實施游戲教學(xué)法,通過趣味性的游戲,如記憶游戲或快速問答,增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度。
2.教學(xué)手段
-利用多媒體課件展示衣物和身體部位的圖片,以及動畫演示句型的正確使用。
-使用互動式電子白板,讓學(xué)生參與拖拽和匹配活動,增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。
-運用在線學(xué)習(xí)平臺,提供額外的聽力材料和練習(xí),幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對衣物和身體部位描述的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場提問:“你們知道如何用英語描述我們的衣物和身體部位嗎?這和我們?nèi)粘I钣惺裁搓P(guān)系?”
-展示一些關(guān)于不同衣物和身體部位的圖片,讓學(xué)生初步感受英語描述的多樣性和實用性。
-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括描述衣物和身體部位的詞匯和句型,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解描述衣物和身體部位的基本詞匯和句型。
過程:
-講解描述衣物和身體部位的詞匯,如shirt,pants,hat,watch,arm,leg等。
-詳細(xì)介紹"He'sgot..."和"She'sgot..."句型的結(jié)構(gòu)和使用方法,使用板書或PPT展示句型。
-通過實例演示,如教師指著某物說:"I'vegotanewshirt."讓學(xué)生模仿并理解句型的用法。
3.案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解如何在實際情境中使用目標(biāo)語言。
過程:
-選擇幾個與衣物和身體部位描述相關(guān)的情景,如購物、介紹朋友等。
-詳細(xì)介紹每個情景的背景和如何使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。
-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景下可能出現(xiàn)的對話,并模擬練習(xí)。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己或他人的衣物和身體部位,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與衣物和身體部位描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該主題下如何使用所學(xué)詞匯和句型,以及可能遇到的困難和解決方法。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對衣物和身體部位描述的認(rèn)識和理解。
過程:
-各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的描述、挑戰(zhàn)及解決方案。
-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
-教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)衣物和身體部位描述的重要性和意義。
過程:
-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括描述衣物和身體部位的詞匯和句型。
-強調(diào)在日常生活中使用英語描述衣物和身體部位的價值,鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生用英語描述自己的穿著,或編寫一個關(guān)于衣物和身體部位的短對話,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯部分
-衣物類詞匯:shirt,pants,hat,watch,shoes,socks,dress,skirt,coat,jacket等。
-身體部位詞匯:arm,leg,head,eye,ear,nose,mouth,hand,foot等。
2.句型部分
-描述衣物和身體部位的句型:"He'sgotanewshirt.""She'sgotabluedress."
-提問衣物和身體部位的句型:"What'shegoton?""What'sshewearing?"
-回答衣物和身體部位的問題:"He'sgotahat.""She'sgotawatch."
3.語法部分
-學(xué)習(xí)使用"hasgot"和"havegot"來描述擁有關(guān)系,注意第三人稱單數(shù)的運用。
-區(qū)分并正確使用"He'sgot..."和"She'sgot..."句型,注意性別和動詞形態(tài)的變化。
4.聽力理解
-能夠聽懂關(guān)于衣物和身體部位的簡單對話和描述。
-能夠根據(jù)聽到的信息回答相關(guān)問題,如:"What'shegot?""He'sgotanewshirt."
5.口語表達(dá)
-能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己或他人的衣物和身體部位。
-能夠在模擬情景中,如購物、介紹朋友時,使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。
6.書面表達(dá)
-能夠正確拼寫所學(xué)詞匯,并運用句型編寫簡單的描述性句子。
-能夠根據(jù)提示,如圖片或關(guān)鍵詞,編寫關(guān)于衣物和身體部位的短文。
7.文化理解
-了解不同文化背景下衣物的特點和象征意義。
-通過衣物和身體部位的描述,增進(jìn)對英語國家文化的理解和認(rèn)識。
8.語言技能綜合運用
-能夠在聽、說、讀、寫四個方面綜合運用所學(xué)知識,進(jìn)行實際的語言交流活動。
-能夠在小組討論和課堂展示中,運用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點和想法。
本節(jié)課的知識點涵蓋了衣物和身體部位的描述,通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型,學(xué)生將能夠在日常生活中更自信地使用英語進(jìn)行交流。同時,通過聽力理解和口語表達(dá)的實際練習(xí),學(xué)生將提高自己的語言應(yīng)用能力。書面表達(dá)和文化理解的環(huán)節(jié)則幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言技能,并在實際交流中更加得心應(yīng)手。教學(xué)反思今天在課堂上,我教授了外研版(一起)英語三年級上冊第六模塊第二單元的內(nèi)容,主題是"He'sgotanewshirt"。課后,我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思,以下是我的想法和感受。
課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于衣物和身體部位的詞匯掌握得相對較好,這可能與他們在日常生活中對這些詞匯的接觸較多有關(guān)。但是,當(dāng)涉及到句型的使用時,一些學(xué)生還是感到有些困難。特別是在使用"He'sgot..."和"She'sgot..."句型時,有些學(xué)生混淆了性別,或者在動詞形態(tài)上犯了錯誤。我覺得在這一點上,我可能需要更多地強調(diào)和練習(xí)。
在導(dǎo)入新課時,我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們對于衣物的話題表現(xiàn)出很高的熱情。但是,我也注意到,一些學(xué)生在回答問題時,語言表達(dá)還不夠流暢。這可能是因為他們對于句型的掌握還不夠熟練,或者是缺乏足夠的自信。在未來的課程中,我計劃更多地鼓勵學(xué)生開口說英語,讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)。
案例分析環(huán)節(jié),我選擇了幾個貼近生活的情景,讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極,他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法和建議。但是,我也發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在討論中更多地依賴中文,而不是用英語進(jìn)行交流。這提示我,需要在課堂上更多地使用英語,讓學(xué)生習(xí)慣在英語環(huán)境中思考和表達(dá)。
在課堂展示環(huán)節(jié),學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)自信,他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。不過,我也注
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