Unit 4 Fun with numbers Lesson 2 Speed up（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup。本章節(jié)主要通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與速度相關(guān)的詞匯和句型，如“fast”、“slow”、“Howfast/slow...?”等。課程內(nèi)容包括：

1.詞匯：fast、slow、quickly、slowly等與速度相關(guān)的詞匯。

2.句型：Howfast/slow...?It's...fast/slow.等用于詢問(wèn)和描述速度的句型。

3.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

4.口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流的能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與速度相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)情境設(shè)置，讓學(xué)生了解速度在不同情境下的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

3.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高解決問(wèn)題的策略。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析、比較和評(píng)價(jià)語(yǔ)言信息。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)合作和分享的意愿。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與速度相關(guān)的詞匯，如“fast”、“slow”、“quickly”、“slowly”等。

②學(xué)會(huì)使用“Howfast/slow...?”和“It's...fast/slow.”等句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述速度。

③通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。

④在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用“fast”、“slow”、“quickly”和“slowly”等詞匯，理解它們之間的差異和用法。

②在實(shí)際語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用“Howfast/slow...?”和“It's...fast/slow.”等句型進(jìn)行交際。

③在聽(tīng)力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或文本中的速度描述。

④在口語(yǔ)練習(xí)中，克服害羞和緊張情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，與他人進(jìn)行有效的交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與速度相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度概念的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)用的錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽(tīng)力練習(xí)材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的動(dòng)物跑步比賽圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論哪個(gè)動(dòng)物跑得快，哪個(gè)跑得慢，自然引入速度的概念。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的表示快慢的詞匯，如“fast”、“slow”，以及詢問(wèn)速度的句型“How...?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“quickly”、“slowly”以及句型“Howfast/slow...?”和“It's...fast/slow.”。

舉例說(shuō)明：通過(guò)演示不同速度的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出“fast”、“slow”、“quickly”、“slowly”等詞匯，并使用新句型進(jìn)行描述。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的速度場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料，完成后根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容填寫(xiě)表格，記錄不同物體的速度。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的困難和發(fā)音問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家里聽(tīng)錄音，跟讀并模仿新學(xué)的詞匯和句型，并與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組討論話題，討論不同情境下的速度表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些與速度有關(guān)的兒童故事書(shū)籍，如《龜兔賽跑》等，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解速度的概念。

-科學(xué)知識(shí)：介紹一些基本的物理概念，如速度的定義、計(jì)算速度的公式（速度=距離/時(shí)間）等，讓學(xué)生了解速度的科學(xué)背景。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的速度測(cè)試活動(dòng)，如短跑比賽、自行車計(jì)時(shí)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)速度的變化。

-文化內(nèi)容：介紹不同文化中對(duì)于速度的表達(dá)和看法，例如在英語(yǔ)國(guó)家中，人們可能會(huì)用“fast”和“slow”來(lái)形容速度，而在其他文化中可能有不同的表達(dá)方式。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與速度相關(guān)的英文書(shū)籍或文章，以提高英語(yǔ)閱讀能力和詞匯量。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，注意其中對(duì)速度的描述，學(xué)習(xí)如何在不同語(yǔ)境中使用英語(yǔ)表達(dá)速度。

-提議學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物體的速度，記錄數(shù)據(jù)，并用英語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，如跑步、游泳等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)更好地理解速度的概念，并在活動(dòng)中練習(xí)使用英語(yǔ)描述速度。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論不同情境下的速度表達(dá)，例如在家庭旅行中討論車輛的速度，或在做飯時(shí)討論食物烹飪的速度。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和描述速度，如在上學(xué)途中觀察不同行人的速度，或在游戲中描述角色移動(dòng)的速度。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)以及互動(dòng)探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了與速度相關(guān)的詞匯和句型。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生對(duì)于速度的概念有了更直觀的理解。同時(shí)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的互動(dòng)積極性很高，但有時(shí)候討論的內(nèi)容會(huì)偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)。

在策略上，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)實(shí)踐新學(xué)的詞匯和句型。這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意參與。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，但有時(shí)候?qū)W生的興奮會(huì)導(dǎo)致一些小混亂。我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地控制課堂氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)新詞匯和句型的掌握程度令人滿意。他們能夠在聽(tīng)力練習(xí)中準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵信息，并在口語(yǔ)練習(xí)中運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言。學(xué)生對(duì)速度的概念有了更深入的理解，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于速度的表達(dá)還不夠自然，需要更多的練習(xí)來(lái)提高。此外，課堂互動(dòng)中的一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-為害羞或