Module 11 unit 2 In England,you usually drink tea with milk 說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊

Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊Module11unit2“InEngland,youusuallydrinkteawithmilk”。本章節(jié)主要圍繞英國的文化習(xí)俗展開，內(nèi)容包括：

1.詞匯：介紹與英國文化相關(guān)的詞匯，如“tea”，“milk”，“usually”，“custom”等。

2.句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣和喜好，如“InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk.”，“Doyouliketea?”等。

3.對(duì)話：通過聽力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生了解英國人飲茶的習(xí)慣以及如何在語境中表達(dá)喜好。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生的聽說能力，并增進(jìn)對(duì)英國文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述不同國家的飲食習(xí)慣，并在實(shí)際交流中表達(dá)個(gè)人的喜好。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英國人飲茶的習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英國文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過對(duì)比分析不同國家的飲食習(xí)慣，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，如聽力練習(xí)和角色扮演，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠用英語描述日常習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)一些基本的文化習(xí)俗有所了解，如中國的飲食文化。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同國家的文化和習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是通過英語學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和角色扮演來實(shí)踐語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用一些特定文化背景的詞匯時(shí)遇到困難，如“custom”和“usually”等。

-學(xué)生可能會(huì)在描述個(gè)人喜好時(shí)感到詞匯和句型的限制。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)快速語速和地方口音感到不適應(yīng)，影響理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英國文化相關(guān)的圖片和視頻，以及用于角色扮演的卡片，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐語言技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于文化習(xí)俗的內(nèi)容。

-展示一張英國的茶文化圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)英國文化的興趣。

-簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的詞匯和句型，通過示例演示正確的發(fā)音和用法。

-播放一段關(guān)于英國人飲茶習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生聽并找出視頻中出現(xiàn)的詞匯和句型。

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模擬在不同情境下討論飲茶習(xí)慣的對(duì)話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意英式英語的特點(diǎn)，并對(duì)比中式飲茶習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型完成句子。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，互相練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“說出英國的飲食習(xí)慣”，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

-學(xué)生分享在角色扮演和練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲。

-教師指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的常見錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份聽力作業(yè)，讓學(xué)生聽一段關(guān)于其他國家飲茶習(xí)慣的錄音，并完成相關(guān)問題。

-要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己國家的飲茶習(xí)慣，并對(duì)比英國的飲茶文化。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國茶文化的歷史與發(fā)展》

-《中英飲茶習(xí)慣的對(duì)比分析》

-《世界各地的飲茶習(xí)俗》

-《英語國家日常交流中的文化差異》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告自己家鄉(xiāng)的飲茶習(xí)慣，以及這些習(xí)慣背后的文化故事。

-要求學(xué)生選取一個(gè)英語國家，研究其飲食文化，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語原聲紀(jì)錄片或電影，關(guān)注其中的文化細(xì)節(jié)，并記錄下相關(guān)的英語表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于飲茶文化的短文，可以是個(gè)人體驗(yàn)，也可以是對(duì)某個(gè)國家文化的介紹。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化交流的英語書籍，以提升他們的文化意識(shí)和語言能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于飲茶習(xí)慣和文化差異的觀點(diǎn)。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和口語。

-要求學(xué)生定期總結(jié)自己在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，包括詞匯量的增加、語法知識(shí)的掌握以及文化意識(shí)的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過日記或博客記錄自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反思學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和成就。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演活動(dòng)，我讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，這種方法有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)游離于討論之外，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘?qū)W生的自主探究能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我會(huì)設(shè)定明確的討論規(guī)則，并指定小組長來負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督小組成員的參與情況。

2.我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，進(jìn)行文化交流的探究，以減少對(duì)教材的依賴。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況