識字1 場景歌【教案版】

第二單元單元分析人文主題本單元是識字單元，四篇課文分別以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”四個(gè)主題串聯(lián)起本單元生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。語文園地中部首檢字法的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生更好地自主識字。本組課文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。課文編排本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物?！秷鼍案琛钒岩饬x相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個(gè)不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風(fēng)景畫，畫面中出現(xiàn)的事物；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點(diǎn);《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息的兒歌,通過喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護(hù)、保護(hù)動物的意識；《田家四季歌》選自民國時(shí)期的國語教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動,歌頌了勤勞樸素的生活。語文要素本單元的語文要素是：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律；歸類識字?！秷鼍案琛钒岩饬x相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個(gè)不同場景中，便于學(xué)生和生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)而熟記課文，識記生字；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，描述了不同樹木的基本特點(diǎn)，生字以帶木字旁的居多，是典型的歸類識字；《拍手歌》是傳統(tǒng)童謠形式，通過兒童喜聞樂見的拍手游戲，滲透愛護(hù)、保護(hù)動物的意識，漢字多集中在動物方面，易于隨文識字、按部件歸類識字。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他1.能結(jié)合圖畫、部件歸類等方法認(rèn)識62個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字，積累會寫的25個(gè)詞語。2.能借助字理、生活實(shí)際等方法了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。了解數(shù)量詞的不同用法并在語境中運(yùn)用。3.能借助視頻、訪問、觀察等方法初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。4.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典。任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識62個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字，積累會寫的25個(gè)詞語，認(rèn)識隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類法識字。2.能結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。3.了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。4.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法査字典。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.背誦《樹之歌》《田家四季歌》。2.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。3.背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《十二月花名歌》2.實(shí)踐活動：（1）自主閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點(diǎn)。（2）制作完成“自然之歌”解密手冊；有意識地梳理漢字構(gòu)字規(guī)律，分享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)熱愛大自然的喜愛之情。

課題識字1場景歌主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活。語言運(yùn)用：正確朗讀課文，背誦課文。思維能力：初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。審美創(chuàng)造：選擇照片或圖畫，仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物?！菊n前解析】課文是一組量詞歸類識字，把量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的量詞表達(dá)方式。關(guān)注課文：全文分四個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)描繪四個(gè)景物組成的場景圖。第1小節(jié)是一幅海港軍艦圖：蔚藍(lán)的大海上，翱翔著白色的海鷗，近處有小巧的帆船，遠(yuǎn)處有龐大的軍艦，軍艦靜靜地停泊在港灣。第2小節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖：有魚塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美麗的花園。第3小節(jié)是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥鳴山幽。第4小節(jié)是少先隊(duì)員活動的場面：“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。一群少先隊(duì)員舉著隊(duì)旗吹著銅號，開展有意義的少先隊(duì)活動，清脆的歡笑聲灑了一路。課文節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，適合打節(jié)奏朗讀。關(guān)注生字：本課有的生字出現(xiàn)在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現(xiàn)。出示一個(gè)場景圖，學(xué)生找出場景圖中的景物，并給出相應(yīng)的詞語，把詞語和具體景物一一對應(yīng)起來。本課生字以形聲字為主，在識記生字時(shí)，要充分利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學(xué)時(shí)可以圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生了解帶舟字旁的字一般和船有關(guān)，初步建立起形聲字形旁表義的認(rèn)識。本課要寫的字，從結(jié)構(gòu)上來分，“橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)”是左右結(jié)構(gòu)，“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，“園”是全包圍結(jié)構(gòu)，“號”是上下結(jié)構(gòu)，“巾”是獨(dú)體字。教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，發(fā)現(xiàn)左右兩部分的占格大小以及筆畫的穿插。關(guān)注詞語：“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”。還可以讓有余力的學(xué)生讀讀寫寫：果園、過橋、群山、樂隊(duì)、國旗、號角、衣領(lǐng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會寫“處、園”等10個(gè)字，會寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。3.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會寫“處、園”等10個(gè)字，會寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞，并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會寫“處、園、橋、群”4個(gè)會寫字。2.正確朗讀課文，認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景，初步感受場景展示的美麗景色?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，識記生字1.（出示課件3）課件出示學(xué)生郊游圖片，導(dǎo)入：大家看，這群少先隊(duì)員一起去郊游，好開心??！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進(jìn)《場景歌》吧。（板書課題：場景歌）學(xué)生齊讀課題。（出示課件4）解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。2.初讀課文，讀準(zhǔn)生字。（出示課件5）（1）“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時(shí)候要注意聽它的讀音。（2）學(xué)生自由讀課文，圈出要求會認(rèn)、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。（3）認(rèn)讀生字。（出示課件6）①讓學(xué)生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。②教師進(jìn)行有針對性地點(diǎn)撥：“艘、翠”是平舌音。③教師范讀或領(lǐng)讀。④運(yùn)用加一加識字法識記“艘、艦、帆”。（出示課件7）舟＋叟＝艘舟＋見＝艦巾＋凡＝帆二、初步感知，了解場景1.學(xué)生自讀，感知課文。（出示課件8）同學(xué)們，學(xué)完會認(rèn)字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：（1）這篇課文一共有幾節(jié)？標(biāo)清序號。（4小節(jié)）（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)在課件中出示相關(guān)場景圖。（出示課件9）（海邊風(fēng)景圖、田園風(fēng)光圖、公園景色圖、校園活動圖）讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。（學(xué)生邊回答，教師邊板書：海邊風(fēng)景、田園風(fēng)光、公園景色、校園活動）三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)1.導(dǎo)入第1小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊(duì)員快樂出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。（出示課件10）根據(jù)學(xué)生的描述，相機(jī)在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”的文字及圖片（出示課件11）。并針對“帆”和“艦”兩個(gè)生字進(jìn)行解釋?！胺敝笒煸谖U上的布篷，利用風(fēng)力使船前進(jìn)；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦等。（板書：海鷗、帆船、軍艦、港灣）2.學(xué)習(xí)量詞的搭配。（1）一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣（出示課件12）教師出示第一小節(jié)的四個(gè)短語。引導(dǎo)學(xué)生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個(gè)數(shù)量詞。數(shù)量詞是表示事物多少的詞語，由數(shù)詞＋量詞組成，比如“一條魚”中的“一條”。（2）數(shù)量詞練習(xí)。（出示課件13）提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。出示軍艦、帆船、小舟圖片并練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填出“艘、條”。一（）軍艦一（）帆船一（）小舟點(diǎn)撥：“艘”用于較大的船只，“條”用于較小的船只。（3）思考：“艘”和“條”調(diào)換一下，“一條軍艦、一艘帆船”可以嗎？（4）小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用量詞。3.指導(dǎo)書寫生字“處”。（1）提示書寫要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇捺的折點(diǎn)在豎中線上，捺從橫中線起筆；第一筆橫撇和第三筆捺不相交；“卜”的豎起筆比第一筆的撇略高一點(diǎn)，點(diǎn)收筆在橫中線上。（2）學(xué)生描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，同桌互評。（出示課件14）4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（出示課件15）蔚藍(lán)的大海上，一條彩色的小帆船在漂游著，一只雪白的海鷗從海面飛過。海岸邊，一艘威武的大軍艦靜靜地停泊在港灣里。多美的海邊景色??！讓我們一起再來讀一讀第一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)1.（出示課件16）導(dǎo)入：去過海邊，接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。指名學(xué)生回答，（出示課件17）教師相機(jī)出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個(gè)數(shù)量詞，學(xué)生了解并記憶。（板書：魚塘、稻田、垂柳、花園）2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物。（1）（出示課件18）引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時(shí)形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時(shí)也可指土地，如“一方水土”。（2）（出示課件19）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細(xì)柔軟的柳枝都是向下垂著的，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有時(shí)候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳”還可以說成“一（）垂柳”？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”。（出示課件20）（1）引導(dǎo)學(xué)生記憶自行：猜猜禾字旁的字多與什么又關(guān)系呢？（禾苗）（2）出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的果實(shí)是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“園”。（1）（出示課件21）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。（2）字形字義辨析：“園”與“圓”這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)；讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)?！翱凇崩锩娴淖植煌?，意思不同。（3）（出示課件22）出示看圖填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“圓”和“園”。（）形公（）學(xué)習(xí)（）地（）滿成功（4）（出示課件23）指導(dǎo)書寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。5.（出示課件24）指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。6.拍手游戲，背誦積累。（出示課件25、26）教師：小朋友，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌小游戲。拍手歌你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細(xì)。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。你拍九，我拍九，大海邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗！五、學(xué)習(xí)第3小節(jié)1.（出示課件27）導(dǎo)入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@看看吧。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識事物。（1）（出示課件28）出示小溪和石橋的圖片，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，說說石橋是什么樣子的。歸納：石橋彎彎的，橋洞圓圓的，和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大圓洞。所以，我們形容跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想想，我們還可以說“一（孔）石橋”？（2）（出示課件29）出示翠竹和飛鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師點(diǎn)撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。（教師相機(jī)板書：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）3.指導(dǎo)書寫生字“橋、群”。（1）（出示課件30）引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右兩邊的結(jié)構(gòu)安排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群”左右同寬）。（2）觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木”捺寫成點(diǎn)，左放右收，“喬”三個(gè)撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。（3）提示“群”字：左邊部分要寫得偏上一點(diǎn)，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫之間的距離相同，長短卻不一樣。（4）學(xué)生描紅并練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.（出示課件31）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件32、33、34）2.課后作業(yè)。（出示課件35）（1）在田字格中將本節(jié)課所學(xué)的4個(gè)會寫字書寫3遍。①注意每個(gè)字在田字格里的位置。②注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。③嚴(yán)格按照筆順描寫。（2）積累含有數(shù)量詞的詞組。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會寫“隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”6個(gè)字，會寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物?！窘虒W(xué)過程】一、回顧復(fù)習(xí)，檢查字詞（出示課件36）提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?出示詞語：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)1.（出示課件37）過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第4小節(jié)。請同學(xué)們讀一讀第4小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？2.（出示課件38）指名學(xué)生回答，教師出示“一面隊(duì)旗、一把銅號、一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一片歡笑”及對應(yīng)的圖片。（教師相機(jī)板書：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑）3.辨析“隊(duì)”字，認(rèn)讀“隊(duì)旗”。（1）出示文中句子：（出示課件39）一面隊(duì)旗一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”引導(dǎo)學(xué)生思考：“隊(duì)”在第四小節(jié)出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？點(diǎn)撥：一面隊(duì)旗的“隊(duì)”指的是少先隊(duì)；一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”的“隊(duì)”是量詞，用于成隊(duì)的人或事物。（2）認(rèn)讀“隊(duì)旗”。（出示課件40）①出示隊(duì)旗圖片，提問：“隊(duì)旗”具體是什么呢？學(xué)生回答后教師歸納：隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志，全稱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。②拓展交流：你還認(rèn)識什么旗？和同桌說說。4.認(rèn)識“銅號”。（出示課件41）場景中寫了一面隊(duì)旗，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，還寫了一把銅號，下面我們來認(rèn)識一下“銅號”。出示銅號圖片并提問：你認(rèn)識這種樂器嗎？點(diǎn)撥：這種樂器是軍隊(duì)或樂隊(duì)里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊(duì)用它吹起床號。5.指導(dǎo)書寫生字“隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”。（1）指導(dǎo)書寫“隊(duì)”。（出示課件42）示范書寫“隊(duì)”，提示要點(diǎn)：第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），左窄右寬，“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。學(xué)生練寫，展評，再練寫。（2）指導(dǎo)書寫“旗”。（出示課件43）示范書寫“旗”，提示要點(diǎn)：左窄右寬，頂部左低右高，右上撇、橫與“其”字要緊湊，“其”字橫與橫之間要等距。（3）指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、巾”（出示課件44）①指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻音韻母和后鼻音韻母。②學(xué)生練寫，交流書寫要點(diǎn)：寫字時(shí)注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨(dú)體字，第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學(xué)生再練寫。（4）指導(dǎo)書寫“銅、號”（出示課件45）①根據(jù)形聲字的特點(diǎn)運(yùn)用形聲字規(guī)律識記“銅”。②“銅”字書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上?！疤枴弊謺鴮懸c(diǎn)：上大下小，上緊下松，“口”略小，長橫在橫中線稍上，豎折折鉤的豎短而微斜，第一個(gè)折與“口”同寬，鉤在豎中線頓筆出鉤。③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。三、總結(jié)歸納，拓展延伸。1.（出示課件46）出示四幅描述課文場景的圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖回憶課文。預(yù)設(shè)：第一幅圖是海邊風(fēng)