《道德與法治》三年級下冊全冊教案

【部編】8大家的“朋友”學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀重點:通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺師:同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋(學生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大猜之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生發(fā)言，學會清楚地表達自己?！繋煟耗銈兿胫佬〗『汀安坏刮滔壬钡墓适聠?？請同學們翻開教材第8【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨一、課程標準：二、學情分析：糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此，需要引導學生了解自身的特點與品質(zhì)。同時，由于三年級學生對自我的認易受外界環(huán)境的影響，面對負面評價容易產(chǎn)生不自信、不能正確地看情況。針對上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改本課有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有自計了了解自己的外貌特點和興趣愛好，了解他人對自己的看我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個活動，讓條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對話看到小健從我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導學生回到自己的生活實際，正己的優(yōu)缺點，有自信改正缺點，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”教學目標：2.通過各種游戲和活動，能清楚地表達自己的見解和感教學準備：投影儀學生準備：小鏡子、課前教學過程：小結(jié)：每個人都是獨特的，因為和別人不一樣。今那個獨特的自己。（板書：我是獨特的）反饋指導：小結(jié)：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點，在導語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點，我收到好評，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！收到差評，改不足，微笑溝通變更好！小結(jié)：通過他人的評價，我們可以更全面地認識和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。我們導語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！2.通過游戲，請學生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么小結(jié)：同學們，從你們的分享中，老師感覺到你導語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來2.有同學愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了格、愛好等方面的特點各不相同，我們可以從他人對自己的評特點，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點，這些便組成板書設計：教學目標：教學過程：導語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！出示任務：學生玩游戲“大風吹”反饋指導：教師說：大風吹。學生問：吹什么？教師說：小結(jié)：同學們的反應真快，通過上節(jié)課的學習，我3.告訴“不倒翁先生”反饋指導：小結(jié)：同學們，我們每個人都有自己的特點，也都有不完美的地方，導語：請大家登上領(lǐng)獎臺贊贊自己吧！4.歌曲“我真的很不錯”小結(jié)：我們每個人都是獨特的，有優(yōu)點，也有不足板書設計：《不一樣的你我他》教學設計本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》“我們的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友處。知道同學之間要相互尊重，友好交往?！蓖ㄟ^“找找我們的‘不同’”接納、欣賞“不同”的角度，引導學生理解、尊重同學，學點，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不會理解、寬容別人。因此，要實現(xiàn)自我成長人和諧相處，認識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動引入，讓學生認識到人與像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學生通過參與和體驗，認識到人與人之間除了外表不同好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學生認識到學會與“不同”的人交往很重要，從思想往中的“小疙瘩”，從行動上掌握人際交往的技巧，真正學會平等通過讓學生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解2.出示任務：4.出示任務：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什：（2.出示任務：請看大屏幕，這是我們班級同學的合影，4.出示任務：觀察一下，找一找他們的不同之處。請臺上的兩位同學自己說說，他6.小結(jié)：看來，我們每個人都有不同的長相、愛6.出示任務：世界上沒有完全相同的兩片葉子，環(huán)節(jié)一：1.導語：生活中充滿了各種不同，這些不同和：（4.小結(jié)：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美環(huán)節(jié)二：：（頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩不同的運動員、演出節(jié)3.反饋指導：如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺4.出示任務：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”環(huán)節(jié)三：2.出示任務：3.反饋指導：全班匯報交流，師引導從班級布置、文體活動等4.出示任務：同學們，你們愿意根據(jù)自己的特點和特長，為班級，為校6.總結(jié)：同學們，正因為有了不一樣的你我他，星空才會如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不2.出示任務：請兩個同學上來玩一玩。交流：你最想誰4.出示任務：6.小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友活動二：解開心中的“小疙瘩”2.出示任務：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？4.出示任務：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故6.出示任務：有些同學不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小7.反饋指導：師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小故事吧！2.出示任務：（播放班級小故事）看一看，因為有沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，6.總結(jié)：我們每個人都是不同的，當我們學會用納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活《不一樣的你我他》是三年級《道德與法治》第一單元的第二課，在設計第一課時教學時，教師對教材內(nèi)容進行了處理，他”“‘不同’創(chuàng)造精彩”三個板塊的活動，注意活動的目標性、層每個活動中，設計了若干具體活動，努力讓學生在參與活動中，感德認知。總體來說，整個課堂較為活潑，學生的學習興趣很濃，每參與其中。但整堂課也有一些不足的地方，學生在匯報還能找到哪同”的精彩給生活帶來的例子時，學生的思路不夠開闊，匯報內(nèi)容不夠豐富，這就需要教師在教學中設計好一定的梯度，將難度降低，充分準備料，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，幫助打開學生思路，這樣才能有效地突第二課時教學的主要內(nèi)容是教材第二個板塊的話題“與‘不相處”。本節(jié)課共設計了“學會與‘不同’相處”“解開心中的‘小疙瘩’”“不同觀點大碰撞”“與‘不同’相處有秘訣”四個活動。教學教學方式，采用聽一聽、看一看、演一演、辯一辯等活動方式，的生活經(jīng)驗作為課程資源，把教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來歷、體驗的基礎(chǔ)上感悟，培養(yǎng)道德能力。教學中學生能積極主動，參與熱情，但在“理解和接納不同的同學”的教學過程中，教師要注意培養(yǎng)知能力，引導學生求同存異，尊重差異，對一些缺點和錯誤不能含混其情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似？（7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經(jīng)驗嗎？說說9.觀點大集合：根據(jù)你的經(jīng)驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多教學目標：2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，說課程標準：“我的健康成長”里的第4條“理解做人要誠實守信學情分析：小學三年級是兒童誠實品格形成的關(guān)鍵時期，在這誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，誠實的品質(zhì)就在兒童幼年時期播下種，扎下根，將對一生的誠實做人產(chǎn)生重大影響。本課關(guān)注了兒教材分析：《我很誠實》由兩個話題組成。第一個板塊的話題是“誠實與說謊”，本話題重在引導學生懂得誠實的內(nèi)涵，懂得誠實就謊、不騙人等。第二個板塊的話題是“讓誠實伴隨我成長教學過程：？（？（（一）活動一：故事創(chuàng)境說誠實？（播放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真（二）活動二：故事分享知傳統(tǒng)4.小結(jié)：做人千萬條，誠實第一條。（出示：做人千萬條，誠實第一條）（三）活動三：案例演繹引深思了金魚？設想一下后面會發(fā)生什么事。同學們會怎么看小文？這件事給了你什4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說謊）（四）活動四：情景分析出主意4.小結(jié)：同學們說得真好，不能因為害怕而說謊，也不因好勝而說謊，這也是誠實的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）板書設計：說謊，我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心責、難受，還會失去別人對自己的信任，因此我們要做一個誠實伴隨我們成長。（出示課題）（一）活動五：故事呈現(xiàn)傳美德4.小結(jié)：生活中，我們每個人要做“張強”。（出示：誠、謊）（二）活動六：故事表演促導行（出示：成功、成長、荒蕪、荒涼）（三）活動七：故事辨析分善惡2.出示任務：出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)播放微課《善良的謊言》4.小結(jié)：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善4.小結(jié)：同學們，誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一板書設計：教學反思：本課教學關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫心理問題，才能促使兒童做到誠實。教學流程設計有明、暗兩七個故事串聯(lián)整個教學過程，暗線是通過七個故事引發(fā)學生得整個教學過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析診斷是非，明事理”，引導學生聯(lián)系生活實際，克服因為好面子、害怕、謊話，養(yǎng)成誠實的習慣。學生通過交流討論、辨析、表演、分享，有學生生活實際，從生活中來，再到生活中去，學會自覺地用誠實的行學給予學生生活經(jīng)驗與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較你們喜歡故事里的哪個小孩?為什么喜歡?(喜歡捧空花盆的小孩，因為這個2．師小結(jié):這個故事告訴我們要做個誠實的孩子，這也是我們這節(jié)課要學出示課件:成作業(yè),要向老師實話實說,求得老師的原諒和幫助；弄壞了東西,應該主動找同學道歉并賠償；參加比賽的作品不理想，自己要重新做，可以向別人尋求幫助,師:從這些故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質(zhì),讓我們進步。]課件出示問題:師:經(jīng)常說謊話,會失去別人對你的信任，也會失去別人對你的幫助。所師:生活中我們經(jīng)常會遇到各種各樣的狀況。針對下面同學的做法,談談你課件出示問題:也就會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自已。]認錯誤，做一個誠實的孩子。]些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是本課有兩個版塊組成。第一個版塊“同學相伴的快樂”，第二個版塊是“不讓一個人落下”。本課是第一個話題，目的是引導學生體會同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。這一板塊內(nèi)部又分了三個層次，分別是在共同游戲中體會同學相伴的快樂；在回憶過往的故事中體會同學相伴的快樂；在反思離開同伴的生活會怎樣體會同伴的重要性。本課依據(jù)課標“我們的學校生活”里的第四條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。”沒有這么多同學，游戲玩不起來，體會同學相伴全班交流。通過課件，再現(xiàn)快樂時光。通過回憶過往的快樂事情，讓4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？離開了同伴，做哪些事情讓你覺得變困難（做值日，一個人完不成；各種集體競賽，如籃球賽、足球?qū)W生：演一演。活動二：不讓一個人落下老師：組織游戲“海島逃情境三：張曉的腳受傷后，無法去上體育課師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心菐煟和瑢W們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心【設計意圖：使學生感受到鄰里之情的溫暖活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的家庭與學校擴展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學校之后一個比較大的生活圈，也是他們在家庭與學校之外的主要生活、游戲與學習場域。有目社區(qū)是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學生全面了解自己的居住地讓學生意識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活要愛社區(qū)，也要承擔相應的責任。三年級學生年齡偏小，對社會深入，有意識地讓他們通過探尋表面變化的原因，一步步認識和受社會進行給我們生活帶來的便利。通過引導兒童認識社區(qū)與系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與意本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“熱木”，目的是讓學生認識和體驗社區(qū)對自己成長的重要性。第是“我能做點什么”，目的是引導學生在主動參與社區(qū)公共生活的過養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責的意識。兩個板塊之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過回憶、分享自己在社區(qū)里的成長足跡，認識和體會社區(qū)對自己成長的重要性，再引導他們關(guān)注社區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方課時內(nèi)容：第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”導語：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村？）（我的家在這里）反饋指導：1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家,我們就跟隨2.出示課件，學生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置間環(huán)境及明顯設施）讓學生找一找，認一認。（板貼：熟悉）？（4.分享展示課前收集任務單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居民打個招呼吧！同一個社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，這里有我們成長導語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）反饋指導：導語：我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的反饋指導：2.為他們點贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲曳答佒笇В?.夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認識了自己居住的們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達人！課前準備：了解社區(qū)開展的活動。關(guān)心社區(qū)公共事反饋指導：導語：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉反饋指導：2.在此基礎(chǔ)上引導學生將發(fā)現(xiàn)的問題進行分類。（板貼：找問題）小結(jié)：每個人都生活在這里，這里是我們社會生活導語：巧巧對自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說她們社社區(qū)評選，讓我們一起去看看吧！反饋指導：2.提問：以你的標準，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？進的地方吧！4.我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁圖片）一看你有什么好主意。（板貼：說點子）請每個小組選擇下列中的一種身份進行模擬扮演，；（；（；（7.能力小驗收：你會怎么辦？（板貼：有行動）8.我的實踐小行動：請你“我能做點什么”和“我是社節(jié)中想到的好點子中，選取你認為可行的方案，利用課余時間點力所能及的貢獻吧！小結(jié)：我們每一個人的家，都在村莊（社區(qū)）里，“家”是一個和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（們每個人去努力建設，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！五、板書設計：六、教學反思：題導學是通過設置挑戰(zhàn)性的問題、引導學生在解決問題的過程中到自主、合作、探究的學習活動中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指二、以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體，通過境，把學生引到各個情境中去體驗學生生活實際。讓他們?nèi)?、選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價容，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實生活展現(xiàn)出來，使學生感到親切可信，以見的活動形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習、游戲、討論等，不足：社區(qū)是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟中以學生的生活經(jīng)驗為教學起點，引導學生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，的認識，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛。三年級學生年齡偏小，需要調(diào)動學性與熱情，參與到課堂討論中去，教學不僅僅在于讓學生全面了解自地，更是要讓學生意識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)的一份子，要愛社區(qū)，也要承擔相應的責任。學生年齡偏小對社會事務探討不能太寬泛，引導學生學會探尋表面變化的原因。要把控學生的討論方向，避免課改進預設：2.目標不能太高，以解決兒童現(xiàn)實生活中的問題為主，踐。所以，教師可以創(chuàng)設課外延伸活動，鼓勵學生將技能加以實附課前學習任務單：3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活【設計意圖：以演一演的形式，使學生形成正確的行為習慣，做一個文明手。請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫【設計意圖：此環(huán)節(jié)使學生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我通過這節(jié)課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”通過情景表演等方式,感受鄰里之間的溫情。通過回憶、分享自己合作,各小組分別演一種行為,其他小組在下面判斷這種行為是否恰當,說說理學生與人禮貌、文明交往的好習慣。]答案預設:我感受到了鄰里之間的那份淚溫暖，5.你和鄰居相處時發(fā)生了哪些故事？你又知道哪些鄰里之間相處的故事呢?8．學生回答問題:鄰居給了我們溫暖,我們在平時的生活中也應該為鄰居做5．師:大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事,給大家講一處理方法。]通過這節(jié)課的學習,我們知道了:生活在社會這個大家庭中,“好鄰居”非常一、教學目標：2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可二、課程標準：里的第1條“能夠識讀本地區(qū)(區(qū)、縣、市等)、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺?！薄墩埖轿业募亦l(xiāng)受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響鄉(xiāng)的熱愛之情”?！墩埖轿业募亦l(xiāng)來》編寫了“我是家鄉(xiāng)小導游產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”話題，體現(xiàn)了課標的這一要求。需通過本單元前兩課的學習，學生已經(jīng)認識到社區(qū)對自性，對社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會到鄰里生活種飽含的溫暖。在此基產(chǎn)和人們也未必認真地觀察、思考過。為讓學生深入了解自己的情感上認同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空本課由四個板塊組成。第一個板塊的話題是“我的家的是讓學生能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位第二個板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導游”，目的是讓學生在當小導游進對家鄉(xiāng)自然風光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個板塊的話題是“家真不少”，目的是讓學生通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會”活動，感知家鄉(xiāng)產(chǎn)。第四個板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)人”，目的是在探究活動中本課先引導學生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置，在此基礎(chǔ)課時內(nèi)容：第一二個板塊的話題：“我的家鄉(xiāng)在哪小導游”課前準備：學生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風景名勝導語：板書“家鄉(xiāng)”，誰知道這個詞指什么地方？“反饋指導：4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。(除了教材提示小結(jié)：看起來，同學們還真是多才多藝?。±蠋熞卜答佒笇В簩W生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一示小結(jié)：同學們不但學會了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進行聯(lián)想記憶，從你們的話語和表情中，老師感導語：同學們，有一批外地的小游客想到你的家鄉(xiāng)游把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來。板書：搜一搜反饋指導：是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動，我們的課堂才會如此精彩！大我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風光和動人的傳說，還有課時內(nèi)容：第三四個板塊的話題：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真鄉(xiāng)人”請你“送特產(chǎn)回家”反饋指導：這個薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請你“送特產(chǎn)回家”葡萄毛峰茶葉泥人人參海鮮吉林長白山新疆吐魯番無錫惠山浙江舟山連小結(jié)：同學們，圖書、報刊、電視專題片，里面有豐富的課外知識，反饋指導：特產(chǎn)：指一個地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用3.收集資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，物……小結(jié)：同學們通過到商店、參觀、看電視、問大絡、家中找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲“知識館里知識多”??！導語：某個地方有某種特產(chǎn)，其實這里面是有奧妙的。比如：為什么走進探究所，探究“為什么”反饋指導：看一看第一場館里的“送特產(chǎn)回家”游戲里的特產(chǎn)和產(chǎn)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風光，還有豐富的物產(chǎn)，而且這些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相妙，家鄉(xiāng)多美好！導語：一方水土養(yǎng)一方人，由于地理環(huán)境和歷史的原人們在生活與飲食習慣等方面，往往會有不同，甚至在體型，你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習慣？喜歡做什么或活反饋指導：解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風味面食中，首順口溜贊曰:一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。銀魚落水翻白浪，柳葉乘風下2.你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習慣？喜歡什么東西小結(jié)：每個地方都有各自的特色，都有值得驕傲的導語：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進入“最美家鄉(xiāng)人展廳”反饋指導：2.討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人學生自由發(fā)言，評議時注意引導學生觀察身邊讓小結(jié)：其實我們身邊，就有原本不是蕪湖人的同學的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙歡迎你到蕪湖來，攜手建設新時代，新時代！本課程的教科書是教師引導兒童開展活動的重要資源教師正確理解本課程教學特點的“案例”。教學中，充分發(fā)揮了教材用，如：“我的家鄉(xiāng)在哪里”四位同學從不同角度介紹家鄉(xiāng)，啟發(fā)學路；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”中的新疆吐魯番的葡萄和江蘇無錫惠山的泥啟發(fā)學生探尋特產(chǎn)的成因；“我的家鄉(xiāng)人”四幅圖幫助學生體會并發(fā)本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、第一課時教師設計了“巧巧班級的班隊會”的情境，帶領(lǐng)學產(chǎn)，贊美家鄉(xiāng)人的熱情。其中的連線、搶答、畫圖、探長匯報、兒歌誦讀等，不足之處：學生年紀不大，搜集素材有相當?shù)碾y度，由于能改進預設：1.強化課前指導：在教學前，建議老師們注重學生搜集資料方法的如：“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的資料搜集。首先明確指出家鄉(xiāng)特產(chǎn)是一個地方名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類；再啟發(fā)學生通過下家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料：到商店、去參觀、看電視、問大人以是文字，可以是視頻，可以是實物……有了充分的課前準備，學生地進行搜集活動，教學難點得以突破，教學目標能夠達成，學生的素2.降低調(diào)查難度：教師要為學生自主探究和解決問題提免教學中出現(xiàn)盲目而低效的探究活動。例如，第二課時調(diào)查“家鄉(xiāng)可以提供一張調(diào)查表，列出若干調(diào)查內(nèi)容，讓學生填寫。還可以臺，以得到家長的協(xié)助。課堂上對于學生搜集資料的結(jié)果應予以及時的反饋，并上傳到平臺，幫助家長準確了解孩子的學習狀況，通過公平公，（般，有成群的牛羊，湛藍的天空，廣闊的草原你們利用課余時間組成了學習小組，觀察了解示了家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就趕快在小組里交流分8大家的“朋友”教案著幫助的“朋友”，你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你3.總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用下來歇一歇。”②垃圾桶：“當你想扔掉手中的垃圾時，我里，保持街道的清潔！”③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?.這些公共設施默默地為我們服務，為我們的生活提供很大的便利，如果沒有了這些公共設施，同學們想一想，我們的生活將會是什么樣呢?來看看小叮8.總結(jié)：公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默9.我們舉行一場比賽吧！設計一種新型的公共設施，比比誰的5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大9.教師小結(jié)：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的四、善待我們的“朋友”5.傾聽了朋友的心聲，那就讓我們一起行動起來吧，我部編道德與法治三年下冊：8大家的“朋友”8大家的“朋友”2．師：這些朋友是屬于我的嗎？那是屬于你們的嘛？那這些朋友3．師:對，屬于大家的。像這些“朋友”這樣，在公共場所供大家使用為下來歇一歇?！崩?，保持街道的清潔!”事……”生（預設）:小區(qū)健身器材:可以幫助我們鍛煉身體,增強我們的體4．師：這些公共設施默默地為我們服務，為我們的生活提供很大的便利，那么試想一下：如果沒有了這些公共設施朋友，我們的生活將會是什么樣呢?我8．師:公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默付出,我們的生活中一定會善待這些默默為我們服務的特殊“朋友”2.過程與方法：通過學習，樹立遵守規(guī)則的師：游戲中有規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則。今天，我們學習新課《生所，校園相應板書）請同學們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則?生：交通本節(jié)課突出《道德與法治》課程的活動性、生活性、綜合性，以“3S”6.師小結(jié)：游戲中有規(guī)則，規(guī)則中體現(xiàn)著公平、2.學校中的規(guī)則——情境體驗：升國旗儀3.師小結(jié)：在任何時候都應該遵守交通法規(guī)，做一名守法守【教后反思】本次活動，通過游戲比拼、情境創(chuàng)設、角色體驗、場：（綁，是班長幫我綁好的?！?、設置情境，奉獻愛心（設計意圖：通過親身感受，體會被幫助和幫的幫助？你認為正確的做法是什么，請演一演。（請幾位學生上臺表演，并適時點評）設計意圖掌握正確的幫助他人的方法是本課的難點，讓學生在讀和討論中自己得出結(jié)論）我們該如何解決這些問題呢？請大家集思廣社會默默付出無私的愛，激勵他們做個“愛心的傳遞者”）僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學生1：我遇到過，有一次放學下大雨，是班上的一個男同學拿著大好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而家思考：交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么影響?學生分小組討論交流，感受交4.師小結(jié)：隨著輪船、汽車、飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松【設計意圖：小組討論的方式調(diào)動同學們的積極性6.師：同學們已經(jīng)知道了各種交通方式的特點?，F(xiàn)在的時速。)【設計意圖：將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，使學生學以致用。】【設計意圖：通過對比，使學生感受到家鄉(xiāng)交通的變化以及這些變化給我的第一、二話題——“我的出行體驗”“交通方式多樣化”交通》這一課，給我發(fā)來一段視頻。讓我請同學們幫忙。先看看視頻（1）以下最環(huán)保的交通工具是()（2）下面哪種交通工具不適合長途旅行()（3）價格相對昂貴的交通工具是()具?然后討論到達北京后入住酒店和去故宮參觀分別選擇哪種交通工具？最后4.師小結(jié)：同學們給夏祎提供了很棒的選擇示范，相信夏師：像這樣的交通工具還有可以穿越沙漠的----麗的山谷間穿行的---------------，讓你像圣誕老人一樣在雪地上滑行的----,同時，也給我們帶來一系列問題。看課本P78頁，這些內(nèi)容反映了現(xiàn)實中的哪組進行了調(diào)查，接下來請各小組匯報調(diào)查結(jié)果光化學煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學元素煙有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，劃，停車難確實是一個大難題，哪個小組來匯報你們的調(diào)查結(jié)果師：停車難是個大問題，那么如果遇到堵車呢，哪個小組來匯？（路修到了若爾蓋濕地，但也是給這里的小動物們帶來了威脅。8月是若爾蓋資料請大家翻開書