Unit 2 Lesson 4 Againplease（說課稿）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）英語五年級上冊

Unit2Lesson4Again，please（說課稿）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以魯科版英語五年級上冊Unit2Lesson4"Again,please"為核心內(nèi)容，通過以下步驟進行設計：

1.導入：利用圖片和實物，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣，激發(fā)學習欲望。

2.呈現(xiàn)：通過情景模擬，展示本節(jié)課的核心句型"Again,please"，讓學生在實際語境中感知和運用。

3.操練：組織學生進行聽說法、角色扮演等互動活動，鞏固所學句型，提高口語表達能力。

4.應用：設置生活場景，讓學生運用所學句型進行真實交流，拓展知識運用范圍。

5.總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，引導學生進行自我評價，為下一節(jié)課的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課的核心句型"Again,please"，提升學生在日常交流中表達請求和重復信息的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解和尊重不同文化背景下人們在交流中的習慣和禮貌用語。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和模仿，提高對英語語言規(guī)律的認識，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：引導學生通過合作學習和自主探究，掌握有效的英語學習策略，提高學習效率和自我管理能力。三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的日常交流用語。以下是對學生的具體學情分析：

1.學生層次：學生英語水平參差不齊，部分學生英語聽說能力較強，能夠流暢表達；而部分學生則相對較弱，需要在教師的引導和幫助下逐步提升。

2.知識與能力：學生在四年級時已經(jīng)接觸過類似的日常交流用語，對本節(jié)課的核心句型"Again,please"有一定的了解。但在實際運用中，可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的合作精神和團隊意識，能夠積極參與課堂活動。但在自主學習方面，部分學生可能缺乏自覺性和主動性。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣較好，能夠遵守紀律，但有時注意力容易分散，需要教師適時引導和調(diào)整。

5.對課程學習的影響：學生對英語課程有較高的興趣，但學習態(tài)度和動機可能因個體差異而有所不同。部分學生可能對英語口語表達感到緊張和恐懼，需要教師通過鼓勵和指導，幫助他們克服困難，提升自信心。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放魯科版英語五年級上冊教材，確保每位學生人手一冊，以便于學生跟隨教學進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片和視頻，如不同場景下的對話實例，以及角色扮演所需的道具，以增強課堂互動性和生動性。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學PPT和視頻，提高教學效果。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生能夠在小組活動中順暢交流。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪不同生活場景的圖片，如餐廳、公園、學校等，引導學生觀察并討論這些場景中可能發(fā)生的對話。

-提出問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過別人說話聽不清或者需要別人重復的情況？”

-學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Again,please”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示本節(jié)課的核心句型"Again,please"，并通過中英對照的方式解釋其含義。

-利用視頻資源播放不同場景下使用該句型的對話實例，讓學生觀察并模仿。

-分組練習，學生模擬對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-設置聽寫練習，教師讀出句子，學生寫下句子并大聲朗讀。

-進行角色扮演活動，兩名學生一組，模擬真實場景，使用"Again,please"進行對話。

-教師選取幾組學生進行展示，給予反饋和指導。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認為在什么情況下會用到'Again,please'？為什么？”

-學生回答，教師總結并強調(diào)使用該句型的場合和重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設置一個小游戲，如“聽力接龍”，學生需要聽懂教師的指令并快速反應。

-教師說一句英語，學生用"Again,please"請求重復，教師再次說出指令，學生完成動作。

-游戲結束后，教師評價學生的表現(xiàn)，鼓勵積極參與的學生。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個情境問題：“如果你在國外旅行，聽不懂服務員的話，你會怎么說？”

-學生思考并回答，教師引導他們使用"Again,please"并提供其他可能用到的表達方式。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

7.結束語（用時1分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人或朋友用英語進行對話，嘗試使用本節(jié)課學到的句型。六、知識點梳理

1.核心句型"Again,please"的正確發(fā)音和使用場合。

2.在不同情境下如何禮貌地請求對方重復或放慢語速。

3.常見的日常交流用語，如詢問、回答、道歉、感謝等。

4.使用英語進行簡單對話時的基本語法結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

5.文化背景下的交際習慣，如在不同國家如何表達請求和禮貌用語。

6.提高英語聽說能力的策略，包括聽力技巧、口語表達技巧等。

7.英語學習中的合作學習策略，如如何有效地進行小組討論和角色扮演。

8.語言學習中的自我監(jiān)控和自我評價，如如何檢查自己的發(fā)音和語法錯誤。

9.通過觀察和模仿，提高對英語語言規(guī)律的認識，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

10.學習英語的策略和方法，如如何利用網(wǎng)絡資源和多媒體工具輔助學習。

11.課堂參與和互動的技巧，如如何積極提問和回答問題，如何有效地與同伴交流。

12.跨文化交際中的敏感性和包容性，如如何尊重不同文化背景下的交流習慣。

13.日常生活中的實用英語表達，如購物、就餐、問路等場景下的對話。

14.英語學習的情感態(tài)度和價值觀，如對英語學習的興趣、自信和毅力。

15.個人學習計劃的制定和執(zhí)行，如如何安排學習時間、如何設定學習目標。

在梳理這些知識點時，教師應確保學生能夠理解并掌握每個知識點的基本概念和應用方法。通過課堂講解、練習和實際應用，學生應能夠熟練運用這些知識點進行日常英語交流，并在實際情境中靈活運用所學知識。同時，教師還應關注學生的學習進度和個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度，實現(xiàn)學習目標。七、板書設計

①重點知識點：

-"Again,please"的用法和意義

-日常交流中的禮貌用語和請求表達

-不同情境下的對話實例

②重點詞匯：

-Again（再次）

-Please（請）

-Sorry（抱歉）

-Canyourepeatthat?（你能重復一下嗎？）

-Couldyouspeakslower?（你能說得慢一點嗎？）

③重點句子：

-"Again,please."（