Module3Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Module3Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module3Unit2，主題為“Londonisabigcity”，主要講述倫敦這座城市的特色及風(fēng)景名勝。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解倫敦的歷史文化，掌握描述城市及風(fēng)景名勝的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述城市特色和風(fēng)景名勝的能力，以及通過閱讀獲取和整合信息的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英國(guó)城市文化的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、比較不同城市的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述城市和風(fēng)景名勝的關(guān)鍵詞匯，如：touristattraction,famous,historical,monument等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)句型介紹城市，例如：“LondonisfamousforitsbigbenandtheLondonEye.”

-提高閱讀理解能力，能夠從文中獲取有關(guān)倫敦的歷史文化信息。

舉例說明：

-在講解詞匯時(shí)，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解單詞含義，如展示BigBen的圖片，講解“famous”和“touristattraction”的概念。

-在句型練習(xí)中，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游介紹倫敦的風(fēng)景名勝，加強(qiáng)句型運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和使用過去時(shí)態(tài)描述歷史事件，如：“TheLondonBridgewasbuiltin1894.”

-掌握文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，例如長(zhǎng)句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言輸出。

舉例說明：

-通過時(shí)間線圖示，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法，并練習(xí)描述歷史事件。

-對(duì)復(fù)雜句子進(jìn)行分解講解，先讓學(xué)生理解每個(gè)部分的意思，再組合成完整句子。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如討論倫敦的歷史變遷，鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作完成任務(wù)，如模擬導(dǎo)游介紹倫敦的景點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，用英語(yǔ)互動(dòng)交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放倫敦的相關(guān)視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論倫敦的歷史和文化，通過合作探究深化理解。

5.利用互動(dòng)式白板，展示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessonfromModule3,Unit2.Thetopicis"Londonisabigcity".CanyoutellmewhatyouknowaboutLondon?(讓學(xué)生自由發(fā)言，了解他們對(duì)倫敦的已有知識(shí))

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'stakealookatthetitleofourlesson.Itsays"Londonisabigcity".Whatdoesthistitlemeantoyou?(引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)

-Right,Londonisindeedabigcity.Now,let'sreadthetextandfindoutmoreinformationaboutLondon.(讓學(xué)生自主閱讀課文)

-Afterreadingthetext,canyoutellmesomefamousplacesinLondon?(引導(dǎo)學(xué)生回答，如BigBen,theLondonEye,theTowerofLondon等)

3.詞匯學(xué)習(xí)

-Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesaboutLondon.(展示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯)

-Forexample,thisisBigBen,afamouslandmarkinLondon.Canyouguesswhat"landmark"means?(引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并解釋詞匯)

-Goodjob!"Landmark"meansafamousplaceorbuildingthatiseasilyrecognized.Now,let'slearnsomemorewords:"touristattraction","famous","historical","monument".(逐個(gè)解釋詞匯并讓學(xué)生跟讀)

4.句型練習(xí)

-Now,let'spracticeusingthesentencepattern"Londonisfamousforits..."tointroducethefamousplacesinLondon.(展示句型并解釋)

-Iwillgiveyouanexample:"LondonisfamousforitsBigBen."Now,let'strytogether.(領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀)

-Verygood!Now,let'sworkinpairs.Onestudentwillbethetourguide,andtheotherstudentwillbethetourist.UsethesentencepatterntointroducethefamousplacesinLondon.(讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí))

5.閱讀理解

-Now,let'smoveontothereadingcomprehensionpart.Iwillgiveyousomequestionsbasedonthetext,andyouneedtofindtheanswersinthetext.(展示閱讀理解問題，讓學(xué)生在課文中尋找答案)

-Forexample,"WhenwastheLondonEyebuilt?"Youcanfindtheanswerinthesecondparagraph.(引導(dǎo)學(xué)生回答問題)

-Let'schecktheanswerstogether.(核對(duì)答案)

6.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutthefollowingquestions:

-WhatdoyouthinkisthemostinterestingplaceinLondon?

-WhydoyouthinkLondonisfamous?

-IfyouhaveachancetovisitLondon,whichplacewouldyouliketovisitthemost?(讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論)

7.課堂小結(jié)

-Okay,let'swrapupourlessontoday.WehavelearnedaboutthefamousplacesinLondonandpracticedusingthesentencepatterntointroducethem.(總結(jié)課程內(nèi)容)

-CanyoutellmeoneinterestingfactaboutLondonthatyouhavelearnedtoday?(讓學(xué)生分享他們學(xué)到的一個(gè)有趣的事實(shí))

-Greatjob,everyone!Remembertoreviewthenewwordsandphraseswelearnedtoday,andprepareforournextlesson.(布置作業(yè))

8.課后作業(yè)

-Foryourhomework,IwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteplaceinLondon.Usethesentencepattern"Londonisfamousforits..."andthenewwordswelearnedtoday.(布置課后作業(yè))拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地了解倫敦的歷史和文化，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《倫敦歷史簡(jiǎn)介》：介紹倫敦的歷史發(fā)展，從古代到現(xiàn)代的重要事件和變遷。

-《倫敦旅游指南》：詳細(xì)介紹倫敦的主要旅游景點(diǎn)，包括圖片和簡(jiǎn)短描述。

-《倫敦的名人》：介紹一些與倫敦有關(guān)聯(lián)的名人，如作家、科學(xué)家、政治家等。

-《倫敦的文化特色》：探討倫敦的文化多樣性，包括藝術(shù)、音樂、戲劇等方面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的倫敦景點(diǎn)，進(jìn)行深入的探究。以下是一些探究活動(dòng)建議：

-研究該景點(diǎn)的歷史背景：學(xué)生可以查找資料，了解該景點(diǎn)的歷史起源和發(fā)展。

-分析該景點(diǎn)的文化意義：學(xué)生可以探討該景點(diǎn)在倫敦文化中的地位和影響。

-設(shè)計(jì)虛擬旅游路線：學(xué)生可以規(guī)劃一條虛擬的旅游路線，包括參觀該景點(diǎn)的步驟和理由。

-制作多媒體報(bào)告：學(xué)生可以使用PowerPoint或其他多媒體工具，制作關(guān)于該景點(diǎn)的報(bào)告，包括文字、圖片和視頻。

-寫作短文：學(xué)生可以寫一篇短文，介紹他們選擇的景點(diǎn)，包括其歷史、文化價(jià)值和個(gè)人的感受。

-交流分享：在下一堂課前，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的探究成果，可以是口頭報(bào)告、展示PPT或其他形式。教學(xué)反思與改進(jìn)Aftercompletingthelessonon"Londonisabigcity,"Itooksometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.HerearemythoughtsandtheimprovementsIplantomakeforfuturelessons.

Firstly,Iobservedthatthestudentswerequiteengagedduringtherole-playactivitywheretheysimulatedbeingtourguidesandtourists.TheyenjoyedusingthetargetsentencepatternandvocabularytodescribethefamousplacesinLondon.However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththepronunciationofcertainwords.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorephonicspracticeintofuturelessons.Iwilluseminimalpairsanddrillingexercisestohelpstudentswithdifficultsoundsandimprovetheiroverallpronunciation.

Secondly,whilethestudentswereabletoidentifyanddescribethefamousplacesinLondon,Irealizedthattheyhadlimitedknowledgeaboutthehistoricalandculturalsignificanceoftheselandmarks.Toenhancetheirunderstanding,Iwillincludemorebackgroundinformationabouteachplaceinthenextlesson.Iwillalsoencouragestudentstoresearchoneplaceindepthforhomeworkandsharetheirfindingswiththeclass.

Furthermore,duringthereadingcomprehensionpart,Ifoundthatsomestudentswerehavingdifficultyfindingtheanswerstothequestionsinthetext.Thisindicatedthattheymaynothavefullyunderstoodthetextstructureandquestiontypes.Toimprovetheirreadingskills,Iwillspendmoretimeonreadingstrategiesinfuturelessons.Iwillteachthemhowtoscanthetextforkeyinformationandhowtoanswerdifferenttypesofquestionseffectively.

Inaddition,thegroupdiscussionactivitywasavaluablepartofthelesson,butInoticedthatsomegroupswerenotinteractingasmuchasothers.Topromotemoreactiveparticipation,Iwillchangethegroupformationstrategy.Insteadoflettingstudentschoosetheirgroups,Iwillassignthemtomixed-abilitygroups.Thiswillencouragestudentstoworkwithdifferentpeersandsharetheirknowledgemoreevenly.

Moreover,IthinkthehomeworkIassignedwasappropriate,butIcouldhaveprovidedmoreguidanceonhowtostructuretheirwriting.Forthenextlesson,Iwillgivestudentsaclearoutlineorframeworktofollowwhenwritingtheirpassages.Thiswillhelpthemorganizetheirthoughtsandimprovetheirwritingskills.

Lastly,Iwanttomakesurethateverystudenthastheopportunitytospeakandb