Module 8 Unit 1 Will you help me（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊Module8Unit1"Willyouhelpme?"。本單元主要圍繞請求幫助的情景展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中如何禮貌地請求幫助及回應(yīng)請求。本節(jié)課通過生動的情景對話，讓學(xué)生掌握基本的請求幫助的表達(dá)方式，如"Canyouhelpme?""Willyouhelpme?"等，以及回答方式，如"Sure!""Ofcourse!"等。同時，本節(jié)課還涉及一些日常用品和動作的詞匯，如"open","close","box","pen"等，為學(xué)生提供豐富的語言實踐機(jī)會。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行真實場景下的交流，提升聽說能力。在文化意識方面，學(xué)生將理解請求幫助在不同文化背景下的表達(dá)方式及其重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過情景模擬，鍛煉解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，有效地掌握新知識，提高自我學(xué)習(xí)管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握請求幫助的句型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會使用"Willyouhelpme?"和"Canyouhelpme?"等句型來禮貌地請求幫助。例如，在對話中，學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)情境選擇合適的句型進(jìn)行交流，如："Willyouhelpmeopenthisbox?"或"Canyouhelpmefindmypen?"。

-學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握與請求幫助相關(guān)的詞匯，如"help"、"open"、"close"、"box"、"pen"等，以便在真實場景中準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求。

2.教學(xué)難點

-正確運用助動詞"can"和"will"：學(xué)生可能會混淆"can"和"will"的用法，特別是在請求幫助時。例如，學(xué)生需要理解"Canyouhelpme?"是在詢問對方是否有能力幫助，而"Willyouhelpme?"則是在請求對方愿意幫助。

-句型的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)造請求幫助的句子時，可能會遇到時態(tài)和語態(tài)的困難。例如，正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達(dá)能力，如："Hecanopenthedoor."，以及使用一般將來時態(tài)來表達(dá)意愿，如："Shewillhelpme."

-語境理解：學(xué)生可能難以理解在何種情境下使用這些句型，需要通過實際情景模擬和角色扮演來加強(qiáng)語境感知，如模擬在課堂上請求同學(xué)幫助拿書，或在家庭中請求父母幫助做家務(wù)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語五年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT演示文稿，包含本節(jié)課重點句型和詞匯的例句，以及情景圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.多媒體資源：搜集與請求幫助主題相關(guān)的英語視頻片段，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語實踐。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景對話練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中有沒有遇到過需要別人幫助的時候？”來引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的日常用品和動作詞匯，以及如何用英語表達(dá)簡單的請求。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心句型“Willyouhelpme?”和“Canyouhelpme?”，解釋它們的用法和區(qū)別。

-舉例說明：給出幾個生活場景，如在學(xué)校、家里、公園等，演示如何使用這些句型請求幫助。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，討論并模擬請求幫助的對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，實際操作使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)請求幫助的禮貌性和正確性。

-讓學(xué)生分享在練習(xí)中的體會和收獲，以及在實際生活中如何應(yīng)用這些句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇小對話，內(nèi)容圍繞在某個具體場景中請求幫助，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，還可以引入一些與請求幫助相關(guān)的其他詞匯，如"please"、"thankyou"、"excuseme"等，以及一些具體場景中可能用到的詞匯，比如在圖書館中可能會用到的"book"、"shelf"、"quiet"等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多請求幫助的表達(dá)方式，如"Couldyoupleasehelpme?"（你能幫我一下嗎？）、"Ineedyourhelp."（我需要你的幫助。）等。

-文化拓展：介紹不同文化中請求幫助的習(xí)俗和禮貌方式，比如在西方文化中，人們通常很直接地請求幫助，而在東方文化中，人們可能會更含蓄一些。

2.拓展建議

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行角色扮演活動，模擬在不同的生活場景中如何請求幫助，如在學(xué)校、醫(yī)院、商場等。

-交流分享：組織一個小型的交流會，讓學(xué)生分享他們在外語環(huán)境中請求幫助的經(jīng)驗，以及他們是如何得到幫助的。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行一次請求幫助的對話，并記錄下對話內(nèi)容，第二天在課堂上進(jìn)行分享。

-閱讀材料：提供一些適合學(xué)生閱讀水平的英語小故事或文章，其中包含請求幫助的情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何自然地使用相關(guān)句型和詞匯。

-互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“請求幫助接力賽”，學(xué)生在游戲中練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看一些英語視頻，如動畫片、兒童節(jié)目等，關(guān)注其中的請求幫助的場景，學(xué)習(xí)語言的實際應(yīng)用。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，在實際的社會環(huán)境中練習(xí)英語，尤其是請求幫助的表達(dá)方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)請求幫助的句型和詞匯，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了互動游戲環(huán)節(jié)，通過游戲化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，這樣的特色教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我沒有提供足夠的復(fù)習(xí)和鞏固機(jī)會。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組的引導(dǎo)不夠，或者是對學(xué)生的分組不夠合理。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際語境中使用英語能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我將在課后提供一些復(fù)習(xí)資料，并定期組織小測驗，以鞏固學(xué)生的記憶。

2.我將優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，通過更加細(xì)致的分組和明確的任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中。同時，我會在討論前提供更多的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確討論的方向和目標(biāo)。

3.我計劃引入更多的形成性評價方式，如觀察學(xué)生在真實語境中的語言使用情況，收集學(xué)生的反饋意見，以及定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點

-請求幫助的句型："Willyouhelpme?"和"Canyouhelpme?"

-與請求幫助相關(guān)的詞匯："please"、"thankyou"、"help"、"open"、"close"、"box"、"pen"等。

②重點詞

-助動詞"wi