Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授字母組合發(fā)音規(guī)則，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語興趣和閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確拼讀并書寫本課的字母組合，理解并在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境中生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話和單詞拼讀。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母和單詞，但對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)律可能還不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，這有助于他們?cè)谡n堂上積極參與。然而，部分學(xué)生在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師在教學(xué)過程中通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抵觸，特別是涉及到較為復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則。因此，在教學(xué)中，需要將抽象的發(fā)音規(guī)則與具體的動(dòng)物形象結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，講解字母組合的發(fā)音規(guī)律，并結(jié)合動(dòng)物故事情境進(jìn)行實(shí)踐。

2.情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)記憶和理解。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探索，自主發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則和動(dòng)物圖片，增加視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生通過游戲和挑戰(zhàn)活動(dòng)鞏固發(fā)音。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物或模型，如動(dòng)物玩具，來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道英語中有些字母組合在一起會(huì)有特殊的發(fā)音嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試拼讀其中的字母組合。

-簡短介紹字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解字母組合的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹字母組合的組成部分或功能，使用PPT展示圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.字母組合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音規(guī)律的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的字母組合發(fā)音案例進(jìn)行分析，如“sh”，“ch”，“th”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)音特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解字母組合發(fā)音規(guī)律的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)律解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論字母組合發(fā)音規(guī)律在日常英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的發(fā)音規(guī)則、應(yīng)用場景以及可能的混淆點(diǎn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的發(fā)音規(guī)則、應(yīng)用場景及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合發(fā)音規(guī)律

-字母組合sh的發(fā)音：如sheep,ship,shine等單詞中的sh發(fā)音為/?/。

-字母組合ch的發(fā)音：如chip,chair,chocolate等單詞中的ch發(fā)音為/?/。

-字母組合th的發(fā)音：分為兩種情況，如think,thumb中的th發(fā)音為/θ/；this,that中的th發(fā)音為/e/。

-字母組合ck的發(fā)音：如clock,dock,rock等單詞中的ck發(fā)音為/k/。

2.相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)

-與動(dòng)物相關(guān)的詞匯：如sheep（羊）,fish（魚）,bird（鳥）,dog（狗）等。

-與聲音相關(guān)的詞匯：如meow（貓叫聲）,woof（狗叫聲）,buzz（嗡嗡聲）等。

3.基本句型

-Whatisthis?（這是什么？）

-Isthisa...?（這是...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

4.發(fā)音練習(xí)

-通過單詞和句子的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合的正確發(fā)音。

-設(shè)計(jì)一些聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

5.文化背景知識(shí)

-了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-通過動(dòng)物故事，了解不同文化背景下對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)通過觀察、分析和歸納來掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7.語言運(yùn)用

-能夠在句子中正確使用所學(xué)字母組合和詞匯。

-能夠用英語描述動(dòng)物的特征和聲音。

8.課程延伸

-學(xué)習(xí)其他常見的字母組合發(fā)音規(guī)律，如“ng”,“ph”,“qu”等。

-探索動(dòng)物世界的更多知識(shí)，如動(dòng)物的分類、生態(tài)環(huán)境等。

9.課堂活動(dòng)

-設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

10.評(píng)價(jià)與反饋

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)音、詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)律（sh,ch,th,ck）

-動(dòng)物相關(guān)詞匯（sheep,fish,bird,dog）

-聲音相關(guān)詞匯（meow,woof,buzz）

②重點(diǎn)詞匯：

-sheep,fish,bird,dog

-meow,woof,buzz

-shine,ship,chair,chocolate,clock,dock,rock

③重點(diǎn)句子：

-Whatisthis?

-Isthisasheep?

-Yes,itis./No,itisn't.八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，互動(dòng)環(huán)節(jié)大家也都能積極參與。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物圖片的觀察并不夠細(xì)致，這可能是因?yàn)閳D片展示的時(shí)間較短，或者是圖片選擇的吸引力不足。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加圖片的展示時(shí)間，并選擇更具代表性的圖片，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)字母組合的發(fā)音還是有些混淆，尤其是sh和ch的發(fā)音。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并且考慮使用一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)工具，比如發(fā)音卡片游戲，來幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)律。

再來，案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)生的討論積極性很高，但是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些緊張和不自信。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的口語表達(dá)練習(xí)，比如小組辯論或角色扮演，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

關(guān)于課堂展示與點(diǎn)評(píng)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很好，但是在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于同伴的點(diǎn)評(píng)不夠具體，往往是簡單的“很好”或者“不錯(cuò)”。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)給出具體的理由和建議，這樣不僅能夠幫助被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生改進(jìn)，也能提高點(diǎn)評(píng)者的觀察和分析能力。

最后，我注意到在課堂小結(jié)時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)開始分心，可能是因?yàn)檎n堂接近尾聲，他們的注意力開始下降。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)性