Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年外研版高中英語(yǔ)（2019）必修第一冊(cè)

Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版高中英語(yǔ)（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版高中英語(yǔ)（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit5"Understandingideas:AJourneyofDiscovery"，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)。結(jié)合2024-2025學(xué)年外研版高中英語(yǔ)（2019）必修第一冊(cè)的教材特點(diǎn)，本節(jié)課將以探索發(fā)現(xiàn)為主題，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，使學(xué)生掌握文章的主旨大意，理解作者的寫(xiě)作意圖，提高學(xué)生的閱讀技巧和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息，增強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的探索精神，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成對(duì)探索主題的深度思考和見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提升他們獲取、處理和使用信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：例如，“expedition”（遠(yuǎn)征）、“incredible”（難以置信的）、“discover”（發(fā)現(xiàn)）等，這些詞匯是理解課文的基礎(chǔ)。

-理解課文結(jié)構(gòu)：課文采用了敘述和描述相結(jié)合的方式，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾如何連貫，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

-分析作者觀點(diǎn)和態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別并分析作者在探索過(guò)程中的看法和態(tài)度，比如對(duì)未知的好奇、對(duì)挑戰(zhàn)的勇敢等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)難句的理解：課文中可能包含一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大的句子，如“Despitetheharshconditions,theexplorerspersistedintheirjourney,drivenbythedesirefordiscovery.”，學(xué)生可能難以把握句子結(jié)構(gòu)和含義。

-推斷能力的培養(yǎng)：課文中的某些信息需要學(xué)生通過(guò)上下文進(jìn)行推斷，如作者對(duì)探索過(guò)程中遇到的困難的描述，學(xué)生需要通過(guò)細(xì)節(jié)推斷出作者的情感狀態(tài)和內(nèi)心體驗(yàn)。

-文章深層含義的把握：課文不僅講述了探索的過(guò)程，還隱含了對(duì)探索精神的贊揚(yáng)，學(xué)生可能難以理解這種深層含義，需要教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生挖掘和領(lǐng)悟。教學(xué)方法與策略1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考和討論，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)探索旅程的期待和擔(dān)憂(yōu)，以引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享對(duì)課文的理解和感悟，通過(guò)角色扮演模擬探索過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文主題相關(guān)的視頻或音頻材料，如探險(xiǎn)紀(jì)錄片，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)探索旅程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)未知世界感到好奇嗎？如果有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次探索旅程，你們最想發(fā)現(xiàn)什么？”

-展示一些關(guān)于探索旅程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索的魅力和挑戰(zhàn)。

-簡(jiǎn)短介紹探索旅程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.探索旅程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解探索旅程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解探索旅程的定義，包括其主要目標(biāo)和意義。

-詳細(xì)介紹探索旅程的組成部分，如計(jì)劃制定、資源準(zhǔn)備、實(shí)施步驟等。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解探索旅程的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.探索旅程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解探索旅程的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的探索旅程案例進(jìn)行分析，如歷史上有名的探險(xiǎn)故事。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和成果，讓學(xué)生全面了解探索旅程的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒探索精神解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論探索旅程的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與探索旅程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)探索旅程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索旅程的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括探索旅程的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)探索旅程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用探索精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于探索旅程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“expedition”、“incredible”、“discover”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，理解長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)和含義。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)探索旅程的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下探索精神的差異，增強(qiáng)了對(duì)中外文化差異的敏感性。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的探索方式和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行批判性思考。通過(guò)對(duì)探索旅程的案例研究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了信息獲取、處理和使用的能力。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了增強(qiáng)。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)探索旅程的理解和感悟。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文中的案例，分析和評(píng)價(jià)探索過(guò)程中的成功與失敗，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)探索旅程相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，撰寫(xiě)出有深度和見(jiàn)解的短文或報(bào)告。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，提出有建設(shè)性的問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效分工，協(xié)同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①探索旅程的定義和意義

②探索過(guò)程中的挑戰(zhàn)與克服方法

③探索旅程對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

2.關(guān)鍵詞匯

①expedition（遠(yuǎn)征）

②incredible（難以置信的）

③discover（發(fā)現(xiàn)）

④persistence（堅(jiān)持）

⑤curiosity（好奇心）

3.重點(diǎn)句子

①"Despitetheharshconditions,thee