Module1 How to learn English Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)

Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)一始：

一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”為主題，旨在讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高口語表達(dá)能力。我將以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密圍繞單元主題，注重實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流，提高英語聽說能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解英語國(guó)家的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何盡可能多地用英語進(jìn)行交流的方法和技巧。具體包括：

-掌握常用的英語口語表達(dá)方式，例如日常問候、自我介紹、詢問和回答問題等。

-學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“should”來提出建議和請(qǐng)求。

-能夠在真實(shí)場(chǎng)景中，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行有效溝通。

例如，在教授如何使用“Canyouhelpme?”和“Shouldwedothis?”時(shí)，教師將通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)這些句型，確保學(xué)生能夠理解并正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于：

-學(xué)生可能不習(xí)慣在口語交流中自然地使用情態(tài)動(dòng)詞，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或者表達(dá)不自然。

-學(xué)生可能在真實(shí)交流中感到緊張，導(dǎo)致無法流暢地使用英語。

例如，對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的使用，教師需要詳細(xì)解釋“can”和“should”的用法區(qū)別，并通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些輕松的游戲或角色扮演活動(dòng)，以降低學(xué)生在口語交流中的緊張感，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。通過這些方法，學(xué)生能夠逐步克服難點(diǎn)，提高英語口語能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力材料、單詞卡片、句型練習(xí)紙，以及英語學(xué)習(xí)方法的PPT介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段外國(guó)人在中國(guó)街頭用英語交流的視頻，讓學(xué)生注意到交流中使用的簡(jiǎn)單句型和情態(tài)動(dòng)詞。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這位外國(guó)人是如何在中國(guó)用英語交流的呢？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能像他一樣？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)明確：教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何用英語提出建議和請(qǐng)求。

2.詞匯教學(xué)：教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯，如“Canyouhelpme?”和“Shouldwedothis?”，并解釋其用法。

3.句型講解：教師通過例句演示如何使用這些句型，并解釋情態(tài)動(dòng)詞“can”和“should”的區(qū)別。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)，模擬不同的場(chǎng)景，如圖書館、餐廳等，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.問答練習(xí)：教師提問，學(xué)生用所學(xué)句型回答，如“Canyoutellmethewaytothestation?”

3.反饋與糾正：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.聽力練習(xí)：播放一段英語對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)理解程度。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)不超過5分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語寫一篇小對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

2.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種活動(dòng)形式，如角色扮演、問答練習(xí)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師通過即時(shí)反饋和糾正，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高英語口語能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠自信地使用英語進(jìn)行日常交流，尤其是在提出建議和請(qǐng)求時(shí)，能夠流暢地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”和“should”的用法有了深刻的理解和掌握，能夠在不同的語境中正確使用，提高了語法準(zhǔn)確性。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到提升，他們學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

4.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解英語對(duì)話，提高了聽力理解能力，這對(duì)于提高整體英語水平至關(guān)重要。

5.學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，創(chuàng)作出有邏輯、有內(nèi)容的對(duì)話，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情明顯增加，他們?cè)谡n堂上的積極參與和積極提問表明他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)和探索。

7.學(xué)生的跨文化意識(shí)得到增強(qiáng)，他們開始理解在不同的文化背景下，如何更有效地使用英語進(jìn)行溝通。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，這有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“can”和“should”的用法

-提出建議和請(qǐng)求的常用句型

②重點(diǎn)詞匯：

-help,station,library,restaurant,etc.

-can,should,help,do,this,that,etc.

③重點(diǎn)句子：

-Canyouhelpme?

-Shouldwedothis?

-Canyoutellmethewaytothestation?八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的英語課上，我引導(dǎo)學(xué)生探討了如何盡可能多地用英語進(jìn)行交流。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功與不足之處都值得深思。

教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與進(jìn)來。然而，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加入更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，逐漸建立自信后再在全班面前展示。

在教學(xué)策略方面，我注重了師生互動(dòng)，通過提問和回答的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，能夠即時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意回答問題。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的環(huán)境，讓學(xué)生明白犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題或者過于活躍。我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的規(guī)則，并在活動(dòng)開始前進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明，以確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)效果方面，我觀察到