Module 3 Unit 1 Around the city （說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Aroundthecity（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1Aroundthecity，選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞城市中的地點(diǎn)和活動(dòng)展開，包括學(xué)習(xí)描述城市中的不同地點(diǎn)（如公園、圖書館、電影院等）以及在這些地方進(jìn)行的活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)于地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯及句型有緊密聯(lián)系。例如，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語表達(dá)“去公園”、“去電影院”等簡(jiǎn)單句型，以及相關(guān)地點(diǎn)的單詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展學(xué)生的詞匯和句型，幫助他們更準(zhǔn)確地描述城市中的不同地點(diǎn)和活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述城市環(huán)境及活動(dòng)的能力，提高他們的語言表達(dá)和交際技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)城市生活中的不同場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述城市環(huán)境時(shí)進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)新思考，發(fā)展他們的思維能力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與城市環(huán)境相關(guān)的詞匯，如park（公園）、library（圖書館）、cinema（電影院）等，以及描述活動(dòng)的動(dòng)詞短語，如goshopping（去購(gòu)物）、playsports（做運(yùn)動(dòng)）等。

-舉例：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用這些詞匯和短語，如使用圖片展示公園的景象，讓學(xué)生用英語描述他們?cè)诠珗@里做的事情。

-句型運(yùn)用：掌握并運(yùn)用句型“Whereis/are...?It'snear/farfrom...”來詢問和描述地點(diǎn)的位置。

-舉例：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中練習(xí)使用這些句型，如兩個(gè)學(xué)生扮演在尋找圖書館的場(chǎng)景，一個(gè)問“Whereisthelibrary?”，另一個(gè)回答“It'sneartheschool.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地點(diǎn)位置描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述地點(diǎn)的位置，尤其是對(duì)于距離和方位的表達(dá)。

-舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出不同地點(diǎn)，并用英語描述這些地點(diǎn)的相對(duì)位置，如“Thecinemaisontheleftsideofthepark.”

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能會(huì)混淆不同地點(diǎn)描述的句型結(jié)構(gòu)，尤其是當(dāng)句子中出現(xiàn)多個(gè)地點(diǎn)時(shí)。

-舉例：教師可以通過制作簡(jiǎn)單的流程圖或者圖表，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，如用圖表展示“Whereisthemuseum?”和“It'snearthezoo”之間的關(guān)系和順序。

-詞匯的正確拼寫和發(fā)音：新詞匯的拼寫和發(fā)音可能是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例：教師可以通過拼寫游戲和發(fā)音練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些詞匯，如拼寫比賽和跟讀練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如城市地圖）、圖片卡片、角色扮演道具、學(xué)習(xí)小冊(cè)子教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Module3Unit1"Aroundthecity".Cananyonetellmewhattheyusuallydointhecity?(鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诔鞘械幕顒?dòng)經(jīng)歷，激活已有知識(shí)。)

2.Great!Iheardsomeofyoumentionedgoingtothepark,thelibrary,andthecinema.Let'sseesomepicturesrelatedtotheseplaces.(展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出地點(diǎn)名稱。)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthetitleofourlesson."Aroundthecity"-whatdoyouthinkthisunitismainlyabout?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。)

2.Right,it'saboutdifferentplacesinthecityandtheactivitieswecandothere.Let'sopenourbookstopage...(指示學(xué)生翻到課文所在頁碼。)

三、課文學(xué)習(xí)與互動(dòng)

1.First,let'slistentotherecordingandtrytounderstandthedialogue.Listencarefullyandanswermyquestionsaftertherecording.(播放課文錄音，提問檢查理解。)

-Whoarethespeakers?

-Whatplacesaretheytalkingabout?

-Whatactivitiesdotheymention?

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(領(lǐng)讀課文，注意語音語調(diào)。)

3.Inpairs,practicereadingthedialogue.Taketurnstoreaddifferentroles.(學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀。)

4.Let'splayagame.I'llshowapicture,andyouguesstheplaceandtheactivity.Forexample,ifIshowapictureofapark,youcansay,"Thisisapark.Wecangoforawalkhere."(展示圖片，學(xué)生猜測(cè)地點(diǎn)和活動(dòng)。)

四、重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

1.Lookatthesentencestructuresontheboard."Whereis/are...?It'snear/farfrom..."Let'spracticeusingthesesentences.(展示句型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。)

-Teacher:Whereisthelibrary?

-Students:It'sneartheschool.

2.Now,I'llgiveyousomecardswithdifferentplacesanddistances.Canyoumakesentencesusingthestructureswejustlearned?(分發(fā)卡片，學(xué)生練習(xí)造句。)

五、詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)

1.Let'slearnsomenewvocabulary.Onthescreen,youcanseepicturesofacinema,apark,andalibrary.CanyoutellmetheEnglishwordsfortheseplaces?(展示圖片，學(xué)習(xí)新詞匯。)

2.Now,let'splayamatchinggame.I'llgiveyousomewordsandyouneedtomatchthemwiththecorrectpictures.(分發(fā)詞匯卡片，學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)。)

六、課文拓展與應(yīng)用

1.Imagineyouareplanningadayoutinthecity.Writedowntheplacesyouwanttovisitandtheactivitiesyouwanttodo.Usethesentencestructureswelearnedtoday.(學(xué)生想象自己在計(jì)劃城市一日游，寫下想要參觀的地方和活動(dòng)。)

2.Shareyourplanswithyourpartner.Taketurnstodescribeyourdayoutinthecity.(學(xué)生與同伴分享計(jì)劃，輪流描述自己的城市一日游。)

七、總結(jié)與反饋

1.Today,welearnedaboutdifferentplacesinthecityandhowtodescribethemusingEnglish.Cananyonetellmewhattheyfoundmostchallenging?(學(xué)生分享本節(jié)課的難點(diǎn)。)

2.Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticethenewvocabularyandsentencestructuresathome.I'msureyou'lldowellinournextlesson.(鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，結(jié)束本節(jié)課。)

八、作業(yè)布置

1.Reviewthenewvocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.

2.Writeashortparagraphaboutyourfavoriteplaceinthecityandwhyyoulikeit.

3.Practicespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthesentencestructures.教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書館資源：提供一些關(guān)于城市探索和地點(diǎn)描述的英文書籍，如《OurCity:ABookofDiscovery》等，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)雜志和繪本。

-視頻資源：收集一些介紹不同城市和城市生活的英文視頻，如YouTube上的城市旅行介紹、城市地標(biāo)介紹等。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些城市地圖、交通圖和地點(diǎn)模型，以便學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解城市結(jié)構(gòu)和地點(diǎn)關(guān)系。

2.拓展建議

-城市探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家人或朋友一起進(jìn)行城市探索活動(dòng)。在探索過程中，讓學(xué)生嘗試用英語記錄他們所看到的地點(diǎn)和活動(dòng)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的旅行日志或相冊(cè)。

-實(shí)踐示例：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@、圖書館、電影院等，并用英語描述他們的體驗(yàn)，如“Today,wevisitedthecitypark.Itwasverybeautiful,andweplayedfootballthere.”

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與相關(guān)的英語學(xué)習(xí)論壇或聊天室，與其他學(xué)生交流關(guān)于城市生活的英語表達(dá)。

-實(shí)踐示例：學(xué)生在論壇上發(fā)起話題，如“Shareyourfavoritecityplace”，并與其他學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-角色扮演游戲：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在不同城市地點(diǎn)的交流場(chǎng)景，如模擬在圖書館借書的對(duì)話、在電影院購(gòu)票的對(duì)話等。

-實(shí)踐示例：學(xué)生分組，每組模擬一個(gè)城市地點(diǎn)，如圖書館、電影院或公園，并設(shè)計(jì)相關(guān)的對(duì)話和活動(dòng)，然后與其他組進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置與城市生活相關(guān)的英語作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張他們所在城市的地圖，并在地圖上標(biāo)出不同的地點(diǎn)，用英語描述每個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)和活動(dòng)。

-實(shí)踐示例：學(xué)生繪制地圖，并在旁邊用英語寫出每個(gè)地點(diǎn)的描述，如“Thezooisagreatplaceforfamilies.Ithasmanyanimalsandfunactivitiesforkids.”

-多媒體資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文城市探索視頻，并討論視頻中的地點(diǎn)和活動(dòng)，以及如何用英語描述它們。

-實(shí)踐示例：學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于紐約市的英文介紹視頻，然后討論視頻中的地標(biāo)建筑、交通工具和城市活動(dòng)，嘗試用英語表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-城市地點(diǎn)的英語表達(dá)：park（公園）、library（圖書館）、cinema（電影院）、zoo（動(dòng)物園）等。

-城市活動(dòng)的英語表達(dá)：goshopping（去購(gòu)物）、playsports（做運(yùn)動(dòng)）、watchamovie（看電影）等。

-地點(diǎn)位置描述的詞匯：near（靠近）、farfrom（遠(yuǎn)離）、ontheleft/right（在左/右邊）等。

②重點(diǎn)詞匯

-描述地點(diǎn)的動(dòng)詞短語：islocated（位于）、canbefound（可以找到）。

-描述距離和方位的詞匯：closeto（接近）、nextto（緊鄰）、infrontof（在前面）、behind（在后面）。

③重點(diǎn)句型

-詢問地點(diǎn)的句型：“Whereis/are...?”

-描述地點(diǎn)位置的句型：“It'snear/farfrom...”

-描述地點(diǎn)特征的句型：“Thereis/are...in...”和“Therearemany...that...”等。教學(xué)反思與改進(jìn)Afterdeliveringthelesson"Aroundthecity"fromtheOxfordShanghaiEditionEnglishBook5fortheacademicyear2024-2025,Ihavetakensometimetoreflectontheeffectivenessoftheteachingmethodsusedandtheoverallstudentengagement.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Reflectingonthelesson,Iobservedthatstudentswerequiteenthusiasticaboutsharingtheirpersonalexperiencesinthecity.Thiswasagreatwaytoactivatetheirpriorknowledgeandgetthemengagedinthetopic.However,InoticedthatsomestudentswerehesitanttouseEnglishtodescribetheirexperiences,possiblyduetoalackofconfidenceorinsufficientvocabulary.

1.DesigningReflectiveActivities

Toassesstheteachingeffectivenessandidentifyareasforimprovement,Iplantoimplementthefollowingreflectiveactivities:

-Post-lessonsurveys:Distributeashortsurveytostudentsaskingthemtoratetheirunderstandingofthenewvocabularyandsentencestructures,andtoprovidefeedbackontheactivitiestheyenjoyedorfoundchallenging.

-Peerreviews:Encouragestudentstorevieweachother'swritingassignmentsoncityexplorationandprovideconstructivefeedbackontheuseofvocabularyandsentencestructures.

-Teacherobservation:Duringfuturelessons,Iwillcloselyobservestudents'participationandengagementlevelstogaugetheirunderstandingandconfidenceinusingthetargetlanguage.

2.ImprovementMeasures

Basedonmyobservationsandthefeedbackfromthereflectiveactivities,Ihaveidentifiedseveralimprovementmeasurestoimplementinfutureteachings:

-Enhancedvocabularypractice:Introducemoreinteractivevocabularygamesandactivitiesthatallowstudentstopracticeinafunandengagingway.Thiscouldincludewordsearches,crosswordpuzzles,orvocabularycharades.

-Step-by-stepguidance:Provideclearerstep-by-stepguidanceforactivitiesthatrequirestudentstocreatesentencesusingthenewvocabularyandstructures.Thismayinvolvemoredetailedinstructionsandexemplars.

-Confidence-buildingactivities:Incorporatemoreactivitiesthatbuildstudents'confidenceinspeakingEnglish.Thiscouldbedonethroughgroupdiscussions,role-playing,orpresentationswherestudentscanshowcasetheirlanguageskills.

-Differentiation:Bemindfulofdifferentlearningstylesandabilitiesinthec