Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock. （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock.”為核心，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計以下教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示與時間相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對時間的關(guān)注，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：利用課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握表示時間的句型“I'llbehomeatseveno'clock”及相應(yīng)的答語。

3.互動練習(xí)：通過小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型，提高口語表達能力。

4.鞏固拓展：設(shè)置有趣的游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，同時拓展相關(guān)詞匯和句型。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用英語表達時間的能力，提升其在日常生活情境中運用英語進行交際的自信和流暢度。

2.思維品質(zhì)：通過分析時間表達的不同情境，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)其解決問題的策略。

3.文化意識：使學(xué)生了解中西方文化中時間表達的不同習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，通過互動練習(xí)和游戲活動，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和日常交際用語。

-掌握了簡單的英語時間表達方式，如“now”、“before”、“after”等詞匯。

-能夠理解和使用一些簡單的將來時態(tài)句型，如“Iwillgo...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。

-學(xué)生喜歡直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，更傾向于通過情景模擬和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用將來時態(tài)時，學(xué)生可能會混淆動詞形式，如“will”與“goingto”的區(qū)別。

-學(xué)生可能會對時間表達中的介詞（如“at”、“in”、“on”）使用感到困惑。

-在實際交際中，學(xué)生可能難以靈活運用所學(xué)時間表達句型，需要更多的實際操練和語境體驗。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語五年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與時間表達相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及錄音材料，以輔助聽力練習(xí)和口語表達。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，方便學(xué)生進行互動練習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段日常生活場景的短視頻，視頻中有人物使用時間表達的對話。

-觀看完畢后，教師提問：“你們在視頻中聽到了什么？他們是如何表達時間的？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)進入新課內(nèi)容，板書課題：“Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間表達的句子。

-通過問答方式，讓學(xué)生嘗試朗讀課文中的句子，并解釋其含義。

-教師講解并演示如何正確使用“I'llbehomeatseveno'clock”等句型，并板書重點詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師設(shè)計一些情境，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型進行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織小組活動，每組學(xué)生根據(jù)給定情境編寫對話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型。

-各小組輪流展示，其他小組聽后進行評價，教師提供反饋。

-教師選取一些時間卡片，學(xué)生快速反應(yīng)出相應(yīng)的英語表達。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享一下他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)時間表達的準確性和情境適應(yīng)性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用今天學(xué)到的句型和家人進行對話練習(xí)，并記錄下來。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中積極使用英語。知識點梳理1.時間表達法

-使用“at”來表示具體的時間點，如：“I'llbehomeatseveno'clock.”

-使用“in”來表示一段時間后，如：“I'llfinishmyhomeworkinanhour.”

-使用“on”來表示特定的日期，如：“WewillhaveapartyonSaturday.”

2.將來時態(tài)

-使用“will”來表示將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情，如：“IwilltraveltoBeijingnextmonth.”

-使用“goingto”來表示近段時間打算或準備做的事情，如：“Wearegoingtovisitthemuseum.”

3.常用詞匯

-“home”：表示“家”。

-“party”：表示“派對”。

-“visit”：表示“參觀”。

-“travel”：表示“旅行”。

-“finish”：表示“完成”。

4.句型結(jié)構(gòu)

-“I'llbehomeatseveno'clock.”：表示將來某個時間點在家。

-“Whattimewillyoubehome?”：詢問對方將來某個時間點何時在家。

-“I'mgoingto...”：表示打算做某事。

-“Wearegoingto...”：表示我們打算做某事。

5.日常交際用語

-“Whatareyougoingtodo?”：詢問對方打算做什么。

-“I'llbetheresoon.”：表示很快就會到達某個地方。

-“Let'sgotogether.”：提議一起去做某事。

6.文化背景知識

-了解英語國家中時間表達的習(xí)慣，例如在詢問對方何時回家時，通常使用將來時態(tài)。

-認識到在不同文化中，時間觀念可能有所不同，學(xué)會尊重并適應(yīng)不同文化背景下的時間表達方式。

7.語言技能

-聽力：能夠聽懂并理解對方使用將來時態(tài)表達的時間計劃。

-口語：能夠用英語表達自己的時間計劃和安排。

-閱讀：能夠理解課文中關(guān)于時間計劃的描述。

-寫作：能夠用英語書寫關(guān)于自己時間計劃的句子。教學(xué)反思今天的課堂整體進行得比較順利，學(xué)生們對于“Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock.”這一課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過一段生活化的視頻吸引了學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們很快就被視頻中的情境所吸引，能夠積極回答問題，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對視頻內(nèi)容過于感興趣，導(dǎo)致注意力分散，未來我需要平衡好視頻內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠更專注于學(xué)習(xí)目標。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過展示課文情境圖和板書重點句型，幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，通過互動問答的方式，學(xué)生能夠更好地掌握時間表達法的使用。但同時，我也注意到一些學(xué)生在使用將來時態(tài)時仍存在混淆，未來我需要更多地設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強他們的語言運用能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動的設(shè)置讓學(xué)生有了實際對話的機會，這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，互動積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編寫對話時，仍然難以靈活運用所學(xué)句型，這可能是因為他們對將來時態(tài)的理解還不夠深刻。我計劃在后續(xù)課程中，增加更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，這既是對他們學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也讓我了解到了他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。未來，我會在總結(jié)時更加注重強調(diào)重點知識，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生用所學(xué)句型與家人進行對話練習(xí)，這個作業(yè)既實用又有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但我擔心有些學(xué)生可能不會認真完成，因此我會在下次課堂上檢查作業(yè)完成情況，并給予適當?shù)姆答?。板書設(shè)計①重點知識點：

-將來時態(tài)的表達方式（will和goingto的區(qū)別及用法）。

-時間表達法（使用“at”、“in”、“on”的區(qū)別及用法）。

②重點詞匯：

-home（家）、party（派