高校思政課有效教學策略

高校思政課有效教學策略摘要：積極探索有效教學是提高高校思想政治理論課教學實效性的一條有效途徑。為此，可以采取以下四種策略：教學準備是有效教學的前提，教學實施是有效教學的關鍵，教學評價是有效教學的保障，教學輔助是有效教學的補充。關鍵詞：高校;思政課;有效教學;策略一、教學準備是思政課有效教學的前提教學準備也就是通常所說的備課。備課是教學工作的首要環(huán)節(jié)，只有備好課才能上好課，充分的教學準備是開展有效教學的前提和基礎。教學是復雜的實踐性活動，需要事先準備的內(nèi)容很多。對于思政課而言，特別需要關注的是對教材的研究。二、教學實施是思政課有效教學的關鍵在教學準備好之后，教師就要進入課堂實施教學了，教學實施是有效教學的關鍵所在。教學實施是由講授、問答、討論等環(huán)節(jié)構成的系統(tǒng)工程。其中，問答環(huán)節(jié)起著承上啟下的轉(zhuǎn)換性作用。對于思政課來說，師生之間的互動交流是提高教學實效性的必要環(huán)節(jié)，而問答是最常規(guī)和最主要的交流方式，有效的課堂問答起到鏈接教師期望和學生反映的橋梁作用，可以檢驗出學生對教學內(nèi)容的接受程度。有研究者把問答的步驟和應用策略歸納為四點：一是發(fā)問策略。要緊密圍繞每節(jié)課的教學目標設計問題，并適當安排不同認知水平的問題。高認知水平問題固然對學生認識的提高有積極作用，但并不是說高認知水平問題越多越好，低認知水平問題也有其獨特的價值，要根據(jù)教學目標合理分配兩者的比例。二是候答策略。根據(jù)問題的認知水平和具體情境，一般要等待一段時間，給學生留出思考問題和組織語言的時間，不過時間也不宜過長。研究者建議：低水平問題的候答時間一般為3―5秒，高水平問題的候答時間一般為15秒。三是叫答策略。叫答要面向全體學生，爭取做到全員參與，特別要注意照顧那些平時不太活躍的學生，給他們盡可能多的機會，不能讓課堂變成專屬于活躍學生的表演舞臺。四是理答策略。教師要根據(jù)不同學生的應答采取不同的理答策略。思政課問題往往沒有統(tǒng)一或標準答案，但是又具有較強的導向性和政治性，要符合馬克思主義理論的要求。因此，對學生的回答要采取不同的策略。當學生給出的答案符合預期時，教師要不吝表揚。當學生給出的答案不完整或部分正確時，教師要肯定其正確的部分，然后探問學生，向?qū)W生提供回答線索，或?qū)栴}重新措辭。對于完全不符合預期的回答，教師要弄清造成這種狀況的原因。對于知識欠缺而造成的錯誤回答，教師可依次采取探問、轉(zhuǎn)問等方式化解尷尬。三、教學評價是思政課有效教學的保障教學的準備和實施并不是教學過程的全部。教學過程要有效，評價就應當貫穿于這一過程的始終。歸根到底，教學是否有效要根據(jù)評價的結(jié)果才能判定。教學能否有效的改善并更為有效，同樣要依賴于評價結(jié)果的運用。教學評價涉及教師的教和學生的學兩個方面，其中對教師的教的評價居于主導性地位，畢竟只有教師教得好學生才有可能學得好。對教師教學的評價涉及教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學組織、教學表達、教學效果等多方面的內(nèi)容。對于思政課教學而言，在對教師評價時更加看重的指標有：首先是教學態(tài)度。主要考察教師對學科的熱愛程度、對工作的投入程度以及在專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力提升等方面的態(tài)度和做法。相對于其他課程的教師，思政課教師的態(tài)度和素養(yǎng)顯得特別重要。思政課教師要真心熱愛馬克思主義學科，不斷地鉆研和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要對馬克思主義真信真學，只有這樣才有可能感染和感動學生。其次是教學方法。教學方法是為教學目標所制約并為實現(xiàn)目標服務的，為了實現(xiàn)教學目標和完成教學任務，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容及學生的特點，采用合適的、形式豐富的方法，這對思政課教學特別重要，思政課教學應當多采用案例教學法、專題教學法、情境教學法等方法。再次是教學組織。對教學組織的評價主要是看教師能否得心應手地運用各種教學方法和技巧，能否采用各種教學措施和手段來集中并維持學生的注意力，能否巧妙地利用其處理課堂上的偶發(fā)事件，從而使得教學活動順利展開。思政課教學一般都是大班授課，這種現(xiàn)象在短時期內(nèi)不會改變，這就更需要教師在教學組織和課堂管理方面下功夫，可以采用“大班授課，小班研討”的組織方式。最后是教學效果。上述各個方面的工作都是為了提高教學效果服務，思政課教學的最終目的是要不斷提高學生的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，這是最大的評價指標。四、教學輔助是思政課有效教學的補充要讓大學生的思想政治素養(yǎng)穩(wěn)步提高，僅僅依靠幾門思政課程和幾十個學時的課堂教學是遠遠不夠的，因此還需課外的思想政治教育作為教學輔助，這是實現(xiàn)思政課有效教學的有益補充。課外的思想政治教育具有很強的針對性和實踐性，是課堂思想政治教育的必要補充。其主要任務在于及時發(fā)現(xiàn)和解決學生們在思想、學習和生活等各方面存在的問題，保障學生學習任務的順利完成和身心的健康成長。課外的思想政治教育主要包括以下幾點。（一）加強思政課的社會實踐教學只有鮮活的東西，才能吸引人。在一般人看來，思想政治教育只是簡單的道德說教，理性氛圍濃厚，感性溝通不足，甚至部分學生因此產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要加強實踐教學，讓思想政治教育也“熱鬧”起來，親切和藹，貼近學生生活和實際，從而起到促進學生了解社會、了解國情、鍛煉才干、培養(yǎng)品質(zhì)和增強社會責任感的重要作用。思政課的社會實踐活動要以社會為課堂，以社會主義現(xiàn)代化建設的生動實踐為教材，以基層干部和群眾為教員，讓大學生在其中受到身臨其境、潛移默化的感性教育，增強理論的說服力和感召力。（二）注重校園文化建設學生大部分時間都生活在校園的環(huán)境中，良好的校園文化對于陶冶學生情操、培養(yǎng)健康人格以及促進學生的全面和諧發(fā)展具有重要的潛移默化作用。要開辟以中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍，這是高校滲透思想政治教育的一條重要途徑。（三）增強思想政治教育網(wǎng)絡陣地建設在信息社會的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進大學生的日常生活，成為大學生最喜愛的“虛擬課堂”，如何把握在“虛擬課堂”中大學生的思想行為成為當前思想政治教育的一個新的課題。一方面要把網(wǎng)絡熱點問題滲透到思政課教學中去。網(wǎng)絡熱點問題對思政課來說是最佳的教學案例，它們大多具有很強的時效性，在短時期內(nèi)易引發(fā)共鳴，教師在教學過程中對這些問題進行深入剖析，正確地引導學生，同樣可以實現(xiàn)思想政治教育的目的。另一方面，要建立專門的思想政治教育網(wǎng)站。要建設一批有特色、有吸引力和影響力的思想政治教育網(wǎng)站，打造一批“紅色品牌”。這樣可以充