高校思政課有效教學(xué)策略

高校思政課有效教學(xué)策略摘要：積極探索有效教學(xué)是提高高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的一條有效途徑。為此，可以采取以下四種策略：教學(xué)準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提，教學(xué)實(shí)施是有效教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)評價(jià)是有效教學(xué)的保障，教學(xué)輔助是有效教學(xué)的補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：高校;思政課;有效教學(xué);策略一、教學(xué)準(zhǔn)備是思政課有效教學(xué)的前提教學(xué)準(zhǔn)備也就是通常所說的備課。備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，只有備好課才能上好課，充分的教學(xué)準(zhǔn)備是開展有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)是復(fù)雜的實(shí)踐性活動，需要事先準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。對于思政課而言，特別需要關(guān)注的是對教材的研究。二、教學(xué)實(shí)施是思政課有效教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)準(zhǔn)備好之后，教師就要進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)了，教學(xué)實(shí)施是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)實(shí)施是由講授、問答、討論等環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)工程。其中，問答環(huán)節(jié)起著承上啟下的轉(zhuǎn)換性作用。對于思政課來說，師生之間的互動交流是提高教學(xué)實(shí)效性的必要環(huán)節(jié)，而問答是最常規(guī)和最主要的交流方式，有效的課堂問答起到鏈接教師期望和學(xué)生反映的橋梁作用，可以檢驗(yàn)出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。有研究者把問答的步驟和應(yīng)用策略歸納為四點(diǎn)：一是發(fā)問策略。要緊密圍繞每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，并適當(dāng)安排不同認(rèn)知水平的問題。高認(rèn)知水平問題固然對學(xué)生認(rèn)識的提高有積極作用，但并不是說高認(rèn)知水平問題越多越好，低認(rèn)知水平問題也有其獨(dú)特的價(jià)值，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理分配兩者的比例。二是候答策略。根據(jù)問題的認(rèn)知水平和具體情境，一般要等待一段時(shí)間，給學(xué)生留出思考問題和組織語言的時(shí)間，不過時(shí)間也不宜過長。研究者建議：低水平問題的候答時(shí)間一般為3―5秒，高水平問題的候答時(shí)間一般為15秒。三是叫答策略。叫答要面向全體學(xué)生，爭取做到全員參與，特別要注意照顧那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生，給他們盡可能多的機(jī)會，不能讓課堂變成專屬于活躍學(xué)生的表演舞臺。四是理答策略。教師要根據(jù)不同學(xué)生的應(yīng)答采取不同的理答策略。思政課問題往往沒有統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)答案，但是又具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和政治性，要符合馬克思主義理論的要求。因此，對學(xué)生的回答要采取不同的策略。當(dāng)學(xué)生給出的答案符合預(yù)期時(shí)，教師要不吝表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生給出的答案不完整或部分正確時(shí)，教師要肯定其正確的部分，然后探問學(xué)生，向?qū)W生提供回答線索，或?qū)栴}重新措辭。對于完全不符合預(yù)期的回答，教師要弄清造成這種狀況的原因。對于知識欠缺而造成的錯(cuò)誤回答，教師可依次采取探問、轉(zhuǎn)問等方式化解尷尬。三、教學(xué)評價(jià)是思政課有效教學(xué)的保障教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施并不是教學(xué)過程的全部。教學(xué)過程要有效，評價(jià)就應(yīng)當(dāng)貫穿于這一過程的始終。歸根到底，教學(xué)是否有效要根據(jù)評價(jià)的結(jié)果才能判定。教學(xué)能否有效的改善并更為有效，同樣要依賴于評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。教學(xué)評價(jià)涉及教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面，其中對教師的教的評價(jià)居于主導(dǎo)性地位，畢竟只有教師教得好學(xué)生才有可能學(xué)得好。對教師教學(xué)的評價(jià)涉及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)效果等多方面的內(nèi)容。對于思政課教學(xué)而言，在對教師評價(jià)時(shí)更加看重的指標(biāo)有：首先是教學(xué)態(tài)度。主要考察教師對學(xué)科的熱愛程度、對工作的投入程度以及在專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力提升等方面的態(tài)度和做法。相對于其他課程的教師，思政課教師的態(tài)度和素養(yǎng)顯得特別重要。思政課教師要真心熱愛馬克思主義學(xué)科，不斷地鉆研和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要對馬克思主義真信真學(xué)，只有這樣才有可能感染和感動學(xué)生。其次是教學(xué)方法。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)所制約并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，采用合適的、形式豐富的方法，這對思政課教學(xué)特別重要，思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)多采用案例教學(xué)法、專題教學(xué)法、情境教學(xué)法等方法。再次是教學(xué)組織。對教學(xué)組織的評價(jià)主要是看教師能否得心應(yīng)手地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，能否采用各種教學(xué)措施和手段來集中并維持學(xué)生的注意力，能否巧妙地利用其處理課堂上的偶發(fā)事件，從而使得教學(xué)活動順利展開。思政課教學(xué)一般都是大班授課，這種現(xiàn)象在短時(shí)期內(nèi)不會改變，這就更需要教師在教學(xué)組織和課堂管理方面下功夫，可以采用“大班授課，小班研討”的組織方式。最后是教學(xué)效果。上述各個(gè)方面的工作都是為了提高教學(xué)效果服務(wù)，思政課教學(xué)的最終目的是要不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，這是最大的評價(jià)指標(biāo)。四、教學(xué)輔助是思政課有效教學(xué)的補(bǔ)充要讓大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)穩(wěn)步提高，僅僅依靠幾門思政課程和幾十個(gè)學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此還需課外的思想政治教育作為教學(xué)輔助，這是實(shí)現(xiàn)思政課有效教學(xué)的有益補(bǔ)充。課外的思想政治教育具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性，是課堂思想政治教育的必要補(bǔ)充。其主要任務(wù)在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生們在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面存在的問題，保障學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成和身心的健康成長。課外的思想政治教育主要包括以下幾點(diǎn)。（一）加強(qiáng)思政課的社會實(shí)踐教學(xué)只有鮮活的東西，才能吸引人。在一般人看來，思想政治教育只是簡單的道德說教，理性氛圍濃厚，感性溝通不足，甚至部分學(xué)生因此產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓思想政治教育也“熱鬧”起來，親切和藹，貼近學(xué)生生活和實(shí)際，從而起到促進(jìn)學(xué)生了解社會、了解國情、鍛煉才干、培養(yǎng)品質(zhì)和增強(qiáng)社會責(zé)任感的重要作用。思政課的社會實(shí)踐活動要以社會為課堂，以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動實(shí)踐為教材，以基層干部和群眾為教員，讓大學(xué)生在其中受到身臨其境、潛移默化的感性教育，增強(qiáng)理論的說服力和感召力。（二）注重校園文化建設(shè)學(xué)生大部分時(shí)間都生活在校園的環(huán)境中，良好的校園文化對于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健康人格以及促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展具有重要的潛移默化作用。要開辟以中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)造的、充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍，這是高校滲透思想政治教育的一條重要途徑。（三）增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)在信息社會的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，成為大學(xué)生最喜愛的“虛擬課堂”，如何把握在“虛擬課堂”中大學(xué)生的思想行為成為當(dāng)前思想政治教育的一個(gè)新的課題。一方面要把網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題滲透到思政課教學(xué)中去。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題對思政課來說是最佳的教學(xué)案例，它們大多具有很強(qiáng)的時(shí)效性，在短時(shí)期內(nèi)易引發(fā)共鳴，教師在教學(xué)過程中對這些問題進(jìn)行深入剖析，正確地引導(dǎo)學(xué)生，同樣可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。另一方面，要建立專門的思想政治教育網(wǎng)站。要建設(shè)一批有特色、有吸引力和影響力的思想政治教育網(wǎng)站，打造一批“紅色品牌”。這樣可以充