2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 1 He can't see第1課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan'tsee第1課時(shí)說課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過教授外研版五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1"Hecan'tsee"第1課時(shí)，幫助學(xué)生掌握與身體部位相關(guān)的詞匯，如eye,ear,nose等，以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。通過生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確使用目標(biāo)詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can描述人物特征，提升語言表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，通過了解不同文化背景下對(duì)身體部位的描述，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考、分析和解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、模仿、合作等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與身體部位相關(guān)的詞匯：eye,ear,nose,mouth等。

②學(xué)習(xí)并正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，以及其否定形式can't，來描述人物的能力。

③能夠在真實(shí)語境中使用目標(biāo)句型"He/Shecan'tsee/hear/speak..."進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用情態(tài)動(dòng)詞can的不同時(shí)態(tài)，特別是在描述人物當(dāng)前能力時(shí)。

②在句子中正確運(yùn)用否定形式can't，以及與之相關(guān)的助動(dòng)詞do/does的否定形式。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同人物的不同能力，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語課本及配套練習(xí)冊(cè)

-白板和彩色粉筆

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-英語教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源

-視頻教學(xué)材料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule7Unit1"Hecan'tsee".Let'sstartwithafunactivity.Canyoushowmeyoureyes,ears,nose,andmouth?Verygood!Now,let'sseeifyoucanrecognizethesebodypartsinEnglish.

2.新課展示

-①Introducenewvocabulary:eye,ear,nose,mouth.

-Lookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatthisis?Yes,it'saneye.Verygood!Now,let'srepeatafterme:eye,ear,nose,mouth.Makesureyoupronouncethemcorrectly.

-②Introducethemodalverb"can"anditsnegativeform"can't".

-Now,let'stalkaboutwhatwecando.Icansee.Icanhear.Icanspeak.Canyou?Yes,youcantoo!Now,whatifwecan'tdosomething?Wesay"Ican'tsee.Ican'thear.Ican'tspeak."Let'spracticetogether.

-③Presentthedialogue"Hecan'tsee".

-Listentothedialogue.What'shappening?That'sright,Tomcan'tseebecausehiseyesareclosed.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.課文內(nèi)容探究

-①Discussthedialogueinsmallgroups.

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

-WhatcanTomdo?Whatcan'thedo?

-CanyouthinkofotherthingsTomcan'tdowithhiseyesclosed?

-Afterdiscussing,shareyouranswerswiththeclass.

-②Role-playthedialogue.

-Now,let'srole-playthedialogue.SomeofyouwillbeTom,andotherswillbehisfriends.Remembertousethecorrectvocabularyandsentencestructure.

-Afterpracticing,performinfrontoftheclass.

4.語言實(shí)踐

-①Practiceusing"can"and"can't"insentences.

-I'llshowyousomepictures.Foreachpicture,tellmewhatthepersoncanorcan'tdo.Forexample,"Hecanjump.Shecan'tswim."

-Let'sstartwiththefirstpicture.Whowantstotry?

-②Createyourowndialogue.

-Now,let'screateourowndialogueusingthevocabularyandsentencestructurewe'velearned.Workwithyourpartnertomakeashortdialogueaboutwhatyoucanandcan'tdo.

-Whenyou'refinished,presentyourdialoguetotheclass.

5.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-①Reviewthevocabularyandsentencestructure.

-Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.CanyoutellmetheEnglishwordsforeye,ear,nose,andmouth?Verygood!Andhowdowesay"Icansee"and"Ican'thear"inEnglish?Correct!

-②Askstudentstosummarizewhatthey'velearned.

-Canyoutellmewhatwe'velearnedtoday?Yes,welearnedaboutbodypartsandhowtouse"can"and"can't".Greatjob!

6.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewecreatedinclass.Also,trytomakeupyourownsentencesusing"can"and"can't".I'llcheckyourhomeworknextclass.

7.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandI'llseeyounextclass.Goodbye!六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-身體部位詞匯：eye（眼睛），ear（耳朵），nose（鼻子），mouth（嘴巴）。

-情態(tài)動(dòng)詞can及其否定形式can't的使用。

2.句型結(jié)構(gòu)

-使用情態(tài)動(dòng)詞can提問和回答：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-描述人物能力：He/Shecan.../He/Shecan't...

3.語法要點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can表示能力，用于描述某人能做某事。

-can的否定形式can't，表示某人不能做某事。

-在否定句中，助動(dòng)詞do/does與can't連用，構(gòu)成否定結(jié)構(gòu)。

4.對(duì)話理解

-理解對(duì)話內(nèi)容，掌握對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如Tom無法看到、聽到或說話。

-學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.語言運(yùn)用

-在真實(shí)情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的能力。

-通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，練習(xí)使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

6.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下對(duì)身體部位的描述和表達(dá)方式。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同文化環(huán)境中禮貌地交流。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察、模仿、合作等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和英語學(xué)習(xí)軟件，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天堅(jiān)持聽英語、讀英語、說英語。

-積極參與課堂活動(dòng)，勇于開口說英語，不怕犯錯(cuò)誤。

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

-保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不輕言放棄。

10.綜合運(yùn)用

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合語言運(yùn)用，如編寫小故事、制作海報(bào)等。

-在實(shí)際生活中，運(yùn)用英語解決實(shí)際問題，如用英語詢問和描述身體狀況。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

ThroughouttheteachingprocessofModule7Unit1"Hecan'tsee,"IhavefoundseveralareaswhereIbelieveIexcelledandotherswherethereisroomforimprovement.

Firstly,IampleasedwiththewayIintroducedthenewvocabulary.Usingvisualaidssuchaspicturesandrealiahelpedthestudentstobetterunderstandandrememberthewords.Theinteractivenatureoftheactivityalsokeptthestudentsengagedandinterested.

However,IdofeelthatIcouldhaveprovidedmoreopportunitiesforstudentautonomy.WhileIdidencouragegroupworkanddiscussion,Imayhavebeentoodirectiveattimes.Infuturelessons,Iaimtostepbackabitmoreandallowthestudentstoexploreandlearnthroughdiscovery.

Additionally,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateintherole-playactivity.Thiscouldbeduetoshynessoralackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessonsandcreateamoreinclusiveandsupportiveclassroomenvironment.

2.教學(xué)總結(jié)

Intermsoftheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressintheirunderstandingoftheunit'scontent.Theywereabletograspthenewvocabularyandusethe"can"and"can't"structureswithrelativeeasebytheendofthelesson.

Thestudents'abilitytoengageinmeaningfuldialogueusingthetargetlanguagewasparticularlysatisfying.Theywereabletoapplywhattheyhadlearnedtoreal-lifesituations,whichisakeygoaloflanguageinstruction.

However,thereweresomeareaswherethestudentsstruggled.Forinstance,afewstudentshaddifficultywiththepronunciationofcertainwords.Toaddressthis,Iplantospendmoretimeonphonicsandprovideadditionalpracticeopportunities.

Intermsofstudentattitudes,IsawapositiveshifttowardsenthusiasmforlearningEnglish.Thestudentswereeagertoparticipateintheactivitiesandseemedtoenjoythelesson.ThisbodeswellfortheircontinuedprogressinEnglish.

Lookingahead,Iwillfocusonthefollowingimprovemen