Unit 2 Travelling Around 單元說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAround單元說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit2"TravellingAround"的學習，幫助學生掌握與旅游相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學生的聽說讀寫能力。結(jié)合高中生的認知水平和學習需求，本單元的教學內(nèi)容旨在激發(fā)學生對旅游的興趣，培養(yǎng)學生用英語描述旅游景點、分享旅行經(jīng)歷的能力，同時鍛煉他們的跨文化交流意識。通過實際情景的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的實施，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，提升英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Unit2"TravellingAround"的學習，使學生能夠在語境中準確運用旅游相關(guān)詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。同時，增強學生對不同文化背景下的旅游習俗和風土人情的了解，提升文化意識。在思考旅行經(jīng)歷和分享感受的過程中，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，通過自主學習與合作探究，培養(yǎng)學生主動學習、策略運用和解決問題的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常對話和描述。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些與旅行相關(guān)的詞匯和表達，具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于旅行這一話題普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和聽力材料獲取信息。在學習風格上，學生更傾向于互動式和任務(wù)型的學習方式，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生在本單元學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些旅游專業(yè)詞匯的掌握，以及對復雜句型的運用。此外，描述旅行經(jīng)歷時可能會遇到表達不夠準確、邏輯不夠清晰的問題。在文化理解方面，學生可能對某些外國旅游習俗和風土人情缺乏了解，需要引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版高中英語必修第一冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與旅行相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資源，用于課堂展示和討論，增強學習情境的真實性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置教室，劃分討論區(qū)域，準備白板和標記筆，以便于學生討論和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit2"TravellingAround"的預習資料，包括單元主題相關(guān)的詞匯表和背景資料，要求學生預習并掌握基本詞匯。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“描述你夢想中的旅行目的地”和“列舉你知道的旅游注意事項”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控學生的準備情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，記憶詞匯，了解旅游相關(guān)知識。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，準備課堂討論內(nèi)容。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的旅游風景圖片，引出本單元主題。

講解知識點：講解旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“詢問旅行計劃”和“描述旅游景點”。

組織課堂活動：分組討論旅行計劃和編寫旅游日志，模擬真實的旅行場景。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解所學內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，提出自己的疑問。

參與課堂活動：學生參與小組討論，共同完成旅行計劃的編寫。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解旅游相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：通過模擬旅行場景，實踐語言運用。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于自己理想旅行的短文。

提供拓展資源：提供旅游博客和視頻鏈接，供學生了解不同國家的旅游文化。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，練習描述和表達。

拓展學習：學生利用提供的資源，了解更多的旅游文化。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)旅行英語表達的技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，以及能夠用英語描述和計劃旅行。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生將逐步掌握這些知識點和技能。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《旅行者的故事》：一系列關(guān)于不同國家旅行經(jīng)歷的短篇文章，讓學生了解不同文化背景下的旅行體驗和風土人情。

-《旅游英語300句》：一本匯集了旅行中常用英語表達和短語的書籍，幫助學生擴充旅游英語詞匯量和表達能力。

-《世界旅游指南》：一本詳盡介紹世界各地旅游景點的書籍，包括景點歷史、特色和旅游小貼士，為學生提供更全面的旅游知識。

2.課后自主學習和探究

-觀看旅游紀錄片：鼓勵學生觀看關(guān)于世界各地旅游景點的紀錄片，如《國家地理頻道》的旅游系列，以增強對旅游文化的了解。

-創(chuàng)作旅游博客：學生可以嘗試用英語撰寫自己的旅游博客，記錄旅行的所見所聞，同時練習旅游英語的寫作技巧。

-采訪旅行者：學生可以采訪有旅行經(jīng)驗的人士，了解他們的旅行故事和建議，將所學知識應用于實際交流中。

-制定旅行計劃：學生可以嘗試為自己或家人制定一個詳細的旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排、預算規(guī)劃等，鍛煉實際應用能力。

-文化研究項目：學生可以選擇一個特定的國家或地區(qū)，深入研究其旅游文化、歷史背景和社會習俗，最后以報告或演示的形式展示研究成果。

-參與在線討論：鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，如英語學習論壇或社交媒體群組，討論旅游話題，交流學習經(jīng)驗。

**活動一：旅游詞匯大比拼**

-學生分組，每組需要列出盡可能多的與旅游相關(guān)的英語單詞。

-每組輪流給出單詞，其他組需要猜測單詞的意思。

-設(shè)置時間限制，最后比一比哪組列出的單詞最多，同時正確猜出意思的單詞也最多。

**活動二：模擬旅行顧問**

-學生模擬成為旅行顧問，為“客戶”（其他學生扮演）提供旅行建議。

-“客戶”提出旅行需求，如目的地、旅行時間、預算等。

-學生顧問需要用英語提供相應的建議，包括景點推薦、交通安排、住宿選擇等。

**活動三：旅行日志寫作**

-學生選擇一個他們感興趣的旅行目的地，撰寫一篇旅行日志。

-日志中需要包括對目的地的介紹、旅行計劃、預期體驗等。

-學生需要在日志中使用本節(jié)課學到的旅游相關(guān)詞匯和句型。

**活動四：旅游文化展示**

-學生分組，每組選擇一個國家或地區(qū)，研究其旅游文化和特色。

-每組準備一個展示，可以使用PPT、海報或其他視覺輔助材料。

-展示中需要包括對目的地的介紹、旅游亮點、文化習俗等內(nèi)容。板書設(shè)計1.重點知識點

①旅游常用詞匯：flight,hotel,landmark,souvenir,itinerary等。

②旅行計劃句型：Wherewouldyouliketogo?Howwouldyouplanyourtrip?等。

③文化差異理解：不同國家的旅行習俗和禮儀。

2.重點詞

①動詞：visit,explore,enjoy,experience等。

②名詞：attraction,culture,history,adventure等。

③形容詞：beautiful,exciting,fascinating,unique等。

3.重點句

①描述旅行計劃的句子：IplantovisittheEiffelTower