2024秋八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)說課稿 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級歷史上冊新人教版教材第三單元“資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立”中的第11課“北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.北洋政府的建立及其統(tǒng)治特點；

2.北洋政府時期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化狀況；

3.軍閥割據(jù)現(xiàn)象的產(chǎn)生及其影響；

4.北洋政府的崩潰與國民大革命。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生將通過分析北洋政府統(tǒng)治時期的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)狀況，培養(yǎng)批判性思維和史料分析能力；通過了解軍閥割據(jù)現(xiàn)象，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一與分裂的歷史認(rèn)識，提升國家認(rèn)同感和民族凝聚力；同時，通過探究北洋政府崩潰與國民大革命的歷史進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)其積極參與國家建設(shè)的歷史責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中國的近代史有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生已掌握了一定的史料閱讀和分析能力，能夠通過圖表、文字等信息提取歷史知識。然而，他們在批判性思維和綜合分析能力上尚有不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的國家認(rèn)同感，但對于國家分裂時期的理解可能較為表面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對國家統(tǒng)一重要性的認(rèn)識。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對歷史課程興趣不高、學(xué)習(xí)積極性不足的問題。因此，在教學(xué)過程中需要采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)將對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國家認(rèn)同感，以期提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。講授法用于系統(tǒng)地介紹北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的歷史背景和過程，討論法則鼓勵學(xué)生就相關(guān)歷史事件和人物進(jìn)行分析討論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學(xué)生模擬北洋政府時期的政治人物，進(jìn)行情景對話，通過角色扮演深入理解歷史人物的心態(tài)和決策背景。同時，組織小組討論，讓學(xué)生合作分析軍閥割據(jù)對國家和社會的影響，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示歷史照片、地圖和相關(guān)文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》。首先，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，中華民國成立后，我國的歷史發(fā)展經(jīng)歷了哪些重大事件？對了，辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。那么，在民國時期，我國的社會狀況又是怎樣的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家打開教材，閱讀第11課的內(nèi)容，了解北洋政府的建立及其統(tǒng)治特點。

（學(xué)生閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)）

2.現(xiàn)在，請一位同學(xué)來分享一下你閱讀后的感受。

（學(xué)生分享，教師點評）

3.很好，這位同學(xué)提到了北洋政府的特點。那么，北洋政府的統(tǒng)治給我們帶來了哪些影響呢？接下來，請大家再次閱讀教材，找出相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)）

4.請一位同學(xué)來概括北洋政府統(tǒng)治時期的影響。

（學(xué)生概括，教師點評）

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂探究。請大家分成小組，每組選出一個組長，負(fù)責(zé)組織討論。我們要討論的問題是：北洋政府統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)軍閥割據(jù)的現(xiàn)象？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.各小組討論結(jié)束后，請組長代表本組進(jìn)行分享。

（學(xué)生分享，教師點評）

3.通過大家的討論，我們了解到軍閥割據(jù)現(xiàn)象的出現(xiàn)與北洋政府統(tǒng)治的腐敗、地方割據(jù)勢力的發(fā)展等因素有關(guān)。接下來，我們來探究一下軍閥割據(jù)對國家和社會的影響。

（學(xué)生探究，教師點評）

四、案例分析

1.現(xiàn)在，請大家觀看一段關(guān)于北洋政府統(tǒng)治時期的視頻資料，注意觀察視頻中的歷史事件和人物。

（播放視頻，學(xué)生觀看）

2.視頻觀看結(jié)束后，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（學(xué)生分享，教師點評）

3.通過視頻，我們看到了北洋政府統(tǒng)治時期的混亂局面。那么，在這種背景下，我國人民是如何尋求國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的呢？接下來，我們來學(xué)習(xí)國民大革命。

五、總結(jié)提升

1.現(xiàn)在，請大家回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生回答，教師點評）

2.對，我們要珍惜國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，努力為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。接下來，請大家談?wù)勛约簩医y(tǒng)一的看法。

（學(xué)生發(fā)言，教師點評）

3.很好，大家都表達(dá)了自己的觀點。國家統(tǒng)一是中華民族的核心利益，我們要為實現(xiàn)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定而努力。最后，請大家用一句話概括本節(jié)課的收獲。

（學(xué)生總結(jié)，教師點評）

六、布置作業(yè)

1.請大家結(jié)合教材，總結(jié)北洋政府統(tǒng)治時期的歷史特點。

2.思考：在北洋政府統(tǒng)治時期，我國人民是如何尋求國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的？

3.預(yù)習(xí)第12課，了解國民大革命的相關(guān)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）北洋政府時期的重要人物介紹：如袁世凱、段祺瑞、黎元洪等，以及他們的政治主張和影響。

（2）北洋政府時期的代表性事件：如洪憲帝制、張勛復(fù)辟、府院之爭等，這些事件對當(dāng)時政治格局的影響。

（3）軍閥割據(jù)時期的典型例子：如直系、皖系、奉系等地方軍閥的勢力范圍、代表人物及其政治、軍事活動。

（4）國民大革命的歷史背景、過程及其重要意義，包括北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（5）相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和檔案資料，如《申報》、《大公報》等當(dāng)時報紙對相關(guān)事件的報道和評論。

（6）北洋政府時期的文學(xué)作品和藝術(shù)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《中華民國史》、《北洋政府史》等歷史著作，以及相關(guān)歷史人物的傳記，以更深入地了解北洋政府時期的歷史背景和人物生平。

（2）影視資料：觀看《走向共和》、《辛亥革命》等歷史題材的影視作品，通過影像資料直觀感受北洋政府時期的歷史氛圍。

（3）實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，如北京故宮、中山陵等，親身體驗歷史文化的魅力。

（4）小組研究：分組進(jìn)行歷史研究，每組選擇一個北洋政府時期的重要人物或事件，進(jìn)行深入研究，最后形成研究報告或PPT展示。

（5）撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的小論文，提高學(xué)生的歷史分析和寫作能力。

（6）討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，就北洋政府時期的歷史問題進(jìn)行深入探討，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于北洋政府時期的歷史資料和學(xué)術(shù)觀點。

（8）歷史知識競賽：組織歷史知識競賽，以趣味性的形式檢驗學(xué)生對北洋政府時期歷史知識的掌握情況。七、板書設(shè)計①北洋政府的統(tǒng)治

-建立背景：袁世凱就任臨時大總統(tǒng)

-統(tǒng)治特點：軍閥割據(jù)、政治腐敗、國家分裂

-重要人物：袁世凱、段祺瑞、黎元洪

②軍閥割據(jù)現(xiàn)象

-原因：北洋政府中央權(quán)威不足