Unit 4.Developing ideas(listening and speaking)說課稿 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊教材分析本節(jié)課為2024-2025學年外研版七年級英語上冊Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)。本單元主題為“Developingideas”，旨在培養(yǎng)學生通過聽力輸入和口語輸出發(fā)展思維能力和語言表達能力。本節(jié)課主要圍繞生活中的建議和意見展開，引導學生學會如何就某一問題提出自己的觀點和解決方案。教材內容緊密結合學生生活實際，易于激發(fā)學生興趣，提高學生的參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠聽懂并在實際情境中運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提出合理的建議和意見。

2.文化意識：通過討論和建議活動，增強學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及在交流中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的日常用語和句型。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語對話，但可能在聽力理解和口語表達方面還需加強。在能力層面，學生的思維能力正在發(fā)展，他們能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決，但需要引導以提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。

在素質方面，學生具備一定的合作學習能力和自主學習意識，但可能缺乏持久的學習動力和深入探究的習慣。在行為習慣上，學生可能對英語學習有熱情，但容易受到母語干擾，有時在課堂上參與度不高，需要激發(fā)他們的學習興趣。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動來提高他們的聽力和口語能力，同時培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。課程內容應貼近學生的生活實際，以增強他們的學習動力和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生活化的場景，讓學生在實際語境中練習聽力理解和口語表達。

2.互動討論法：鼓勵學生就話題進行小組討論，提出建議和意見，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.任務型教學法：設計一系列任務和活動，引導學生主動探索和實踐，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示課程內容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件應用：使用教學軟件進行聽力訓練和口語互動，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源整合：結合網(wǎng)絡資源，如在線視頻、音頻材料，豐富教學內容，拓展學生視野。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于學生日常生活中遇到問題的視頻，如“丟失物品”、“學習困難”等，讓學生觀察并思考。

2.提出問題：教師提問學生：“你們在生活中遇到過類似的問題嗎？你們是如何解決的？”

3.學生回答：學生分享自己的經(jīng)歷和解決方案。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：讓學生學會如何用英語提出建議和意見。

2.教學重點：講解并演示建議和意見的表達方式，如：“Shallwe…?”,“Whynot…?”,“Whatabout…?”等。

3.教學過程：

a.教師通過PPT展示句型，并進行解釋。

b.教師示范如何用這些句型提出建議和意見。

c.學生跟隨教師一起練習句型。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，就某個問題進行討論，并提出建議和意見。

2.角色扮演：學生兩兩一組，模擬生活中提出建議和意見的場景，進行角色扮演。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.學生展示：邀請幾組學生進行角色扮演展示，其他學生觀看并給予評價。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.再次練習：根據(jù)教師的反饋，學生再次進行練習，提高自己的表達能力和聽力理解。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調建議和意見的表達方式。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

六、作業(yè)布置（用時不超過5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生在生活中運用所學句型提出建議和意見。

2.學生記錄作業(yè)要求，準備課后實踐。

總用時：45分鐘學生學習效果1.掌握知識點：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的建議和意見的表達方式，如“Shallwe…?”,“Whynot…?”,“Whatabout…?”等句型，并在實際情境中正確使用這些句型。

2.提升聽力理解：通過聽力練習，學生能夠更好地理解日常生活中提出的建議和意見，提高對英語口語的理解能力。

3.增強口語表達：學生在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠自信地用英語提出建議和意見，提高了口語表達能力。

4.培養(yǎng)思維能力：學生在討論和解決問題過程中，學會了分析問題、提出解決方案，批判性和創(chuàng)造性思維能力得到提升。

5.增進合作意識：通過小組合作，學生學會了如何與同伴有效溝通，提高了團隊協(xié)作能力和合作意識。

6.拓寬文化視野：學生在學習過程中，了解到了中外文化中提出建議和意見的不同方式，增強了跨文化交際能力。

7.增強學習動力：學生在課堂上的積極參與和教師的肯定評價，提高了他們對英語學習的興趣和自信心，激發(fā)了學習動力。

8.形成良好學習習慣：學生在課堂上的聽講、參與討論、完成練習等活動中，逐漸形成了專注、積極的學習習慣。

9.提升自主學習能力：通過課后作業(yè)的完成，學生學會了如何獨立思考和自主學習，為未來的英語學習打下了堅實的基礎。

10.實際應用能力：學生在課堂上學到的知識和技能能夠應用到實際生活中，如與朋友交流、解決生活問題等，實現(xiàn)了學以致用。內容邏輯關系①重點知識點：

-提出建議和意見的常用句型及用法。

-建議和意見在不同情境下的應用。

-文化差異在提出建議和意見時的體現(xiàn)。

②重點詞匯：

-常用詞匯：suggest,advice,recommend,propose,whatabout,shallwe,whynot等。

-關聯(lián)詞匯：problem,solution,situation,option,help等。

③重點句型：

-提出建議的基本句型：“Shallwe…?”,“Whynot…?”,“Whatabout…?”。

-表達意見的句型：