一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一） 人教新課標(biāo)（全單元）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）人教新課標(biāo)（全單元）教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第77頁(yè)至第80頁(yè)的例題和練習(xí)題。內(nèi)容涉及到100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，學(xué)生需要掌握加減法的計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行100以內(nèi)的加減法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際生活中的情景，例如：“小明的文具盒里有5支鉛筆，他又買來了3支鉛筆，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解（10分鐘）講解教材第77頁(yè)的例題，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)、擺小棒等方式理解加法的運(yùn)算規(guī)律。例如，講解“3+4=？”時(shí)，可以讓學(xué)生數(shù)3個(gè)蘋果，然后再數(shù)4個(gè)蘋果，把兩個(gè)結(jié)果合起來。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第78頁(yè)的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題。4.減法運(yùn)算講解（10分鐘）講解減法的運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解“拿走”的概念。例如，講解“73=？”時(shí)，可以讓學(xué)生想象有7個(gè)糖果，然后拿走3個(gè)糖果，剩下幾個(gè)糖果。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第79頁(yè)的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題。6.綜合練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第80頁(yè)的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法運(yùn)算：3+4=7減法運(yùn)算：73=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成學(xué)生練習(xí)冊(cè)第77頁(yè)至第80頁(yè)的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。但仍有部分學(xué)生在理解加減法的運(yùn)算規(guī)律上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生在生活中運(yùn)用加減法，例如：購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，回家路上計(jì)算走過的路程等。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小明的文具盒里有5支鉛筆，他又買來了3支鉛筆，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾支鉛筆？”這個(gè)問題。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖是為了讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的情景與數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解加法的運(yùn)算規(guī)律。我認(rèn)為這是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，因?yàn)樗軌蚴箤W(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地理解和掌握了加法的運(yùn)算方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、擺小棒等方式理解加法的運(yùn)算規(guī)律。例如，在講解“3+4=？”這個(gè)問題時(shí)，我讓學(xué)生數(shù)3個(gè)蘋果，然后再數(shù)4個(gè)蘋果，把兩個(gè)結(jié)果合起來。這樣的講解方式能夠使學(xué)生更加直觀地理解加法的運(yùn)算規(guī)律，從而加深他們對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第78頁(yè)的練習(xí)題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌驇椭壹皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生做題的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們?cè)谟?jì)算過程中出現(xiàn)的問題。四、減法運(yùn)算講解在減法運(yùn)算講解環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了“拿走”的概念。例如，在講解“73=？”這個(gè)問題時(shí)，我讓學(xué)生想象有7個(gè)糖果，然后拿走3個(gè)糖果，剩下幾個(gè)糖果。通過這樣的講解方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解減法的運(yùn)算規(guī)律。五、綜合練習(xí)在綜合練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第80頁(yè)的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，從而提高他們的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)放慢速度，確保學(xué)生能夠聽清楚每一個(gè)步驟。在時(shí)間分配方面，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和理解問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成練習(xí)題，并及時(shí)給予他們反饋。再次，在課堂提問方面，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并提出問題。我會(huì)提問不同水平的學(xué)生，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際生活中的情景，讓學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系數(shù)學(xué)運(yùn)算。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是成功的。學(xué)生對(duì)加減法的運(yùn)算規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)，并且在計(jì)算方面也有了明顯的提高。然而，我也意識(shí)到部分學(xué)生在理解加減法的運(yùn)算規(guī)律上還存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。總的來說，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。1.計(jì)算練習(xí)：（1）2+5=（2）83=（3）4+6=（4）92=（5）7+2=2.應(yīng)用題練習(xí)：（1）小華有5個(gè)蘋果，他又買來了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？（2）媽媽買了7個(gè)橙子，吃掉了3個(gè)橙子，請(qǐng)問媽媽還剩下幾個(gè)橙子？（3）小明有8個(gè)文具，他又丟掉了2個(gè)文具，請(qǐng)問小明現(xiàn)在還有幾個(gè)文具？（4）小紅有6個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅還剩下幾個(gè)糖果？（5）老師有9個(gè)筆記本，又拿走了2個(gè)筆記本，請(qǐng)問老師現(xiàn)在還有幾個(gè)筆記本？3.拓展練習(xí)：（1）10+10=（2）2010=（3）30+15=（4）4020=（5）50+5=答案：1.計(jì)算練習(xí)：（1）2+5=7（2）83=5（3）4+6=10（4）92=7（5）7+2=92.應(yīng)用題練習(xí)：（1）小華有5個(gè)蘋果，他又買來了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋果。（2）媽媽買了7個(gè)橙子，吃掉了3個(gè)橙子，請(qǐng)問媽媽還剩下4個(gè)橙子。（3）小明有8個(gè)文具，他又丟掉了2個(gè)文具，請(qǐng)問小明現(xiàn)在還有6個(gè)文具。（4）小紅有6個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅還剩下3個(gè)糖果。（5）老師有9個(gè)筆記本，又拿走了2個(gè)筆記本，請(qǐng)問老師現(xiàn)在還有7個(gè)筆記本。3.拓展練習(xí)：（1）10