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文檔簡介
大班科學教案:會跳舞的紙屑教案:大班科學活動——會跳舞的紙屑一、設計意圖本節(jié)課的設計方式采用觀察、實驗和操作的方式進行,旨在激發(fā)孩子們對科學的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和思考能力?;顒訃@紙屑在音樂節(jié)奏下的舞動展開,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受科學的魅力。二、教學目標1.讓孩子們了解聲音的振動可以產生物理現象。2.培養(yǎng)孩子們的觀察力、動手能力和思考能力。3.激發(fā)孩子們對科學的興趣,培養(yǎng)科學探索精神。三、教學難點與重點重點:讓孩子們了解聲音的振動可以產生物理現象。難點:讓孩子們通過實驗操作,觀察并理解紙屑在音樂節(jié)奏下的舞動。四、教具與學具準備教具:音樂播放設備、塑料尺、紙屑、實驗桌、椅子。學具:每個孩子準備一份紙屑、一把塑料尺。五、活動過程1.導入:邀請孩子們坐好,播放一首歡快的音樂,讓孩子們邊聽邊跟著音樂搖擺。然后提問:“你們知道音樂是怎么產生的嗎?”引導孩子們思考聲音的產生。2.實驗一:振動與聲音(1)將孩子們分成若干小組,每組一張實驗桌和一把塑料尺。(2)指導孩子們將塑料尺的一端緊壓在實驗桌上,另一端伸出桌面,然后輕輕撥動塑料尺,使其振動。(3)觀察并記錄塑料尺振動時產生的聲音,同時讓紙屑落在塑料尺上,觀察紙屑的反應。(4)討論:塑料尺振動時為什么會產生聲音?紙屑為什么會跳動?3.實驗二:音樂與紙屑(1)將孩子們分成若干小組,每組一份紙屑。(2)指導孩子們用塑料尺敲擊桌子,產生節(jié)奏感,同時讓紙屑在塑料尺上跳動。(3)觀察并記錄紙屑在音樂節(jié)奏下的舞動,討論:為什么紙屑會在音樂節(jié)奏下跳動?六、活動重難點活動重點:讓孩子們了解聲音的振動可以產生物理現象?;顒与y點:讓孩子們通過實驗操作,觀察并理解紙屑在音樂節(jié)奏下的舞動。七、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過實驗讓孩子們了解到聲音的振動可以產生物理現象,他們在輕松愉快的氛圍中感受到了科學的魅力。在實驗過程中,孩子們積極參與,觀察仔細,對紙屑的跳動現象產生了濃厚的興趣。但也有部分孩子在實驗操作中注意力不集中,需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸:邀請孩子們回家后,與家長一起尋找生活中還有哪些物體可以在音樂節(jié)奏下跳動,并將結果分享給其他同學。培養(yǎng)孩子們觀察生活、探索科學的意識。重點和難點解析:在本次大班科學活動中,我發(fā)現了幾個需要重點關注的細節(jié),它們對于孩子們的理解和參與至關重要。我將對這兩個重點細節(jié)進行補充和說明。一、實驗一中的振動與聲音在實驗一中,我指導孩子們將塑料尺的一端緊壓在實驗桌上,另一端伸出桌面,然后輕輕撥動塑料尺,使其振動。這個過程中,我特別強調了“輕輕撥動”這個動作。這是因為,塑料尺振動的幅度會影響聲音的響度和紙屑的反應。如果振動幅度過大,聲音會變得嘈雜,不利于孩子們對聲音的觀察和理解;如果振動幅度過小,紙屑的反應可能不明顯,影響孩子們的觀察。因此,我指導孩子們用適當的力量進行振動,以獲得最佳的實驗效果。二、實驗二中的音樂與紙屑在實驗二中,我指導孩子們用塑料尺敲擊桌子,產生節(jié)奏感,同時讓紙屑在塑料尺上跳動。在這個環(huán)節(jié)中,我特別關注孩子們對音樂節(jié)奏的感知和紙屑的反應。我發(fā)現,孩子們在敲擊桌子的過程中,對于節(jié)奏的把握各有不同。有的孩子敲擊得比較穩(wěn)定,紙屑跳動得也比較明顯;而有的孩子敲擊得比較隨意,紙屑的反應就不太明顯。因此,我在活動中強調了“保持節(jié)奏的穩(wěn)定性”這一點,引導孩子們在敲擊桌子時,盡量保持節(jié)奏的穩(wěn)定,以觀察到明顯的紙屑跳動現象。通過這兩個實驗,我希望孩子們能夠理解聲音的振動可以產生物理現象,如紙屑的跳動。同時,我也希望他們能夠
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