一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案6.3.1兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位） 人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案6.3.1兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）人教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案6.3.1兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是針對一年級下冊的學(xué)生，主要涉及兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算。教材中包含了相關(guān)的例題和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握這個知識點。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法，并且能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。而難點則是如何讓學(xué)生能夠理解并正確運用這個運算方法。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行課堂教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、練習(xí)本、計算器等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實際問題，例如“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，他還剩下幾個蘋果？”來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.講解例題：在黑板上展示例題，例如“32減去5等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，然后講解兩位數(shù)減一位數(shù)的運算方法。3.隨堂練習(xí)：給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，例如“45減去7等于多少？”、“28減去9等于多少？”等。4.整十數(shù)減法：接著講解整十數(shù)減一位數(shù)的運算方法，例如“50減去3等于多少？”讓學(xué)生進行練習(xí)。5.鞏固練習(xí)：給出一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，例如“76減去58等于多少？”、“37減去26等于多少？”等。6.板書設(shè)計：在黑板上列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減一位數(shù)的運算方法，以及相關(guān)的例題和練習(xí)題。7.作業(yè)設(shè)計：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，例如“89減去27等于多少？”、“48減去35等于多少？”等。六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我觀察到大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。但是在練習(xí)中，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在課后，我計劃給學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，并且針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我還想通過一些拓展延伸的活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，例如“超市的蘋果每斤3元，小明買了23元的蘋果，他買了多少斤？”等問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析對于兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法，我采用了情景引入的方式，通過一個實際問題來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，我提出了“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，他還剩下幾個蘋果？”這個問題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到兩位數(shù)減一位數(shù)的情況。然后，我在黑板上展示了例題，例如“32減去5等于多少？”并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的運算方法。在講解過程中，我特別強調(diào)了整十數(shù)減法的情況。例如，我展示了“50減去3等于多少？”這個例題，并解釋了整十數(shù)減一位數(shù)的運算方法。我讓學(xué)生注意到，在整十數(shù)減一位數(shù)的情況下，我們不需要退位，而是直接將一位數(shù)從整十數(shù)中減去。這樣的講解和示范，有助于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。對于學(xué)生能夠理解并正確運用這個運算方法這個難點，我采取了一系列的措施。我在課堂上給出了類似的練習(xí)題，讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)。例如，“45減去7等于多少？”、“28減去9等于多少？”等。通過這些練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的運算方法，并且能夠逐漸熟練地運用到實際問題中。我還設(shè)計了一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。例如，“76減去58等于多少？”、“37減去26等于多少？”等問題。這些綜合性的練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的運算方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。我還注重了學(xué)生的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在課堂上，我觀察到有些學(xué)生在練習(xí)中遇到了困難，對于一些復(fù)雜的問題還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在課后，我計劃給學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，并且針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在板書設(shè)計方面，我在黑板上列出了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)減一位數(shù)的運算方法，以及相關(guān)的例題和練習(xí)題。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生清晰地理解和記憶運算方法，同時也方便學(xué)生進行復(fù)習(xí)和回顧。在作業(yè)設(shè)計方面，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。例如，“89減去27等于多少？”、“48減去35等于多少？”等問題。這些作業(yè)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的運算方法，還能夠讓學(xué)生在實際操作中進一步熟練地運用到實際問題中。在課后反思及拓展延伸方面，我計劃給學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，并且針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。我還想通過一些拓展延伸的活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，例如“超市的蘋果每斤3元，小明買了23元的蘋果，他買了多少斤？”等問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚頓挫，以便能夠引起學(xué)生的興趣和注意力。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予學(xué)生足夠的時間去觀察和思考，并且在講解過程中留出時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)。這樣能夠幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并且耐心地回答他們的問題。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實際問題來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我提出了“小明有23個蘋果，他吃掉了5個，他還剩下幾個蘋果？”這個問題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到兩位數(shù)減一位數(shù)的情況。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠更好地引發(fā)學(xué)生的思考。在教案的反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理。通過講解例題、隨堂練習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。但是，我也意識到有些學(xué)生在練習(xí)中遇到了困難，對于一些復(fù)雜的問題還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的需求進行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的運算方法，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，并且提供了詳細的答案。1.小明有32個蘋果，他吃掉了7個，他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下25個蘋果。2.小華有53個橘子，他送給了小明8個，他還剩下幾個橘子？答案：小華還剩下45個橘子。3.超市的蘋果每斤2元，小明買了12元的蘋果，他買了多少斤？答案：小明買了6斤蘋果。4.媽媽給了小紅35元，小紅買了一支鉛筆花了5元，她還剩下多少錢？答案：小紅還剩下30元。a.76減去5等于多少？答案：76減去5等于71。b.87減去3等于多少？答案：87減去3等于84。c.45減去7等于多少？答案：45減去7等于38。a.50減去3等于多少？答案：50減去3等于47。b.30減去5等