2024-2025學年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家探究活動課二春天的故事2教學教案新人教版選修4

PAGE春天的故事之鄧小平理論教材分析“鄧小平理論的形成”是本課的重點內(nèi)容：圍繞鄧小平理論的形成，講解并描述了宏大轉折、中國特色社會主義理論的提出、鄧小平理論的形成；并高度評價了鄧小平理論歷史地位。除此之外，略微拓展一下胡錦濤科學發(fā)展觀和十九大習近平新時代中國特色社會主義思想。學情分析學生水平參差不齊。有些學生有初中歷史學問的遺存，有些學生有政治課上的積累，還有些學生通過電視、網(wǎng)絡等媒介對其有肯定了解。學習本課主要是為了熬煉和提高學生的學問歸實力和材料解析實力。教學目標學問與實力駕馭十一屆三中全會；鄧小平理論形成過程。（2）理解鄧小平理論形成的條件；與馬克思列寧主義、毛澤東思想都是中國共產(chǎn)黨的指導思想。過程與方法：通過問題探究、情景再現(xiàn)、歷史比較等方法與手段培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力。情感看法與價值觀鄧小平理論都是馬克思列寧主義在中國的發(fā)展，是被實踐證明白的關于中國革命和建設的重要理論原則和閱歷總結，是中國共產(chǎn)黨集體才智結晶。堅持用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導我們的行動，主動探究社會主義建設的新道路。教學重難點1、重點：中國特色社會主義理論的提出；鄧小平理論的形成。2、難點：鄧小平理論的形成；鄧小平理論的地位。五、教學方法1、學案導學：見后面的學案。2、新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結懷疑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習。六、教學過程新課導入：漫畫導入師：請同學們視察漫畫，思索其傳達的內(nèi)容是什么？師：請同學們視察漫畫，思索其傳達的內(nèi)容是什么？生：文革結束后，思想束縛仍在，急需進行思想解放。師：同學們把握地都特殊精確。接下來我給同學們?nèi)娼馕鲆幌拢阂粋€長年囚禁在大壇子里的人，在壇子打破以后，身體依舊蜷縮成壇子的形態(tài)，一雙眼睛還流露出困惑和愁悶，深刻地描摹了“文革”對人們心靈的戕害，被認為是中國一代學問分子命運的象征。從另一個側面看，它反映的是文革結束后身體上的束縛解除了，但頭腦思想上的束縛依舊存在。由此可見，此時的中國接著進行思想解放，只有解放思想，才有可能形成新的理論。那么文革后中國是如何解放思想，又形成了那些新理論呢？由此導入?！蹲猿啊?廖冰兄,漫畫,1979年《自嘲》,廖冰兄,漫畫,1979年探究導入：馬克思指出“一切劃時代體系的真正內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時代的須要而形成起來的”，請結合材料分析鄧小平理論形成的背景。一、鄧小平理論形成的背景【師生共同完成】材料1：凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循?！?977年2月7日《人民日報》、《紅旗》雜志、《解放軍報》聯(lián)合社論（經(jīng)華國鋒批準）。材料2：粉碎“四人幫”之初，“左”的錯誤沒有完全訂正。1977年和1978年，中國還處于徘徊狀態(tài)。——鄧小平（1987年4月）背景1：“背景1：“文革”結束后，出現(xiàn)了“兩個凡是”的錯誤思想。（必要性）【老師補充1】“兩個凡是”：實質：堅持“文革”以來的“左”傾錯誤；根源：個人崇拜，教條主義（違反實事求是的原則）；影響：“文革”錯誤得不到徹底訂正；出現(xiàn)“徘徊”局面。過渡：“兩個凡是”明顯是接著神化毛澤東，對毛澤東言論實行教條主義的看法，堅持和持續(xù)“左”傾錯誤，禁錮了人們的思想，破壞了文革后的撥亂反正工作。而此時世界正以前所未有的速度發(fā)展，中國卻仍在“徘徊”。正視歷史，痛定思痛、繼往開來才是正道！材料3：任何理論都要不斷接受實踐的檢驗……凡是科學的理論，都不會膽怯 實踐的檢驗。相反，只有堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，才能夠使偽科學、偽理論現(xiàn)出原形，從而捍衛(wèi)真正的科學與理論。背景2：關于真理標準問題的探討，打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛，解放了思想。（可能性）——1978年5月,《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》背景2：關于真理標準問題的探討，打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛，解放了思想。（可能性）過渡：關于真理標準問題的探討，在當時的思想界好比一股清流，趁著這股清流，中共中心召開了一場長長（36天）的工作會議。材料4：解放思想，開動腦筋，實事求是，團結一樣向前看，首先是解放思想。不打破思想僵化，不大大解放干部和群眾的思想，四個現(xiàn)代化就沒有希望……一個黨，一個國家，一個民族，假如一切從本本動身，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的朝氣就停止了，就要亡黨亡國。背景3：解放思想，實事求是，團結一樣向前看。沖破“兩個凡是背景3：解放思想，實事求是，團結一樣向前看。沖破“兩個凡是”的禁錮，開拓新時期新道路、開創(chuàng)建設中國特色社會主義新理論的宣言書。過渡：重新確立實事求是的馬克思主義思想路途，為十一屆三中全會召開奠定了思想基礎。背景4：宏大的歷史轉折：黨的十一屆三中全會的召開背景4：宏大的歷史轉折：黨的十一屆三中全會的召開（1）時間：1978年12月（2）內(nèi)容：①確立解放思想、實事求是的思想路途；②把黨和國家工作的重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來；③改革開放。（3）意義：中國人民起先走上建設有中國特色的社會主義道路，是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的宏大轉折。過渡：在1978年底十一屆三中全會上，以鄧小平為核心的黨的其次代領導集體形成。他們完成了黨的思想路途、政治路途和組織路途的撥亂反正，揭開了黨和國家歷史的新篇章，使中國人民走上建設中國特色社會主義道路。鄧小平理論也就是在思想解放的理論背景以及改革開放的實踐背景下形成的。鄧小平理論的形成：鄧小平理論形成階段（五次會議和一次南巡）【學生自主完成，以小組形式檢驗】過程時間主要內(nèi)容醞釀時期1978年中共十一屆三中全會解放思想、實事求是首次提出1982年中共十二大特色論（建設有中國特色的社會主義）初步形成1987年中共十三大初級論（社會主義的初級階段理論和基本路途）成熟、并成體系1992年南方談話本質論（社會主義本質是解放和發(fā)展生產(chǎn)力）是非標準論（是否有利于發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力；是否有利于增加社會主義國家國家的綜合國力；是否有利于提高人民的生活水平）體系完整1992年中共十四大目標論（建立社會主義市場經(jīng)濟體制）最終形成1997年中共十五大結論：鄧小平理論作為黨的指導思想寫進黨章【老師補充2】什么是社會主義初級階段？其內(nèi)涵是什么？社會主義初級階段作為一個特殊的經(jīng)濟范疇，它不是泛指任何國家進入社會主義都要經(jīng)驗的起始階段，而是特指我國生產(chǎn)力落后，商品經(jīng)濟不發(fā)達條件下建立社會主義必定要經(jīng)驗的特定階段。我國處于社會主義初級階段的論斷包括兩層內(nèi)涵：第一，我國社會已經(jīng)是社會主義；其次，我國的社會主義還處于初級階段，我們必需從這個實際動身，而不能超越這個階段?！纠蠋熝a充3】閱讀材料并觀看《南方談話》短視頻概括分析南方談話發(fā)表的時代背景（國際國內(nèi)形勢）？材料5：90年頭初的中國面臨巨大挑戰(zhàn)。國際形勢發(fā)生了猛烈改變。舊的世界格局已經(jīng)打破，新的世界格局尚未形成，世界正朝著多極化方向發(fā)展，東歐劇變和蘇聯(lián)的解體使社會主義運動面臨嚴峻的挑戰(zhàn)……同時國內(nèi)的思想領域也還存在一些問題：有些人對堅持黨的基本路途發(fā)生了動搖，有人把改革開放說成是引進和發(fā)展資本主義。中國經(jīng)濟增長率也落到了十一屆三中全會以來的最低點，徘徊在5%左右。與此同時，中國周邊國家的經(jīng)濟卻在迅猛發(fā)展……中國能否抓住機遇加快發(fā)展，能否將社會主義旗幟扛下去，能否充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，必需從戰(zhàn)略的高度做出有力的回答?！獜埻w主編《聚焦主席臺：中興偉業(yè)（1976—2005）》1、國際背景：嚴峻的事實發(fā)人深思，今后世界向何處去？社會主義命運將會如何？中國今后怎么辦？1、國際背景：嚴峻的事實發(fā)人深思，今后世界向何處去？社會主義命運將會如何？中國今后怎么辦？2、國內(nèi)形勢：黨內(nèi)和一部分干部群眾面對困難的國內(nèi)外形勢產(chǎn)生困惑：一些人對社會主義前途缺乏信念，主見放棄四項基本原則，走“西化”的道路；一些人對改革開放提出姓“資”姓“社”的問題，爭辯中體現(xiàn)出廣闊群眾對黨和國家改革開放政策的模糊相識。中國的改革是接著前進還是向后退？中國的路該怎么走？中國的現(xiàn)代化建設事業(yè)再次處于歷史關口，須要把握前進方向。鄧小平在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時刻，回答了多年來常常困擾和束縛人們思想的重大相識問題，對科學社會主義理論進行了突破性的發(fā)展，堅決了改革開放的信念。鄧小平理論是馬克思列寧主義同當代中國實踐和時代特征相結合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是當代中國的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨集體才智的結晶。簡而言之，鄧小平理論就是建設有中國特色社會主義的理論，就是中國進行改革開放的理論。內(nèi)容：（學生自主完成，檢驗方式——集體才智的結晶）社會主義建設的問題上：1、指導思想：解放思想、實事求是2、建設道路：建設有中國特色的社會主義3、社會發(fā)展階段：社會主義初級階段4、基本路途：一個中心、兩個基本點5、社會主義的本質：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，殲滅剝削，消退兩極分化，最終達到共同富有。6、推斷工作是非的標準：三個有利于7、經(jīng)濟體制：社會主義市場經(jīng)濟體制在社會主義建設的外部條件問題上：和平與發(fā)展是當今世界兩大主題，堅持獨立自主的和平外交，擴大對外開放。在祖國統(tǒng)一問題上：“一國兩制”的宏大構想精髓：解放思想、實事求是歷史地位：1、社會主義現(xiàn)代化建設新時期，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人，總結建國以來正反兩方面閱歷，借鑒其他國家社會主義國家建設的閱歷和教訓，集中全黨全國人民的才智，創(chuàng)立了鄧小平理論。2、鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國的詳細實際結合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想。是馬列主義與中國實際相結合的其次次歷史性飛躍。3、鄧小平理論繼承和發(fā)展了毛澤東思想，是引導中國人民進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的宏大旗幟，是當代中華民族的強大精神支柱?！纠蠋熝a充4】如何理解鄧小平理論繼承和發(fā)展了毛澤東思想？1、鄧小平理論繼承了毛澤東思想的把人民利益作為政策的動身點；2、鄧小平理論繼承了毛澤東思想的從實際動身、實事求是的思想路途；3、鄧小平理論繼承了毛澤東思想的調查探討的方法；4、鄧小平理論繼承了毛澤東思想的關于真理標準的理論。四、板書設計一、鄧小平理論形成的背景1、“兩個凡是”的錯誤思想2、真理標準問題的探討二、鄧小平理論的形成1、醞釀、打算時期：一次講話和一次會議2、首次提出：十二大3、初步形成：十三大4、成熟并形成體系：南方談話5、體系的完整：十四大6、最終形成：1997年中共“十五大”，將鄧小平理論寫進黨章。三、鄧小平理論的主要內(nèi)容（一）社會主義建設的問題上：1、指導思想：2、建設道路：3、社會發(fā)展階段：4、基本路途：5、社會主義的本質：6、推斷工作是非的標準：7、經(jīng)濟體制：（二）在社會主義建設的外部條件問題上（三）在祖國統(tǒng)一問題上四、鄧小平理論的歷史地位隨堂測試：1、中共十二大在社會主義現(xiàn)代化建設方面的重大貢獻是（

C

）

A．作出工作重心轉移和改革開放的決策

B．確定實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，廢除人民公社舊體制

C．提出建設有中國特色的社會主義理論

D．強調堅持四項基本原則2、鄧小平理論（

D

）

①是我國建設有中國特色的社會主義理論的重要組成部分②是鄧小平一人的獨創(chuàng)③是毛澤東思想的繼承和發(fā)展④是我黨對馬克思主義的重大發(fā)展

A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①③④3、下列關于“三個代表”重要思想的論述，正確的是（

A

）

①是統(tǒng)一整體，相互聯(lián)系，相互促進②發(fā)展先進生產(chǎn)力是實現(xiàn)最廣闊人民根本利益的基礎條件③人民群眾是實現(xiàn)自身利益的根本力氣④“三個代表”重要思想開拓了馬克思主義的新境界

A．①②③④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

4、“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮……”。我們應知道，此歌是歌頌一位中國偉人的。一九九二年春這位老人寫下的“詩篇”，在這年成為黨的什么重大確定？(B

)

A．十一屆三中全會確立了解放思想、實事求是的思想路途，確定把黨和國家工作的重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來

B．十四大提出用鄧小平建設中國特色的社會主義理論武裝全黨，明確改革的下一步目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。

C．中共十三大系統(tǒng)提出了社會主義初級階段理論，確定黨在社會主義初級階段“一個中心，兩個基本點”的基本路途。

D．中共十五大確定把鄧小平理論作為的指導思想寫入《中國共產(chǎn)黨章程》。五、教學反思本課的設計采納了課