3《不懂就要問(wèn)》課件語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

不懂就要問(wèn)課前導(dǎo)讀略讀課文同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的課文與前兩課有一些不同之處。像這樣的課文我們叫做略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文的基本要求：1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。孫中山：偉大的民族英雄、偉大的愛(ài)國(guó)主義者、中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)。他出生于廣東香山，早年學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從政。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了封建帝制，創(chuàng)立了中華民國(guó)，提出“三民主義”政治綱領(lǐng)，倡導(dǎo)民族獨(dú)立、民主政治和人民幸福。孫中山為了改造中國(guó)耗盡畢生精力，在歷史進(jìn)程中留下了不可磨滅的功勛。

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音。妙解課文背自主識(shí)字圈練例段誦

bèisònglìquānduànliàn糊自主識(shí)字厲楚呆挨涂hútúdāijiè

lìáichǔ戒孫中山小時(shí)候在讀書。我來(lái)學(xué)字詞私塾私塾：舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。我來(lái)學(xué)字詞戒尺：舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。戒尺打在手上可真疼啊。先生拿著，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”戒尺這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得。鴉雀無(wú)聲我來(lái)學(xué)字詞鴉雀無(wú)聲：連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒(méi)有了。形容非常寂靜。上課鈴聲響了以后，教室里鴉雀無(wú)聲。鵲背圈bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西quānjuàn圈畫羊圈養(yǎng)家畜的棚欄畫圓形多音字照例圈出背誦戒尺幫他認(rèn)一認(rèn)吧！嚇呆挨打厲聲糊里糊涂清楚合作探究

同桌互相交流畫出的有新鮮感的詞句，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。交流分段。第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-7自然段）：孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書是什么意思。

第三部分（第8-9自然段）：孫中山不懂就問(wèn)，不怕挨打。

初步感知了解內(nèi)容默讀課文，想想課文講了一件什么事，把有新鮮感的詞句畫下來(lái)。

舊時(shí)的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書有什么不同？讀第一自然段，思考：默讀第1段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。①孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。讀書像唱歌，這樣的讀書方式真新鮮！先生不講

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講?！爸劣跁锏囊馑迹壬鷱膩?lái)不講”，這句話反映了當(dāng)時(shí)教育中存在的一個(gè)問(wèn)題，即重視文本的記憶和背誦，而忽視對(duì)文本意義的理解和解釋。這種教育方式可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入。與傳統(tǒng)教育的對(duì)比：與今天的教育相比，這種教學(xué)方式顯得較為單一和刻板?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、批判性思維、創(chuàng)造性表達(dá)以及對(duì)知識(shí)的深入理解。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)插圖對(duì)應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容。孫中山讀幾遍就背會(huì)了先生圈畫的內(nèi)容，但是不明白書里的意思。于是，孫中山就大著膽子向先生提問(wèn)。孫中山對(duì)所學(xué)的文本有強(qiáng)烈的好奇心，他希望能夠理解書中的意義。這種對(duì)知識(shí)的追求和探索精神，是他后來(lái)成為偉大革命家和政治家的重要品質(zhì)。在這個(gè)情景中，先生和孫中山之間的互動(dòng)是傳統(tǒng)的師生關(guān)系。先生負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，而學(xué)生則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和記憶。孫中山的提問(wèn)打破了這種傳統(tǒng)的互動(dòng)模式，他希望能夠得到更多的解釋和理解。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都嚇呆了，課堂頓時(shí)就安靜了下來(lái)。這里可以看出孫中山當(dāng)時(shí)提問(wèn)是一件多么膽大妄為的是，也襯托出了孫中山對(duì)學(xué)問(wèn)“不懂就問(wèn)”的態(tài)度。

“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”，這句話強(qiáng)調(diào)了孫中山提問(wèn)后，課堂的沉默。同學(xué)們可能被孫中山的問(wèn)題嚇到，因?yàn)樗麄兛赡芰?xí)慣了安靜地跟讀和背誦，而不是積極提問(wèn)。這種突然的變化可能讓他們感到不知所措。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”從“厲聲”可以看出先生很憤怒。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)“我原想，書中的道理你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生發(fā)現(xiàn)孫中生完成了功課，希望能進(jìn)一步理解文章內(nèi)容才提問(wèn)，態(tài)度才改變，并講解了書中的內(nèi)容。面對(duì)孫中山的勇敢提問(wèn)，先生最初可能有些不滿，但隨著孫中山的背誦展示，先生的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他收起戒尺，擺手讓孫中山坐下，這表明他對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力表示認(rèn)可。

先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

說(shuō)明大家并不是不想知道書里的意思，而是不敢向先生提問(wèn)，孫中山能主動(dòng)提出要求實(shí)在難能可貴。

孫中山大膽向先生提出問(wèn)題，就不怕挨打嗎？讀第八、九自然段，思考：品讀提高讀完這段有什么體會(huì)？說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)上“不懂就問(wèn)”的事例。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！彼伎迹簩O中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，可以看出他有什么樣的精神？讀書刻苦勤學(xué)好問(wèn)交流體會(huì)第一次學(xué)習(xí)略讀課文有什么體會(huì)？可以借助學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)；與精讀課文相比略讀課文可以讀得粗略一些，能了解課文的大意就行；有個(gè)別字詞不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有關(guān)系。只讓背誦，從不講解不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)勤學(xué)好問(wèn)板書設(shè)計(jì)不懂就要問(wèn)，挨打也值得

課文敘述了孫中山小時(shí)候在私塾讀書不懂就問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。這個(gè)故事啟發(fā)我們，在學(xué)習(xí)上不能不懂裝懂，要做到不懂就要問(wèn)。主旨?xì)w納議方法：通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)人物的品質(zhì)。運(yùn)用此方法寫一寫你身邊的一個(gè)人，展現(xiàn)他（她）的品質(zhì)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：望著元元全身的污漬，我問(wèn)道：“他跟你非親非故，為了幫他，你的衣服都弄臟了，值得嗎？”元元笑了笑，說(shuō)：“衣服臟了可以再洗。能夠幫他解決困難，我感到很高興?！本氁痪?、孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）孫中山想:這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。

我們既然是好朋友，就應(yīng)該互相幫助2、現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）3、仿寫一聲不響一字不漏一()不()一()不()說(shuō)一說(shuō)

當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦？關(guān)于不懂就問(wèn)的名言不學(xué)不成，不問(wèn)不知。