三年級(jí)上冊(cè)6《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校深厚的熱愛(ài)之情，使他們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校是自己成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的溫暖港灣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校建設(shè)和維護(hù)的強(qiáng)烈責(zé)任感，讓“學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家”的意識(shí)深深扎根于學(xué)生心中，促使他們自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（二）能力與知識(shí)目標(biāo)1.鍛煉學(xué)生清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己在學(xué)校生活中的豐富體驗(yàn)和寶貴收獲的能力，通過(guò)分享進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)水平。2.在討論過(guò)程中，全面培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度正確分析不同觀點(diǎn)，并能夠有條理地闡述自己的理由，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察學(xué)校環(huán)境中存在的各類問(wèn)題，熟練掌握調(diào)查和深入分析問(wèn)題的基本方法，從而能夠提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議和行動(dòng)方案，提升實(shí)踐能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如分享回憶、小組討論、情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生全面、深入地體會(huì)學(xué)校生活在自身知識(shí)獲取、技能培養(yǎng)、品德塑造和情感發(fā)展等多方面的重要意義，充分分享在學(xué)校度過(guò)的快樂(lè)、難忘時(shí)光和所取得的成長(zhǎng)，從內(nèi)心深處增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。2.精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)學(xué)校環(huán)境問(wèn)題的全面調(diào)查，包括垃圾問(wèn)題的詳細(xì)調(diào)研（如垃圾的種類、分布、產(chǎn)生源頭等）以及其他可改進(jìn)之處的探尋（如設(shè)施老化、空間利用不合理、文化氛圍營(yíng)造不足等），通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力和分析能力。3.巧妙組織學(xué)生參與討論，明確每個(gè)學(xué)生在學(xué)校建設(shè)中的重要責(zé)任，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，營(yíng)造積極向上的校園參與氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校教育的獨(dú)特價(jià)值和不可替代性，針對(duì)“在家利用電腦學(xué)習(xí)能否替代學(xué)校學(xué)習(xí)”這一具有挑戰(zhàn)性的觀點(diǎn)展開(kāi)深度討論。通過(guò)引入教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、人際交往能力的培養(yǎng)、實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造以及集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等多個(gè)維度，深入分析學(xué)校生活的不可替代之處，使學(xué)生形成全面、深刻的認(rèn)識(shí)。2.切實(shí)幫助學(xué)生將對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為具體、有效的實(shí)際行動(dòng)，設(shè)計(jì)出具有高度可操作性、符合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生能力水平的行動(dòng)方案來(lái)改善學(xué)校環(huán)境和建設(shè)學(xué)校，并能在后續(xù)的校園生活中持續(xù)有效地實(shí)施，形成長(zhǎng)期的行動(dòng)自覺(jué)，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和持續(xù)的監(jiān)督。三、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)踐調(diào)查法、小組合作法、情境教學(xué)法、案例分析法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.精心制作內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)PPT，其中包括：學(xué)生在學(xué)校不同場(chǎng)景（課堂、課間、活動(dòng)課、興趣小組等）上課、活動(dòng)的高清精彩瞬間圖片和生動(dòng)短視頻；學(xué)校環(huán)境問(wèn)題（垃圾堆積、設(shè)施損壞、衛(wèi)生死角等）的詳細(xì)相關(guān)圖片和短視頻；用于引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題幻燈片；調(diào)查表格、行動(dòng)方案模板等教學(xué)輔助資料的清晰展示頁(yè)面。2.準(zhǔn)備充足數(shù)量的紙張、不同顏色的筆，方便學(xué)生記錄調(diào)查結(jié)果、書(shū)寫(xiě)建議和制定行動(dòng)方案，同時(shí)準(zhǔn)備一些便簽紙，用于小組討論中的信息整理和交流。3.準(zhǔn)備至少一臺(tái)相機(jī)（可由教師準(zhǔn)備，也可安排有條件的學(xué)生攜帶），用于記錄學(xué)校存在問(wèn)題的照片，同時(shí)準(zhǔn)備一些用于標(biāo)記問(wèn)題地點(diǎn)的小標(biāo)簽或彩繩。4.制作一些小卡片，上面寫(xiě)有不同的學(xué)校場(chǎng)景（如操場(chǎng)、圖書(shū)館、教室、食堂等）和相應(yīng)的問(wèn)題提示（如設(shè)施損壞、秩序混亂、衛(wèi)生不佳等），用于小組討論和情境模擬環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：在教室的大屏幕上播放一段精心剪輯的學(xué)校日?；顒?dòng)精彩視頻。視頻開(kāi)篇是清晨陽(yáng)光灑在校園的美麗畫(huà)面，伴隨著歡快的校歌，鏡頭切換到教室里學(xué)生們精神飽滿地早讀，老師在一旁耐心指導(dǎo)；接著展示課堂上學(xué)生們積極舉手回答問(wèn)題、小組熱烈討論的場(chǎng)景，還有課間同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、踢毽子、打籃球、做游戲的歡樂(lè)畫(huà)面，以及參加學(xué)校組織的各種興趣小組活動(dòng)（如繪畫(huà)、音樂(lè)、科技制作等）時(shí)專注投入的瞬間。播放完畢后，教師帶著微笑，用充滿激情的語(yǔ)氣提問(wèn)：“同學(xué)們，看完這段精彩的視頻，你們的內(nèi)心是不是像我一樣充滿了溫暖和快樂(lè)呢？學(xué)校在你們的生活中究竟是一個(gè)怎樣獨(dú)特的存在呢？大家快來(lái)和老師分享一下你們的感受吧！”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被視頻深深吸引，眼中閃爍著興奮和喜悅，紛紛舉起小手，積極分享自己的感受。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)學(xué)校是個(gè)充滿樂(lè)趣的地方，每天都能和小伙伴們一起玩耍；有的會(huì)提到在學(xué)校能學(xué)到好多有趣的知識(shí)；還有的會(huì)表達(dá)對(duì)學(xué)校豐富多彩活動(dòng)的喜愛(ài)，從而自然而然地引出本節(jié)課的主題——讓我們的學(xué)校更美好。（二）我們的成長(zhǎng)天地學(xué)校生活分享：教師用親切溫和的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生深入回顧在學(xué)校的生活，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校里度過(guò)了無(wú)數(shù)美好的時(shí)光，每一天都充滿了驚喜和歡樂(lè)。大家可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)自己每天在學(xué)校都做些什么有趣的事情嗎？比如和同學(xué)們一起上課、玩耍時(shí)有沒(méi)有什么特別難忘的趣事呢？”教師先邀請(qǐng)幾位比較活躍的學(xué)生進(jìn)行分享，然后讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)自由交流，每個(gè)小組45人，鼓勵(lì)他們互相分享自己在學(xué)校的點(diǎn)滴經(jīng)歷，并推選一名代表準(zhǔn)備向全班分享小組內(nèi)最精彩的故事。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師在各小組間巡視，與學(xué)生親切互動(dòng)，鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的故事，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到這個(gè)充滿溫情的回憶環(huán)節(jié)中。計(jì)算在校時(shí)間與思考：教師在黑板上寫(xiě)下問(wèn)題：“我們知道在校一天是六個(gè)小時(shí)，那大家來(lái)算一算，在校一周是多少個(gè)小時(shí)呢？一個(gè)月（按四周計(jì)算）又是多少個(gè)小時(shí)呢？”給學(xué)生一分鐘時(shí)間計(jì)算，然后邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答。計(jì)算完成后，教師用啟發(fā)式的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間可真不短呢！那這段漫長(zhǎng)又充實(shí)的時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么呢？它給我們帶來(lái)了哪些珍貴的禮物呢？”讓學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流自己的想法，每個(gè)小組推選一名同學(xué)記錄大家的觀點(diǎn)。學(xué)校生活重要性討論：教師組織全班討論，微笑著向?qū)W生提問(wèn)：“豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。大家可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)為什么學(xué)校生活對(duì)我們這么重要嗎？”學(xué)生們積極舉手發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定和鼓勵(lì)。有的學(xué)生會(huì)提到在學(xué)校里有專業(yè)的老師教導(dǎo)，能學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)；有的會(huì)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校參加各種活動(dòng)鍛煉了自己的能力；還有的會(huì)說(shuō)在學(xué)校結(jié)交了很多好朋友，學(xué)會(huì)了與人相處。教師在黑板上記錄學(xué)生提到的要點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：“同學(xué)們說(shuō)得都非常好！學(xué)校就像一個(gè)神奇的大花園，我們?cè)谶@里不僅能汲取知識(shí)的養(yǎng)分，像在肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)的花朵；還能在各種活動(dòng)中鍛煉自己的能力，就像經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮的樹(shù)苗更加堅(jiān)韌；更重要的是，我們?cè)谶@里結(jié)交了志同道合的朋友，共同度過(guò)美好的童年時(shí)光。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、結(jié)交朋友、培養(yǎng)能力、塑造品格的重要場(chǎng)所，是我們成長(zhǎng)的搖籃?！保ㄈ┎煌庑×岬挠^點(diǎn)觀點(diǎn)呈現(xiàn)：教師在黑板上醒目地寫(xiě)下小玲的觀點(diǎn)：“我是個(gè)電腦迷，我在家利用電腦就能學(xué)習(xí)，不去學(xué)校也行?！比缓笥靡苫蟮谋砬榭粗鴮W(xué)生們，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看到這個(gè)觀點(diǎn)，第一反應(yīng)是什么呢？你們同意小玲的觀點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)產(chǎn)生思考和討論的興趣。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組45人，組織學(xué)生圍繞是否同意小玲的觀點(diǎn)展開(kāi)熱烈討論，并要求每個(gè)小組整理出至少三個(gè)理由。教師深入各小組參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如：“大家可以想想，在學(xué)校里老師是怎么教我們知識(shí)的？和電腦教學(xué)有什么不一樣呢？”“我們?cè)趯W(xué)校參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演這些活動(dòng)，在電腦上能體驗(yàn)到嗎？”“和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)我們有什么幫助呢？電腦能代替這種人際交往嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法，對(duì)于學(xué)生提出的有價(jià)值的觀點(diǎn)，教師給予肯定和進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓討論更加深入。全班交流：每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述小組的觀點(diǎn)和理由。有的小組代表可能會(huì)說(shuō)：“我們不同意小玲的觀點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)校有老師面對(duì)面指導(dǎo)，老師可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助我們更好地理解知識(shí)，而電腦只是按照程序教學(xué)，不能像老師那樣因材施教?！庇械男〗M代表會(huì)提到：“在學(xué)校我們可以參加各種實(shí)踐活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)能鍛煉我們的身體和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，文藝表演能培養(yǎng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)力，這些在家里用電腦是學(xué)不到的，電腦只能提供理論知識(shí)?！边€有的小組代表會(huì)強(qiáng)調(diào)：“在學(xué)校能和同學(xué)們一起交流、合作，我們可以分享不同的想法，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社交能力和溝通能力。電腦雖然可以聯(lián)網(wǎng)交流，但和真實(shí)的人際交往是不一樣的，我們不能在電腦里感受到同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)?！苯處煂?duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：“同學(xué)們分析得非常到位！學(xué)校教育是一種綜合性的教育，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更包括了人際交往、實(shí)踐能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造等多個(gè)方面。電腦作為一種學(xué)習(xí)工具，雖然有它的便利性，但無(wú)法替代學(xué)校的獨(dú)特教育功能。在學(xué)校，我們?cè)诩w生活中成長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富?！保ㄋ模┪覟閷W(xué)校出點(diǎn)力學(xué)校環(huán)境問(wèn)題調(diào)查：教師生動(dòng)地介紹學(xué)校正在開(kāi)展的“我為綠色校園出點(diǎn)力”活動(dòng)，通過(guò)PPT展示一些校園垃圾問(wèn)題的圖片，如垃圾桶周圍垃圾散落、操場(chǎng)上的零食包裝袋、樓道里的廢紙等，引起學(xué)生對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題的高度關(guān)注。教師充滿激情地說(shuō)：“就像可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校總有掃不完的垃圾一樣，我們的校園也可能存在這樣那樣的環(huán)境問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們要像小偵探一樣，分組去調(diào)查校園垃圾問(wèn)題。大家可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整哦?！苯o每個(gè)小組發(fā)放一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告模板，內(nèi)容包括調(diào)查地點(diǎn)（如操場(chǎng)、教學(xué)樓、食堂等具體區(qū)域）、垃圾種類（可分類記錄，如食品垃圾、紙張垃圾、塑料垃圾等）、垃圾來(lái)源（是學(xué)生隨手丟棄、垃圾桶設(shè)置不合理還是其他原因）、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如垃圾清理不及時(shí)、某些區(qū)域垃圾較多等）等內(nèi)容。教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展調(diào)查，如：“同學(xué)們，你們可以先觀察校園各個(gè)角落，看看哪些地方垃圾比較多。也可以問(wèn)問(wèn)保潔叔叔阿姨，他們每天打掃衛(wèi)生，肯定知道哪些地方容易有垃圾問(wèn)題。同時(shí)，大家要注意做好記錄哦?！备餍〗M在校園內(nèi)按照指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真記錄相關(guān)信息，教師跟隨各小組巡視，及時(shí)解答學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何區(qū)分不同類型的垃圾、如何判斷垃圾來(lái)源等。尋找其他可改進(jìn)之處：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展思路：“除了垃圾問(wèn)題，我們的校園就像一個(gè)龐大而復(fù)雜的機(jī)器，只要我們細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)還有一些小零件需要我們?nèi)フ{(diào)整和改進(jìn)。比如某些設(shè)施可能有損壞、有些地方的設(shè)計(jì)可能不夠安全或者合理、校園文化氛圍的營(yíng)造還可以更豐富等?，F(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)區(qū)域，比如操場(chǎng)、圖書(shū)館、教室或者校園的某個(gè)角落，通過(guò)拍攝照片或用文字報(bào)告等方式記錄下你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！睘槊總€(gè)小組發(fā)放一些小標(biāo)簽或彩繩，用于標(biāo)記發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地點(diǎn)。學(xué)生分組行動(dòng)，教師在校園內(nèi)巡視并給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全和不要影響正常的教學(xué)秩序。例如，在圖書(shū)館，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)架是否整齊、閱讀區(qū)域的燈光是否合適、桌椅是否有損壞等；在操場(chǎng)上，關(guān)注體育設(shè)施的安全性、場(chǎng)地的平整度等問(wèn)題。提出建議：各小組完成調(diào)查后，回到教室。教師組織學(xué)生討論：“我們已經(jīng)像勤勞的小蜜蜂一樣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的一些問(wèn)題，那現(xiàn)在我們要像聰明的小諸葛一樣，想想辦法，我們可以怎么解決這些問(wèn)題呢？大家可以和同學(xué)、老師、校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出寶貴的建議?！泵總€(gè)小組展開(kāi)熱烈討論，將建議寫(xiě)在紙上。教師在各小組間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出想法，對(duì)于一些有創(chuàng)意但不太成熟的建議，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。例如，對(duì)于校園垃圾問(wèn)題，有的小組可能會(huì)提出增加垃圾桶數(shù)量、設(shè)置垃圾分類投放點(diǎn)、加強(qiáng)環(huán)保宣傳等建議；對(duì)于設(shè)施損壞問(wèn)題，建議設(shè)立專門(mén)的維修反饋渠道等。教師收集各小組的建議，準(zhǔn)備下一步的討論。（五）制定行動(dòng)方案教師引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生提出的建議進(jìn)行簡(jiǎn)單分類和整理，在大屏幕上展示出來(lái)，然后充滿期待地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們提出了好多閃閃發(fā)光的好建議，就像一把把神奇的鑰匙，能打開(kāi)讓我們學(xué)校變得更美好的大門(mén)。有些問(wèn)題我們完全可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)解決?，F(xiàn)在我們要根據(jù)這些建議，制定一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)方案，讓我們的學(xué)校變得更美好。這就像是我們?yōu)閷W(xué)校量身定制的成長(zhǎng)計(jì)劃哦！”小組制定方案：學(xué)生再次分組，針對(duì)一些可以通過(guò)學(xué)生行動(dòng)解決的問(wèn)題，如保持校園清潔、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、維護(hù)教室整潔等，制定行動(dòng)方案。行動(dòng)方案包括明確的行動(dòng)目標(biāo)（如在一周內(nèi)使校園某個(gè)區(qū)域的垃圾明顯減少）、具體的行動(dòng)步驟（如每天安排小組同學(xué)在課間巡邏檢查、進(jìn)行環(huán)保宣傳等）、負(fù)責(zé)人（每個(gè)小組的成員分工）、時(shí)間安排（如本周一至周五每天的具體行動(dòng)時(shí)間）等內(nèi)容。教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生制定合理、可行的方案，提醒學(xué)生考慮實(shí)際操作中的困難和解決方案。例如，對(duì)于安排同學(xué)巡邏檢查的行動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生考慮如何確保每個(gè)同學(xué)都能按時(shí)到崗、如何處理遇到的不配合情況等。分享與完善：每個(gè)小組派代表向全班分享自己小組制定的行動(dòng)方案，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，可以提出意見(jiàn)和建議。例如，有的小組可能會(huì)對(duì)其他小組的行動(dòng)步驟提出更優(yōu)化的方法，或者對(duì)時(shí)間安排提出調(diào)整建議。教師對(duì)各小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善行動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)方案的可操作性和有效性。（六）課堂小結(jié)教師總結(jié)：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的豐富內(nèi)容，包括學(xué)校生活對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性（從知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、人際交往等多方面回顧）、為什么不同意小玲的觀點(diǎn)（再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的全面性和不可替代性）、我們發(fā)現(xiàn)的學(xué)校問(wèn)題（垃圾問(wèn)題、設(shè)施問(wèn)題、文化氛圍問(wèn)題等）以及制定的行動(dòng)方案（重點(diǎn)回顧行動(dòng)目標(biāo)、步驟和分工）。教師用充滿感情的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫馨家園，我們?cè)谶@里度過(guò)了無(wú)數(shù)美好的時(shí)光，也在這里收獲了知識(shí)和友誼。我們都有責(zé)任讓它變得更美好，就像我們愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。希望大家能把今天學(xué)到的和想到的，在今后的生活中真正落實(shí)到行動(dòng)中，用我們的雙手為學(xué)校增添光彩。”學(xué)生發(fā)言：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和為學(xué)校建設(shè)出力的責(zé)任感。教師對(duì)