北師大版小學二年級語文上冊教案

北師大版小學二年級上冊語文教學計劃學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。二、教材簡介本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析五、教學措施2．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。3．充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。4．在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)5．知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不6．要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。難點：“轉”“黃”的寫法。教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。教學時間：二課時第一課時1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)\翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。（1）、抄寫課文生字（2）、給課文生字組詞（3）、熟讀課文第二課時1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現(xiàn)特2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回答）2、按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉[教材簡介]：這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小[教學要求]：1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的3、練習有感情地朗讀課文。[教學重、難點]：1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學準備]：1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。[教學課時]：兩課時第一課時教學內容：整體感知課文，學習課文生字2、展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡（二）、自主學習課文生字、新詞第二課時教學內容：課文理解賞析誦讀同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。時間地點誰干什么？（作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。尋找紅楓葉——走來走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師《語文天地一》[教學目標]：1、復習生字，體會識字方法。2、區(qū)別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。[教學重、難點]：1、交換部首復習生字；區(qū)別多音字的讀音。2、搭配詞語，練背詩歌。[教具準備]：卡片、圖畫[教學課時]：兩課時[教學過程]：第一課時一、描一描，寫一寫3、生獨立書寫。4、小組內評評誰的字最漂亮。5、選幾份全班欣賞。二、變換部首復習生字1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？2、生答，師小結。加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙））（）（3、學生自己變魔術。三、區(qū)別多音字的讀音1、出示句子讓學生區(qū)分。（卡片）2、引導學生分析比較、判斷。3、學生自由發(fā)言。4、師小結、點撥。5、小組內練習用號一種讀音說話。2、學生匯報。3、拓展，拔高。碧綠的寬闊的傷心地悄悄地五、照樣子，寫詞語1、出示例子：許多許許多多2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。3、自己練習，小組內訂正、評議。第二課時同學們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）3、分小組匯報。4、討論如何設計觀察方案。運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）二、讀背古詩《山行》2、范讀，畫出節(jié)奏。3、生自由練讀。4、小組交流、感悟。5、練習背誦。三、讀一讀1、生很快默讀，大體感知文意。2、小組內賽讀，師巡視指正。3、選派代表讀、評議、提高。4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。5、練習有感情地朗讀。同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）1、用你的五彩筆描畫出秋天。2、用你的神筆寫出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。媽媽，不要送傘來1.識字9個，寫字8個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。5.培養(yǎng)學生的想像力。2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。1.激發(fā)學生自立的愿望。2.增強孩子渴求自立的信心。3.體會孩子與母親間的愛。4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習慣。教學準備：課件同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想2.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。生：可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。（讀準字5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰示課件）如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。7.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導學生用喜歡的方式說）對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。（課件顯示）8.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。（學生發(fā)言：3人），也可互相說。師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。1、.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2、通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。教學重點與難點:1.認識16個生字及詞語.2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.教學突破:通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.教具準備:多媒體課件、頭飾教學課時：2課時第一課時1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅2、初讀課文，隨文識字學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭（指名認讀——學生領讀——齊讀）4、生字游戲二、熟讀課文1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。2、小組比賽讀課文，請學生當評委。3、課堂評價1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。2）、練寫田字格的生字。第二課時二、精讀課文1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。2、四人一組交流交流。3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽4、教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。（2）理解“飯來張口”（3）分角色讀課文1——6自然段。（5）女同學讀獅子媽媽說的話。5、課外延伸6、課堂評價找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。語文天地二（1）自讀自悟，領會構字、構詞、寫句的要訣。（2）自讀互議，學會討論。（3）自讀自查，學會讀短文、學會查難檢字從練習中感受識字、學詞、寫句、讀文、查字的快樂，學會學習。教學課時：2課時第一課時一、描一描，寫一寫二、比一比，看誰寫得多三、組字組詞五、讀反義詞六、說說你在家做過哪些事觀察田字格中的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師強調“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點師小結：這些字都與食物有關，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。4、大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。在黑板上板書“獅、懶、淋”獅——師+反犬旁=獅（獅子）5、自由找?guī)讉€這樣的字來練習。出示生詞卡片：本領、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快板書反義詞飽——餓快——慢2、自由讀后填空。勤——懶粗——細飽勤()快粗()3、拓展延伸。忙高()長溫暖()高興粗心()指導學生自由讀課本12頁詞條。找到這幾個字的特點，發(fā)現(xiàn)都是一個偏旁加上一個以前學過的字組成的。注意觀察左右結構的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來記憶讓學生明白在學習中可以用加一加的方法來記憶生字。造句過程有層次、有梯度。師生互動,提高造句能力。學會正確自我評價。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫話能力。矮生氣忙碌()懶粗壞()飽——餓勤——懶快——慢粗——細第二課時三、學習部首查字法不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥??這時,樹林里傳來了狼的嗥叫?！睅?小猴會怎樣呢?2、自讀短文。要求:讀準字音,讀通句子。有不認識的字可查字典、可結合上下文猜字的讀法。3、正音。4、師:現(xiàn)在,我們進行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時間準備講述《小猴吉吉》。5、教師可相機問一問學生:你補充的這一點不說行不行?為什么？我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習6、帶領學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）讀一讀例句，并說說例句表達的是什么意思。1、學生邊看插圖邊聽故事。2、自讀短文,讀準字音,讀通句子．遇到不認識的字盡量通過查字典認識。無法解決的字可3、指名讀,分組讀,齊讀。故事大會4、準備講故事比賽。5、講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數(shù)筆畫——翻頁碼——找到字。仔細看老師是怎樣用部首查字法查字的。6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學生讀書興趣。感受復述一個故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細節(jié),有的則可以略過學會部首查字法，能初步運隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對一二單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典本單元是本冊教材第一個單元，主題是秋天、自立。學習了課文，同學們知道了生秋天很美麗，也知看看同學們對這兩個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上?？己藘热荩?8個書寫的生字，34個認讀的生字教學目標:3．認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱認識我國的名勝古跡，會寫四個字，并用這四個字組詞，并造句。激發(fā)播放歌曲《我愛北京天安門》匯報匯報課前收集的資料實踐查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，活動開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動根據(jù)教師板書內容和圖片相結合認識詞語匯報實際詞語的方法全班匯報平房和樓房3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌教學重、難點：會認8個生字，感悟兒歌的美教學準備：生字卡片和多媒體課件小朋友，你家住的是平房還是樓房？你喜歡你的家嗎？為什么？這節(jié)課我們來學習兩首兒歌《平房和樓二、看圖說話，朗讀第一首兒歌（二）理解兒歌，體會情感1、找出兒歌中寫出房子美的句子，重點理三、學習第二首兒歌（一）同桌合作自學，教師巡視A、給生字找到正確的讀音2、讀中感悟兒歌，體會情感重點指導“夜”的筆畫筆順五、布置作業(yè)寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字旁第一課時看圖1．古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,教師范讀4.我們人類居住的地方叫做房屋,那么動物居住的地方叫什么呢?詞語教師指導”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴擴展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意延伸思，比一比，看誰是識字小明星。學生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板學生思考并列舉出根寶字蓋有關系的字流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁學生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學生書寫，小組檢查第二課時上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋有關的偏旁復習商界科學過的生字教師根據(jù)學生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在2．哪些字有“廣字旁”教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁4．有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想指導：門廳、臥室是什么地方教師檢查，找小老師課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意根據(jù)圖意猜字學生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學生試讀，正音學生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字思考，討論交流字帶有“廣字旁”和“廠學生完成課本上“描一思。比一比，看一看，誰是識字小明星2．學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思聯(lián)系1．都見過哪些門？學生根據(jù)自己在生活中建國猜出3．教師根據(jù)學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字“門子框”和“戶字頭”課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字第三單元語文天地理解并背誦古詩《夜宿山寺》理解這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6個和建筑有關學生會議這個單元學習過的這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關的古詩邊聽邊正音借助插圖講解詩的意思重點直到“危”是指個高的意思小組為單位，交流對詩的理教師手拿字典問學生學生以小組為單位交流對字字典由于總類不同大小，薄說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級教師指導學生找一找目錄、檢字表以及正文。學生試著查字典教師出示“流”和“然”第三單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對三單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的本單元是本冊教材第三個單元，是本冊的第一個集中識字的單元。學習了本單元，同學們同學們認識了我國的名勝古跡，也學習了寶蓋頭，穴寶蓋，廠字頭，廣字，門字框，戶字頭的生字。今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。3．綜合實踐能力給圖片配話4．課外自主識字讀書教學目標:5．正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思6．理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力流動的畫《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。教學課時：二課時第一課時今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)[利用談話，讓學生結合親身的體驗來談感受，很自然地將學生帶入到課文的情境中，使生活積累二、整體感知，讀準字音1.自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。2.小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?三、自主識字2.用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個讀音。(指名讀)（3）師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……）【1】指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）【1】師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然（先讓學生在小組里探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進行大組交流，最后由老師著情指導）第二課時1.火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子師：同學們，上節(jié)課，我們一起學習了《流動的畫》這篇課文，還重點學習了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一1.師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小2.讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學生發(fā)言）3.師：你還有什么問題要問同學嗎？（生質疑）如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃??應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評議）——指名[讓學生充分的讀文，在讀中理解課文的內涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。]三、延伸拓展3、師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。[聯(lián)系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導流動的畫小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車往來穿梭路邊開滿野花水庫好似明鏡山坡點點人家祖國在我心間教學重點：學生在地球儀上找到中國和北京。教學難點：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。第一課時1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找“中國”。4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。1、只有輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自己喜歡的識字方法解決。3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。第二課時2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。3、北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！?7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。海相望”。第二眼北京祖國在我心間語文天地學習部首查字的方法小黑板、錄音磁帶第一課時例字1．出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字類教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首詞3．抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意學生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫學生在小組內說出每個字的學生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內互相補充學生讀字音，區(qū)別字意學生直接填寫在書上抓住重學翁自由讀。指名讀小組內說詞語的意思學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理全班交流學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理全班交流學生收集圖片序的擺放學生回答老師提問，說自己學生收集圖片序的擺放學生回答老師提問，說自己查自己的名字第四單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對四單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的本單元是本冊教材第四個單元，主題是祖國，學習了本單元，我們感受到了我們祖國的強大，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。4．課外自主識字讀書教學目標:1．會認讀22個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2．會寫15個生字，對有難點的字要在教師指導下掌握寫法4．通過反復閱讀，領悟文章的內容，體會文章的感情5．進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提課件、生字卡片等課時：三課時第一課時1、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。2、細讀課文2-4段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？1、指名分段讀課文，并正音。2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎四、學習第2-4段：(20’)1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。2、交流學習：1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)??2)、出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)。3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學習生字“掉”。3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心4、交流：1)、按要求說話：2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助第二課時1、繼續(xù)學習課文1-5節(jié)。1、卡片讀生字，并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么？3、指導完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。出示句式說話：1)、牛頓從小愛動腦筋，因為他。3)、練習：因為今天下雨，所以。4、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他牛頓遇到問題總要丁丁見到老師總要我做完作業(yè)，總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說2、交流，結合指導作業(yè)本題目5。四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)1、卡片認讀生字，并說一說注意點。2、指導抄寫生字，并評議。教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴第三課時1、會照樣子用“為什么”提問題。2、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。1、自由讀一讀1-5節(jié)課文，說一說你懂得了什么？2、學習用“為什么‘提問。1)、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸2)、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，3)、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什2、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科1)、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？3、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：5、指導朗讀這一段。1、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。2、讀一讀課后第五題。師小結課文。3、提出不懂的問題，并釋疑。1、抄寫生字，并評議。2、讀拼音，寫詞語。3、照樣子把詞語分成三類。4、書面完成課后題目2、3。蘋果落地普通現(xiàn)象認真思考專心研究著名科學家我的影子我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。1、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的變化，從而激發(fā)學生的好奇心?！粫骸本毩曊f話。……一會兒……”練習理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學過程:第一課時一、猜謎導入，引入課題A.走著走著，嘿，我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了！f.為了更好的記住它們，我們來寫寫這兩字。生觀察如何寫好，師總結。第二課時散步揮揮手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣變來變去b.把詞語讀出味兒來二、品讀課文1、把詞語朋友送回課文，齊讀全文。邊聽2、把描寫影子的句子勾下來，自己讀一讀。3、把你最喜歡的句子讀給你的同學聽一聽。它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。B、走著走著，嘿，我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了！真亮，帶上你的體會讀一讀。生讀，再抽生。3.c.第一句變成小矮人，第二句變成巨人了。那該怎么讀才能度好呢？第一句想著小矮人矮小應該讀的小聲點，第二句巨人應該很威猛聲音應該高一些。生讀，再抽生。C.影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了。它好像在和我a.抽生讀這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：影子一會左一會右一會前一會后。師：影子像小魔術師變來變去，有個詞文中用了四次，你們發(fā)現(xiàn)沒有。師：那誰愿意來讀一讀。抽生，再抽生。齊讀。b.用“一會兒……一會兒……”說句子。三、總結板書，拓展延伸1、看著板書，回顧課文，你覺得影子怎么樣？（好玩、有趣、神奇、奇妙）2、變來變去的影子真有趣呀！老師編了一首兒歌送給它。生提問，原來和小作者說的一樣，出示文中最后一段，齊讀。這個問題影子可以回答你，課件出示師模仿影子說：“光是產(chǎn)生影子發(fā)生改變?！?、影子在我們生活中無處不在，你會發(fā)現(xiàn)到處都可以找到有趣的影子。蹦蹦跳跳有趣我的影子變長短神奇語文天地1．讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思3．練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語4．繼續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字卡片、字典描寫注意：丁丁的話詞組織學生小組交流，集體匯報獨立描寫學生讀字小組交流集體匯報學生獨立挑選，集體訂正第二課時2．把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語2．你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果學生說詞語的意思學生認真傾聽小組討論集體匯報復述故事，小組評議練習用部首查字法查字運用自己喜歡的方法解決生學生交流匯報觀察圖畫學生講故事進行評議小組交流匯報認真傾聽認真傾聽體會方法分析“嘿”的字型字型你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁進行交流，評出“識字小明星”第五單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對五單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的本單元是本冊教材第五個單元，主題是好奇，學習了本單元，我們知道了因為科學家牛頓的好奇，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，我們小朋友也應該對身邊的事物具有好奇心，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多的秘密，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。1．字評價:注重學生識字過程評價,由于學生個體差異,對個別學生可以采取延緩評價.2．寫字評價:以正確書寫為標準3．閱讀評價:以正確流利為標準,有感情朗讀課文要依照學生自己體驗和感悟來完成4．綜合實踐評價:注重參與程度教學目標:2．正確流利有感情朗讀課文3．理解課文內容感悟誠實的含義4．能在閱讀文章厚主動質疑探究和同學老師交流討論5．樹立“城市詩人的美好的品德”的信念1、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。師：同學們講的故事真精彩?？磥硗瑢W們都喜歡做個誠實的孩子。師：上節(jié)課，我們學習了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片今天的花這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。師：接下來，我們繼續(xù)學習這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可（二）同桌兩人推薦一個人讀師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、第二課時他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。師板書：花籽（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能靠小組①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）②出示圖三指名讀--齊讀④國王聽完怎樣,他說了什么話?師板書：誠實、不誠實三、分角色讀課文3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。可愛的娃娃1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、二、教學時間：兩課時三、.教學方法：小組合作、自主探究第一課時一、談話導入、激發(fā)興趣要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是?。±蠋熞灿X得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶2、板書課題：可愛的娃娃3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。二、聽故事、看畫面，整體感知過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！三、初讀課文、解決生字師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認識師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導讀第⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。5、小組內讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍珍拿到了娃娃反7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什五、總結全文、升華主題1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍珍變得最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔氏蛩硎咀ＹR。2、升華：通過學習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什第二課時二、感情朗讀2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內讀讀課文。3、組與組之間進行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵。三、指導書寫可愛的娃娃開始：活潑快樂還回了娃娃：又像以前一樣活潑快樂啦語文天地練習寫字，形近字組詞，造句，寫近意詞，補充句子在合作交流中發(fā)展表達能力養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣第一課時說一說寫一寫他的近意詞小組內互相補充全班交流古詩告訴我們的道說謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會有朋友了，而不是丟羊的問題延伸2．告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言學生課外完成實踐作業(yè)中的故事，引導大家課外閱讀這本書第二課時6．課外延伸：一道大家課后閱讀伊索寓言讀說出示語文天地5題，引導學生小組討論：自己遇到這第六單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對六單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的本單元是本冊教材第六個單元，主題是誠實，學習了本單元，我們知道了做人一定要誠實，才能把事情做好，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。1。識字評價:注重學生識字過程評價,由于學生個體差異,對個別學生可以采取延緩評價.2．寫字評價:以正確書寫為標準3．閱讀評價:以正確流利為標準,有感情朗讀課文要依照學生自己體驗和感悟來完成4．綜合實踐評價:注重參與程度教學目標:2．正確流利朗讀課文，盡量有感情3．理解重點詞語，感悟文章內容5．初步感受到藝術的魅力我有一盒彩筆我有一盒彩筆預習提示:3,用你喜歡的方法了解"連綿起伏"的意思.教學目標:2,在多重對話與交流的過程中,引導學生邊讀邊想,感悟詩的意境,領悟語言文字的美.3,培養(yǎng)學生想象能力,仿照課文學寫詩歌.教學重難點:仿照課文學寫詩歌.教具準備:字卡,課件課時安排:兩課時第一課時教學目標:認識課文中的19個生字和多音字"藏",規(guī)范地書寫9個生字.1.孩子們,喜歡猜謎語嗎老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來.身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,美術課上帶著它,畫出什么都美麗!多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩-----我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)(一)初讀課文1,請孩子們輕輕打開書,自由讀課文劃出不2,同桌互讀.(同桌讀時,有困難的就幫幫他.)(二)學習生字詞看到孩子們讀得這么起勁,詞寶寶也被吸引來了.快看它們是誰呀(課件出示)連綿起伏寶藏結滿透明(2)指名讀.(師重點指導多音字"藏")(1)學生拿出生字卡片和小伙伴一同來認識生字寶寶.(2)匯報:誰來說一說你認識了哪些生字再說幾個帶有"皿"字底的字.(學生讀出生字的字音,分析字形,擴詞,帶領全班同學學習)(3)游戲:秋天是一個收獲的季節(jié),各種水果都成熟了,今天老師就給大家?guī)砹嗽S多好吃的水果,你們想不想吃呀(生答)但這不是很容易的,每一個水果的后面都藏著一個生字朋友,你只要把他讀準了,就把它送給你好嗎(生答)學生自由去拿籃子里的水果,帶領大家讀生字.(1)按字的結構把要寫的生字歸類.(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么(3)教師范寫,學生觀察后描一個,寫一個.(4)學生獨立書寫,教師巡回指導.1,丁丁一共畫了幾幅畫分別畫了什么2,給加點的字選擇正確的讀音.用彩筆描繪出自己的理想.板書設計美麗的今天我有一盒彩筆第二課時1,在多重對話與交流的過程中,引導學生邊讀邊想,感悟詩的意境,領悟語言2,培養(yǎng)學生想象能力,仿照課文學寫詩歌.誰知道我用彩筆分別畫了什么(教師板書:美麗的今天明天的理想)丁丁用彩筆畫了兩幅美麗的畫,每幅畫里都畫了些什么請孩子們邊聽邊看邊想.(聽錄音了解課文內容)(板書:小河,稻田,月亮,山,電視塔,海洋,太陽,面包樹,小朋友長上翅膀等內(一)學習第一節(jié):1.請小朋友自由朗讀第一節(jié),把你最喜歡的句子多讀幾遍.2,匯報自學情況.(品析句子可以不按照書上的順序)A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田.(1)學生先讀句子交流自己喜歡的理由,再互相評議補充.(結合課件說理由:藍色的小河很清澈很美麗.我仿佛聽到河水嘩嘩地流淌,聲音很動聽.這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)(2)指導朗讀.(讓朗讀好的學生談自己朗讀的方法)B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山.理解:連綿起伏(1)"連綿起伏"是什么意思誰能在黑板上畫出連綿起伏的遠山(生看課件師描述:抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫—連綿起伏.在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請孩子們按照自己的體會C:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間.(1)你們見過中秋節(jié)的月亮嗎(2)(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎D:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天.丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié).從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想.(二)學習第二節(jié):1,四人小組合作學習課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍.2,生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇.3,匯報學習情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏.1)重點理解"透明":清澈,沒被污染.2)理解"寶藏":a.你知道海底有哪些寶藏嗎(指名說)b.看"海底世界"課件.B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽.C:我畫結滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒2)小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖.(出示相關圖片)3)看到這些畫面,你想說什么師:世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,我們應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣.4)能讀好這句話嗎(指導朗讀)D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔.想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會去做什么(指名)老師相信,假如你有一雙翅膀,你一定會飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學習,一起歌唱.你們一定能讀好這句話.讀給你的同桌聽聽.(1)懷有這樣美好的理想,心中充滿了怎樣的情感(自豪,幸福,快樂……)(2)丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié).丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學生插上了想象的翅膀,使你們在自己的世界翱翔.讓我們伴著優(yōu)美的音樂朗讀這首小詩吧!能背過的同學試著背一背.每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一說并試著寫一寫嗎孩子們,詩讀得這么好,有信心把字寫好嗎有3個字寶寶還等著我們去寫我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏.為了:板書設計我有一盒彩筆小朋友長上翅膀王冕學畫1,試著讀讀課文,學學生字.想想課文講了一件什么事2,找找描寫王冕觀察荷花和刻苦學習的句子,多讀幾遍.3,想想王冕是怎樣把荷花畫好的1,學會本課9個生字,認讀"輝,滾"等字及"傍晚,滿湖,荷花,花瓣,滾來滾去,節(jié)省,灰心,清水滴滴"等詞語.2,結合學習課文,引導學生觀察圖畫,培養(yǎng)學生觀察,想象的能力及審美情趣.3,理解課文內容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果,懂得無論做什么事,只要有恒心,就能取得好成績.教學重難點1,學會生字和詞語,讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子,體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理.2,理解課文,王冕是怎樣把荷花畫好的教具準備課件,課文錄音,卡片第一課時同學們,你們喜歡畫畫嗎今天我給大家介紹一位朋友王冕,他小時候特別喜歡畫畫,后來成為我國元朝時期著名的畫家.(課件:簡介王冕)這節(jié)課我們就看看他小時候是怎樣學習畫畫的.板書課題:王冕學畫二,聽課文錄音,整體感知1,借助漢語拼音或者其他方法,讀準生字詞,讀通每句話.2,指名逐段讀課文,其他同學認真看書,仔細聽他們讀得是否準確.3,指導學生相機評價.(引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,同時指出讀得不準確的地方.)4,認讀生字,加深記憶(課件出示生字)6,小組互相討論課文主要講了什么(1)自學課后生字.想一想:哪些字容易記可以用什么方法記住哪些字比較難記用什么方法記憶字形"窮,鮮,艷,買",可啟發(fā)學生用偏旁加熟字的方法幫助識記."買"可以和"賣"比較.(3)在教師的指導下練習書寫."候"左窄右寬,這個字筆畫比較多,要寫得緊湊一些.2,搭配詞語.大雨過后,陽光照得滿湖(),湖里的荷花開得更()了,粉紅的()上清水(),()的荷葉上水珠().第二課時1,結合學習課文,引導學生觀察圖畫,培養(yǎng)學生觀察,想象的能力及審美情趣.2,理解課文內容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果,懂得無論做什么事,只要有恒心,就能取得好成績.傍晚,滿湖,荷花,花瓣,滾來滾去,節(jié)省,灰心,清水滴滴2,朗讀全文.二,理解課文內容(l)自由讀課文第一自然段,你來評評王冕是個怎樣的孩子(使學生明白,王冕雖然家境不好,但他卻是個愛學習的好學生.)2,學習第二段.(1)放課件,展示第二段一至四句的內容,同時加上配樂朗誦,把學生帶入美麗迷人的情境之中.(2)你覺得雨后的景色怎樣用一句話描繪出來.(3)自由讀,找出描寫雨后荷花的句子,讀一讀.①花瓣上灑落了清水,荷葉上有很多水珠.②粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去.(第二個句子好,形象,具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的樣子.)(5)這是一幅多么美麗的圖畫呀,看了這么美麗的荷花,王冕看得怎么樣了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而發(fā)起呆來).小結:這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫下來,很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因.3,學習第三段.(2)讀后討論:王冕為了畫畫,是怎么做的(a,用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料.理解"節(jié)省".b,不灰心,天天畫.)4,學習第四段.(1)王冕是怎樣把荷花畫好的(2)結果怎樣(他畫的畫像剛從湖里采來的一樣.)(3)王冕為什么能成為我國著名的畫家(因為他不怕失敗,堅持畫下去,所以才能獲得成功.)可以結合生字的學習,幫助學生逐句朗讀,在熟讀基礎上背誦.要充分利用插圖,給學生提供背誦的線索.最后讓學生把五句話連起來自由朗讀,練習背誦.1,通過王冕學畫這件事,你懂得了什么道理(無論學什么,只要下苦功夫,就能獲得成功.)2,我們應該向王冕學習什么(不怕困難,勤學苦練,持之以恒的精神.)五,練習有感情地朗讀課文2,用一段話,夸夸自己平時是怎樣勤奮用心地學做一件事的板書設計不灰心天天畫就像……一樣入今天我們班就來舉辦“第二節(jié)”才藝展示會要想把這節(jié)才藝展示會舉辦的成功，我們應該怎樣做小組合作，創(chuàng)設一種情景，練習寫留言跳，比一筆哪組創(chuàng)設的情景最好，留言調諧的最完整評選最佳合作小組2．打電話、留言條??，（4板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。二、師生共同參與探究1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。。4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學請站起來讀課文。三共同探究深入學習察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）2現(xiàn)在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的3當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。7面對大家的質問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛）,墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點睛的成語?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）13總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出同學們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個五再次齊讀課文課文內容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好我們知道，現(xiàn)實生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交流一下你找第七單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對七單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的我們要用手中的筆畫美好的事物，今天我們來做練習題，看看同學們對這個單元知識的掌握情況。第二課時評講練習題錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興2、學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。第一課時一、組織交流擴展讀書途徑1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已2、你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。二、認識圖書1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什？（？（2、展示臺投示，認識目錄3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序三、自主識字、寫字第二課時二、圖書會1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？[（識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四三、和好書交朋友？（筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少?！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)4、好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連3、學生朗讀后，做游戲：給好書找家將自己手中的書按"雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫"分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪4、好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生五、自主識字寫字1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王4、學生練一練，自評、互評。二、參觀圖書室1、給自己的圖書安家之后，讓我們去看看學校的圖書之家吧。2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。三、學寫讀書筆記1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）2、怎么寫讀書筆記摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。第八單元練習第一課時做練習題練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對八單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的本單元是本冊教材第八個單元，主題是書的世界，這個單元是個開放性的單元，學習了本單元，我們知道了要多看書，看適合我們的書，這樣才能增長我們的知識，今天我們來做練習題，看看同學們對這第二課時評講練習題三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。1．識字評價：要求學生會認的字，在每課識字教學中完成2．寫字評價：以寫正確為標準4．綜合活動評價：主動積極的參與教學目標:2．正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內容，感悟文章的思想感情是全部學生都能到達到，可以改為“讓部分學生能夠有感情的朗讀課文”。通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。第一課時1、同學們，我們剛開完運動會，現(xiàn)在動物運動會也開始了，第一輪比賽的兩個運動員出場了，我們一2、過渡：這兩個小動物他倆要比一比，看看誰更能干，這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是請小朋友們打開語文書55頁，輕聲的、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把你不認識的生字圈出來。A（這個小朋友讀得真準確，老師聽出來了，他把這一段中的幾3、過渡：讀第一自然段的小朋友很勇敢，也讀的很好，現(xiàn)在哪個有信心的小朋友來為我們讀讀第二自然段？（指名讀第二段）A（這個小朋友的聲音真好聽，老師也聽出來了，他把這一段中4、過渡：我們班的小朋友還真是能干，第三段有沒有小朋友愿意試試？（這段很簡單，估計舉手的學5、勇敢的、自信的小朋友越來越多了，有信心能把最后一個自然段讀完的小朋友就請站起來接著讀下1、過渡：聽到孩子們的朗讀，老師就知道好多的生字寶寶都和小朋友們交上好朋友了，現(xiàn)在老師要考2、看來是經(jīng)得起考驗的孩子，吳老師還不放心，再試試好嗎？指名讀。讓更多的孩子讀，有助于調動第二課時1、過渡：小朋友們，剛才我們讀了課文，你知道是誰和誰在比本領啊？（生：梅花鹿、金絲猴）3、那他們分別都有什么本領呢？（梅花鹿——跑得快；金絲猴——會爬樹）板書：跑得快會爬樹4、梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，他們要比一比，那他們比的是什么呢？（摘果子）5、這個比賽的題目是誰給他們出的？（大象伯伯）大象伯伯說：我來考考你們倆。河對岸有顆果樹，樹上結滿了果子，你們誰先摘到果子就算誰的本領大。（老師提示前面的“大象伯伯說??”學生看著6、聽了大象伯伯的話，梅花鹿和金絲猴的心里是怎樣想的呢？請同學們趕快到課文第一自然段中去找找，找到的小朋友請舉起你的小手告訴老師。指名回答（梅花鹿——我跑得快，我一定能先摘到果子。[評：這個小朋友抓住“一定”這個詞語知道梅花鹿能取得比賽的冠軍，現(xiàn)在你就是這只梅花鹿，能用過渡：梅花鹿有信心取勝，咱們的金絲猴也信心十足，誰來做這只可愛的金絲猴，用你的朗讀來告訴所有的人你能行，你最棒。指1名學生讀，[評價語：老師和全班同學都已經(jīng)看到了一只信心十足的金絲猴。]還有那么多的同學要做金絲猴，那我們全班齊讀。7、過渡：兩個運動員都那么有信心，那還等什么呢，比賽開始了，梅花鹿和金絲猴在比賽中表現(xiàn)得怎是我的本領大。”師：哦！你們從這句話中感覺到梅花鹿跑的快。師：過渡：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，梅花鹿跑的可的確生：高興、開心??那用我們書上的一個詞語來說，梅花鹿這個時候的表情是怎么樣的？生：得意揚揚板書——得意揚揚8、過渡：梅花鹿跑得快，很有自信，他可想摘到果子了，他跳了又跳，跳了一次又一次，可是他摘到生：可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣的回來了。師：我們一起來讀讀這一句話。梅花鹿跳了一次又一次，可是還是摘不到果子，這個時候，梅花鹿的心用書上的一個詞語來說梅花鹿的表情是什么樣的？（垂頭喪氣）板書——垂頭喪氣9、過渡：梅花鹿剛開始信心十足的參加比賽，他得意揚揚的想還是自己的本領大，后來看到果樹太高，生：這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉呢。10、大家都遇到了困難，這個時候裁判大象伯,伯走過來了，他是怎么說的？我們一起來讀讀第的呢？學生很自然的就會讀出課文中的相關語句：梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹（B、學生也可能先找到課文中的相關語句，總結：剛開始時兩個運動員自己比自己的，可是都沒有成二：主題升華1、過渡：金絲猴和梅花鹿都是聰明的，他倆終于明白了要合作起來的力量才是最大的。孩子們在我們的學習、生活、游戲中有哪些是要我們很多小朋友合作才能完成的，說給老師聽聽。（指名三個學生自由發(fā)言，老師簡單評價）2、孩子們課文講完了，全班同學用你最動聽的朗讀聲，咱們來合作的把課文一起讀一遍好嗎？（全班生字卡片（金絲猴）摘果子生字卡片（梅花鹿）團團轉，過不了河得意揚揚——垂頭喪氣合作摘到果子天鵝、大蝦和梭魚1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導學會與人合作。2、認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續(xù)練習運用3、積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。教學重、難點新你們對動物的了解真不少！我喜歡小猴，它的本領是上現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種我喜歡梅花鹿，它跑得很快。動物，它們的本領是什么？我喜歡……（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種第一個是天鵝，它會飛（飛今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。第三個是魚，它也會游泳。初讀1．這篇課文寫了什么？請同學們打開書讀一1．靈活運用學過的認字方課文讀，點出不認識的字法進行學習，自己解決不聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的字自主學習。