《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱

《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12140311課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)）先修課程：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)言思維創(chuàng)新后續(xù)課程：無(wú)適用專業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)開(kāi)課單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一、課程說(shuō)明《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。其任務(wù)主要是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，獲得語(yǔ)言學(xué)尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)必要的基本理論、基本知識(shí)，以及進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)分析的基本技能。了解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的概況，為將來(lái)進(jìn)一步深造及從事與本專業(yè)有關(guān)的研究和教學(xué)工作打下一定的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解語(yǔ)言學(xué)研究的意義，理解普通語(yǔ)言學(xué)有關(guān)語(yǔ)音、音系、詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、文體、語(yǔ)言與社會(huì)文化、語(yǔ)言與心理、語(yǔ)言與認(rèn)知、語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)流派等語(yǔ)言學(xué)基本理論，掌握語(yǔ)言研究的基本方法。課程目標(biāo)2：使學(xué)生掌握語(yǔ)音、形態(tài)、句法、語(yǔ)義等方面的基本知識(shí)和概念，掌握結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法和功能主義等語(yǔ)言學(xué)理論的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)行為的理論認(rèn)知能力，更好的使用語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)知識(shí)提高分析語(yǔ)言現(xiàn)象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)及理解能力。同時(shí)，使學(xué)生具有掌握英語(yǔ)語(yǔ)言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域問(wèn)題的能力。教課程目標(biāo)3：教育學(xué)生繼承我們豐厚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、表達(dá)能力、創(chuàng)新情操、文化底蘊(yùn)等，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，促使學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等方面全面、和諧、健康地發(fā)展。幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)別和評(píng)估國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域問(wèn)題的重要要素。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見(jiàn)表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.學(xué)科專業(yè)知識(shí):能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及機(jī)電、電纜行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問(wèn)題。1.1掌握英語(yǔ)語(yǔ)言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及漢語(yǔ)和第二外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并能將其應(yīng)用于解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問(wèn)題。課程目標(biāo)1：了解語(yǔ)言學(xué)研究的意義，理解普通語(yǔ)言學(xué)有關(guān)語(yǔ)音、音系、詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、文體、語(yǔ)言與社會(huì)文化、語(yǔ)言與心理、語(yǔ)言與認(rèn)知、語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)流派等語(yǔ)言學(xué)基本理論，掌握語(yǔ)言研究的基本方法。課程目標(biāo)2：使學(xué)生掌握語(yǔ)音、形態(tài)、句法、語(yǔ)義等方面的基本知識(shí)和概念，掌握結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法和功能主義等語(yǔ)言學(xué)理論的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)行為的理論認(rèn)知能力，更好的使用語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)知識(shí)提高分析語(yǔ)言現(xiàn)象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)及理解能力。同時(shí)，使學(xué)生具有掌握英語(yǔ)語(yǔ)言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域問(wèn)題的能力。H2.問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)別、表達(dá)并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。2.1能夠應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)別和判斷國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)3：教育學(xué)生繼承我們豐厚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、表達(dá)能力、創(chuàng)新情操、文化底蘊(yùn)等，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，促使學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等方面全面、和諧、健康地發(fā)展。幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)別和評(píng)估國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域問(wèn)題的重要要素。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.導(dǎo)論1.1什么是語(yǔ)言學(xué)1.2什么是語(yǔ)言教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解人類語(yǔ)言的特征和功能，掌握語(yǔ)言學(xué)的基本概念。重點(diǎn)：語(yǔ)言學(xué)中的基本概念。難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言學(xué)中的基本概念的準(zhǔn)確理解。41、22.音系學(xué)2.1語(yǔ)言的語(yǔ)音媒介2.2語(yǔ)音學(xué)2.3音位學(xué)教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解人類語(yǔ)音特點(diǎn)，掌握語(yǔ)音學(xué)的基本概念和發(fā)音規(guī)則。重點(diǎn)：語(yǔ)音的描寫、音位理論和音位變體、音系規(guī)則。難點(diǎn)：音位變體和音系規(guī)則。41、23.形態(tài)學(xué)3.1引言3.2開(kāi)放類和封閉類3.3詞素——最小的意義單位3.4詞的結(jié)構(gòu)分析3.5派生詞素和曲折詞素3.6構(gòu)詞的形態(tài)學(xué)規(guī)則3.7派生詞3.8復(fù)合詞教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解詞匯的基本概念以及詞的構(gòu)成要素，掌握英語(yǔ)主要構(gòu)詞法。重點(diǎn)：詞的構(gòu)成和變化。難點(diǎn)：屈折詞綴和派生詞綴。41、24.句法學(xué)4.1什么是句法學(xué)4.2范疇4.3短語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)則4.4短語(yǔ)成分4.5句子4.6轉(zhuǎn)換教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解句法關(guān)系、句法功能以及語(yǔ)句的構(gòu)成要素，掌握英語(yǔ)句法特點(diǎn)。重點(diǎn)：傳統(tǒng)語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)語(yǔ)法。難點(diǎn)：生成語(yǔ)法和功能語(yǔ)法。61、25.語(yǔ)義學(xué)5.1什么語(yǔ)義學(xué)5.2關(guān)于意義研究的一些觀點(diǎn)5.3詞匯意義5.4句子之間的意義關(guān)系5.5意義分析教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解詞匯語(yǔ)義學(xué)的相關(guān)理論，掌握語(yǔ)義研究的基本方法。重點(diǎn)：語(yǔ)義關(guān)系。難點(diǎn)：成分分析、形式語(yǔ)義學(xué)。21、2、36.語(yǔ)用學(xué)6.1一些基本概念6.2言語(yǔ)行為理論6.3會(huì)話原則6.4跨文化語(yǔ)用失誤教學(xué)要求：了解語(yǔ)用學(xué)和傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)研究之間的關(guān)系，以及諸如語(yǔ)境和話語(yǔ)意義等語(yǔ)用研究中的一些基本概念；理解語(yǔ)用學(xué)和傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)的關(guān)系，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)用學(xué)的關(guān)鍵性作用；掌握言語(yǔ)行為理論，和會(huì)話原則，并能用來(lái)解釋一些語(yǔ)言現(xiàn)象；能夠運(yùn)用課堂所學(xué)完成作業(yè)，分析語(yǔ)言現(xiàn)象。重點(diǎn)：語(yǔ)用學(xué)的定義、語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)義學(xué)的研究重心差異，言語(yǔ)行為理論，會(huì)話原則，所指意義、指示、回指、預(yù)設(shè)。難點(diǎn)：語(yǔ)境、句子意義和話語(yǔ)意義。21、2、37.語(yǔ)言變化7.1引言 7.2語(yǔ)音變化 7.3形態(tài)和句法變化 7.4詞匯和語(yǔ)義變化7.5一些最近的趨勢(shì)7.6語(yǔ)言變化的原因 教學(xué)要求：了解語(yǔ)言不同層面的變化；掌握新詞的增加(創(chuàng)新詞，縮略詞，緊縮法，詞首字母縮略詞，逆構(gòu)詞法)；詞義的變化(意義擴(kuò)大，意義縮小，意義轉(zhuǎn)換)；掌握語(yǔ)言最近變化的趨勢(shì)；理解語(yǔ)言變化的原因。重點(diǎn)：語(yǔ)言不同層面的變化如語(yǔ)音、形態(tài)、句法、詞匯和語(yǔ)義。難點(diǎn)：詞義的變化及新詞的增加。21、2、38.語(yǔ)言與社會(huì)8.1社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的范圍8.2語(yǔ)言變體8.3標(biāo)準(zhǔn)方言8.4洋涇浜語(yǔ)和克里奧耳語(yǔ)8.5雙語(yǔ)現(xiàn)象和雙語(yǔ)教學(xué)要求：了解社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的定義、研究范圍及研究方法；能夠理解并辨析語(yǔ)言變體中的方言變體、語(yǔ)域；掌握洋涇浜語(yǔ)和克里奧耳語(yǔ)；理解雙語(yǔ)現(xiàn)象和多語(yǔ)現(xiàn)象。重點(diǎn)：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的定義；語(yǔ)言變體(方言變體，語(yǔ)域，文體)；洋涇浜語(yǔ)和克里奧耳語(yǔ)；標(biāo)準(zhǔn)方言；雙語(yǔ)現(xiàn)象和雙語(yǔ)。難點(diǎn)：語(yǔ)言變體。21、2、39.語(yǔ)言與文化9.1文化是什么?9.2語(yǔ)言與文化的關(guān)系9.3薩丕爾—沃爾夫假說(shuō)9.4文化差異的語(yǔ)言證據(jù)9.5文化接觸、文化重疊和文化傳播9.6文化教與學(xué)的意義9.7跨文化交際教學(xué)要求：了解文化的定義及語(yǔ)言與文化的關(guān)系；能夠理解薩丕爾-沃爾夫假說(shuō)并能夠區(qū)分強(qiáng)版和弱版；掌握文化差異的語(yǔ)言證據(jù)；理解跨文化交際。重點(diǎn)：語(yǔ)言與文化的定義及關(guān)系，薩丕爾-沃夫假說(shuō)，文化差異的語(yǔ)言證據(jù)。難點(diǎn)：文化差異的語(yǔ)言證據(jù)。21、2、310.語(yǔ)言習(xí)得10.1兒童語(yǔ)言習(xí)得理論 10.2行為主義者眼中的語(yǔ)言習(xí)得觀 10.3天賦主義者眼中的語(yǔ)言習(xí)得觀 10.4互動(dòng)主義者眼中的語(yǔ)言習(xí)得觀 10.5兒童語(yǔ)言發(fā)展中的認(rèn)知發(fā)展 10.6語(yǔ)言環(huán)境和關(guān)鍵期假說(shuō) 10.7兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段10.8非典型發(fā)展教學(xué)要求：了解行為主義、語(yǔ)法天生主義、互動(dòng)主義等兒童語(yǔ)言習(xí)得的理論；能夠理解語(yǔ)言環(huán)境和臨界期假說(shuō)；掌握兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段；理解非典型發(fā)展。重點(diǎn)：兒童語(yǔ)言習(xí)得的理論，兒童語(yǔ)言發(fā)展中的認(rèn)知因素，語(yǔ)言環(huán)境和臨界期假說(shuō)，兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段，非典型發(fā)展。難點(diǎn)：行為主義者預(yù)言習(xí)得觀，語(yǔ)法天生主義者的習(xí)得觀，語(yǔ)言環(huán)境和臨界期假說(shuō)。21、211.第二語(yǔ)言習(xí)得11.1第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得之間的聯(lián)系11.2對(duì)比分析11.3錯(cuò)誤分析11.4中介語(yǔ)11.5本族語(yǔ)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用11.6第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式及輸入假說(shuō)11.7個(gè)體差異11.8第二語(yǔ)言習(xí)得及其對(duì)教學(xué)的啟示教學(xué)要求：了解第二語(yǔ)言習(xí)得定義；能夠理解第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言習(xí)得之間的聯(lián)系與區(qū)別；掌握對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析；理解中介語(yǔ)的定義和特征。重點(diǎn)：第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言習(xí)得之間的聯(lián)系，錯(cuò)誤分析，中介語(yǔ)，本族語(yǔ)在第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，二語(yǔ)習(xí)得的模式和輸入假說(shuō)，個(gè)體差異。難點(diǎn)：中介語(yǔ)，二語(yǔ)習(xí)得的模式和輸入假說(shuō)。21、2合計(jì)32五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)等，提倡把語(yǔ)言學(xué)理論與語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法與方式，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外學(xué)生的充分參與，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、課程資源1.推薦教材：戴煒棟,何兆熊.新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程(第二版)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2013.2.參考書：（1）劉潤(rùn)清，文旭.新編語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2006.（2）胡壯麟.語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京:北京大學(xué)出版社,2001.（3）GeorgeYule.TheStudyofLanguage(ThirdEdition)[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,2005.（4）陳新仁.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)實(shí)用教程[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社,2007.（5）何兆熊,梅德明.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.3.期刊：（1）邢小和.課程思政融入英語(yǔ)專業(yè)課程的研究——以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)為例[J].海外英語(yǔ),2022(10):90-91.（2）劉文英.多維視角下的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)模式研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021(05):69-70.（3）惠凱赟.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)實(shí)踐[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,34(21):187-188.（4）關(guān)英博.應(yīng)用型人才導(dǎo)向下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,37(10):71-74.（5）劉甜.高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)困境與措施探析[J].文科愛(ài)好者(教育教學(xué)),2021(02):26-27.（6）LiuX.CriticalthinkingofEnglishlinguisticsonEnglishcultivationandmodernapplication[J].FrontiersinEducationalResearch,2021,4.0(4.0).4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）董革非等.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論[DB/OL].北京:中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái).

(2017-03-01)[2022-05-26]./course/NEU-1001639001.（2）蔡滿園等.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)[DB/OL].北京:中國(guó)大學(xué)MOOC(慕課)國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái).

(2018-10-19)[2022-05-26]./u/mooc65477149740279442?userId=1147576199.七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過(guò)程性考核成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見(jiàn)表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過(guò)程性考核課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問(wèn)題情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?5階段測(cè)試8（1）根據(jù)每個(gè)測(cè)試單獨(dú)評(píng)分，滿分100分；（2）每次測(cè)試單獨(dú)評(píng)分，取各次測(cè)試成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以測(cè)試成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?4作業(yè)12（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以作業(yè)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。√√57自主學(xué)習(xí)10(1）根據(jù)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)數(shù)及學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為考核點(diǎn)，完成即為滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?5期末考核60（1）卷面成績(jī)100分，以卷面成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。（2）主要考核音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等內(nèi)容。（3）考試題型為：名詞解釋題、填空題、簡(jiǎn)答題、繪圖題和分析計(jì)算題等。√√√252015合計(jì)：100分444115八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、階段測(cè)試、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)和期末考核等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核基本要求：考核總成績(jī)由期末考核成績(jī)和過(guò)程性考核成績(jī)組成。其中：期末考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重60%），試題類型為術(shù)語(yǔ)解釋和簡(jiǎn)答題，試卷中基本知識(shí)、基本理論、基本技能的試題分值不超過(guò)50