《第二外語（4）》教學(xué)大綱

《第二外語（4）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12150021課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學(xué)分：2.5學(xué)分學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)（理論40學(xué)時(shí)）先修課程：第二外語（3）后續(xù)課程：無適用專業(yè)：商務(wù)英語開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明《第二外語（4）》是商務(wù)英語專業(yè)的一門專業(yè)選修課。本課程面向已掌握第二外語（3）的學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠具有基本的閱讀和簡單的口語交流能力。該課程采用對比漢語和英語的語言現(xiàn)象的方式講授日語語法，不僅能使學(xué)生掌握日語的簡單表達(dá)，還能培養(yǎng)學(xué)生跨語言的邏輯思維能力，促使學(xué)生能夠?qū)h語和英語產(chǎn)生更深的理解。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握日語里常見單詞的基本發(fā)音規(guī)則、書寫方式；掌握日語里動詞可能形的變形以及相關(guān)句型；掌握日語里常見句型的基本用法；具有良好的跨語言邏輯思維能力。課程目標(biāo)2：具備良好的語言理解以及表達(dá)能力；具備一定的日語自學(xué)能力；具有良好的發(fā)現(xiàn)以及解決具體語言問題的能力；擁有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。課程目標(biāo)3：具有家國情懷和國際視野；具備健康的身心；具有正確勞動意識和觀念；具有良好的職業(yè)道德、社會公德，能夠在涉外業(yè)務(wù)實(shí)踐中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責(zé)任。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《第二外語（4）》課程教學(xué)目標(biāo)對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.學(xué)科專業(yè)知識能夠?qū)⒄Z言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及機(jī)電、電纜行業(yè)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于解決國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。1.1掌握英語語言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及漢語和第二外語語言知識，并能將其應(yīng)用于解決國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。課程目標(biāo)1：掌握日語里常見單詞的基本發(fā)音規(guī)則、書寫方式；掌握日語里動詞可能形的變形以及相關(guān)句型；掌握日語里常見句型的基本用法；具有良好的跨語言邏輯思維能力。課程目標(biāo)3：具有家國情懷和國際視野；具備健康的身心；具有正確勞動意識和觀念；具有良好的職業(yè)道德、社會公德，能夠在涉外業(yè)務(wù)實(shí)踐中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責(zé)任。H12.終身學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。12.1具有勤奮求學(xué)、精于探索的素養(yǎng)，對問題的辯證思維和批判性思維意識，以及不斷求知和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。課程目標(biāo)2：具備良好的語言理解以及表達(dá)能力；具備一定的日語自學(xué)能力；具有良好的發(fā)現(xiàn)以及解決具體語言問題的能力；擁有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)對應(yīng)的課程目標(biāo)1.動詞可能形1.1動詞可能形的變形1.2動詞可能形的用法教學(xué)要求：使學(xué)生掌握動詞可能形的相關(guān)表達(dá)以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～とか～とか、動詞的可能形、～ことにする。難點(diǎn)：動詞的可能形。51、2、32.條件表達(dá)2.1～なら的含義與用法2.2～と的含義與用法2.3～場合的含義與用法教學(xué)要求：使學(xué)生掌握條件表達(dá)的相關(guān)知識以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～なら、～ようになる、～と、～場合、～付き。難點(diǎn)：～なら、～ようになる、～と。51、2、33.經(jīng)歷的表達(dá)3.1經(jīng)歷的表達(dá)3.2所有的表達(dá)3.3轉(zhuǎn)換話題的相關(guān)表達(dá)教學(xué)要求：使學(xué)生掌握的經(jīng)歷表達(dá)的相關(guān)知識以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～たことがある、～といっても、～（に）は～がある。難點(diǎn)：～たことがある。51、34.動詞辭書形的相關(guān)表達(dá)4.1“偶爾”的表達(dá)方式4.2解釋原因的表達(dá)4.3建議的表達(dá)教學(xué)要求：使學(xué)生掌握動詞辭書形的相關(guān)表達(dá)以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：辭書形?ないことがある。難點(diǎn)：辭書形?ないことがある。51、2、35.計(jì)劃的相關(guān)表達(dá)5.1～う?ようと思う的用法和含義5.2～つもり的用法和含義教學(xué)要求：使學(xué)生掌握的計(jì)劃表達(dá)的相關(guān)知識以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～う?ようと思う、～つもり、てある、～ために。難點(diǎn)：～う?ようと思う、てある。51、26.決定的相關(guān)表達(dá)6.1～ことになる的用法和含義6.2～だけで（は）なく等表達(dá)的用法和含義教學(xué)要求：使學(xué)生掌握決定的相關(guān)表達(dá)以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～ことになる、～ような?ように、～だけで（は）なく、～も～。難點(diǎn)：～ことになる、～ような?に。51、37.完成和發(fā)現(xiàn)的相關(guān)表達(dá)7.1表達(dá)完成的相關(guān)句型7.2表達(dá)發(fā)現(xiàn)的相關(guān)句型教學(xué)要求：使學(xué)生掌握完成和發(fā)現(xiàn)的相關(guān)表達(dá)以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～たら、～ても?でも。難點(diǎn)：～たら。51、2、38.授受動詞的復(fù)合表達(dá)8.1～てあげる的用法和含義8.2～てくれる、～てくださる的用法和含義8.3～てもらう、ていただく的用法和含義教學(xué)要求：使學(xué)生掌握授受動詞復(fù)合表達(dá)的相關(guān)知識以及基礎(chǔ)詞匯、語法例句和課文的翻譯。重點(diǎn)：～てあげる、～てくれる、～てもらう、ていただく、～てくださる。難點(diǎn)：～てあげる、～てくれる、～てもらう、ていただく。51、2、3合計(jì)48五、教學(xué)方法及手段該課程教學(xué)以引導(dǎo)式教學(xué)為主，即學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的方式。在單詞學(xué)習(xí)方面，不僅教授單詞基本發(fā)音、語義、使用規(guī)則、相關(guān)文化，還以系統(tǒng)的教學(xué)方式補(bǔ)充相關(guān)詞匯，促成學(xué)生掌握日語的構(gòu)詞規(guī)律并提高日語語感，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式。在語法學(xué)習(xí)方面，一方面以大量例句和練習(xí)為主，以提高學(xué)生的語感，另一方面直擊語法本質(zhì)并介紹日語與漢語和英語表達(dá)方式的差異，帶學(xué)生體驗(yàn)其語法構(gòu)成原理，達(dá)到舉一反三的能力。在課文學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行對話練習(xí)，以促進(jìn)語感的提升和掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。最后，提供較好的語音環(huán)境并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。六、課程資源1.推薦教材：周異夫.新時(shí)代大學(xué)日語2[M].上海:上海外語教育出版社,2022.1.2.參考書：（1）翟東娜、潘鈞.日語概論[M].北京:高等教育出版社,2012.11.（2）許小明、Reika.藍(lán)寶書·新日本語能力考試N3文法（詳解+練習(xí)）[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,2019.9.（3）許小明、Reika.紅寶書·新日本語能力考試N3文字詞匯（詳解+練習(xí)）[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,2019.9.3.期刊：（1）魏榕.日語持續(xù)體標(biāo)記「テイル」的的語法化路徑[J].日語學(xué)習(xí)與研究,2021,05:29-39.（2）韓濤.信息重要度原則與省略結(jié)構(gòu)的漢日對比研究[J].外語學(xué)刊,2021,03:25-29.（3）陸丙甫.再談漢語“的”和日語の的區(qū)別[J].外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)),2008,03:55-63.（4） 張慧明.試論日語助詞“を”的賓語特性[J].現(xiàn)代外語,1995,03:36-40.（5）中村芳久.二重目的語構(gòu)文の認(rèn)知構(gòu)造―構(gòu)文內(nèi)ネットワークと構(gòu)文間ネットワークの病癥―[J].認(rèn)知言語學(xué)論考,2001,01:59-110.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）張文麗,孫莉,曹紅荃,趙蔚青.大學(xué)日語[DB/OL]北京:中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺,(2018-03-19)[2021-01-05]..（2）陵蓉,曹娜,趙明哲.日語語音[DB/OL]北京:中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺,(2020-12-30)[2021-01-06]..七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價(jià)細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)16（1）根據(jù)課堂活動參與以及問題回答情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭?53課程作業(yè)12（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次課程作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以課程作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭?42階段測驗(yàn)8每次階段性測驗(yàn)單獨(dú)評分，滿分100分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。以階段測驗(yàn)成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！?自主學(xué)習(xí)4根據(jù)學(xué)生是否達(dá)到要求的章節(jié)學(xué)習(xí)以及觀看次數(shù)進(jìn)行評分，滿分100分。以自主學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭?12期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績。（2）主要考核單詞、語法、語言理解能力和應(yīng)用能力。（3）考試題型為：選擇題、填空題、翻譯題、簡答題等類型?！獭獭?6113合計(jì)：100分692110八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、課程作業(yè)、階段測驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、期末考核的方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)。 考核基本要求：考核總成績由大作業(yè)成績和過程性考核成績組成。其中：大作業(yè)成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），試題類型為選擇題、填空題、翻譯題、簡答題等類型，大作業(yè)中基本知識、基本理論、基本技能的試題分值不超過50%，綜合應(yīng)用題、分析題不低于50%；課堂表現(xiàn)、課程作業(yè)、階段測驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)40筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題。筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動。筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，偶爾參與教學(xué)活動。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，不參與教學(xué)活動。課程作業(yè)30作業(yè)完整，思路清晰，態(tài)度認(rèn)真。作業(yè)完成良好或作業(yè)缺失比例為零到百分之二十。作業(yè)完成較好或作業(yè)缺失比例為百分之二十到百分之三十。作業(yè)完成一般或作業(yè)缺失比例為百分之三十到百分之四十。作業(yè)完成不理想或作業(yè)缺失比例超過百分之四十。階段測驗(yàn)20測驗(yàn)完整，