《語言學(xué)與語文教育》課程教學(xué)大綱

《語言學(xué)與語文教育》課程教學(xué)大綱課程編號：01220117英文名稱：LinguisticsandChineseTeaching學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：現(xiàn)代漢語1、現(xiàn)代漢語2、古代漢語1、古代漢語2課程類別：專業(yè)方向選修課程授課對象：漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述與目標(biāo)本課程是語言學(xué)和語文教育之間的橋梁型課程，緊密結(jié)合當(dāng)前語文教育的改革需要，為語文教育中的工具性和人文性服務(wù)，從語形學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)三個維度梳理語言學(xué)的知識體系，探討語言知識對提升語言能力、促進(jìn)語文教育的途徑。課程教學(xué)目標(biāo)1：構(gòu)建語言學(xué)知識體系通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握語言學(xué)的一般理論，從語形學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)三個維度建構(gòu)語言學(xué)知識譜系，了解語文教學(xué)相關(guān)的語音學(xué)、文字學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)等領(lǐng)域基本知識，能初步具備語言學(xué)的基本知識體系，熟悉語言學(xué)的知識脈絡(luò)和學(xué)科方法。課程教學(xué)目標(biāo)2：提升語言能力語言能力至少有三個層次：第一個層次是聽說讀寫的能力，第二層次是指正語言偏誤的能力，三是解釋語言現(xiàn)象的能力。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生運用語言學(xué)理論來解決中小學(xué)語文教學(xué)中碰到的問題，能運用所學(xué)的語言學(xué)理論來分析具體的語言現(xiàn)象，要求學(xué)生注意聯(lián)系現(xiàn)代漢語語言材料的實際和社會運用語言的實際，運用語言理論和知識分析語言現(xiàn)象，指導(dǎo)教學(xué)語言實踐。課程教學(xué)目標(biāo)3：初步具備反思批評意識了解國內(nèi)外語文教育改革的發(fā)展動態(tài)，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，運用批判性思維方法，學(xué)習(xí)當(dāng)前語文教育的前沿發(fā)展，反思過去的語文教育中對語言知識、能力等方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重3.1語言運用：掌握國家通用語言文字特點及其運用規(guī)律，具備較強的口語交際和書面表達(dá)能力、能正確處理和分析古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國文學(xué)等語言文學(xué)材料，具備聯(lián)系社會實踐對語言文字現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究及評價的能力。課程目標(biāo)1、2、30.44.2針對中學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)科的特點，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，能順利地組織開展中學(xué)語文教育工作，熟悉各種課型的教學(xué)策略，能有效地設(shè)計教案并施教；能夠較好地完成作文修改和文章編輯工作。課程目標(biāo)2、30.37.3具有較強的批判精神。能運用批判性思維方法，對自己的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)及時進(jìn)行反思，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)中碰到的問題。課程目標(biāo)2、30.3三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配本課程課堂教學(xué)、研討共32個學(xué)時。教學(xué)章節(jié)支撐教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動學(xué)時安排第一講：課程概述教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對語言能力提出的哪些要求？2.什么是語言能力？語言能力和語感有何不同？2第二講：語音學(xué)與語文教育教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.多音字是怎么產(chǎn)生的？有哪些規(guī)則可以掌握？2.語文教學(xué)中的語音能力：輕重、快慢、停延、節(jié)奏、語調(diào)2第三講：文字學(xué)與語文教育教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.如何分析漢字的字形字義？2.六書還是三書？3.寫錯字的后面有哪些學(xué)理？4.現(xiàn)代社會，繁體字還有什么意義？2第四講：詞匯學(xué)與語文教育教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.詞義解釋有什么方法？2.多義詞的各義項之間有什么關(guān)系？3.如何擴大詞匯量？4.什么是煉字？4第五講：語用學(xué)與語文教育教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.最近語文教育者提倡的語用學(xué)是什么？2.如果不講語用，漢語的語法就真的沒什么好講的了嗎？3.題旨情境決定遣詞造句4.話題結(jié)構(gòu)與作文訓(xùn)練4第六講：修辭學(xué)與語文教育教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.修辭學(xué)有沒有知識體系？2.隱喻和借代是兩種最基本的修辭認(rèn)知模式。3.修辭與篇章結(jié)構(gòu)2合計16四、教學(xué)方法本課程采取“問題+任務(wù)”的教學(xué)模式，以中學(xué)語文名師的課堂實錄、視頻、教研文章中關(guān)于語言學(xué)和語言能力方面的材料為教學(xué)材料，主要通過課堂教學(xué)，輔以課后自主學(xué)習(xí)形式，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、課堂練習(xí)、小組研討等教學(xué)模式。課后學(xué)習(xí)采用學(xué)生實踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。表3-1課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑3-1：掌握中國語言文學(xué)學(xué)科的基本知識體系、基本原理，掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本方法，具有文學(xué)感受和理性分析的能力；具有較強的語言分析與判斷能力；精讀不少于100部中外經(jīng)典著作；具備較好的文本解讀能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.教師課堂從語文教育中的語言現(xiàn)象提出問題，分析案例。2.學(xué)生精讀三本語言學(xué)入門著作，整理讀書筆記，課堂發(fā)言，師生交流。4-2：針對中學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)科的特點，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，能順利地組織開展中學(xué)語文教育工作，熟悉各種課型的教學(xué)策略，能有效地設(shè)計教案并施教；能夠較好地完成作文修改和文章編輯工作。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.熟悉語文教學(xué)中的語言知識點學(xué)習(xí)和講授方法，結(jié)合中學(xué)語文篇目設(shè)計三個語言知識點的說課計劃。標(biāo)點7-3.具有較強的批判精神。能運用批判性思維方法，對自己的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)及時進(jìn)行反思，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)中碰到的問題。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)31.要求學(xué)生收集名師教案、教學(xué)實錄、教學(xué)視頻等材料，學(xué)習(xí)名師的治學(xué)授課方法，反思查找其不足，并形成批評商榷性文字，要求文字通順，語氣公允平和，理性分析，邏輯清晰。五、學(xué)業(yè)評價與課程考核本課程成績由作業(yè)成績、課外閱讀、課堂表現(xiàn)成績、考勤成績和期末考試成績組合而成，采用百分制計分制。本課程成績組成、考核/評價細(xì)則及對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)見表4-1所示。表4-1成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)作業(yè)成績（20%）語言知識點說課計劃兩份100有較為扎實的語言學(xué)知識為基礎(chǔ)，體現(xiàn)出三個不同層次的語言能力，教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課外閱讀與觀摩（10%）提交讀書報告一份100根據(jù)學(xué)生提交的閱讀報告打分，考核學(xué)生的專注閱讀和發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課堂表現(xiàn)成績（10%）課堂討論、試講100主要考核學(xué)生對語言知識體系的掌握程度，觀察學(xué)生的語言能力情況。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3考勤成績五次考勤100主要考核學(xué)生學(xué)風(fēng)和參與課堂的積極性。缺勤扣分。教學(xué)目標(biāo)3期末課程考試成績（60%）期末課程考試100主要考核學(xué)生利用語言學(xué)知識來提升語言能力，促進(jìn)語文教學(xué)水平，解決中學(xué)語文教育中的實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3綜合成績課后作業(yè)+課外閱讀+課堂表現(xiàn)+考勤+期末課程考試100（作業(yè)成績×20%）+（課外閱讀與觀摩×10%）+（表現(xiàn)成績×10%）+（期末考試成績×60%）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3六、教材及參考資料1.建議教材：自編2.參考資料：（1）倪寶元主編：《語言學(xué)與語文教育》，上海教育出版社，1995年4月版（2）塞繆爾·早川著：《語言學(xué)的邀請》，北京大學(xué)出版社，2015年7月版（3）王榮生主編：《語文教師專業(yè)發(fā)展十四講》，華東師大出版社，2015年4月版（4）呂叔湘著：《中國文法要略》，遼寧