7.《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》課件

7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音*新課導(dǎo)入蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音下雨的聲音秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。朗讀要求：用自己喜歡的方式去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，標(biāo)記出來(lái)。讀一讀抖動(dòng)振動(dòng)掠過(guò)唰唰??蟋蟀遼闊歌吟dǒuxīshuàizhènlüèshuāqūyínliáokuò叮嚀dīngníng字詞學(xué)習(xí)別特別鬧別扭撒

撒腿撒種今天，他跟一個(gè)特別（bié）要好的同學(xué)鬧別（biè）扭了。他撒（sā）腿跑回家后才知道家里人都去地里撒（sǎ）種了。biébièsāsǎ

叮嚀：反復(fù)地囑咐。歌吟：歌唱；吟詠。遼闊:廣闊；寬廣。理解詞語(yǔ)金運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，進(jìn)一步感受大雁可能會(huì)叮嚀什么，秋風(fēng)會(huì)唱什么，從而理解詞語(yǔ)。分段課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1-3小節(jié)）：具體描寫(xiě)秋天的落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。

第二部分（第4、5小節(jié)）：秋的聲音還有許多，就在葉子、小花等事物中。

第三部分（第6小節(jié)）：激發(fā)讀者去聆聽(tīng)秋的聲音。和小組同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)你喜歡的是哪種聲音。重點(diǎn)讀讀自己喜歡的小節(jié)，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。合作探究聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。我仿佛看到黃葉飛舞的美麗秋色?！奥?tīng)聽(tīng)，秋的聲音，”這句話引導(dǎo)讀者去傾聽(tīng)秋天的聲音，暗示著秋天的到來(lái)和它獨(dú)特的氛圍。這種描述不僅讓人感受到秋天的寧?kù)o和祥和，還引發(fā)了讀者對(duì)秋天聲音的好奇和想象?！按髽?shù)抖抖手臂，”這句話將大樹(shù)擬人化，形象地表現(xiàn)了秋天樹(shù)木在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)。這種描述不僅讓人感受到大樹(shù)的生命力和活力，還賦予了大樹(shù)一種人性化的情感表達(dá)。“唰唰”，是黃葉道別的話音?！边@句話用象聲詞“唰唰”形象地描繪了黃葉飄落的聲音，并將其比喻為黃葉道別的話音。這種描述不僅讓人仿佛聽(tīng)到了黃葉飄落的聲音，還賦予了黃葉一種深情和不舍的情感。討論交流展開(kāi)想象：“唰唰”是黃葉道別的話音，黃葉從樹(shù)上掉下來(lái)，像什么？黃葉會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么呢？示例：飄落的黃葉像一只只美麗的隨風(fēng)飄舞的蝴蝶。黃葉說(shuō)，大樹(shù)媽媽，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，要離開(kāi)您的哺育，開(kāi)啟另一段新生活了，您放心，我會(huì)照顧好自己的?！??”既是蟋蟀叫聲的寫(xiě)實(shí)，也是告訴人們秋天來(lái)了，蟋蟀要告別陽(yáng)臺(tái)了。“蟋蟀振動(dòng)翅膀，”這句話將蟋蟀擬人化，形象地表現(xiàn)了蟋蟀在秋天的活動(dòng)。這種描述不僅讓人感受到蟋蟀的生命力和活力，還賦予了蟋蟀一種人性化的情感表達(dá)。“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻?！边@句話用象聲詞“??”形象地描繪了蟋蟀的叫聲，并將其比喻為蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。這種描述不僅讓人仿佛聽(tīng)到了蟋蟀的叫聲，還賦予了蟋蟀一種深情和不舍的情感。我喜歡“??”的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄癯枰粯雍寐?tīng)。我喜歡“唰唰”的落葉聲，它告訴我們秋天來(lái)了。

大雁會(huì)對(duì)自己的朋友叮嚀些什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際：上學(xué)前，媽媽叮嚀我：“好好聽(tīng)課?！倍摚宏P(guān)切地反復(fù)地囑咐。

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；“天涼了，你一定注意身體呀！”秋高氣爽，大雁南飛的畫(huà)面。這句話描繪了一群大雁在天空中飛行的情景，它們似乎在追逐白云。這種描述不僅表現(xiàn)了大雁的遷徙習(xí)性，還通過(guò)“追上”一詞賦予了大雁一種生動(dòng)的動(dòng)感和活力?！叭鱿乱魂嚺亩摗边@句話將大雁的鳴叫聲比喻為“暖暖的叮嚀”，形象地表現(xiàn)了大雁鳴叫的溫暖和親切感。這種描述不僅讓人感受到大雁的友好和關(guān)懷，還傳達(dá)了一種溫馨的氛圍。找近義詞理解：歌吟：歌唱、歌詠“送來(lái)一片豐收的歌吟”這句話將秋風(fēng)帶來(lái)的豐收景象比喻為“歌吟”，形象地表現(xiàn)了豐收的喜悅和慶祝氛圍。這種描述不僅讓人感受到豐收的美好，還傳達(dá)了一種對(duì)勞動(dòng)成果的贊美和感激之情。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

秋天到了，稻田里又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？稻谷飄香，金風(fēng)送爽的畫(huà)面。這段描寫(xiě)也可以被解讀為一種隱喻，暗示生活中的溫暖和關(guān)懷。就像大雁的“暖暖的叮嚀”和秋風(fēng)的“豐收的歌吟”一樣，生活中也充滿了各種溫暖和喜悅的時(shí)刻。這些時(shí)刻雖然平凡，但卻是生活的重要組成部分，值得我們珍惜和感激。充滿各種聲音

你還能聽(tīng)到那些聲音？“走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳”這句話將秋天比喻為一個(gè)遼闊透明的音樂(lè)廳，形象地表現(xiàn)了秋天的廣闊和清澈。這種描述不僅讓人感受到秋天的空間感和透明度，還賦予了秋天一種高雅和寧?kù)o的氛圍?！澳愫煤玫厝ヂ?tīng)”這句話鼓勵(lì)讀者用心去傾聽(tīng)秋天的聲音，暗示著秋天的聲音是值得細(xì)細(xì)品味和感受的。這種描述不僅讓人感受到作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和推崇，還引發(fā)了讀者對(duì)秋天聲音的深入思考和感悟。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。來(lái)去匆匆結(jié)構(gòu)梳理聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音聽(tīng)到的聲音感受到的聲音匆匆地來(lái)，匆匆地去大樹(shù)——唰唰蟋蟀——??大雁——叮嚀秋風(fēng)——歌吟葉子里小花里汗水里谷粒里詩(shī)歌描寫(xiě)了秋天大自然里一些特有的聲音——

、

、大雁的叮嚀和

，說(shuō)明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。大樹(shù)的唰唰聲蟋蟀的??聲秋風(fēng)的歌吟主題概括

綻開(kāi)了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來(lái)品嘗！秋的聲音還藏在哪里，又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢，仿照第1小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)吧。小練筆