11宇宙生命之謎課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

宇宙生命之謎（部編版）二年級(jí)下一素養(yǎng)目標(biāo)目錄匯報(bào)交流二指導(dǎo)字詞三知識(shí)競(jìng)賽四一素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語(yǔ)言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，是按怎樣的順序講的，以及最后得出的結(jié)論是什么。通過閱讀，學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息，分析課文中提出的觀點(diǎn)和假設(shè)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。感悟出閱讀方法。了解地球以外生命存在的可能性，掌握科學(xué)家對(duì)對(duì)生命探索的研究方法和過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心二匯報(bào)交流閱讀前：明確目的，選擇方法。閱讀中：帶著目的，綜合運(yùn)用多種閱讀方法，不斷調(diào)整閱讀的速度和策略。閱讀后：根據(jù)目的梳理問題的答案。有目的地閱讀回顧舊知科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？

如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？獨(dú)立練習(xí)，靈活運(yùn)用科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）合作探究

科學(xué)家先按照四個(gè)必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命，接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀測(cè)，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒有生命存在?？茖W(xué)家的判斷是一步步進(jìn)行排除的，有先后順序和步驟。篩選資料圈畫關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息宇宙生命之謎查找找資料回顧過程人類是否有可能移居火星？首先瀏覽尋找和火星相關(guān)的片段。然后細(xì)讀圈畫關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。最后推測(cè)人類是否有可能移居火星。（查閱相關(guān)資料）

你認(rèn)為人類是否有可能移居火星，請(qǐng)運(yùn)用你提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行闡述。討論交流三指導(dǎo)字詞滄海一粟——（

）寫近義詞：傾角抵御滄海一粟猜測(cè)推測(cè)；憑想象估計(jì)。抵抗，防御。直線或平面與水平線或水平面所成的角。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。微乎其微寫反義詞：碩大無朋龐然大物謎尚氧傾揭斑燥漠磁素盜培溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！讀一讀，寫一寫。斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點(diǎn)。辨字識(shí)記斑馬斑斕加班按部就班

易錯(cuò)字指導(dǎo)燥“燥”字左部的“火”要寫得瘦長(zhǎng)，末筆變點(diǎn)；右部上面的“口”上大下小。辨字識(shí)記煩燥口干舌燥

早操洗澡易錯(cuò)字指導(dǎo)四知識(shí)競(jìng)賽宇宙生命知識(shí)小競(jìng)賽設(shè)計(jì)海報(bào)，策劃活動(dòng)搜羅信息，制作題庫(kù)知識(shí)競(jìng)賽開始啦！以小組為單位，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一張海報(bào)，要求圖文并茂，切合主題，活動(dòng)要求簡(jiǎn)明扼要，包括競(jìng)賽初衷、規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。1.小組提取文中相關(guān)信息，設(shè)計(jì)競(jìng)賽問題，制成題庫(kù)；2.題卡上要求包含題目、答案及文中出處三個(gè)部分；3.全班匯總交流，合