1《大青樹下的小學》課件語文三年級上冊

大青樹下的小學1讓我們走進課文，看看大青樹下的小學及孩子們的學習生活情景是什么樣的？《大青樹下的小學》作者吳然。他是云南人，生于1946年。吳然長期致力于兒童文學創(chuàng)作，作品風格清新自然、充滿童真童趣，擅長描繪邊疆的風土人情與兒童生活。他的文字猶如一幅幅生動的畫卷，展現(xiàn)了西南地區(qū)獨特的魅力與孩子們純真的世界。其多篇作品在兒童文學領(lǐng)域頗具影響力，深受小讀者喜愛，也為中國兒童文學增添了一抹絢麗的地域色彩。初讀課文：1.了解課文內(nèi)容。2.借助課文拼音，自由讀課文。3.邊讀邊標出自然段，圈出本課要求認識的生字詞。dú讀壩hàn漢yàn艷bàn扮shuāi摔jiāo跤fènɡ鳳bà我會認yánɡ揚jié潔識記生字查字典理解詞語坪壩借助圖片理解詞語鳳尾竹好jiān（一間）（間不容發(fā)）jiàn（間隔）（親密無間）hǎo（問好）（好事多磨）hào（愛好）（好大喜功）間指粗大而結(jié)實?！觉r艷】【打扮】【絢麗多彩】【好奇】【招引】【粗壯】【枝干】絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。鮮明而美麗。吸引。對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。修飾裝扮出來的樣子。試著把詞語和意思連起來！樹木的主干與旁枝。理解詞語yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bàn扮chén會寫字會寫字dújìnɡ讀靜tínɡ停cū粗jǐnɡ影

絨球花書寫指導(dǎo)：戈字橫起筆稍向上拉、位置靠上，注意里邊是短橫、一撇，不要寫成其它。絨róng結(jié)構(gòu)：左右組詞：絨毛天鵝絨造句：田野里開滿了鮮艷的絨球花。音序：R部首：纟我會寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：嬌艷群芳爭艷造句：公園里開滿了艷麗的花朵。音序：Y部首：色書寫指導(dǎo)：豐字三橫都稍向上拉，色字中間扁框內(nèi)有一短豎不能忘。艷yàn艷麗我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：服裝心悅誠服造句：媽媽給我買了一件新衣服。音序：F部首：月書寫指導(dǎo)：月字要細窄，右上邊橫折鉤要扁小、左邊豎要長。服fú衣服我會寫

結(jié)構(gòu)：左右組詞：粗糙粗茶淡飯造句：小明長得比較粗壯。音序：C部首：米書寫指導(dǎo)：左邊比右邊要高一些，且字窄框內(nèi)有兩橫，最下邊一橫要長。粗cū粗壯我會寫

交流：課文先寫（），再寫（），最后寫（）。

上學的路上、來到學校的情景上課、下課的情景校園美麗的環(huán)境★整體感知從課文中用鉛筆畫出表示時間順序的詞語。①早晨，從山坡上，從坪壩（bà）里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢（hàn）族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。絨球花太陽花傣族景頗族阿昌族德昂族上學路上陌生的詞語能提高我們的閱讀興趣，從而產(chǎn)生新鮮感。三個“從”字告訴我們同學們是從不同的地方走來，他們上學路上的景色也完全不同。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這句話通過“從……從……從……”的排比句式，描述了小學生們從不同的地方走來，有山坡、坪壩和小路上。同時，也提到了不同民族的小學生，有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族，展示了學校的多元文化。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷（yàn）的服裝，把學校打扮（bàn）得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚（yánɡ）的國旗敬禮。來到校園結(jié)合課本插圖，可以發(fā)現(xiàn)同學們的服裝都充滿了民族特色，這讓我們感到新鮮。排比，表現(xiàn)了同學們天真可愛、有禮貌和熱愛祖國的特點。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。這句話表達了盡管大家來自不同的民族，穿著不同的服裝，但在學校里都成為了好朋友。這種友好和團結(jié)的氛圍體現(xiàn)了學校的包容性和凝聚力。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。這句話描述了學生們鮮艷的服裝，使學校變得絢麗多彩。通過“絢麗多彩”這個詞語，我們可以感受到學校的活力和生氣。精講點撥團結(jié)

大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話通過“打招呼”、“問好”和“敬禮”這些動作，展示了學生們的禮貌和對校園、老師以及國旗的尊重。同時，將小鳥歡唱與學生們的活力相聯(lián)系，營造了一個充滿生機和歡樂的校園氛圍。“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。這句話描述了大青樹上的銅鐘敲響的聲音。“當，當當！當，當當！”這是對銅鐘敲響聲音的擬聲描寫，通過重復(fù)的“當”聲，模擬了銅鐘敲響的節(jié)奏和韻律。這種擬聲手法讓讀者能夠直觀地感受到銅鐘的聲音，增加了場景的真實感和生動性。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！不同——同課上認真讀書上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。這句話表達了學校的多元文化和包容性。不同民族的學生在一起學習，展示了民族團結(jié)和交流的重要性。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這句話描述了學生們一起朗讀課文的情景，通過“那聲音真好聽”這個評價，表達了大家朗讀的聲音非常悅耳動聽。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。這句話通過對窗外環(huán)境的描寫，強調(diào)了教室里的安靜和學生們朗讀的吸引力。樹枝、鳥兒和蝴蝶都被同學們的讀書聲所吸引，停下來傾聽，營造了一種寧靜而專注的氛圍。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。這句話引入了一個有趣的細節(jié)，即兩只猴子跑來聽學生們讀課文。通過將猴子描述為山林里的朋友，表達了人與自然的親近關(guān)系。猴子對學生們的朗讀感到好奇，進一步強調(diào)了學生們的讀書聲的吸引力。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描述了下課后學生們在大青樹下進行各種活動的情景。跳孔雀舞、摔跤和做游戲等活動吸引了小鳥和其他動物前來觀看，展示了學生們的活力和快樂。

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……自豪有歷史古老的銅鐘美麗的鳳尾竹讓人難忘這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。這句話直接表達了作者對自己所在的小學的喜愛之情。通過使用“可愛的”這個形容詞，強調(diào)了小學的吸引力和溫馨氛圍。通過描述學校的一些細節(jié)，如古老的銅鐘和鳳尾竹的影子，作者試圖傳達學校的獨特之處和自然之美。這也教育我們要珍惜自己的學校和學習環(huán)境，培養(yǎng)對學習和成長的熱愛。同時，也鼓勵我們關(guān)注身邊的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍的美好事物。主題概括

本文按照時間順序，描寫了邊疆的一所小學的學生上學、到校、上課學習和下課游戲的情景，寫出了他們歡樂祥和的校園生活。體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛與團結(jié)，表達了作者的自豪和贊美之情。結(jié)構(gòu)圖示大青樹下的小學上學路上：各個民族的小學生從各處走來

向小鳥打招呼到學校后

向老師問好

向國旗敬禮上課時

小朋友們讀課文

小動物們安靜地聽同學們讀課文

跳孔雀舞下課后

摔跤

做游戲當堂測試將詞語填入合適的位置。安靜平靜寧靜(1)放學了，操場上十分(

)。(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(

)。安靜平靜安靜的樹林平靜的湖面我們國家對少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學間交