1《沁園春長沙》課件高中語文必修上冊

沁園春.長沙毛澤東沁園春

.長沙毛澤東詞牌名題目詞的常識詞，產(chǎn)生于隋朝，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等最初的詞都是配樂唱歌的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所有人把詞稱為“詩余”。各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“揚(yáng)州慢”“滿江紅”等。詞可以分為上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闕”基本特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲，分上闋和下闕貳寫作背景叁原文解讀總結(jié)擴(kuò)展肆作者簡介壹毛澤東（1893——1979），字潤之，湖南湘潭（今湖南省韶山市）人。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、中國當(dāng)代杰出的詩人。詩詞代表作品《七律.長征》《沁園春.雪》《沁園春.長沙》《卜算子.詠梅》等文章代表作品《紀(jì)念白求恩》《反對黨八股》《別了，司徒雷登》等貳寫作背景叁原文解讀總結(jié)擴(kuò)展肆作者簡介壹時(shí)代背景：20世紀(jì)20年代，中國正處于反帝反封建的大革命時(shí)代，革命形勢風(fēng)起云涌。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民政府已在廣州正式成立。個(gè)人經(jīng)歷背景：1925年，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，前往廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。在途徑長沙時(shí)，重游橘子洲，面對湘江上美麗壯觀的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形式，不禁心潮澎湃，寫下了這首詞。貳寫作背景叁原文解讀總結(jié)擴(kuò)展肆作者簡介壹ge舸chang悵qiu遒e遏獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年。風(fēng)華正茂：書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？解讀《一》請同學(xué)們誦讀全文，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？請用四個(gè)短語概括。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年。風(fēng)華正茂：書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖眼前所見由景及人“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！痹谏钋镆粋€(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?譯文“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”“看萬山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流?！薄苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由?！被氐竭^去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。可曾記得，當(dāng)年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳？評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”譯文“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯.”“恰同學(xué)少年。風(fēng)華正茂：書生意氣，揮斥方遒?！遍_頭三句有何作用？（1）交代了時(shí)間——寒秋（2）交代了地點(diǎn)——橘子洲頭（3）交代了人物——作者（4）作者獨(dú)立寒秋，面對滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。解讀《二》“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？不能。因?yàn)楠?dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩人遭軍閥通緝。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭?？梢娨粋€(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詩人身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，顯示了坦蕩從容的氣魄。“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。這樣的字俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個(gè)，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字?！翱础笔穷I(lǐng)字，讀時(shí)要稍加停頓。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染：漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？煉字上闋中那些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？請分析。遍：寫出了山的生機(jī)勃勃之力染：寫出了色彩濃烈漫：寫江水滿溢爭：寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面“擊”字運(yùn)用擬人的手法，寫出了雄鷹振翅搏擊蒼穹的力量感“翔”字運(yùn)用比喻手法，寫出了魚兒的自由輕快之游姿競：有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。景物的描寫順序和描寫手法?？瓷缴先f山紅遍，層林浸染：江中天空漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。靜景動景遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對比鮮明詩中有哪些意象？表明了作者怎樣的情感和思緒？象（客觀事實(shí)）山林江舸鷹魚意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，層層推進(jìn)，步步深入。這首詞的上下闋之間有著怎樣的關(guān)系？請簡要分析。上闕主要寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，借秋景以抒發(fā)革命激情：下闕側(cè)重抒情，回憶往昔的崢嶸歲月，抒寫昂揚(yáng)的意氣和豪邁的激情。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句話表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和思考，同時(shí)也表現(xiàn)出他要擔(dān)負(fù)起救國救民的責(zé)任?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！边@句話描繪了青年時(shí)代的豪情壯志和革命精神，表現(xiàn)出作者對青年一代的期望和信心。解讀《三》貳寫作背景叁原文解讀總結(jié)擴(kuò)展肆作者簡介壹藝術(shù)特色：采用對比手法，把過去和現(xiàn)在的生活進(jìn)行對比，表現(xiàn)出作者強(qiáng)